GUIA No 01

LA COMUNICACIN Y SU IMPACTO EN LA VIDA DEL

HOMBRE agosto 2013

OBJETIVO: Resaltar la importancia de la comunicacin entre las personas y las

diferentes formas que el hombre emplea para comunicarse con seres de su misma
especie de manera efectiva.

Establecer comunicacin con nuestros

semejantes es la facultad ms importante
del hombre. Para lograrlo utilizamos
distintos
medios
que
llamamos
Lenguajes.
Desde que una persona empieza a darse
cuenta del mundo que lo rodea, comienza
a sentir la necesidad de transmitir sus
ideas, sentimientos y emociones a
quienes le rodean durante toda su vida,
generndose un proceso de dar y recibir
informacin conocida comnmente como
COMUNICACIN.

La comunicacin es un proceso que consiste en la formulacin de mensajes a travs de

signos, palabras y seales que solos o combinados comienzan a transmitir un mensaje
de una persona hacia otra persona (s) de lo que se piensa o se siente.
Cuando nos comunicamos por medio de gestos estamos utilizando el lenguaje
mmico: saludamos a un amigo con un gesto de la mano; levantamos tambin la mano
para pedir la palabra en clase; el polica mueve sus brazos y manos para orientar el
trfico.
Otras veces nos comunicamos por medio de imgenes. Entonces recurriremos al
lenguaje pictogrfico, el lenguaje de las seas y de los smbolos.
Pero principalmente nos comunicamos por medio de la palabra escrita o hablada. En
este caso se emplea el lenguaje articulado o lengua.
En todos los casos que hemos visto se presenta un circuito de la comunicacin que
vamos a estudiar con ms detalle a continuacin.

1
COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

El referente es la fuente de la comunicacin: de l extraemos los temas que integran

los datos de nuestra comunicacin.

El mensaje es lo que el locutor prepara y enva a otros (interlocutor). Es el medio

que une los dos polos de la comunicacin: el locutor y el interlocutor.

Llamamos cdigo al lenguaje que utilizamos para comunicarnos (articulado, mmico,

pictogrfico). El cdigo est compuesto por una serie de signos (gestos, sonidos,
colores, letras) y reglas para organizarlos.

El locutor es quien prepara el mensaje y elige el cdigo que va a utilizar para

comunicarse con los dems. Cuando su mensaje es respondido se convierte en
interlocutor.

2
COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

El interlocutor: es la persona que recibe el mensaje. Para interpretarlo debe conocer el

cdigo que ha utilizado el locutor.

El canal es el conducto sensorial al que recurrimos para captar el mensaje. Cuando

leemos utilizamos el canal visual; cuando escuchamos ponemos en funcionamiento el
canal auditivo. En el caso de los ciegos, se comunican por medio del canal tctil
(lenguaje Brayle)

ACTIVIDAD
En tu cuaderno, responde las siguientes preguntas

Qu es la comunicacin?
Qu formas de comunicacin existen entre las personas?
Qu representa la palabra para el hombre?
Redacta un escrito a un amigo (a) que no viva en el mismo lugar que el tuyo y al
cual hace mucho tiempo no ves.
Cmo se comunica el hombre?
Para qu se comunica?
Es necesario el dominio de la lengua para establecer la comunicacin?

3
COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

Observa detenidamente la siguiente historia que aparece en lenguaje

pictogrfico y nrrala en lenguaje articulado.

4
COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

Observa los siguientes smbolos y busca su significado. Adems dibuja

otras seales de trnsito que encuentres en la calle o la carretera.

5
COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

GUIA No 02

LEER MAS Y MEJOR!!

Objetivo: Ensear al lector tcnicas que le permitan desarrollar mayor velocidad en su

lectura, comprendiendo lo que est leyendo de principio a fin.
Leer es penetrar mundos maravillosos y apropiarse de las ideas y conocimientos que
nos legaron las generaciones anteriores, leer no es solamente pasar la vista por los
signos escritos o impresos; es tambin pasar al sentido de las palabras, es decir
considerar que se comprende lo ledo en el texto para saber que se ha realizado una
buena lectura.
Quien lee mucho, cada vez logra hacerlo mejor, para ello es necesario que se tengan
en cuenta los siguientes pasos.
1. Desarrolle el hbito de la lectura con la tcnica apropiada
PALABRA

DEFINICION

EJEMPLO

Hbito

Modo
especial
de
proceder o conducirse
adquirido por repeticin de
actos semejantes

Hbito de estudiar
Hbito de leer
Hbito de cepillarse antes de irse
a la cama

Tcnica

Conjunto
de
procedimientos y recursos
de que se sirve una
ciencia o un arte

2. Determine el propsito de la lectura: debe fijarse un propsito claro para definir la

velocidad, profundidad y extensin de la lectura. Estableciendo si la lectura ser
recreativa, informativa, o para estudio de un tema especfico.
3. Leer el titulo del texto; para acercarse ms al tema o contenido de la lectura, su
contenido o importancia, ya que este se relacionar mucho con el desarrollo del
tema.
4. Lectura global; se realiza por grupos de palabras, leyendo frases completas en
una sola mirada, sin mover los labios, tratando de relacionar lo nuevo y
desconocido, con lo que ya sabe.
5. Segunda lectura; si la lectura tiene como propsito la profundizacin de un tema
determinado, con el fin de extraer las ideas principales y las ideas secundarias
del mismo, para captar el mensaje a travs de ellas y comprender la importancia
de lo que el autor presenta.
6. Para la comprensin de un tema resulta imposible hacerlo en voz alta o pensar
en la pronunciacin de las palabras que lo integran.
Solo existen dos maneras de leer y comprender lo ledo;
Lectura silenciosa y lectura en voz alta (lectura oral), en ambos casos es importante
comprender lo que se lee, ya que sin la comprensin carecera de sentido todo aquello
que se lea.

