PROYECTO DE REESTRUCTURACIN

CARRERA DE EDUCACIN
MENCIN: BIOLOGA Y QUMICA
RESPONSABLES DEL PROYECTO
El presente proyecto de Reforma Curricular para la Carrera de Educacin Mencin
Biologa y Qumica del nivel de pregrado, como documento de carcter institucional, es
responsabilidad de

las instancias e integrantes de la Universidad de Los Andes

Tchira Dr. Pedro Rincn Gutirrez. La participacin de la comunidad universitaria se

ha manifestado de manera proactiva y colaborativa por medio de la dialgica
acadmica que ha permitido el anlisis, la reflexin, la coevaluacin y la
heteroevaluacin para garantizar el xito de la elaboracin y puesta en marcha de
esta propuesta.
En tal sentido, se sistematiza la responsabilidad de la elaboracin del Proyecto de la
siguiente manera:
COMISIN CURRICULAR
PROF. MARLENY DUARTE DE KENDLER - COORDINADORA /
PROF. ALFONSO SNCHEZ / PROF. ALEXIS MARTNEZ / PROF. OMAR PREZ DAZ /
PROF. NGEL PO GONZLEZ - ASESOR EXTERNO UNIVERSITAT ROVIRA I VIRGILI.
TARRAGONA. ESPAA

SUBCOMISIN CURRICULAR:
PROF. RICARDO CHACN CALDERN / PROF. CARMEN RUIZ DE CANELONES /
PROF. WILMA G. DE SNCHEZ / PROF. MARIBEL BOHRQUEZ

EVALUADORES EXTERNOS:
PROF. JUAN A. ZACARAS S. (UNIVERSIDAD DE CELAYA - MXICO) PROF. ARCNGEL
BECERRA (UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR-CARACAS)
PROF. ROMN HERNNDEZ (EX VICERRECTOR DECANO, ULA - TCHIRA)

REVISIN DEL DOCUMENTO REDACCIN Y ESTILO:

PROF. ADOLFO BARTOLOM AYUSO

SAN CRISTBAL, MAYO 2007

RECUENTO HISTRICO DE LA CARRERA DE EDUCACIN

MENCIN BIOLOGA Y QUMICA

En el continuo histrico de la Universidad de Los Andes, fundada en 1785, como el

Real Colegio Seminario de San Buenaventura de Mrida, por el Obispo de esa
poblacin, Fray Juan Ramos de Lora, se encuentra la creacin del Ncleo Tchira el 18
de noviembre de 1966.
Se inici con la Carrera de Educacin en las menciones: Evaluacin Educativa, y
Orientacin Educativa y Profesional, menciones a las que se le agregaron Ingles,
Castellano y Literatura, Geografa y Ciencias de la Tierra, Matemtica, Contadura,
Comunicacin Social, Medicina, Educacin Bsica Integral y Administracin.
En ese continuo histrico, en 1972

se cre el Ncleo de Trujillo, que

entre sus

diversas carreras ofreci Educacin mencin Biologa y Qumica, con una duracin de
diez semestres.

En 2006, esa carrera fue asumida en el Ncleo Tchira, con las

misma estructura curricular de la desarrollada en el Ncleo de Trujillo y en el ao de

2007, avanza con la tercera cohorte, no obstante, en el marco de la reforma curricular
de la Universidad, se propone su conversin a un diseo curricular de ocho semestres
con elementos de formacin: bsica, integral y tica, prctica e investigativa,
profesional especfica y electiva, que permitan la diversidad en la formacin que ya se
seal, adems de la movilidad horizontal entre las menciones de la carrera de
Educacin y entre los diferentes ncleos.
Esta propuesta presenta las pautas generales para reestructurar la Carrera de
Educacin mencin Biologa y Qumica en la Universidad de Los Andes Tchira Dr.
Pedro Rincn Gutirrez. Adoptar el modelo de la mencionada carrera permite que la
Universidad de los Andes Tchira de respuesta a las exigencias del estado
Venezolano, en cuanto a la formacin integral de docentes con calificacin tica,
humanstica y cientfica. Asimismo, con las competencias para la investigacin, con
capacidad tcnica para manejar equipos e instrumentos, con preparacin para la toma
de decisiones acertadas y con un perfil profesional que le permita atender la gran
demanda existente en la Educacin Bsica, Media, Tcnica, Diversificada y
Profesional, de la regin y del pas, sin desmedro de la motivacin, inters y capacidad
del egresado para que emprenda estudios de cuarto nivel, como un reto ms a su
superacin personal y profesional.

