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CTEDRA UNADISTA
INTEGRANTES:
Yerith Jos Pichn Rodrguez
Cdigo 84095867
Carlos Alfredo Valencia Angulo
Cdigo: 87.950.932
GRUPO:
21
ACTIVIDAD No. 2
DICIEMBRE, 2014
Situacin Acadmica
No comprendo porqu,
pero
cuando
me
encuentro
con
determinadas lecturas
que se resuelvan con
afirmaciones
que
correspondan o no a la
razn me confundo y se
me dificulta un poco
solucionar este tipo de
preguntas, a pesar de
haber
utilizados
diferentes estrategias de
comprensin.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
1. INTRODUCCION
El proyecto de aprendizaje es una estrategia metodolgica que partiendo de necesidades e intereses
de los participantes, permite la construccin de un aprendizaje significativo e integrador a partir de
actividades didcticas globalizadas.
En consecuencia, los procesos adecuados que incluyen una pedagoga del aprendizaje, permiten una
interaccin meritoria entre los diferentes actores del aprendizaje, permitiendo un desarrollo integral
del individuo.
Realizar estos cambios es una oportunidad para cultivar la curiosidad, la pregunta y la
investigacin; tambin es desarrollar formas de planificacin curricular ms flexible e integradoras.
Una oportunidad para ello es abordar los procesos de enseanza y aprendizaje a partir de los
proyectos.
2. ANTECEDENTES
4. METODOLOGIA
Metodologa cualitativa
La metodologa cualitativa es una de las dos metodologas de investigacin que tradicionalmente se
han utilizado en las ciencias empricas. Se contrapone a la metodologa cuantitativa. Se centra en
los aspectos no susceptibles de cuantificacin.
La metodologa cualitativa se caracteriza por:
Ser inductiva; como consecuencia de ello, presenta un diseo de investigacin flexible, con
interrogantes vagamente formulados. Incluso, se pueden incorporar hallazgos que no se haban
previsto inicialmente, y que ayudan a entender mejor el fenmeno estudiado. As, si tomamos como
ejemplo el estudio del discurso del profesor en el aula, se pueden detectar a la vez otros fenmenos,
como pueden ser las aportaciones de los estudiantes que parecen no guardar relacin con el objetivo
didctico de la clase, y que se escapan, aparentemente del objeto de estudio inmediato, pero que
pueden resultar interesantes para comprender mejor el objeto estudiado o como punto de arranque
para investigaciones posteriores.
Situacin Acadmica
No comprendo por
qu, pero cuando me
encuentro
con
determinadas lecturas
que se resuelvan con
afirmaciones
que
correspondan o no a la
razn me confundo y se
me dificulta un poco
solucionar este tipo de
preguntas, a pesar de
haber
utilizados
diferentes estrategias de
comprensin.
5. ACCIONES
Grfico 1. Acciones
6. APORTES
Grfico 2. Aportes al proyecto de vida individual
Profesional
Obtener competencias a nivel
Profesional
profesional
Social
Familiar
Necesidad de interactuar
acadmicamente con otras
personas.
Fsico- emocional
Laboral
7. CRONOGRAMA DE ELABORACION
7. CRONOGRAMA DE ELABORACIN
Como
Cuando
va foro
30 de
instituciona noviembre
l
de 2014
3 de
va
correo
diciembre
Cronograma de
instituciona de 2014
actividades
l
21:42
Va foro
instituciona
l
4 de
diciembre
de 2014
Porque
Quien
Determinacin del
cuadro para la
elaboracin de la
actividad
Implementacin de
antecedentes
justificacin
metodologa
cronograma y
conclusiones del
proyecto
Correccin de
trabajo final
Lder y facilitador
de grupo
Lder y facilitador
de grupo
Lder y facilitador
de grupo
8. CONCLUSIONES
La universidad nacional abierta y a distancia busca el desarrollo profesional del
estudiante mediante su capacidad de autonoma para lograr un pleno desarrollo
acadmico ello depende del compromiso consiente del estudiante para lograr este
objetivo. Mediante el plan de mejoramiento se pretende fortalecer situaciones
acadmicas y capacidades del estudiante.
Adems se evidencian las siguientes conclusiones:
9. BIBLIOGRAFIA