6
COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

MTODOS DE LECTURA
Comprensin literal: posibilidad del lector de entender palabra por palabra lo que el
texto dice.
Organizacin y reorganizacin: las ideas de lo ledo se organizan a travs de la
elaboracin de cuestionarios, sntesis entre otros.
Interpretacin: despus de la lectura, el lector emite sus propias ideas acerca de lo
que acaba de leer.
Lectura crtica: despus de ledo el texto, el lector es capaz de emitir una crtica o
juicio personal sobre lo ledo.

ACTIVIDAD
En el siguiente texto, aplica la tcnica que acabas de aprender, y registra el tiempo que
empleas leyndolo:
INICIO_________

FINAL__________

EL MITO DEL YAGU

En el tiempo primigenio, el mundo estaba a oscuras, ya estaba poblada de todos los
seres incluyendo al hombre, pero ste careca de inteligencia y andaba a tientas
buscando alimentos; realizando esta tarea tropez con el bejuco del yagu , lo partieron
justo en la mitad y le dieron a probar a las mujeres y tuvieron la menstruacin. Cuando
los hombres lo probaron quedaron extasiados viendo como el pedazo que les sobr
empez a crecer y a trepar hacia el cielo; poco a poco las sombras tomaron contorno y
las siluetas empezaron a dar pequeos destellos, y vieron que en el cielo el yagu
penetraba en una inmensa flor llamada andaki borrachero, que al ser fecunda se
formo en el sol; de all bajaron los hombres del sol, cada uno tocando una meloda
distinta en sus flautas y tambores, y cada meloda se transformo en un color distinto,
cuando llegaron a la tierra se dispersaron y cada uno deposit la luz y el color en cada
ser, y cuando el mundo estuvo iluminado, toda esa sinfona de colores y de msica hizo
brotar el entendimiento en los hombres, crendose la inteligencia y el lenguaje.
tribu inga
Clasifica tu velocidad lectora, para obtenerla debes realizar la siguiente operacin:
Nmero de palabras del texto X 60
Tiempo personal en segundos
Lectura rpida: ms de 400 palabras por minuto
Lectura media: de 200 a 400 palabras por minuto
Lectura lenta: menos de 200 palabras por minuto
Si tu velocidad no fue satisfactoria, contina haciendo ejercicios hasta que logres el nivel deseado.

Ahora haz un esquema en tu cuaderno, para comprender el texto:

TITULO, _________________
INTRODUCCION. Con que palabras empieza _______________con que palabras
termina ___________________Qu idea expone? _______________
DESARROLLO DEL TEMA: empieza
__________________________Termina__________________
CONCLUSIONES: empieza
__________________________Termina__________________
7
COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

QU SIGNIFICA EL NOMBRE DE POPAYN?

Hay varias versiones, pero la ms difundida es la de un cronista antiguo que deca que
la palabra POPAYAN se deriva de algn dialecto autctono americano (el "guamba") y
que se descompone as: po:dos, pa: paja y yan: casero, o sea, dos caseros de paja.
Obviamente, ya no queda ningn casero de paja en la ciudad actual.
El escudo de armas de la ciudad
Por la Real Cdula dada en Valladolid a 10 de Noviembre de 1558, FelipeII
"concede a la ciudad de Popayn en recompensa, como se pide, que haya y
tenga por sus armas conocidas un escudo que est en medio de l una
ciudad de oro, con unas arboledas verdes a la redonda de ella y dos ros: el
uno de una parte de la dicha ciudad y el otro de la otra, entre arboledas
verdes y aguas azules y blancas; y en lo alto, a la mano derecha, una sierra
nevada y un sol encima de la dicha sierra, en campo azul una orla con cuatro
cruces de Jerusaln coloradas, en campo de oro"
La bandera de Popayn: Se toma del mismo escudo de armas y
est formada por dos bandas horizontales de color gualda (amarillo)
divididas por una franja de color azur (azul) y surmontadas sobre
cada una de las bandas amarillas van cuatro cruces de Jerusaln.
Su significado, segn la Herldica es el siguiente: " la gloria de los
altos hechos y de los nobles ideales, decoradas por la cruz del
sacrificio"

ACTIVIDAD
1. Con base en la lectura anterior, escribe en tu cuaderno las palabras que
desconozcas su significado, avergualo en tu diccionario y haz una oracin con
cada uno de ellas.
2. Responde en tu cuaderno a las siguientes preguntas

Cul es la idea principal de la lectura?

Qu significado tiene entonces la palabra Popayn?
cules son los colores de la bandera de Popayn?
Quin fundo a Popayn y en qu fecha?
Quin diseo el escudo de la ciudad y en qu fecha?