Asimismo, la licenciatura en Educacin mencin Biologa y Qumica aspira a contribuir

en la satisfaccin de requerimientos de cupo universitario, mediante un diseo que
adems de permitir la movilidad de los estudiantes entre los ncleos involucrados, de
respuesta a la necesidades vocacionales en la especialidad.
Por otra parte, es necesario sealar que en la Universidad de los Andes Tchira
existen condiciones para ofrecer la Carrera, sobre la base de la estructura acadmico
administrativa existente en sus Departamentos, personal especializado en las
asignaturas de la mencin, las pedaggicas, las de formacin y las complementarias.
En la actualidad, esta institucin se encuentra en una etapa de ampliacin de la planta
fsica que incluye espacio para laboratorios de biologa y qumica y el rea de Ciencia
Integrada, adscrita al Departamento de Educacin Bsica Integral, cuenta con
materiales para el inicio de la carrera y est en una etapa de dotacin por medio de
proyectos presentados ante organismos oficiales y CODEPRE.
De esa forma, la propuesta representa la solicitud de reestructuracin de la carrera en
la Universidad de los Andes Dr. Pedro Rincn Gutirrez.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
OBJETIVO GENERAL
Proponer a las autoridades de la Universidad de los Andes Tchira, a las autoridades
de la Universidad de Los Andes Trujillo Dr. Rafael Rangel y al Consejo Universitario
de la Universidad de los Andes, la apertura de la Carrera: Licenciatura en Educacin
mencin Biologa y Qumica en el Ncleo que funciona en el estado Tchira.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
a) Demostrar la factibilidad de implementacin de la Licenciatura en Educacin
mencin Biologa y Qumica en la ULA Tchira.
b) Justificar la licenciatura en educacin mencin Biologa y Qumica en la ULATchira.
c) Definir los aspectos acadmico administrativos de la nueva carrera.
d) Presentar las caractersticas curriculares de la carrera.

FACTIBILIDAD DE LA CARRERA DE EDUCACIN MENCIN BIOLOGA

Y QUMICA
EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIN BSICA INTEGRAL
La Carrera de Educacin Bsica Integral fue creada en el ao 1992, sobre la base de
un diseo propuesto en 1990 y culminado en 1991, de esa manera ha funcionado
durante trece aos

atendiendo a estudiantes del Tchira y otros estados de

Venezuela.
Fue administrado acadmicamente como Programa de Educacin Bsica Integral,
hasta el 21 de junio de 2000, cuando el Consejo Universitario aprob la conversin de
Programa de Educacin Bsica Integral a Departamento Acadmico Administrativo.El
Departamento est conformado por las siguientes reas: Ciencia Integrada, Salud y
Recreacin, Lectoescritura, Currculo, Formacin Comunitaria, y Formacin para el
Trabajo y Expresin Artstica.
A esa dependencia estn adscritos diecisiete profesores, atienden asignaturas de la
carrera de Educacin Bsica Integral y entre ellos se encuentran cinco especialistas
en reas afines a la mencin propuesta:

CUADRO NO 4. PERSONAL ADSCRITO A CIENCIA INTEGRADA

Un Magster en Enseanza de las Ciencias Bsicas mencin Biologa. Ordinario,
Asociado a Dedicacin Exclusiva
Un Magster en Enseanza de las Ciencias Bsicas mencin Biologa. Ordinario,
Asistente a Tiempo Completo.
Un Magster en Enseanza de las Ciencias Bsicas mencin Qumica. Ordinario,
Agregado a Dedicacin Exclusiva

