Programa PLC

Curso 2014-2015

EL DISEO DEL PLC

"La vida humana slo tiene sentido en la comunicacin." (Paulo Freire)

El PLC andaluz
El Programa Proyecto
Lingstico de Centro es un
programa educativo de nivel
P-1 de la Consejera de
Educacin, Cultura y Deporte a
travs del cual se pretende
apoyar a los centros en el
diseo de un proyecto global
de actuacin en relacin con la
educacin lingstica de su
alumnado.

Un PLC?
El Proyecto Lingstico de
Centro es un desarrollo
especfico del Proyecto
Educativo de Centro en relacin
con la competencia en
comunicacin lingstica. Es, en
este sentido, tanto un acuerdo
entre los miembros de la
comunidad educativa como un
documento que recoge este
acuerdo.

El diseo del PLC

El PLC ha de ser al mismo
tiempo ambicioso y asequible.
En este sentido, es importante
definir las actuaciones que
mejor respondan a las
necesidades del alumnado y,
adems, aquellas que sern ms
efectivas y factibles en el
centro., considerando los
recursos disponibles.

Metas, actuaciones y
evidencias
El punto de partida del PLC es el establecimiento de metas de
aprendizaje concretas que el centro aspire a promover en
relacin con la competencia en comunicacin lingstica de su
alumnado. Estas metas de aprendizaje pueden estar en
relacin con un nivel de dominio lingstico general para una
o varias de las lenguas presentes en el centro o con actividades
o destrezas especficas en una o varias lenguas. Para cada una
de estas metas de aprendizaje se deben establecer las
actuaciones que se promovern y las evidencias de evaluacin
que permitan contemplar si se han alcanzado las metas, qu
dificultades se han encontrado y cmo se pueden solventar
estas dificultades.

Programa PLC

Curso 2014-2015

La hoja de ruta del PLC

Definidas las metas de aprendizaje y las evidencias para su
evaluacin, se promueve la creacin de una hoja de ruta o
lnea temporal en la cual se relacionen las metas de
aprendizaje que se esperan conseguir, las actuaciones que
se contemplan dentro del PLC y las evidencias que se
obtendrn.

Evidencias para la
mejora
Cada actuacin del PLC debe
contar con evidencias que
demuestren su eficacia. Las
evidencias pueden
caracterizarse:
Segn la relacin con el
aprendizaje
evidencias directas:
evidencia concreta de si un
estudiante puede realizar
una cierta tarea o muestra
una destreza concreta;

En paralelo al diseo del PLC cabe la posibilidad de

desarrollar tambin la propuesta formativa diseada por el
centro y consensuada con el CEP correspondiente. En la
medida de lo posible, se favorecer la autoformacin, las
lecturas dialgicas, la observacin participativa y la reflexin
sobre la prctica como vas de formacin permanente del
profesorado.
Finalmente, el PLC debe ser dado a conocer a los miembros
de la comunidad educativa y, finalmente, ser aprobado por los
rganos pertinentes. En este sentido, la nica manera
garantizar que el PLC ser un xito es promover que este
Proyecto es el resultado del dilogo y que se asienta en metas
compartidas, actuaciones consensuadas y propuestas de
evaluacin claras y bien valoradas.

indirectas: slo implican que

el aprendizaje ha tenido
lugar;
Segn qu muestren:
evidencias de conocimiento,
relacionadas con el saber o
el saber hacer;
evidencias de desempeo,
relacionadas con la ejecucin
de una actividad;
evidencias de producto, en
las cuales un objeto (por
ejemplo, un texto) permite
inferir el aprendizaje
alcanzado;
Segn el tipo de datos
evidencias cuantitativas
evidencias cualitativas
2