3. Dibuja y colorea en tu cuaderno el escudo y la bandera de la ciudad de Popayn

8
COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

GUIA No 03

LA ORACIN

La oracin es la palabra o conjunto de palabras que expresa un pensamiento

completo, que forman un cierto significado. Las oraciones nos transmiten pensamientos
en distintas formas.

La oracin se compone de un sujeto y un predicado. El elemento principal del sujeto

es el nombre, y el elemento principal del predicado, es el verbo.
EL SUJETO
El sujeto de una oracin corresponde a la persona animal o cosa que realiza la accin
del verbo.

Juan habla. En este ejemplo, el sujeto es Juan, pues es quien habla, es decir, el que
realiza la accin de hablar.
Identificacin del sujeto de una oracin
Para identificar el sujeto de una oracin preguntaremos quin? o quines? al verbo
de la oracin. La respuesta que obtengamos, ser el sujeto.
Las muchachas bailan muy bien. Para identificar el sujeto har la siguiente pregunta:
Quines bailan muy bien? Respuesta, y por lo tanto sujeto: las muchachas.
EL PREDICADO DE UNA ORACIN
El predicado de una oracin es todo lo que se dice del sujeto. Podramos decir que todo
lo que no es sujeto, es el predicado. El verbo es el elemento principal del predicado, y
segn la naturaleza del verbo, tendremos la clase de predicado.
Luis pesc una trucha enorme en el lago Carraizo
Todo lo que se dice de Luis, que es el sujeto, es el predicado.

9
COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

EJERCICIO
Lee cuidadosamente el siguiente relato y en el identifica el sujeto y el predicado. Marca
cada uno de sus componentes con un color diferente.

Las barcas salen maana del puerto.

Luisa estaba convencida de ganar.
Aquella majestuosa figura es una catedral gtica
Siempre cantan las mismas canciones en este lugar.
La Mam Cndor

Una mam cndor construy su nido, donde nacieron sus cras, en unos cerros altos
con mucha nieve, que no se derreta, ni con el calor del sol.
Cierto da, pasaron unos campesinos arreando sus llamas. Al pasar por un camino
cercano al nido, vieron que la mam cndor llevaba una trucha en sus garras.
Los campesinos le tiraron piedras para que soltara el pescado. Ella se asust, dej
caer la trucha y regres al nido y vio que sus cras pedan llorando su comida.
La mam cndor fue a la laguna otra vez y regres al nido con ms truchas. Mir
alrededor y al no ver a nadie, parti los pescados y dio de comer a sus cras.
Contesta las siguientes preguntas.
Quin construy su nido? ______La mam cndor._____
Quines pedan su comida?_________________________
Quines arrearon sus llamas?________________________
Quin regres al nido?_____________________________
AHORA COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO.

Quin?
La mam cndor

Qu hace?
Construy su nido.

OBSERVO Y LEO LAS SIGUIENTES ORACIONES.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

La delegacin de ciclismo sali par Ibagu

La construccin del edificio no tardar mucho tiempo
Qu tienes que comprar?
Cmo has aprendido a leer!
Quiz llegue temprano maana
Deseo que tu hermano vaya al paseo.
10

COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

Cada una de las oraciones anteriores expresa un pensamiento, pero en forma distinta.
La primera oracin afirma: La delegacin de ciclismo sali par Ibagu, por lo tanto es
una oracin afirmativa.
La segunda oracin niega: La construccin del edificio no tardar mucho tiempo, por
lo tanto es una oracin negativa.
La tercera oracin pregunta: Qu tienes que comprar?, esta es una oracin
interrogativa.
La cuarta oracin expresa con admiracin: Cmo has aprendido a leer!, esta es una
oracin exclamativa.
La quinta es una oracin que expresa duda: Quiz llegue temprano maana, es una
oracin dubitativa.
La sexta oracin expresa un deseo: Deseo que tu hermano vaya al paseo., esta es
una oracin desiderativa.
ORACIN
Afirmativa
Negativa
Interrogativ
a
Exclamativa
Dubitativa
Desiderativa

DEFINICIN

EJEMPLO

Enuncia algo en forma afirmativa

Al enunciar niega algo
Pregunta algo y exige respuesta

Ayer cenamos en el restaurante

Hoy no puedo ir a clases
Cmo es la ciudad?

Expresa admiracin, alegra, miedo o

susto
Expresa una duda
Expresa un deseo

Qu alegra verte nuevamente!

Puede que llueva ms tarde
Yo quisiera ganar el ao

ACTIVIDAD
Realizo una composicin en la cual utilizo las siguientes oraciones:
1. lvaro est organizando una salida a la finca.
2. Los primos y amigos quieren ir con l.
3. Quin sabe si pueda acompaarlos.
4. Gloria no quiere visitar ms ese lugar.
5. Ese fro que hace en la noche!
6. Qu da ser el paseo?
Construyo oraciones con las siguientes palabras:
1. Boletn
2. Joven
3. Delegacin
4. Hermano
5. Razn
6. Edificio
7. Baile
8. Bicicleta
9. Castellano
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COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

10. Reloj

12
COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

GUIA No 04

USO DE LA Y LA LL

LEE EL SIGUIENTE TEXTO

GUILLERMO EL HABLADOR
Ya voy a ponerme el yeso que se me cay en el yate, cuando buscaba a la yegua que
se haba comido la yema que le haban trado de desayuno a la llama que desde ayer
es la esposa del buey. No me manden a callar ya que ese es mi sello y hablo mucho
antes de ponerme el anillo que cuelgo en el cuello en una cadena que me dio en la
playa mi pap.
Mi pap es mi apoyo, y cuando lo necesito, como rayo suele llegar. Si me desmayo
lanzo un aullido de lobo y con un cepillo me suelen despertar.

