Cmo analizar un texto?

Todo texto se construye siempre sobre patrones de

similitud y repeticin, y de diferencia y variacin.

Como se explica en el artculoQu significa "analizar"?, para poder llevar a cabo un anlisis,
debes estar familiarizado con un vocabulario que te permita identificar claramente las partes
que
componen
el todoque
quieres
analizar.
As, la primera fase del anlisis de un texto consiste en "traducirlo" a un lenguaje que te facilite
el trabajo analtico. A ese lenguaje o vocabulario lo hemos llamado categoras de anlisis.
Existen muchos tipos decategoras de anlisis. La clase de texto que quieras estudiar y el
aspecto que quieras examinar en un texto especfico determinarn qu categoras de
anlisisson
las
ms
pertinentes
para
ti.
Por lo general, ciertas categoras de anlisis te sern ms tiles para estudiar textos narrativos
(cuentos, novelas, pelculas, historietas, etc.); otras estarn mejor adaptadas para el examen
de poemas y otras ms te facilitarn el anlisis de ensayos y artculos acadmicos.
Sin embargo, existen ciertos principios formales que determinan la organizacin de la mayora
de los textos y, por lo tanto, constituyen un conjunto de categoras de anlisis cuyo
conocimiento te resultar muy valioso no solo para analizar gran cantidad de textos sino
tambin
para
crearlos.
Este artculo te familiarizar con algunos de esos principios bsicos de organizacin
textual para que tus anlisis se vuelvan ms serios, profundos y pertinentes.

Qu es un texto?

Antes de continuar, conviene preguntarse qu es un texto. Dos posibles respuestas a esta

pregunta determinan las categoras de anlisis que vamos a estudiar aqu:
Un texto es un artefacto:
Todo texto como un asiento, una mesa o una mquina es unartefacto. Es decir, se trata de
algo creado por seres humanos para seres humanos y, por lo tanto, cumple funciones
especficas dentro de la sociedad.
Por consiguiente, cuando analizas un texto, debes tener siempre en cuenta que dicho texto
proviene de una o varias "mentes organizadoras" que han decidido expresar ciertas ideas de
cierta manera.
Todos los textos lingsticos, visuales, audiovisuales, musicales, etc. son concebidos,
financiados, realizados y distribuidos por personas que tienen intereses econmicos e
ideolgicos. Por eso, no es exagerado afirmar que no existen textos "inocentes".

Un texto es un sistema:
Si un texto es un artefacto, entonces, es tambin un sistema. Un sistema es un tipo particular
de conjunto donde todos los elementos que lo componen trabajan solidariamente para cumplir
un propsito. En el caso de los textos lingsticos, los componentes del sistema textualson las

palabras. Gracias a ellas, a su sonido, forma, significado, ubicacin y relaciones recprocas, se

construyen los significados que el texto busca transmitir.
A diferencia de un conjunto cualquiera como por ejemplo un amontonamiento de libros sobre
un escritorio un sistema tiene un propsito definido y por esa razn, las partes que lo
componen tienen funciones especficas y ocupan posiciones bien definidas unas respecto a las
otras. Desde esta perspectiva, un texto lingstico es una suerte de mquina que sirve para
producir significados.
As, tu trabajo cuando analizas un texto consiste en observarlo con cuidado como si fueras un
relojero que examina minuciosamente el mecanismo de un reloj antes de arreglarlo. El anlisis
te permite entender cules son los elementos constitutivos del texto, dnde estn ubicados y
cules son sus funciones.

Principios bsicos de organizacin textual

Estudiar los textos como sistemas tiene consecuencias importantes. La que ms nos interesa
aqu es la posibilidad de aislar 5 principios bsicos que determinan la organizacin de la
mayora de los textos que existen. Por ser tan comunes, estos principios funcionan
como categoras de anlisis que te resultarn muy tiles para estudiar una gran cantidad de
textos.
1.
Valor funcional
Cualquier elemento presente en un texto tiene una o varias funciones especficas que
aqu llamaremos valor funcional. Recuerda que los textos son artefactos y lo que
aparece en ellos no est ah por casualidad.
Por ejemplo, en una novela no llueve porque s sino porque el escritor decidi que, por
alguna razn, era importante que lloviera. Por eso, despus de identificar los elementos
que ms te llamen la atencin en un texto debes preguntarte cules son sus funciones
dentro de la totalidad del sistema textual.
Hay dos preguntas que son muy tiles para determinar los valores funcionales de los
componentes de un texto:

Por qu aparece este elemento en el texto?

Esta pregunta sirve para determinar qu justifica la presencia de cualquier elemento en
el texto. Piensa que as como se escogi un elemento en particular una palabra, un
personaje, un evento narrativo, una metfora, etc. podra haberse escogido cualquier
otro.
Pregntate entonces qu puede haber motivado la seleccin del elemento que te
interesa examinar.

Para qu fue puesto ah?

