Desarrollo del bebe

Desarrollo fsico

Desde el comienzo los bebs quieren explorar su mundo. Estn

ansiosos por mover los ojos, la boca y el cuerpo hacia las personas y
los objetos que los confortan y les interesan. Realizan destrezas que
les permiten no slo acercarse a los objetos deseados, sino tambin
acercar los objetos deseados a s mismos. A medida que crecen, sigue
siendo intensa la determinacin de los nios por dominar el
movimiento, el equilibrio y las destrezas motoras finas.
Edad

Hitos

El primer
ao

El beb empieza a aprender lo esencial del movimiento

voluntario y empieza a dominar las destrezas necesarias para la
coordinacin mano-boca y para sostener objetos.

La mayora de los bebs empiezan a:

Levantar ligeramente la cabeza cuando estn tendidos boca
abajo
Mantener la cabeza erguida durante unos segundos, cuando
se los sostiene
Mantener la mano cerrada
Levantar la cabeza y el pecho cuando estn tendidos boca
abajo
Usar los reflejos de succin, de prensin y de bsqueda
(sosteniendo la lengua contra el paladar)
Tocar sus propias manos y tirar de ellas, con fascinacin
Repetir movimientos corporales, disfrutando de ello

Los bebs se vuelven rpidamente ms fuertes y ms giles. La

mayora empieza a:
Darse vuelta
Empujar el cuerpo hacia adelante y levantarlo tomndose del
borde de la cuna
Alcanzar y tocar objetos
Alcanzar, agarrar y ponerse objetos en la boca
Hacer descubrimientos con objetos (por ejemplo, un
sonajero hace ruido cuando se le mueve)

A medida que adquieren ms movilidad, se vuelve importante "la

seguridad de los nios". Durante este tiempo la mayora
empieza a:
Gatear
Agarrar cosas y atraerlas hacia s
Pasar objetos de una mano a la otra

En esta edad, la mayora de los bebs pueden:

Sentarse sin apoyo
Pararse sin ayuda
Caminar con ayuda
Hacer rodar una pelota
Lanzar objetos
Levantar cosas con el pulgar y un dedo
Dejar caer juguetes y levantarlos

El caminar y el movimiento autnomo se vuelven ms fciles. La

mayora de los nios pueden:
Caminar solos
Caminar hacia atrs
Levantar juguetes estando de pie
Empujar y atraer objetos
Sentarse solo en una silla para nios
Subir y bajar escaleras con ayuda
Moverse con msica
Pintar con el movimiento de todo el brazo
Mejora el equilibrio, y la coordinacin ojo-mano se vuelve ms
precisa. La mayora de los nios pueden:
Poner aros en una estaca
Dar vuelta dos o tres pginas por vez
Garabatear
Hacer girar perillas
Agarrar y sostener una pelota pequea; puede usar estos
movimientos en combinacin con destrezas motoras gruesas
para arrojar la pelota
Pasar de una mano a la otra un marcador o cualquier
herramienta de dibujo o pintura, y hacer trazos

Los nios se sienten ms cmodos con el movimiento,

aumentando la velocidad y la coordinacin. La mayora empieza
a:
Correr hacia adelante
Saltar en el lugar con los dos pies juntos
Pararse en un pie, con ayuda
Caminar en puntas de pie
Patear una pelota hacia adelante
Los nios pueden manipular objetos pequeos con aumento del
control. La mayora puede:
Enhebrar cuentas grandes
Dar vuelta a pginas una a una

 Sostener un crayn con el pulgar y los dedos, en lugar de

hacerlo con el puo
Dibujar un crculo
Pintar con movimiento de la mueca, haciendo puntos y
lneas
Enrollar, amasar, aplastar y estirar plastilina

Mejoran el movimiento y el equilibrio. La mayora de los nios

pueden:
Correr alrededor de obstculos
Caminar sobre una lnea
Hacer equilibrio en un pie
Empujar, atraer y manejar juguetes
Andar en triciclo
Usar un tobogn sin ayuda
Arrojar y atrapar una pelota
La precisin de movimiento de los nios mejora
significativamente. La mayora puede:
Construir una torre de bloques alta
Introducir clavijas en orificios
Dibujar cruces y crculos
Manipular plastilina para hacer bolas, serpientes, etc.