NORMA ORTOGRFICA.

SE ESCRIBE
CON y
Cuando va
seguida de vocal
Si sobre la letra
no recae el
acento
En los plurales
de las palabras
que en singular
terminan en Y
En las palabras
cuyo verbo en
infinitivo no lleva
y ni ll
Despus de los
prefijos ad, dis,
sub

EJEMPLO
Ya , yeso, yate,
yacimiento,
yegua
Soy , estoy, hoy,
voy
Leyes, reyes

SE ESCRIBE
CON LL
Las palabras
terminadas en
ILLA e ILLO
Las palabras que
comienzan por
LLA, LLE,
LLO,LLU
Las palabras que
comienzan por
FA, FO, FU

EJEMPLO
Mesilla, cigarrillo,
chiquillo, cuchillo
Llave, lluvia, llegar,
llanta, llorar
Fallar, fuelle, folleto

Poseyendo,
oyese, cay,
crey, huy

Los diminutivos
terminados en
ILLO e ILLA

Barquillo, vaquilla,
abracillo

Adyacente,
disyuntiva,
subyacente

En los verbos
terminados en
LLAR y sus
conjugaciones

Callar, sellar y trillar

ACTIVIDAD
Analiza con un compaero el cuadro anterior, que sintetiza las normas del uso de la Y y
la ll. Escribe en tu cuaderno las palabras que se ajustan a cada caso
Marca con una tinta de color diferente la letra Y o la LL segn corresponda
en cada oracin. Realiza esta actividad en tu cuaderno.
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COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

Ca__ado es el participio pasado del verbo callar

Un ca__ado es un bastn encorvado en el extremo superior
Abo__ar s hacer un bollo o depresin con un golpe
Poner bollas o cuerpos flotantes en el agua es abo__ar
Una ma__a es el trenzado de una red
Ma__a es una civilizacin antigua centroamericana
Ese chico es ca__ado, habla poco
Por la maana me despierta el canto del ga__o
El pastor de cabras se apo__a en su ca__ado
El macho de la gallina es el ga__o.
___________

___________

Identifica la palabra y compltala de acuerdo a la norma ortogrfica

To_ota

be_ota

tra_ecto

Arro__ar

cuchi_a

__ugo

Asti__a

ba__eta

pa__aso pae__a
ba___ena

calzonci__o

chi__ar
ni__o

ca__ar
atrope__ar.

a__

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COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

GUIA No 05

EL SUSTANTIVO Y SUS CLASIFICACIONES

OBJETIVO: Conocer, identificar y clasificar los sustantivos en una oracin o texto, de

acuerdo a la funcin que estos cumplen dentro del contenido o mensaje.
Los sustantivos son palabras que tienen como funcin nombrar a las personas,
animales objetos o lugares.
Ejemplos: MARIA
FINCA
PERRO
POPAYAN IGLESIA
PARQUE
RIO

PEREIRA CAUCA
CANCHA

Los sustantivos se clasifican en: sustantivo comn y sustantivo propio, sustantivo

concreto y sustantivo abstracto:
SUSTANTIVO
COMUN
Es la palabra que
nombra
a
la
persona, animal u
objeto,
sin
diferenciarlo de los
de
su
misma
especie
SUSTANTIVOS
CONCRETOS
Son palabras que
nombran seres u
objetos reales o
imaginarios

EJEMPLO

SUSTANTIVO
PROPIO
Es la palabra con la
que se nombra a la
persona, animal u
objeto,
diferencindolo de los
de su misma especie

RIO
CIUDAD
PLANETA
NIA
SEORA
HOMBRE
FLOR
EJEMPLO

EJEMPLO
MAGDALENA
JUPITER
ESPAA
ROSA
SANTIAGO

SUSTANTIVOS
ABSTRACTOS
Son palabras que
nombran
ideas o
sentimientos

HADA
MAGO
SILLA
ANILLO

EJEMPLO
ALEGRIA
CARIO
TRISTEZA

ACTIVIDAD
1. Lee los siguientes sustantivos y clasifcalos en el lugar que corresponda
Cabra

rbol

pincel

ira

manguera

periodista

Ronaldo

flor

margarita

borrador

ardilla

Cali

Londres

torre

triciclo

carro

jardn

hoja

Lulo

hospital

Sanroque

parque

piscina

gusano

2. En la siguiente lectura destaca el o los sustantivos que encuentres en el texto y

escrbelos en tu cuaderno de acuerdo a la anterior clasificacin.
PASEO AL JARDN BOTNICO
Juan y Sandra fueron el domingo a pasear al jardn botnico ubicado en la ciudad de
Cali Valle, quedaron fascinados con todo lo que sus ojos pudieron observar, rboles de
todas las especies, algunos de ellos trados del Amazonas otras especies fueron
importadas de la China y el Japn, as mismo plantas hermosas que no conocan y
saban de su existencia
15
COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

3. Copia las siguientes oraciones en tu cuaderno y encierra en un crculo los

sustantivos concretos y abstractos que encuentres en cada oracin.