Un Magster en Ciencias Ambientales. Ordinario, Agregado a Dedicacin Exclusiva

Un Ingeniero Agrnomo. Instructor a Dedicacin Exclusiva

REFORMA CURRICULAR EN LA ULA - TCHIRA

A partir de septiembre de 2006, se inici la reforma curricular de la Universidad de los
Andes Dr. Pedro Rincn Gutirrez. Dicha reforma esta orientada a la conversin
curricular de las carreras de educacin anualidades y Educacin Bsica Integral, con
la finalidad de adaptarlas a los lineamientos de la Universidad de los Andes, el
Ministerio de Educacin superior y la Zona Educativa Tchira.
Entre los objetivos planteados para la reforma curricular est el cambio en la duracin
de la carrera de Educacin Mencin Biologa y Qumica existente en el Ncleo de diez
a ocho semestres, como alternativa que satisfaga las necesidades de la regin las de
futuros estudiante.
Contando con el antecedente del papel de trabajo propuesto en 2l ao 2000, por los
profesores Garcs de Snchez, Wilma por Biologa, Ricardo Chacn por Qumica,
Miguel Vera por Fsica y Alfonso Snchez por Matemtica, para abrir una Carrera de
Educacin Mencin Ciencias Bsicas y Tecnologa, as como con la capacidad
operativa del Ncleo en cuanto a los aspectos acadmicos y administrativos, la idea se
retoma en el marco de la reforma curricular que busca adaptar la Universidad a las
necesidades externas de su rea de influencia y un necesario acercamiento curricular
entre los diferentes ncleos.

ANLISIS DE FACTIBILIDAD
1. Como puede observarse en el resumen histrico de la Universidad de los Andes
Tchira, el Ncleo tiene una cultura organizacional abierta al desarrollo y cambio
curricular. As como se promovieron cambios curriculares en el pasado, en la
actualidad se participa activamente en las reformas que responden a las
necesidades externas e internas de la Universidad.
2.

Aunque todos los objetivos de la Universidad de los Andes Tchira, refuerzan la

propuesta, especficamente los objetivos 1, 2, 5 y 6, la reafirman. A saber: (a)
Ofrecer e impartir docencia en cursos sistemticos y progresivos, dirigidos a la
formacin de profesionales en las distintas disciplinas cientficas, tcnicas y
humansticas que funcionan en los Ncleos, (b) Promover y realizar la
investigacin cientfica y humanstica, (c) Desarrollar y proponer planes
acadmicos que contribuyan al mejoramiento cualitativo de la educacin, a
nuevos enfoques organizativos y al fortalecimiento del sistema de enseanza

tanto formal como informal, y (d) Organizar programas de transferencias en las

reas de docencia, investigacin y extensin entre los Ncleos y el resto del
sistema universitario de la ULA, as como con otros sistemas de Educacin
Superior, Media y Bsica.
3. Las diferentes unidades curriculares pueden ser atendidas por los Departamentos
existentes en el Ncleo.
4. Sin negar la posibilidad que se produzcan modificaciones en la estructura
acadmico - administrativa existente en el Ncleo, como producto de la reforma
curricular que se lleva a cabo en l, la Carrera puede ser abierta sin necesidad
de hacer modificaciones especficas en la actualidad, para permitir su
funcionamiento.
5. El Departamento de Educacin Bsica Integral, esta en capacidad de administrar la
Carrera. En la actualidad administra la carrera de Educacin Bsica Integral.
6. En la Universidad existe un conjunto de dependencias acadmico-administrativas
que pueden servir de apoyo al desarrollo de la carrera.
7. La reestructuracin de la carrera puede ser atendida en la infraestructura existente
en el ncleo, con los Departamentos, biblioteca, transporte y unidades de apoyo
estudiantil, laboratorios, parque botnico, sala de apoyo docente, preparadores y
programa de beca trabajo estudiantil.
8. Hay que tomar en cuenta que en el marco de la reforma curricular, la conversin de
carreras existentes de diez a ocho semestres, libera recursos docentes,
materiales y de apoyo, que pueden ser utilizados en la reestructuracin de la
carrera.
9. Es muy importante sealar que la licenciatura propuesta para la reestructuracin se
encuentra operativa y est aprobada por la OPSU en la Universidad de Los
Andes Rafael Rangel de Trujillo y en esta dependencia.
10. Existe un laboratorio de Ciencia Integrada y en la nueva edificacin hay espacio
asignado para un laboratorio de Biologa y Qumica. La dotacin bsica existe en
Ciencia Integrada y se est desarrollando un proyecto de ampliacin y
diversificacin en su dotacin.