Ahora los nios tienen ms confianza, y la mayora es capaz de:

Caminar hacia atrs
Saltar hacia adelante muchas veces sin caerse
Saltar en un pie
Subir y bajar escaleras, sin ayuda, alternando uno y otro pie
Dar volteretas
Los nios desarrollan destrezas que los ayudarn cuando
ingresen a la escuela y empiecen a escribir. La mayora puede:
Usar tijeras
Cortar sobre una lnea continua
Copiar cuadrados y cruces
Escribir algunas letras maysculas

Desarrollo Social y emocional

Los hitos sociales y emocionales generalmente son ms difciles de

establecer con exactitud que los signos del desarrollo fsico. Esta rea
pone nfasis en muchas destrezas que aumentan la conciencia de s
mismos y la independencia. Las investigaciones demuestran que las
destrezas sociales y el desarrollo emocional (que se reflejan en la
habilidad de prestar atencin, de hacer transiciones entre una
actividad y otra, y de cooperar con los dems) son una parte muy

importante de la habilidad escolar.

Edad

Hitos

El primer
ao

Desde el comienzo los bebs exploran ansiosamente su mundo,

y eso los incluye a ellos mismos y a otras personas.

Los bebs pasan mucho tiempo empezando a conocer su propio

cuerpo.
Succionan sus propios dedos
Observan sus manos
Miran el lugar del cuerpo que se estn tocando
Empiezan a darse cuenta de que son una persona diferente
de los dems y aprenden la manera en que estn unidas las
partes del cuerpo, como brazos y piernas
Los bebs estn interesados en otras personas y aprenden a
reconocer a las principales personas que los cuidan. La mayora
de los bebs:
Pueden recibir el consuelo de un familiar adulto
Responden positivamente al contacto
Interactan mejor cuando estn en un estado de alerta o en
un estado de inaccin y de atencin
Se benefician ms de las interacciones cortas y frecuentes
que de las largas e infrecuentes
Sonren y muestran placer como respuesta a la estimulacin
social

Es ms probable que los bebs inicien una interaccin social.

Empiezan a:
Jugar al escondite
Prestar atencin a su propio nombre
Sonrer espontneamente
Rer en voz alta

Los bebs muestran un rango emocional ms amplio y

preferencias ms fuertes por las personas familiares. La mayora
puede:
Expresar muchas emociones claramente diferenciadas
Distinguir a amigos de extraos
Responder activamente frente al lenguaje y los gestos
Demostrar desagrado frente a la prdida de un juguete

A medida que se acercan al primer ao, la imitacin y la

independencia ganan importancia. La mayora de los bebs
pueden:
Alimentarse solos comiendo con los dedos
Sostener una taza con las dos manos y beber con ayuda
Tender brazos y piernas mientras se les viste
Imitar acciones simples
Demostrar ansiedad cuando se les separa de las principales
personas que los cuidan

Los nios empiezan a tener ms conciencia de s mismos y de

su habilidad de hacer que las cosas sucedan. Se expresan con
un rango ms amplio de emociones y es ms probable que
inicien la interaccin con otras personas. En esta etapa la
mayora de los nios:
Se reconocen a s mismos en fotos o en el espejo, y se
sonren o se hacen caras
Demuestran sentimientos intensos por sus padres y
demuestran afecto por otras personas familiares
Juegan solos e inician sus propios juegos
Expresan sentimientos negativos
Demuestran orgullo y placer frente a logros nuevos
Imitan comportamientos adultos en el juego
Demuestran un fuerte sentido de s mismos por medio de la
reafirmacin personal, dirigiendo a los dems
Empiezan a ser serviciales, como al ayudar a acomodar las
cosas