Mi pequeo mueco de madera esta roto

La confianza hace ms fuerte las relaciones entre las personas
En mi casa reina la paz
Esa vieja casa esta llena de fantasmas
Mi carro est muy deteriorado
Esa blusa de color rojo es muy hermosa
Ese perro no come carne porque se cri con vegetales

4. en la siguiente sopa de letras busca y encierra sustantivos abstractos y

concretos, luego escrbelos en tu cuaderno.
L
I
B
R
O
T
D
A
S
B

I
U
E
D
I
R
E
L
H
E

B
H
R
U
E
I
C
E
C
L

E
L
O
E
P
S
A
G
J
L

R
U
A
N
A
T
M
R

T
Z
M
D
E
E
I
I
K
Z

A
M
S
E
F
Z
N
A
F
A

D
E
G
I
D
A
O
J
S
T

E
L
E
F
A
N
T
E
R
O

X
T
M
A
R
U
N
R
E
T

5. de los siguientes prrafos, sustrae y escribe en tu cuaderno los sustantivos

comunes, propios, abstractos y concretos que encuentres.

http://www.colombiavirtual.com/popayan/historia/articulos/fundaarboled.htmFUNDACIN DE
POPAYN (JOS MARA ARBOLEDA LLORENTE)
Sebastin de Belalczar declar fundada la ciudad de Popayn el sbado 13 de enero de 1537, da en
que a la vez traslad a ella la villa que, de acuerdo con sus instrucciones, Ampudia haba erigido en esta

16
COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

comarca. As mismo encontrar apartes de un documento posiblemente redactado por el propio

Belalczar, a manera de acta de fundacin de la ciudad.

TITULO DE LA CIUDAD (JOS MARA ARBOLEDA LLORENTE)

http://www.colombiavirtual.com/popayan/historia/articulos/tituciudarboled.htmExcelente
trascripcin, en espaol antiguo, de la autorizacin real para denominar a Popayn con el ttulo de
ciudad, gozando de todas las prerrogativas y beneficios derivados de dicho ttulo.

GUIA No 06

EL ADJETIVO Y SUS GRADOS

OBJETIVO: Conocer, identificar y clasificar los adjetivos en una oracin o texto, de

acuerdo a la funcin que estos cumplen al momento de modificar el sustantivo dentro
de una oracin.
Los ADJETIVOS son todas aquellas cualidades y caractersticas de los nombres y
sustantivos.
Clasificacin de los adjetivos:

CALIFICATIVOS
ACTIVIDAD
Copia
oracin
apropiado;

y
con

cerca de
un
lleno

de

EJEMPLO

son todos aquellos que Montaa ALTA

aportan cualidades a los
sustantivos
Libro PEQUEO
Nia HERMOSA
Mujer TRISTE
DETERMINATIVOS
DOS monedas
Numerales:
son
aquellos que dan la idea AMBOS aretes
de nmero o cantidad
DOBLE postre

completa cada
adjetivo
la
casa
de
____abuela hay
________jardn
rosas
y
margaritas
___________

Posesivos
MI juego
Cuando nos indican
pertenencia sobre un TU carro
animal u objeto
SU gato
COLEGIO FESUTRAC
Demostrativos

17
III CICLO A (6.)

ESA camisa
Sealan o establecen
relaciones
AQUEL bote
ESA mesa

vi _____________animales mientras caminaba por el campo

haba una _________montaa en aquel lugar
el ro esta cerca de _______hacienda
Jorge y tu son muy buenos amigos desde que tu le entregaste _______lapicero.
Juana y mara son hermanas, Juana ________unos ________ojos azules y
Mara una _________sonrisa.

GUIA No 07

LOS GENEROS LITERARIOS

LIRICA

Expresa emociones y sentimientos

Esta escrito en verso.
Formas lricas:
oda ( canto al amor)
gloga( canto al amor pastoril)
Elega ( canto a la muerte )
NARRATIVA

Relata hechos o acontecimientos que

Le suceden a un personaje
La narrativa se puede dar a manera de
Cuento, Novela, Mito y Leyenda
Cuento: narracin ficticia breve
Novela: narracin ficticia extensa
Mito: narracin de origen
Leyenda: es una narracin regional
DRAMTICA

Representa hechos y emociones mediante

El dialogo entre los personajes
Se puede dar a manera de
Tragedia: el desenlace siempre ser trgico
Comedia: divierte mucho al lector
Drama: mezcla tragedia y comedia
Ejemplos de los gneros literarios
LIRICA:
creo que estoy enamorado de usted, y ella haba contestado ya lo saba. Me sigo
diciendo eso, la oigo diciendo eso y todo este presente se vuelve insoportable .
Mario Benedetti , la tregua Colombia, PlANETA 2000

NARRATIVA:

18
COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

Tengo una soledad tan concurrida que puedo organizarla como una procesin, por
colores, tamaos y promesas, por pocas, por tacto y por sabor, sin un temor de mas
me abrazo a tus ausencias que asisten y me asisten con mi rostro de vos, estoy lleno
de noches, de sombras y deseos de risas y de alguna maldicin.
Mario Benedetti , rostro de vos en Inventario Madrid, visor 1983

