COACHING

MULTIDIMENSIONAL

JUAN NABOR JIMNEZ MERINO

QUE ES EL COACHING?
El Coaching es una metodologa de
aprendizaje que permite el desarrollo del
potencial de los seres humanos.
Es un vocablo ingles que significa tutor.
Deriva del francs coche que a su vez
deviene del hngaro kocs, palabra utilizada
para designar un vehculo de cuatro ruedas
que transportaba personas.
El coaching se asocia tradicionalmente con
los deportes. En los aos 80 comienza a
difundirse tal como lo conocemos hoy en
da. Lleva ms de 25 aos de presencia y
prctica en todo el mundo.

QUE NO ES EL COACHING?
CAPACITACIN: Se enfoca en las
habilidades y su desarrollo;
comprende instruccin y enseanza.
Un experto sabe lo que el cliente no
sabe y necesita saber.
CONSULTORA: El consultor experto
provee direccin y alternativas para la
consecucin de objetivos. Es en su
mayora una prescripcin.

MENTORA: Alguien con experiencia y

habilidades particulares tiene a su
cargo un discpulo a quien transfiere
su experiencia.

PARA QUE SIRVE EL COACHING?

Para cumplir metas.

Para apoyar a los profesionales de

alto potencial en momentos de
transicin.
Para establecer nuevos
comportamientos deseados, en
cualquier persona.
Para corregir comportamientos no
adecuados.

SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE COACHING

Y PSICOTERAPIA
SIMILITUDES:
El protagonista es el individuo que acude a la sesin.
Estudian aspectos relacionados con el comportamiento
humano.
Son procesos conversacionales donde la escucha y la
indagacin resultan centrales.
DIFERENCIAS:
Los clientes de Coaching tienen un nivel de salud estndar. El
coaching no trata patologas, fobias, ni depresiones. Es un
mtodo que busca acompaar al coache a lograr un fin
especifico relacionado con el desarrollo de habilidades
personales.
La psicoterapia busca entender el pasado de las personas para as
modificar el futuro. En el Coaching el futuro es lo que da
significado al presente y es el presente el que hace entender el
pasado.

PROPOSITOS DEL COACHING

1.- Elevar el nivel de conciencia
del coache para que pueda ver
su problemtica y/o metas con
toda claridad. Tan pronto como
advierta qu es aquello que se
interpone entre sus propsitos y
sus logros, sabr por qu no ha
tenido los resultados esperados.
2.- Conseguir que el coache se
ponga en accin.

PROCESO DE COACHING
OBSERVAR

Fundamental para que el Coach conozca los

paradigmas, creencias y conductas que constituyen la
particular forma de observar del coache.

TOMA DE
CONCIENCIA

Acerca de nuestro poder de eleccin. El Coach proporcionar

herramientas especificas para que el coache elija
con mayor efectividad y de forma consciente.

DETERMINAR
OBJETIVOS

Es esencial contar con objetivos claramente definidos.

ACTUAR

Una vez reunida toda la informacin, hay que actuar de una

forma sostenida en el tiempo. El coach acompaar de
cerca este proceso.

MEDIR

En todo momento es necesario comprobar si nos acercamos o

nos alejamos del objetivo marcado. Esto permitir tomar
acciones correctivas.

EL SER HUMANO
En las diversas conversaciones que
sostenemos, constituimos las bases de
cmo somos. En tales conversaciones
encontramos las fuentes de nuestras
alegras y nuestros sufrimientos.
Descubrimos por qu fracasamos y por
qu a veces tenemos xitos. Si nuestras
dificultades se originan por
incompetencias conversacionales,
aprendiendo las competencias que no
tenemos, lograremos corregir lo que nos
obstruye la posibilidad de una vida ms
plena.

EL LENGUAJE ES ACCIN
El lenguaje es sobre otras
cosas lo que hace de los
seres humanos el tipo
particular de seres que
somos. Vivimos en el
lenguaje. Somos seres
sociales. No hay lugar fuera
del lenguaje desde el cual
podamos observar nuestra
existencia.
Cuando hablamos no solo narramos la realidad, generamos futuro, abrimos o
cerramos posibilidades. A partir de lo que se nos dijo, de lo que dijimos y la
forma en que lo decimos, de lo que callamos, de lo que escuchamos o no
escuchamos de otros, nuestra realidad futura se concreta en un sentido o en
otro, abre o cierra posibilidades y modela nuestra identidad.

LAS ACCIONES DEL LENGUAJE

AFIRMACIONES

Describen hechos considerados existentes para

una comunidad. Se pueden revisar y medir
para descubrir si lo que se dice es cierto o falso.

DECLARACIONES

Producen acciones que cambian la realidad

preexistente. Nos acercan a lo que comnmente
asociamos con el poder de los Dioses.

DECLARACIONES
FUNDAMENTALES EN LA VIDA
1.- DECLARACION DEL NO. Es una competencia que tiene que ver con la
capacidad de establecer limites. Me permite afirmar mi autonoma y salvaguardar
mi dignidad.
2.- DECLARACION DE ACEPTACION: ELSI. Al decir SI establezco un
compromiso. El juicio que los dems tienen de mi, est estrechamente
relacionado con mi capacidad de cumplir aquello a lo que me compromet a
travs de un SI.
3.- DECLARACION DE IGNORANCIA: NO SE. Declarar No s es el primer
eslabn del proceso de aprendizaje. Implica acceder a aquel umbral en el que, al
menos, s que no s y, por lo tanto, me abro al aprendizaje.

DECLARACIONES
FUNDAMENTALES EN LA VIDA
4.- DECLARACION DE GRATITUD: GRACIAS. Agradecer es una forma de
relacionarnos con los otros. Cuando alguien cumple a plena satisfaccin con
aquello a que se ha comprometido con nosotros y le decimos Gracias, con ello
no estamos slo registrando tal cumplimiento, estamos tambin construyendo
nuestra relacin con dicha persona.
5.- DECLARACION DE PERDN. Pedir perdn es el primer acto para reconocer mi
responsabilidad ante una falta cometida. El segundo acto, es hacerme cargo de
los inconvenientes ocasionados.

6.- DECLARACION DE AMOR. Declarar TE AMO es confirmar al otro que lo

acepto como un ser legitimo y diferente de mi. No cambia el sentimiento que me
liga a la otra persona, pero si cambia la calidad de la relacin.

PREGUNTAS PODEROSAS
1. Suelen comenzar con la palabra qu. Qu es lo que quieres?, Qu
es lo que te importa? y Qu es lo que te impide alcanzar ese objetivo?
son buenos ejemplos de preguntas poderosas.
2. Conducen a la accin. Las preguntas poderosas estn orientadas a las
soluciones. La comprensin intelectual no basta para resolver un problema o
lograr un objetivo. Es necesario adems hacer algo al respecto.
3. Estn ms orientadas a los objetivos que a los problemas. El coaching se
centra en el presente y en el futuro, ms que en el pasado. En lugar de
atascarle en el problema, las buenas preguntas de coaching mueven al
cliente hacia un futuro diferente y mejor.
4. Llevan al cliente hacia el futuro ms que a buscar explicaciones en el
pasado. Las preguntas poderosas sealan el camino hacia delante. Para
solucionar una situacin no es indispensable comprender cmo se origin.
5. Contienen presuposiciones poderosas que ayudan al cliente. La estructura
bsica de una buena pregunta de coaching es: Qu... t... verbo... futuro
positivo.