Los nios empiezan a sentirse "hacedores" ms poderosos y

creativos. Exploran todo, demuestran un fuerte sentido de s
mismos y expanden su rango de destrezas de autoayuda. La
independencia es un gran desafo. Es probable que los nios de
dos aos:
Demuestren conciencia de la identidad sexual
Indiquen necesidades de higiene en el bao
Ayuden a vestirse y a desvestirse
Sean firmes y enrgicos acerca de sus preferencias y digan
que no a los pedidos de los adultos
Empiecen a autoevaluarse y a desarrollar nociones de s
mismos como buenos, malos, atractivos, etc.
Demuestran conciencia de sus propios sentimientos y los de
los dems, y hablan sobre sentimientos
Experimentan cambios de nimo rpidos y demuestran un
temor aumentado (por ejemplo, miedo a la oscuridad o a ciertos
objetos)
Exhiben sentimientos y comportamientos agresivos
Los nios disfrutan del juego paralelo, dedicndose a
actividades solitarias cerca de otros nios. Es probable que:
Miren a otros nios y se unan brevemente para jugar con
ellos
Defiendan sus posesiones

 Empiecen a jugar a las casitas

Usen objetos de manera simblica en el juego
Participen en actividades grupales simples, como cantar,
aplaudir o bailar
Conozcan la identidad sexual

A medida que mejoran su habilidad y sus destrezas de

autoayuda, los nios de 3 aos se vuelven ms independientes.
La mayora puede:
Seguir una serie de instrucciones simples
Completar sin ayuda tareas simples con la comida, como
extender manteca blanda con un cuchillo romo y servir lquidos
de una jarra pequea
Lavarse las manos sin ayuda y sonarse la nariz cuando se
les recuerda hacerlo
Estos nios estn ms interesados en otros nios. Ahora es ms
probable que:
Compartan juguetes, turnndose para ayudar
Inicien juegos o participen de ellos con otros nios, y creen
juegos
Empiecen el juego dramtico, con representacin de
escenas completas (como viajar, simular ser animales)

A esta edad los nios son ms conscientes de s mismos como

individuos. Ellos:
Demuestran cierta comprensin del razonamiento moral
(explorar ideas acerca de la justicia, y los comportamientos
buenos o malos)
Se comparan a s mismos con los dems
Los nios de 4 aos estn muy interesados en las relaciones
con otros nios. Ellos:
Desarrollan amistades
Expresan ms conciencia de los sentimientos de otras
personas
Demuestran inters en explorar las diferencias sexuales
Disfrutan del juego imaginativo con otros nios, como
disfrazarse o jugar a la casita
Llevan el juego dramtico ms cerca de la realidad
prestando atencin a los detalles, al tiempo y al espacio

Destrezas del pensamiento

Alguna vez se pens que los bebs eran pasivos y no tenan

conciencia de lo que pasaba. Se crea comnmente que hasta que no
dominaban el lenguaje los nios pequeos eran incapaces de pensar
o de formular ideas complejas. Hoy sabemos que las cosas son
distintas. Desde el comienzo los nios pequeos son conscientes de
lo que los rodea y estn interesados en explorarlo. Cientficos de

varios mbitos han demostrado que desde las primeras semanas de

vida los bebs son aprendices activos. Estn muy ocupados reuniendo
y organizando el conocimiento sobre su mundo. Estos hitos resaltan el
progreso de los nios pequeos en el desarrollo de las destrezas de
percepcin y de pensamiento.
Edad

Hitos

Los recin nacidos empiezan inmediatamente a usar e integrar sus

sentidos para explorar su mundo. La mayora de los bebs pueden:
Ver con claridad en un rango de 13 pulgadas de distancia
Enfocar y seguir objetos que se mueven, incluidas las caras humanas
Ver todos los colores y distinguir tonalidad y brillo
Distinguir la altura y el volumen de un sonido
Discriminar entre dulce, agrio, amargo y salado
Responder con expresiones faciales a estmulos fuertes (como los
olores)
Preferir elementos con contraste fuerte y formas geomtricas
Empezar a anticipar acontecimientos (por ejemplo, succionar a la
vista de un pezn)

Las habilidades perceptivas de los bebs mejoran rpidamente. A esta

edad son capaces de:
Reconocer caras
Distinguir entre personas diferentes basndose en la forma en que se
ven, en cmo suenan o cmo se sienten
Reaccionar ante las expresiones faciales de los dems e imitarlas
Responder a sonidos familiares