DRAMATICA:
TERESA: qu te pasa?, ni siquiera has mirado la comida, desde ayer te noto triste y
decada.
CLAUDIA: Si mam, quisiera que ya se me quitara este dolor. Pero no puedo superarlo.
TERESA: volviste a pelear con Jorge?
CLAUDIA: No, desde que se fue solo me ha llamado tres veces y anoche me dijo que
ya no senta lo mismo por m y que lo mejor era que dejramos las cosas as.
Lo peor de todo es que no puedo sacarlo de mi cabeza y su voz retumba hasta mi
corazn.
ACTIVIDAD
1. Consulta y escribe el titulo y un fragmento de una obra representativa por cada
uno de los subgneros: ODA, EGLOGA, ELEGIA, CUENTO, NOVELA, MITO,
LEYENDA, TRAGEDIA, MEDIA Y DRAMA.
2. TEXTO No 01 :
Sent tu mano en la ma, tu mano de compaera. Tu voz de nia en mi odo.
Como una campana nueva, como una campana virgen de un alba de primavera.
CONVIERTE ESTE TEXTO EN DRAMTICO
3. TEXTO No 02
Va y viene mi pensamiento, como el mar seguro y manso. Cundo tendr algn
descanso tan continuo movimiento?. CONVIERTE EN NARRATIVO EL
FRAGMENTO.

4. Observa la imagen y expresa los sentimientos que estn embargando a esta

persona, utiliza el lenguaje literario y da un ttulo a tu creacin.
5. Busca recortes de revistas, que representen el sentido de cada uno de los
generos, elabora un colage con ellos, organizalo en un pliego de cartulina y
exhibelo

19
COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

ACTIVIDAD
Lea atenta y cuidadosamente la siguiente leyenda, texto narrativo, y
responda el cuestionario que aparece al final.

EL NIO SERPIENTE (Leyenda indgena guambiana)

En un viejo rancho prendido de una de las lomas del resguardo de los

gumbianos, viva una vieja india con su joven hija.
La vieja era muy celosa y ejerca una constante vigilancia sobre la hija. La dejaba
tener amistad solamente con otras mujeres, la mantena siempre a su lado y apenas
en las fiestas despus de las cosechas era posible ver a la joven fuera de su casa
pero, eso s, bajo la mirada atenta de su madre.
La vieja tambin haca dormir a su hija en un cuarto resguardado por un
estrecho corredor que slo poda ser atravesado despus de abrir numerosas
puertas aseguradas con cerradura, cuyas llaves estaban en poder de le madre.
Muchos jvenes gumbianos admiraban a la muchacha y sus ojos la seguan con
silencioso amor en las pocas ocasiones en que ella poda abandonar la vivienda .
Hubieran querido pedirla como esposa, pero no se atrevan a manifestar sus
sentimientos porque los atemorizaba la rgida actitud de la madre.
Sin embargo, hubo alguien que pudo ganar el amor de la doncella cautiva.
Fue un joven escogido por los dioses y que poda transformarse en gato y en
serpiente cuantas veces deseara y as, saltando cercos y arrastrndose a travs de
los espacios reducidos de las puertas cerradas, pudo entablar amistad con la oven
y formar una pareja que al poco tiempo estaba unida por la fuerza del amor intenso,
pues sus entrevistas se facilitaban, ya que el jo ve n llegaba cuando quisiera a la
habitacin de la muchacha convirtindose en culebra de delgado cuerpo, que sin
tropiezos pasaba por las rendijas de las paredes y sin que le importaran las puertas
categricamente cerradas.
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COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

Tiempo despus, y como fruto de estos amores, naci un nio, y a l se dedic la

joven madre con el mismo ahnco y la misma vigilancia de la vieja, pues se
mantena junto a la criatura todo el tiempo y no permita que nadie la tocara.
Pero un da la madre tuvo imperiosa necesidad de salir y dej al nio envuelto en
sus ropas.
Tngalo siempre en la hamaca y si llora no vaya a quitarle los paales,
advirti a la abuela la madre antes de marcharse.

El nio permaneci un rato silencioso y apacible, pero de pronto comenz a

sacudirse presa de la agitacin y su llanto puso en carreras a la abuela que se
dedic a mecerlo en la hamaca, empeada en calmarlo con este suave
movimiento mientras lo arrullaba con palabras cariosas.
Pero transcurrieron largos minutos y no haba pausa en los sollozos, gimoteos y
lagrimones del niito de modo que la abuela, poseda por la desesperacin, lo sac
de la hamaca y llevndolo al corredor donde refrescaba la brisa le quit los paales
con la esperanza de que, libres sus piernas, el nio se calmara.
Es verdad que el nio no llor ms, pero mientras cesaban sus lloriqueos
sucedi algo que produjo reaccin de espanto en la abuela, porque ante sus ojos el
nio se transform con rapidez pasmosa en una serpiente que escap de sus
brazos y pronto se perdi por los prados que se extendan al pie de la casa.
La abuela qued desconsolada. La inquietaba suponer la reaccin que tendra
la madre del nio cuando se enterara de su prdida. Y toda atribulada se
dispuso a esperar su regreso.
El sol se descolgaba en el ocaso dejando libres los caminos del cielo para que se
aposentaran las sombras. Y entraba la noche cuando lleg la madre del nio que
al pie de la hamaca pregunt a la abuela:
Qu se hizo?
La anciana intimidada, le cont lo que haba sucedido.
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COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