La segunda pregunta te permitir entender con qu propsito se escogi el elemento
del texto que a ti te llama la atencin y por qu aparece donde aparece y no en otra
parte.
El elemento que te interesa anuncia otros que aparecen ms tarde en el texto?
Sirve, junto con otros elementos, para desarrollar ideas concretas dentro del sistema
textual?

2.

Similitud y repeticin
En todo texto siempre hay elementos que se repiten de manera idntica o que se
parecen mucho entre s. A estos elementos recurrentes se les conoce como motivos.
Un buen analista de textos siempre est a la caza de motivos ya que estos son
fundamentales para el buen funcionamiento de los textos.

Motivos
Piensa por ejemplo en las canciones populares. Por lo general, estas tienen la
siguiente estructura: BCADEAFGA, donde Acorresponde al coro, que es un motivo.
Del mismo modo, las novelas, cuentos, pelculas y poemas tienen motivos que sirven
para desarrollar temas especficos dentro del sistema textual.
Una vez hayas identificado uno o dos motivos que te interesen, tienes que preguntarte
a qu tema o temas remiten dichosmotivos.

Temas y motivos
No olvides que los motivos suelen ser cosas tangibles que aparecen dentro del texto:
un evento narrativo, una palabra, un personaje, una imagen, etc.
Los temas, en cambio, son un poco ms abstractos y requieren que el lector haga
inferencias. "El amor", "la muerte", "el odio" son ejemplos de temas que aparecen a
menudo en los textos literarios. Los motivos son la materializacin de los temas en el
sistema textual.

Paralelismos
Un texto que tuviera nicamente un motivo (AAAAAAAA...) sera aburrido y predecible.
Por eso, aunque en los textos siempre hay cosas que se repiten, pocas veces se
repiten de manera idntica. Conviene entonces buscar tambin paralelismos entre los
componentes del sistema textual que ests estudiando.
Muy a menudo, los elementos presentes en un texto se hacen eco unos a otros para
construir temas complejos en la mente del lector: este tipo de relaciones de similitud
son las que reciben el nombre de paralelismos.

3.

Diferencia y variacin
En todo texto siempre hay elementos que se diferencian claramente o que se oponen
unos a otros. Cuando analices un texto, adems de buscarmotivos, es importante que
observes con cuidado qu tipo de relaciones de oposicin se crean entre
varios motivos diferentes.
Para el anlisis, identificar contrastes es tan importante como identificarparalelismos.
En los textos abundan todo tipo de oposiciones y contrastes. Pueden ser radicales,
como en el caso de las oposiciones antitticas: da/noche, bien/mal,
masculino/femenino, luz/oscuridad, etc. Tambin se dan a menudo los contrastes leves
que reciben el nombre de variaciones.
En la prctica, el principio de diferencia y variacin funciona como la otra cara de la
moneda del principio de similitud y repeticin. Se trata de las dos fuerzas
fundamentales que generan la tensin necesaria para construir y permitir que se
tengan en pie la mayora de los textos que existen.

4.

Progresin y desarrollo
Para abrirse paso desde el comienzo hasta el final todo texto necesita tener unas leyes
de progresin y desarrollo. T tarea como analista consiste en descubrir cules son las
leyes que determinan el funcionamiento del texto que has decidido estudiar.
Por lo general, las leyes de progresin y desarrollo corresponden a la organizacin
lgica de los elementos que componen el texto. Lo ms comn, sobre todo en los
textos narrativos, es la ordenacin del material en cadenas lgicas de causa-efecto. A
veces prima la organizacin cronolgicade los eventos narrativos. Sin embargo, los
elementos de un texto pueden organizarse siguiendo otros principios: analogas,
paralelismos, asociaciones libres de ideas, etc.

Un truco infalible para determinar cules son los principios de progresin y

desarrollo consiste en comparar explcitamente el comienzo y el final de un texto. Esta
comparacin pone al descubierto los cambios que tienen lugar en el texto y facilitan la
identificacin de las estructuras que permiten expresar dicho cambio dentro del sistema
textual.
5.

Unidad / falta de unidad

Cuanta ms cohesin y coherencia interna tenga un texto, mayor ser su grado de
unidad.
Segn el Diccionario de la Real Academia Espaola (DRAE) la "unidad" es la "cualidad
de la obra literaria o artstica en que solo hay un asunto o pensamiento principal,
generador y lazo de unin de todo lo que en ella ocurre, se dice o representa". As,
cuando un texto tiene unidad todos los elementos que lo componen estn muy bien
"amarrados" entre s para expresar una o unas pocas ideas centrales. Por eso, los
textos con un alto grado de unidad no suelen tener "cabos sueltos".
Sin embargo, no todos los textos se caracterizan por tener un alto grado deunidad.
Tambin existen textos que buscan que la falta de unidad sea su principio de
organizacin dominante. Las novelas o pelculas "experimentales" constituyen un
ejemplo de este tipo de textos. Con todo, la mayora de los textos suele basarse en el
principio de unidad ya que la falta de unidad supone grandes dificultades de
comprensin para los lectores que no han tenido un entrenamiento especial para
enfrentarse a este tipo de textos.