Actividades mdulo introductorio

Le sugerimos que tome nota personal de los principales problemas que observa en
la produccin de los textos de los alumnos. A partir de sus notas acerca del escrito
que examin, le pedimos que agrupe sus observaciones respecto del nivel
de alfabetizacin que manifiestan los textos de los alumnos en dos
columnas:

1.

En la primera columna, incluya sus observaciones que se refieren al nivel de

alfabetizacin que manifiestan los textos de acuerdo con la siguiente
definicin: La alfabetizacin es la construccin del conocimiento del mundo.

2.

En la segunda columna, incluya sus observaciones que se refieren al nivel de

alfabetizacin que manifiestan los textos de acuerdo con la siguiente
definicin: La alfabetizacin es la enseanza de la lengua escrita: lectura y
la escritura.

Esta actividad no debe ser enviada al tutor. Ser retomada en el trabajo

final.

Reflexionar
Despus de examinar atentamente el texto anterior y de haber ordenado sus
observaciones en las dos columnas, usted est en condiciones de vincular sus
propias reflexiones con la siguiente clasificacin de J. S. Chall (1990), citada por B.
Braslavsky en el trabajo que se incluye como bibliografa obligatoria para esta clase.
J. Chall es una investigadora de Harvard que sistematiza niveles de alfabetismo,
especialmente referidos al dominio de la lectura:
1. por debajo del nivel funcional, se encuentra desde la persona
completamente iletrada hasta el que slo lee etiquetas y signos;
2. en un nivel funcional se encuentra el que puede leer textos simples, tales
como artculos fciles de revistas.
3. en el nivel de lectura avanzada, se encuentra el que puede leer textos
escritos de manera abstracta, con capacidad de resolver problemas
procesando una informacin compleja. Debera corresponderse con diez
aos de escolarizacin.
La evaluacin rigurosa de la lectura requiere instrumentos especficos que no
trabajaremos en esta clase; sin embargo, a partir de los textos escritos por los
alumnos o alumnas que lemos antes, le pedimos una opinin a manera de un
ejercicio de inferencia:
Qu tipos de lectores, segn Chall, sern los autores de los escritos
ledos?
Le solicitamos que revise sus observaciones y notas y las archive en su bitcora
para el trabajo final del mdulo.

Participar en el foro
Hemos llegado al final de la clase. Le solicitamos que intercambie impresiones con
sus colegas de aula y tutor en un Foro en torno de las siguientes preguntas:

Ha podido observar casos de escrituras como los que analiz en alumnos/as de

escuela secundaria de su comunidad?
Se trata de
generalizados?

casos

muy

aislados,

medianamente

generalizados

muy

Si se dan casos como los que analiz en su comunidad, a qu atribuye usted la

existencia de estos niveles de alfabetismo en la escuela secundaria?
Finalmente: Qu definicin de alfabetizacin le ha resultado adecuada para
analizar estas problemticas?
Gracias por su participacin!