Programa PLC

Curso 2014-2015

Diseo de la hoja de ruta del PLC:

preguntas de reflexin
El siguiente cuestionario pretende contribuir a la definicin de la hoja de ruta del PLC:
1. Cules son las metas de aprendizaje que se plantea el centro en relacin con la
competencia en comunicacin lingstica?
Distinguir entre metas globales (alcanzar un nivel de dominio determinado para una lengua
concreta) y metas especficas (mejorar la comprensin lectora en textos acadmicos) puede ayudar
a priorizar y secuenciar metas y actuaciones.
El equilibrio entre lo deseable y lo factible, entre la ambicin y el realismo, es una de las claves en
la definicin de metas.
2. Qu actuaciones se implementarn para cada meta de aprendizaje?
Es importante definir con precisin las actuaciones a realizar: se debe especificar en qu consiste
cada actuacin, cundo tendr lugar y quin ser la persona (o personas) responsable, adems de
valorar qu recursos se necesitan para cada actuacin.
3. Qu evidencias se utilizarn para valorar la eficacia de cada actuacin?
Las evidencias deben estar alineadas con las metas de aprendizaje y las actuaciones.
Se primarn las evidencias de producto y desempeo, que estn relacionadas con la puesta en
prctica de competencias o destrezas.
Para la recogida de evidencias son necesarios instrumentos como diarios de aprendizaje,
portafolios, cuestionarios o entrevistas.
4. Qu necesidades formativas se desprenden de esta secuencia de trabajo?
El diseo de la hoja de ruta puede hacer aflorar necesidades formativas relacionadas con las metas
de aprendizaje, las actuaciones a desarrollar o la recogida de evidencias.
La temporizacin del PLC debe contemplar cundo y cmo se insertar la propuesta especfica de
formacin del profesorado en relacin con el desarrollo de las actuaciones con el alumnado.
5. Cmo se evaluar la secuencia de trabajo?
La evaluacin contempla
evaluacin del desarrollo de las actuaciones: correcta ejecucin, satisfaccin de los
participantes, problemas o dificultades surgidos, etc.
evaluacin de resultados de aprendizaje a travs del anlisis de las evidencias
evaluacin global del PLC del centro
evaluacin de la participacin en el Programa PLC

Programa PLC

Curso 2014-2015

Gua para el diseo

del Proyecto Lingstico de Centro
Esta gua se ha diseado para guiarte en el diseo del prototipo del Proyecto Lingstico de Centro
(PLC). El objetivo principal de todo PLC es el desarrollo de la competencia en comunicacin
lingstica y por ello son las necesidades y los intereses especficos de los alumnos y alumnas de
tu centro as como el contexto socio-lingstico del propio centro los factores que determinan
cules deben ser los elementos del PLC. En ese sentido, responde a las siguientes preguntas para
tener claves que indiquen cmo habr de ser el PLC de tu centro.
Si se van a implementar actuaciones para el desarrollo
de la competencia comunicativa en la L1, marca este
epgrafe.
Se utilizarn recursos TIC?

S No

Se utilizar la biblioteca?

S No

Si se van a implementar actuaciones para el desarrollo

de la competencia comunicativa en lenguas
adicionales, marca este epgrafe.
Se utilizarn recursos TIC?

S No

Se utilizar la biblioteca?

S No

Qu tipo de diversidad hay en tu centro?

Diversidad lingstica y cultural

Diversidad de capacidades

Si en tu centro se articulan medidas especficas de Evaluacin e informacin

atencin a la diversidad, marca los siguientes Intervencin en relacin con alteraciones
epgrafes.
del lenguaje oral y escrito
Uso de sistemas aumentativos y
alternativos de la comunicacin
Enseanza del espaol como segunda
lengua
.................................

.....................................................................
Tiene tu centro actuaciones para la mejora de la S No
competencia en comunicacin lingstica vinculadas
con las familias o el entorno?
Participa tu centro en proyectos educativos europeos S No
que fomenten el desarrollo de la competencia en
comunicacin lingstica del alumnado?

Enumera ahora las actuaciones previstas y las posibles evidencias de mejora

Programa PLC

Curso 2014-2015

Actuaciones

Evidencias de mejora