JUSTIFICACIN DE LA CARRERA DE EDUCACIN MENCIN BIOLOGA

Y QUMICA
POCA OFERTA DE LA CARRERA
La carrera propuesta se ofrece, segn la OPSU, solamente en cinco
universidades en todo el pas.

UNIVERSIDAD Y LUGAR

DURACIN Y RGIMEN

UCAB CARACAS

5 AOS DIURNO
Y NOCTURNO

ULA-TRUJILLO

10 SEMESTRES - DIURNO

UCAT- TCHIRA

5 AOS - DIURNO

UCAB - CIUDAD GUAYANA

5 AOS - DIURNO

UNIVERSIDAD MONTE VILA CARACAS

5 AOS - DIURNO

OFERTA DE LA CARRERA EN VENEZUELA

Exceptuando a la Universidad de los Andes Dr. Rafael Rangel y esta

dependencia, la carrera se ofrece solo en Universidades privadas. San Cristbal, sera
una alternativa a la nica oferta disponible.

NECESIDADES DE NUEVAS CARRERAS

Una de las conclusiones de las jornadas de reforma curricular efectuadas en la
Universidad de los Andes Dr. Pedro Rincn Gutirrez, es la diversificacin y la oferta
de nuevas carreras; la propuesta satisface las conclusiones y recomendaciones en
ese sentido.

REQUERIMIENTOS DE LA ZONA EDUCATIVA

Informaciones recibidas de la Jefe de Zona en reuniones interinstitucionales en
la ULA-Tchira, con la asistencia de las autoridades de la Universidad, Jefes de
Departamento y Coordinadores de diferentes dependencias, expresan la necesidad de
profesores especializados en reas cientficas: Biologa y Qumica, as como en
Matemtica y Fsica.

CONSULTA CON AUTORIDADES DE OTRAS UNIVERSIDADES

Las autoridades de la Universidad de los Andes Tchira y profesores
comisionados para ello, han realizado entrevistas y consultas con sus homlogos de la
ULA- Trujillo, UPEL-Capital, UCAT, UCAB, y UCAT encontrando receptividad y
manifestando su opinin favorable hacia el proyecto.

MISIN
La carrera de Educacin mencin Biologa y Qumica de la Universidad de los
Andes Tchira Dr. Pedro Rincn Gutirrez, tiene como misin, la formacin de un
profesional con conocimientos slidos en Biologa y Qumica, haciendo nfasis en los
fenmenos relacionados con la vida, el ambiente y las interrelaciones de stos con el
estudio de las caractersticas de la materia y las transformaciones que sta sufre, tanto
en aspectos relacionados con la vida, como con las caractersticas qumicas de los
materiales en s mismos. En un todo complementado con aspectos pedaggicos, de
administracin escolar, de tecnologa educativa y una slida formacin humana y
personal, que le permita interactuar en su ambiente de trabajo y en su entorno
comunitario, de manera que el egresado se desempee eficientemente en diversos
niveles y modalidades de la educacin venezolana, as como en reas de
investigacin y desarrollo de proyectos relacionados con stas especialidades.

VISIN
La carrera de Educacin mencin Biologa y Qumica de la Universidad de los
Andes Tchira Dr. Pedro Rincn Gutirrez debe formar un profesional altamente
capacitado para ejercer labores de docencia e investigacin, en las reas de Biologa y

Qumica de manera tal que sea competitivo, idneo, tico, motivado y proactivo en el
ejercicio de sus funciones. Mediante un diseo curricular que en su diversidad le
permita al estudiante entrar en contacto con un conjunto de especialidades y personal
altamente capacitado, para que pueda apropiarse de conocimientos terico prcticos
de la ciencia y de la tcnica y desarrollar habilidades, aptitudes y valores que le
permitan desempearse en su actividad profesional o crecimiento personal, en un todo
enmarcado en las caractersticas dinmicas de una poca de acelerados avances
tecnolgicos y cientficos, cambios sociales y polticas de estado que requieran de un
formador de nuevas generaciones que estn inmersas de los avances cotidianos de la
ciencia y la tecnologa.