Utilizando ingeniosos mtodos de investigacin, los cientficos han

averiguado que los bebs empiezan muy temprano a tener atisbos de la
manera en que funciona el mundo. Incluso en bebs muy pequeos se ha
averiguado que:
Miran fijamente durante ms tiempo acontecimientos "imposibles"
(como objetos ordinarios suspendidos en el aire)
Distinguen entre objetos inanimados y animados, y entienden que a
los objetos inanimados los debe poner en movimiento una fuerza externa
Distinguen entre imgenes que muestran cantidades diferentes de
elementos
Usan el tamao relativo de los objetos como una clave para saber a
qu distancia estn

A medida que crecen los nios continan explorando la manera en que

funciona el mundo y construyen los pasos conceptuales descritos ms
arriba. A esta edad la mayora de los bebs pueden:
Entender que un objeto sigue existiendo aun cuando no est a la
vista
Responder a instrucciones y preguntas simples con gestos, sonidos y
tal vez palabras

 Imitar gestos y acciones

Experimentar resueltamente con las propiedades fsicas de los
objetos, por ejemplo, observando la manera en que los objetos caben
dentro de un recipiente o lo que sucede si se da vuelta al recipiente
Disfrutar observando libros de ilustraciones

Los nios de esta edad pasan mucho de su tiempo observando

atentamente e imitando las acciones de los adultos. La mayora puede:
Imitar las acciones y el lenguaje de los adultos
Entender palabras y rdenes, y responder apropiadamente
Empezar a relacionar objetos similares
Reconocer e identificar objetos familiares en libros de cuentos con la
ayuda de un adulto
Distinguir entre "t" y "yo"

El nio aprende mucho a travs de su propia exploracin, y esto

empieza a suceder realmente a esta edad. La mayora de los nios
pueden:
Responder a instrucciones simples
Elegir libros de ilustraciones, nombrar objetos dibujados e
identificar varios objetos dentro de una ilustracin
Agrupar objetos por categora
Poner aros en una estaca ordenados por tamao
Identificarse a s mismos en el espejo, diciendo "beb" o su propio
nombre
Relatar lo que estn haciendo a los dems
Observar e imitar acciones adultas ms complejas (por ejemplo,
jugar a manejar una casa)

A medida que los nios tienen ms experiencias en el mundo, crecen sus

poderes analticos. Durante algn tiempo han estado observando y
"clasificando" mentalmente objetos de acuerdo con sus propiedades
fsicas. Ahora la mayora de los nios pueden:
Entender conceptos como agrupar y equiparar (por ejemplo,
reconocer y relacionar colores)
Organizar materiales por s mismos, por ejemplo amontonando
bloques o aros ordenndolos por tamao
Identificar partes de un todo, como una porcin de un pastel
Dibujar, nombrar y explicar brevemente ilustraciones algo
reconocibles que sean significativas para ellos
Buscar informacin activamente preguntando por qu y cmo
Decir su nombre completo y su edad
Prestar atencin a una actividad durante un perodo de tiempo ms
largo (entre 5 y 15 minutos)
Aprender observando y escuchando las explicaciones de los adultos
Demostrar conciencia del pasado y del presente

A esta edad los nios buscan activamente informacin y experiencias

nuevas de las personas que los rodean. La mayora puede:
Jugar con palabras, imitando y creando sonidos, y haciendo rimas
Sealar y nombrar muchos colores
Entender orden y proceso
Dibujar una persona con detalles
Dibujar, nombrar y describir ilustraciones
Contar hasta 5
Decir en qu calle y pueblo viven

Destreza de comunicacin

Mucho antes de que los nios puedan decir palabras o puedan unirlas
en oraciones, son activos aprendices del lenguaje. En unos pocos
aos los nios pequeos pasan de recin nacidos sin lenguaje a ser
excelentes comunicadores, e inquietos inventores y narradores de
historias.
Edad

Hitos

Desde el comienzo los bebs prestan mucha atencin al lenguaje.