La madre sin alterarse, dijo: "si ha sido, que sea" y con una extraa sonrisa
retrocedi un poco. Al ganar el centro del patio se ech de espaldas y entonces
sucedi lo que nunca s cansara de contar la abuela, porque frente a sus propios y
maravillados ojos ocurri que todos los poros del cuerpo de su hija brotaron
surtidores que lanzaban miles de chorritos cristalinos unidos en una fuente que
despidi tales cantidades de agua que pronto todas las endonadas y todas las
depresiones y cavidades de la comarca quedaron cubiertas por una imprevista
inundacin. El paisaje fue transformado porque apareci una gigantesca laguna
que slo dejaba descubiertos los rboles corpulentos de las altas lomas.
Pasaron aos y aos y varios hombres decidieron un da abrir un canal que
sirviera de desage para secar la laguna. Y luego de largas jornadas de
agotador trabajo pudieron construir el canal por donde se precipitaron las aguas
abandonando su antigua morada. Reaparecieron as las caadas, as mesetas y
los valles y tambin hubo el cambio de clima que deseaban os indgenas.
En la parte ms honda de lo que haba sido la laguna haba algo que des pert
intensamente la atencin de los gumbianos. Era una solitaria y hermosa planta de
helecho.
Varios indios se acercaron a la planta. Algunos la observaban con deleite, pues
grande era su hermosura. Otros estiraban sus ramas y admiraban la riqueza de su
follaje.
Pero uno de los indios pellizc una hoja de la planta y de inmediato brot un
lquido que sin duda era sangre igual a la de los hombres. Cada vez que
arrancaban una de las hojas se produca un brote del precioso lquido.
No la maltrataremos ms dijeron los indgenas.
Y se retiraron de la planta y la rodearon de muchos cuidados, porque
comprendieron que en mata de helecho se haba convertido el cuerpo de la joven
madre del nio serpiente.
Fuente: Programas curriculares. Colaboracin del CEP de Cauca
ACTIVIDAD
1. Cmo era el comportamiento de la vieja india con su joven hija?
2. Qu sentimientos despertaba la joven entre los jvenes gumbianos?
3. Quin pudo ganar el amor de la doncella?
4. Qu ocurri con el hijo de la joven guambiana?
5. Cmo reaccion su madre cuando se enter de lo ocurrido?
6 Qu pas cuando la madre del nio se ech de espaldas en el centro del patio?
7. Qu ocurri cuando unos hombres decidieron abrir un canal para secar la laguna?

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III CICLO A (6.)

8. Qu pas cuando uno de los hombres pellizc el helecho que haban descubierto?

GUIA No 08

SINONIMOS Y ANTONIMOS

Son palabras SINNIMAS, todas aquellas que tengan semejanza en su significado.

Ejemplo:
Maestro, tra

Persona que ensea una ciencia,

arte u oficio, o tiene ttulo para
hacerlo.

Profesor, ra
ciencia o arte

Persona que ejerce o ensea una

En la sinonimia o semejanza de significados se pueden distinguir dos grados:

La sinonimia total y la sinonimia parcial.
Sinonimia Algunas palabras son sinnimas siempre. Este veneno es letal. Este
total
Sin embargo, estos casos de sinonimia veneno es mortfero.
total son muy poco frecuentes, ya que es
muy difcil que dos trminos sean
intercambiables en todos los contextos.
Mi labor consiste en coordinar
Lo ms habitual es que dos palabras sean
los distintos departamentos.
Sinonimia sinnimas en alguno de sus significados,
*Mi
faena
consiste
en
parcial pero no en todos; es lo que se conoce
coordinar
los
distintos
como sinonimia parcial.
departamentos.

En muchas ocasiones dos palabras se consideran sinnimas, pero no intercambiables,

ya que existen diferencias de registro o geogrficas en su uso. No es indiferente usar
una u otra de estas palabras en un mensaje dado, porque las palabras tienen distintas
connotaciones, distintos valores afectivos. Hay razones de ndole familiar, regional,
etc., que hacen que unos hablantes utilicen alguna o algunas de estas palabras. Por
ejemplo, en muchos pases americanos preferirn utilizar las formas tata y tat en lugar
de pap; un nio podr decir papato, en algunas regiones se prefiere la forma ppa,
etc.
Adems, al usar los sinnimos hay que tener en cuenta las diferencias de uso. Por
ejemplo, la palabra viejo aplicada a una persona mayor tiene una connotacin
despectiva que no tiene anciano, que es ms respetuosa.
PALABRAS ANTNIMAS
Se reconocen porque entre ellas el significado es contrario
Ejemplo:

TRISTE

ALEGRE

BLANCO

NEGRO

ALTO

BAJO
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COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

GUIA No 09

PALABRAS HOMFONAS Y HOMGRAFAS

Las palabras homfonas son aquellas cuya pronunciacin es igual y que tienen un
significado distinto entre ellas, por lo general tienen tambin diferente ortografa, es
decir que se escriben distinto.
Ejemplos:
Cima (punto ms alto cerro), sima (cavidad producto de la erosin); taza (recipiente
para tomar t, caf o alguna infusin), tasa (economa: precio, inters); cocer (preparar
alimentos), coser (ropa a mquina o con aguja).
Sin embargo, dentro de las palabras homfonas, se incluyen el grupo de palabras
homgrafas, que son las palabras que se escriben igual pero que siguen teniendo
distinto significado. Ejemplos: ro (corriente de agua), ro (presente del verbo rer); pico
(ave), pico (botella).
Llama (auqunido)

llama (fuego).