VALORES
La carrera de Educacin mencin Biologa y Qumica de la Universidad de los
Andes Tchira Dr. Pedro Rincn Gutirrez forma un profesional con una elevada y
slida formacin que le permite desempearse y promover efectivamente la libertad, la
responsabilidad, la tolerancia, la honestidad, el respeto, la justicia, la igualdad social, la
colaboracin y la tolerancia social, como valores fundamentales del ser humano, en el
marco del respeto por la naturaleza, los seres vivos que en ella interactan y la
responsabilidad en la creacin, uso, diseo y transformacin nuevos materiales o en el
disfrute de los existentes.

OBJETIVOS
Formar docentes con las competencias sobre fenmenos biolgicos y qumicos,
sus principios y leyes para que se desempeen eficientemente en los procesos de la
enseanza y aprendizaje.
1.

Desarrollar destrezas y habilidades para el manejo uso de las competencias en

mantenimiento de instrumentos, materiales y equipos de laboratorio.

2.

Disear y seleccionar estrategias metodolgicas para desarrollar competencias

para el aprendizaje de la Biologa y la Qumica.

3.

Ofrecer componentes cognitivos y profesionales suficientes para que sirvan de

base en la formacin de competencias de estudios en cuarto nivel.

4.

Promover las competencias para el diseo y realizacin de trabajos cientficos,

de laboratorio, de campo, de apoyo y de recursos audiovisuales orientados a la
enseanza y el aprendizaje de la Biologa y la Qumica.

5.

Desarrollar competencias para disear y ejecutar proyectos de investigacin en

el campo de la Biologa y la Qumica, tanto en esas reas del conocimiento como
en la enseanza de las mismas.

6.

Promover competencias para

la constante actualizacin en reas del

conocimiento para que se mantenga la actualizacin en conocimientos cientficos

y tecnolgicos referidos a las disciplinas antes mencionadas.
7.

Promover actitudes conducentes a estimular competencias hacia una conciencia

ciudadana para la conservacin, proteccin, mejoramiento del ambiente, calidad
de vida, y uso racional de los recursos.

8.

Orientar sobre las competencias para divulgar trabajos, conocimientos cinticos y

tecnolgicos.

9.

Capacitar al docente en competencias para que se convierta en un multiplicador

y promotor de la higiene, prevencin y proteccin de las condiciones de salud del
individuo y por ende de la comunidad donde se desarrolla.

PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO

El Licenciado en Educacin mencin Biologa y Qumica debe tener
competencias

integrales personales, ticas, intelectuales y profesionales que

asociadas a un constante crecimiento intelectual, a sus cualidades de liderazgo, y a

las responsabilidades de su profesin, le permitan cumplir las funciones bsicas del
docente, para que planifique, desarrolle y evale experiencias y actividades de
aprendizaje que permitan el desarrollo de la personalidad del estudiante en sus
componentes intelectual, social y ciudadano.

PERFIL ESPECFICO DEL EGRESADO

El licenciado en Educacin mencin Biologa y Qumica, debe tener
competencias generales de la ciencia y la especialidad, que le garanticen una
excelente capacidad para que su ejercicio docente brinde a sus futuros alumnos, un
conocimiento sistemtico, concreto, til, actualizado y significativo, inmerso en una
conciencia ambiental, una estructura mental, y una cultura, que les permita desarrollar

una mente crtica, investigativa, reflexiva e inquisitiva acerca de los fenmenos

naturales y alcances tecnolgicos.

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
Se propone que la carrera sea administrada por el Departamento de Educacin
Bsica Integral, en cuya estructura se encuentra el rea de Ciencia Integrada, que
administra los recursos docentes y materiales de las asignaturas de la especialidad de
Biologa y Qumica.
El Departamento cuenta adems con los espacios fsicos y materiales para
administrar la carrera de Educacin Mencin Biologa y Qumica, con una adscripcin
de asignaturas por departamento que se detalla en la Tabla No. 7.
La Prctica Profesional II, III y VI, se adscriben al Departamento de Educacin
Bsica Integral, que administra la especialidad, donde el componente especfico de la
especialidad es determinante en el ejercicio profesional del egresado en Biologa y
Qumica.