Durante el primer ao pueden distinguir todos los sonidos del habla que
tienen lugar en el lenguaje natural; entonces empiezan a especializarse
en los sonidos del lenguaje de su hogar. La mayora de los bebs:
Respondern a la conversacin mirando al hablante
Respondern de manera diferente a la voz de los padres que a la
voz de los dems
Reaccionarn a los cambios en el tono, la altura, el volumen y la
entonacin del hablante
Respondern de manera diferente frente al lenguaje de su hogar y a
otro lenguaje
Se comunicarn con movimientos corporales, llorando,
balbuceando o riendo
Intentarn imitar sonidos

Hasta a los bebs pequeos les gusta tener "conversaciones". La

mayora de los nios de esta edad:
Intercambian sonidos, expresiones faciales o gestos con los padres
o la persona que los cuida
Escuchan conversaciones
Repiten algunos sonidos de vocales y consonantes

Las vocalizaciones de los nios aumentan. La mayora de los bebs de

esta edad:
Empiezan un balbuceo repetitivo (los nios sordos empiezan
tambin a balbucear con sus manos)
Asocian gestos con palabras simples y frases de dos palabras
Usan la comunicacin vocal y la no-vocal para expresar inters y
para influir sobre los dems

Los nios se estn preparando para hablar. Alrededor del primer ao la

produccin del lenguaje se duplica. Muchos bebs de esta edad:
Entienden el nombre de personas y objetos familiares
Demuestran su comprensin con un lenguaje corporal receptivo y
con expresiones faciales
Dicen unas pocas palabras
Responden a un "no" firme dejando lo que hacen

Los nios empiezan a aprender muchas palabras nuevas y empiezan a

usar frases simples. Muchos nios pueden:
Entender muchas palabras, as como frases simples e instrucciones
("Bebe tu jugo")
Seguir una serie de dos instrucciones simples relacionadas
Responder correctamente cuando se les pregunta "dnde?"
Decir unas pocas palabras claramente y una docena de palabras
adicionales que los miembros de la familia pueden entender. Las
palabras denotan personas importantes y objetos comunes, y unas pocas
preposiciones como "sobre", "en" o "debajo". Muchos pueden decir
"ms" y "no hay ms."
Decir una sucesin de palabras nicas para describir un
acontecimiento
Desde alrededor de los 18 meses, empiezan a aprender unas 9
palabras nuevas por da
Usan "mi" o "mo" para indicar posesin; empiezan a usar "yo" y
"t"

En esta etapa se desarrollan ms rpidamente tanto la comprensin del

lenguaje como el habla. La mayora de los nios de 2 aos pueden:
Incluir palabras familiares en frases
Empezar a usar modificadores (adverbios y adjetivos)
Sealar objetos comunes cuando se los nombra
Nombrar objetos basndose en su descripcin
Responder cuando se les pregunta "qu?", "cul?" y "dnde?"
Disfrutar escuchando cuentos y pidiendo sus preferidos
Narrar acontecimientos que sucedieron ese da

El uso del lenguaje se vuelve ms complejo. La mayora de los nios de

3 aos pueden:
Hacerse entender por extraos, a pesar de algunos errores de
sonidos
Usar y entender oraciones
Usar una gramtica ms compleja, como plurales y tiempo pasado
Entender oraciones que involucran conceptos de tiempo (por
ejemplo, "Abuelita va a venir maana") y narrar experiencias pasadas
Entender comparaciones de tamaos como grande y ms grande
Entender relaciones expresadas mediante "si..., entonces" u
oraciones que empiezan con "porque"
Seguir una serie de dos a cuatro instrucciones relacionadas
Cantar una cancin y repetir al menos una cancin infantil

Los nios de 4 aos usan el lenguaje no slo para conversar, sino

tambin para intercambiar informacin. La mayora puede:
Volver a contar un cuento (pero puede confundir hechos)
Combinar pensamientos en una oracin
Preguntar "cundo?", "cmo?" y "por qu?"
Usar auxiliares como "poder" y "deber", en construccin de futuro
y construccin condicional
Referirse a la causalidad usando "porque" y "as que"
Seguir adecuadamente tres rdenes no relacionadas
Entender comparativos como fuerte, ms fuerte, el ms fuerte
Escuchar cuentos largos (pero pueden malinterpretar los hechos)
Entender una secuencia de acontecimientos cuando se la explica
claramente (por ejemplo, "primero tapamos el sumidero, luego abrimos
el grifo y finalmente tomamos un bao")

http://www.pbs.org/wholechild/spanish/parents/index.html
http://www.pbs.org/wholechild/spanish/abc/index.html