ACTIVIDAD
Lea atentamente cada una de las oraciones y completo los espacios en blanco con las
palabras que aparecen en el cuadro.
1. En los ros caudalosos abundan los ________.
2. Yo tengo ______caramelos.
3. No _______as el kilo de frjoles.
4. Para _______el dril hubo que cortarlo.
5. Julia espera que el agua _________.
6. _______, Cmo ests?
7. El herrero acostumbra _________su caballo.
8. Aurora sabe _________muy bien sus alimentos.
9. La _______llega hasta la playa.
10. Nunca me ______as.
11. A Roberto le dieron con una piedra en la ______.
12. En el establo hay muchas _______.
13. La ________ de ese pltano se est secando.
14. La bailarina se _______ sus cabellos.
15. Cuando _________hazlo con devocin.
16. Espero que ________ corresponderme.
17. Si no quieres _________, concntrate.
18. Toda la _________de la pradera es de color verde.
19. Todas las _________estoy contento.
20. Tu ________es muy chistosa.

Hierba
Peces
Errar
Hola
Coser
Cepas
Riza
Veces
Peses
Reces
Hierva
Herrar
Sien
Cien
Sepas
Reses
Cocer
Ola
Beses
Risa

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III CICLO A (6.)

GUIA No 10

EL VERBO

EL VERBO es el ncleo del predicado, indica toda accin o movimiento que realiza una
persona o animal. El verbo modifica actitudes o conductas del sujeto.
ACCIDENTES DEL VERBO
MODO DEL VERBO: Indicativo, Subjuntivo e Imperativo
Indicativo: como su nombre lo dice indica una accin o movimiento del sujeto Ejm:
escribes el cuento
Subjuntivo: expresa un deseo o anhelo espero que escribas el cuento.
Imperativo: indica o expresa una orden escribe el cuento, ahora!
EL VERBO EN EL TIEMPO: Pasado, Presente, Futuro
Pasado: indica una accin o movimiento ya ocurrido leste el cuento
Presente: expresa la accin en el momento en que ella ocurre T, lees el cuento
Futuro: indica una accin futura o prxima a suceder T, Leers el cuento
EL NMERO DEL VERBO: Singular y Plural
T lees el cuento, Ellos leen el cuento
EL VERBO Y LA PERSONA: En primera persona
En segunda persona
En tercera persona

SINGULAR
Y
PLURAL

Es necesario recordar que en castellano el verbo tiene tres conjugaciones, estas son:
El verbo en infinitivo, en gerundio y en participio. Se dice que un verbo esta expresado
en infinitivo cuando este termina en AR, ER o IR
Esta expresado en gerundio, cuando sus terminaciones son ANDO, ENDO
Y finalmente un verbo esta expresado en participio cuando sus terminaciones son ADO,
IDO. SO, TO, CHO.
EJEMPLO: VERBO AMAR
Infinitivo= amar
Gerundio= amando
Participo= amado

Los verbos DEFECTIVOS:

Son aquellos que poseen una conjugacin
incompleta, debido a que no se pueden conjugar en algunos modos, o tiempo, o
personas ejemplo: soler, atae, concierne, aconteci, abolir, transgredir.

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COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)

ACTIVIDAD
Completa las oraciones con los verbos que correspondan, a partir de los verbos que se
encuentran entre parntesis.

COMPRAS DE AMOR Y AMISTAD

En amor y amistad, mi amiga Luisa y yo (ir) ______al centro comercial a
(Comprar)______una bufanda para mi mama, (andar) _________por todos los locales,
pero no (encontrar) ________ninguna bufanda buena, bonita y barata. Por casualidad,
mi amiga y yo (entrar) __________a Casa estrella y (ver) _____ una blusa en seda muy
linda, aunque nos gusto no (Poder) _______comprarla porque era muy cara, cuando
salimos del almacn nos (encontrar) ____________a un amigo que tambin (estar)
________de compras. el nos dijo que si (necesitar)_______dinero con gusto nos lo
prestara
por el
tiempo
que
( querer) __________, nosotras nos
( sentir)________apenadas pero( aceptar)_______ su ofrecimiento, pues la blusa nos (
encantar) ______________finalmente
(Volver)_________de nuevo al almacn y compramos la blusa ms linda de todas. Mi
mama se la (medir) ___________y le quedo perfecta, nos
(Agradecer)___________con un gran abrazo y yo quede feliz de poder dar a mi mama
lo que se merece.
o Escribe en tu cuaderno 10 verbos de cada terminacin en AR, ER, IR Y elabora
una oracin. Emplea los accidentes del verbo en gerundio y participio.

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COLEGIO FESUTRAC

III CICLO A (6.)