COMPONENTE DE LAS COMPETENCIAS PARA LA REESTUCTURACIN

DE LA CARRERA DE EDUCACIN MENCIN BIOLOGA Y QUMICA
Este componente tiene como objetivo, formar un profesional con las
competencias en el rea de las ciencias de la naturaleza, haciendo nfasis en las
ciencias de la vida desde su origen y a lo largo de su evolucin, as como los cambios
sufridos por efecto de la misma naturaleza y del fenmeno humano, tanto a nivel
bsico-general como especfica.Con nfasis en el dominio de competencias para el
componente cognoscitivo de las ramas de la ciencias biolgicas y qumicas, las cuales
le darn al futuro egresado de la mencin Biologa y Qumica las competencias de
sustentacin bsica para desempearse de manera integral y eficiente en docencia
en el mbito de la docencia en contextos convencionales y no convencionales del
Sistema Educativo Venezolano y reas de investigacin en estas ramas del saber.
Estas competencias de especializacin, se desglosan a su vez
curriculares de las competencias en biologa y qumica.

en dos

ejes

COMPETENCIAS DEL EJE CURRICULAR QUMICA

Competencias del futuro egresado en las reas del saber de la composicin de
los fenmenos naturales y fenmenos artificiales. Para adquirir esta formacin, el
participante debe tener las siguientes competencias: Qumica Bsica, Qumica
Inorgnica, Qumica Orgnica, Bioqumica, Qumica Ambiental y Fisicoqumica

COMPETENCIAS DEL EJE CURRICULAR BIOLOGA

Competencias del

futuro egresado de los fundamentos y caractersticas de

aspectos relacionados con Biologa General, Bioqumica, Bioenergtica y fisiologa de

los subsistemas: vegetal, animal y humano. Para adquirir estas competencias el futuro
egresado, requiere poseer las competencias en: Biologa General, Ecologa, Biologa
Animal, Biologa Vegetal, Anatoma y Fisiologa Humana, Educacin para la Salud, y
Gentica.

COMPETENCIAS DE FORMACIN PRCTICA E INVESTIGATIVA

AREAS
CURRICULARES

COMPETENCIAS

Investiga y analiza la realidad educativa en

escenarios reales convencionales y no
convencionales.

EJES DE
ARTICULACIN
DE LAS
COMPETENCIAS
Articula

REAS
CIENTFICAS

Prcticas Docentes

permanentemente los
conocimientos, la

Disea y gestiona proyectos que conlleven a la teora, la prctica, la

Metodologa y
bsqueda, definicin y aplicacin de nuevos investigacin
Prctica de la
mtodos didcticos para la enseanza y el
enseanza de biologa
pedaggica, actitudes y
aprendizaje de la disciplina.
y qumica
las destrezas/acciones
FORMACIN
PRCTICA E
INVESTIGATIVA

como elementos
Valora, disea y utiliza recursos didcticos en el integrados a travs de
marco de nuevos escenarios de aprendizaje de
experiencias
la disciplina.
significativas en los

UNIDADES
CURRICULARES
Prctica Profesional I:
Gestin y Organizacin
Escolar
PRCTICA
PROFESIONAL II:
Metodologas de
Enseanza.
Trabajo de Form.
Prct, Inv. Fase I

Metodologa y
Prctica de la
enseanza de biologa
y qumica

PRCTICA
PROFSIONAL III:
Recursos para la
Enseanza
Trabajo de Form.
Prct, Inv.Fase II

Metodologa y
Prctica de la
enseanza de biologa
y qumica

PRCTICA
PROFESIONAL IV:
Pasantia Docente
Trabajo de Form.
Prct ,Inv.Fase III

escenarios
convencionales y no
convencionales del
Media aprendizajes significativos y funcionales sistema educativo
en diversos escenarios de aprendizaje
venezolano.

