Caractersticas que deben poseer los lderes educativos, segn MEP

(para primaria D1, D2, D3, D4 y D5)

El papel del director, o directora de un centro educativo costarricense:
Todas las acciones que se pueden derivar de la Poltica Educativa no podran efectuarse sino se
piensa en una redefinicin del papel vital que cobra la direccin del centro educativo. A su vez, sta
se ve influenciada por la forma en que se relacione no solamente a nivel de la direccin regional,
sino tambin con las oficinas centrales del Ministerio de Educacin Pblica.
Es por ello que el Director o Directora se convierte en un lder curricular. La Direccin Regional en
un lugar de toma de decisiones importantes y las oficinas centrales en un sitio de apoyo tanto para
la direccin del centro educativo como para la direccin regional. Entonces, de lo que estamos
hablando es de una visin gerencial, en dnde la fuente filosfica que alimenta a la Poltica
Educativa, se reflejan en la actitud de intermediacin gerencial y de liderazgo que se asume, tanto
en el centro educativo, como en la direccin regional, como en la oficinas centrales.
Por tanto, un lder curricular debe:
Ser capaz de escuchar a sus seguidores
Ser, al mismo tiempo, un seguidor que forma equipo
Guiar, motivar, promover
Ser flexible, aunque consistente
Ser creativo, reflexivo, crtico y
Tomar decisiones oportunas y pertinentes en concentracin con sus seguidores.
Tomado de: Sistema Nacional y Educacin de Costa Rica
Tareas:
1. Planea, dirige, coordina y supervisa las actividades curriculares y administrativas de la Institucin a
su cargo
2. Asesora y orienta al personal acerca de las normas de evaluacin, empleo y aplicacin de mtodos,
tcnicas y procedimientos pedaggicos y utilizacin del material didctico, procurando la incorporacin
de conocimientos actualizados e innovadores.
3. Coordina y evala los resultados de los programas bajo su responsabilidad y recomienda cambios o
ajustes necesarios para el logro de los objetivos institucionales.
4. Asiste a reuniones con superiores o con subalternos, con el fin de coordinar actividades, mejorar
mtodos y procedimientos de trabajo, analizar y resolver problemas que se presentan en el desarrollo
de las labores, evaluar programas, actualizar conocimientos., definir situaciones y proponer cambios,
ajustes y soluciones diversas para el logro de los objetivos institucionales.
Condiciones organizacionales y ambientales:
1. Condiciones de trabajo: Debe recibir los cursos y el adiestramiento necesarios para el desempeo
adecuado del cargo.
2. Supervisin ejercida: Le corresponde organizar, coordinar, asignar y supervisar el trabajo a personal
docente y administrativo y es responsable por el eficaz y eficiente cumplimiento de las actividades a
ellos asignadas.
3. Responsabilidad por sus funciones: La naturaleza del trabajo exige a las personas que ocupen esta
clase de puesto la aplicacin de principios y tcnicas correspondientes para planear, coordinar, dirigir y
supervisar las actividades curriculares y administrativas que se realizan en un centro educativo de
enseanza primaria. Debe guardar compostura y recato dentro y fuera del plantel, observar una
conducta acorde con su condicin, as como cumplir con las leyes y reglamentos y toda otras
disposicin emanada de autoridad en el ramo. Le puede corresponder la direccin de secciones
anexas de educacin preescolar.
4. Caractersticas personales: Requiere: habilidad para resolver situaciones imprevistas. Habilidad
para redactar. Habilidad analtica (D1 de Lab.). Habilidad para organizar y dirigir el trabajo de
personal subalterno. Debe mantener actualizados los conocimientos y tcnicas propias de su

especialidad.
Caractersticas que deben poseer los asesores de educacin 1 y 2 (G. De E.)
NATURALEZA DEL TRABAJO
1. Direccin y ejecucin de programas de asesoramiento pedaggico en los diversos niveles y
modalidades de la educacin, a nivel regional; o coordinacin, supervisin funcional y ejecucin de
labores de asesoramiento pedaggico en una determinada especialidad o del desarrollo de la accin
educativa en una de las modalidades de la enseanza, con mbito nacional.
TAREAS
1. Dirige y ejecuta el desarrollo de programas de asesoramiento pedaggico del sistema escolar.
2. Elabora los planes anuales de trabajo y vela por su correcta aplicacin.
3. Dirige y coordina investigaciones y participa en la adaptacin de metas cuantitativas y cualitativas
de la educacin a las caractersticas de la regin.
4. Instruye a sus subalternos sobre asuntos tcnicos relacionados con los procedimientos de aplicar.
5. Dirige y ejecuta investigaciones en mtodos y tcnicas pedaggicas en una determinada
especialidad de la enseanza.
6. Revisa, evala y propone cambios o mejoras en los planes de estudio, programas, metodologas y
tcnicas que configuran el sistema curricular de la educacin en determina especialidad.
7. Supervisa el desarrollo y cumplimiento de los programas acadmicos, psicopedaggicos y de
educacin tcnico profesional que se imparten en los centros educativos del pas.
8. Brinda asesoramiento tcnico en la materia de su especialidad a personal tcnico-docente,
administrativo-docente y cualquier organismo o funcionarios vinculado al proceso educativo
costarricense.
9. Participa en la determinacin de polticas de asesoramiento pedaggico y en la formulacin de
planes y programas de enseanza.
10. Participa en la formulacin de las polticas de supervisin en las diferentes regiones y colabora en
su implantacin.
11. Dirige, asesora y orienta en aspectos tcnicos involucrados en el diseo y montaje dentro del
proceso de elaboracin de libros de texto y recursos didcticos en general.
DIRECTOR DE COLEGIO TECNICO PROFESIONAL 1, 2 y 3
Naturaleza del trabajo:
Planificacin, organizacin, direccin y supervisin de las actividades curriculares (acadmicas y
tcnicas), administrativas y empresariales que se realizan en un centro educativo tcnico profesional
de gran magnitud, cuya matrcula es de XXX o ms alumnos, imparte XX o mas especialidades y
desarrollo de XXX o ms proyectos didcticos productivos.
Actividades:
1. Prepara el plan institucional del centro educativo que dirige integrando los proyectos acadmicos y
tcnicos. Vela porque este plan se cumpla.
2. Establece criterios sobre planeamiento pedaggico y tcnico en cada especialidad impartida en la
institucin.
3. Asesora y supervisa al personal en aspectos curriculares y administrativos, procurando la
incorporacin de conocimientos actualizados e innovadores.
4. Coordina, supervisa, y controla el desarrollo de los programas y proyectos productivos, realizados
en la institucin a su cargo.
5. Establece y procura actividades de capacitacin y actualizacin del personal a su cargo.
6. Realiza los ajustes correspondientes a la oferta educativa institucional y el fortalecimiento de las
diferentes especialidades que se imparten.
7. Evala el desarrollo de los programas bajo su responsabilidad y recomienda los cambios o ajustes

necesarios para el logro de los objetivos institucionales.