CURSO: TEORIA PEDAGOGICA.

El trabajar la teora de

la disciplina educativa,
en representacin de
dos dimensiones: por
una parte la ausencia
de
perspectivas
tericas que ayuden a
comprender el hecho
educativo y por la otra,
lo difcil que resulta
encontrar sentido a lo
que acontece en la
realidad educativa y a
las acciones generadas
por la poltica educativa
actual.

Pretendiendo
trabajar una visin
conceptual sobre las
diferentes acciones y
recursos
educativos
con la finalidad de
identificar
la
perspectiva terica y
proporcionar a los
alumnos
los
elementos necesarios
para el anlisis de
diversas
realidades
escolares

SE ESTRUCTURA MEDIANTE TRES

UNIDADES.

CONTRIBUYENDO A
DIFERENTES COMPETENCIAS.

TIENE COMO
PROPOSITO

COMPETENCIAS DEL
PERFIL DE EGRESO.

Genera
ambientes
formativos para propiciar la
autonoma y promover el
desarrollo
de
las
competencias
en
los
alumnos
de
educacin
bsica.
Acta de manera tica ante
la diversidad de situaciones
que se presentan en la
prctica profesional.

COMPETENCIAS DEL CURSO:

Utiliza
estrategias
didcticas para promover
un ambiente propicio para
el aprendizaje.
Soluciona
conflictos
y
situaciones emergentes de
acuerdo con los principios
derivados de las leyes y
normas educativas y con
los valores propios de la
profesin docente.
Reconoce el proceso a
travs del cual se ha
desarrollado la profesin
docente, la influencia del
contexto histrico y social,
los principios filosficos y
valores en los que se
sustenta, para fundamentar
la
importancia
de
su
funcin social.

UNIDAD I. Propuestas en el sistema educativo y

visiones conceptuales de la educacin.
Familia de saberes:
Situaciones y acciones educativas de la poca
Distintas visiones conceptuales de la educacin
Las tendencias educativas y su diversidad de
enfoques
Lectura analtica
Bsqueda y seleccin de la informacin
Anlisis
Interpretacin con base en distintas perspectivas
tericas
Unidad II. Algunos conceptos centrales. A nivel
epistmico: La pedagoga humanista, la ciencia de
la educacin. A nivel de corrientes: educacin
liberadora, pragmatismo, educacin socialista, la
educacin
en
la
perspectiva
neoliberal).
Familia de saberes:

Educacin humanista
Educacin Libertadora
Pragmatismo o Educacin socialista
Educacin neoliberal
Lectura analtica y crtica

Unidad III. Realidades escolares en procesos de

diversidad
cultural
y
su
interpretacin
conceptual. Familia de saberes:

El papel de la teora para clarificar conceptos e

ideas sobre la enseanza, el curriculum y la
gestin educativa
Anlisis del sistema referencial en diversos
contextos: urbanos, rurales, con situacin
marginal o de extrema pobreza.
Apertura para la crtica de lo instituido para la
bsqueda de alternativas pedaggicas en el
sistema
educativo
desde
una
perspectiva
incluyente
Problemas vinculados con: nios migrantes, extraedad, plan de lectura, escuelas rurales, nios
indgenas, violencia, educacin sexual, entre otros
programas que permitan el anlisis.
Elaboracin de guiones de entrevista.
Elaboracin de reportaje.

Elaboracin de video no profesional

ORIENTACIONES
GENERALES

Partiendo de un problema se
realizaran las actividades de
aprendizaje y se presentaran
las
evidencias
para
la
evaluacin.
Generando
estudiante
a
movilice sus conocimientos y
habilidades para construir
nuevos
saberes,
adems
orienta
y
organiza
las
secuencias de aprendizaje.
EL programa ofrecer varias
dificultades
a
resolver
durante su operacin y de
esta manera
se logre
orientar el trabajo a partir de
algunos discursos en donde
se muestre la perspectiva
humanista de la educacin
frente a la visin eficientista y
productivista
que
priva
actualmente.
Y as la educacin logre
contemplar
un
modelo
dinmico de planeacin en
donde las situaciones y
estrategias didcticas y de
evaluacin
permiten
la
retroalimentacin
del
proceso.

SUGERENCIAS PARA LA
EVALUACIN

El programa sugiere
como evaluacin
una
de nivel formativo para
generar
una
retroalimentacin
y
mejorar el proceso de
aprendizaje, mediante
la elaboracin de:
Distintos
documentos escritos.
Presentaciones
visuales.
Anlisis
de
elementos.
Anlisis de temas y
discursos.
Implemento de las
tecnologas.
Entrevista
aun
terico
de
la
educacin.
Las
actividades
se
estructuraran de forma:
Individual
Colectiva.