COMPETENCIAS DE FORMACIN PROFESIONAL ESPECIFICA

AREAS
CURRICULARES

FORMACIN
PROFESIONAL
ESPECIFICA

COMPETENCIAS
Conoce la anatoma y fisiologa humana
mediante el anlisis de la relacin existente
entre estructura y funcionamiento de diversos
rganos y sistemas en la realizacin de los
procesos metablicos
Comprende e interpreta los diversos tpicos
tratados en la Qumica Orgnica mediante el
conocimiento de conceptos, mecanismos de
reaccin, utilizacin de trminos apropiados
en la obtencin de los componentes
orgnicos e impacto socio ambiental de la
misma en la Biologa y la Qumica.
Utiliza principios, leyes, teoras y lenguaje
especializado en el estudio de los seres vivos
desde el punto de vista de las bases
qumicas de su funcionamiento
Conoce diferentes tipos de sustancias
qumicas, naturales y sintticas que
interactan dentro de la biosfera, sealadas
de generar contaminacin, y por ello
capaces de afectar al hombre, animales,
plantas y materiales.
Promueve la salud como un valor prioritario
dentro de la jerarqua de valores para una
mejor calidad de vida, a travs de la
participacin de una buena educacin
sanitaria en el rea escolar y su entorno
Explica las caractersticas de la materia
desde el punto de vista qumico
Utiliza principios fundamentales para predecir
los resultados de las interacciones
genotpicas y factores intervinientes, que
influyen en las caractersticas de
generaciones descendientes.
Conoce, comprende y aplica conocimientos
relacionados con las caractersticas
anatmicas, fisiolgicas y ambientales de los
seres vivos.
Conoce, comprende y aplica conocimientos
relacionados con las caractersticas de la
materia, sus transformaciones, la energa
asociada a las mismas y la aplicacin
prctica de esos conocimientos.
Conoce y valora la importancia de los
compuestos inorgnicos sobre la base de los
conocimientos de qumica general
Utiliza principios, leyes, teoras y lenguaje

EJES DE
ARTICULACIN
DE LAS
COMPETENCIAS

REAS
CIENTFICAS

UNIDADES
CURRICULARES

Ciencia
Integrada
Anatoma y Fisiologa Humana
Ciencia
Integrada
Qumica Orgnica

Ciencia
Integrada

Disciplinas
especficas
de
conocimiento
cientfico que le
permitan
al
docente
el
dominio necesario
de
los
temas
relacionados con
las mismas, para
que
pueda
plantear,
desarrollar
y
asesorar
de
manera asertiva,
las situaciones de
aprendizaje
que
promuevan
la
construccin
de
estructuras
conceptuales
vlidas
que
puedan
tener
efecto
multiplicador en su
ejercicio
profesional.

Bioqumica

Ciencia
Integrada
Qumica Ambiental

Ciencia
Integrada

Educacin para la Salud

Ciencia
Integrada

Fisicoqumica

Ciencia
Integrada

Gentica

Ciencia
Integrada

Biologa General

Ciencia
Integrada

Qumica Bsica

Ciencia
Integrada

Qumica inorgnica

COMPETENCIAS DE FORMACIN PROFESIONAL ESPECFICA ELECTIVA

AREAS
CURRICULARES

COMPETENCIAS

EJES DE
ARTICULACIN
DE LAS
COMPETENCIAS

Conoce, desarrolla y aplica los sistemas

biotecnolgicos a nivel nacional e
internacional.
Diagnostica, disea y aplica proyectos
cientficos que permitan la resolucin de
problemas y la innovacin educativa de la
biologa y la qumica.
Disea y desarrolla actividades tericoprcticas relacionadas con temas cientficos
de la biologa y la qumica adaptadas a las
Profundiza y
necesidades del contexto.
Conoce y maneja, tcnicas, mtodos y
consolida
datos cualitativos y cuantitativos
FORMACIN
conocimientos,
COMPLEMENTAR fisicoqumicos para determinar la valoracin
cientfica de la especialidad.
habilidades,
IA ELECTIVA
Conoce, analiza e interpreta los procesos
destrezas y actitudes
qumicos y biologicos de la relacin hombre
con su entorno desde el mbito, educativo,
de la disciplina
poltico, social, cultural, econmico y
antropolgico.
Disea y aplica materiales y metodologas
relacionadas con los fenmenos qumicos y
biolgicos.
Conoce, analiza y aplica trminos y
nomenclatura de la geoqumica.
Conoce, interpreta, analiza, disea y aplica
procesos qumicos utilizados en la industria.

REAS
CIENTFICAS

UNIDADES
CURRICULARES

Ciencia Integrada

Biotecnologa

Ciencia Integrada

Diseo
y
realizacin
proyectos cientficos

de

Ciencia Integrada

Experimentos y
demostraciones con recursos
de bajo costo

Ciencia Integrada

Qumica Analtica

Ciencia Integrada

La Qumica y la Biologa en la
Educacin Ambiental

Ciencia Integrada

Taller de Biologa y Qumica

Ciencia Integrada

Geoqumica

Ciencia Integrada

Qumica Industrial