Compendio de Letras V - 1.

er ao (10)

Arte

INTRODUCCIN AL ARTE

13

Expresa y despierta su creatividad artstica mediante trabajos manuales que se constituirn en herramientas para
ser futuros microempresarios.

Descubre sus potencialidades artsticas, respetando sus procesos.

El clebre maquinista Dagoberto y la increble historia de las vas del tren

(Cuento)

Hace muchos, muchos aos, los trenes no iban por la va. Como no existan las vas, los trenes podan ir por donde queran.
Los maquinistas eran los encargados de manejar las locomotoras que arrastraban a todos los vagones. Estos expertos maquinistas
saban muy bien cul era la ruta a seguir y, continuamente, iban y venan por el mismo camino. Siempre igual. Da tras da,
durante meses y meses y hasta por aos. Pero un da Dagoberto se aburri de recorrer tantas veces el mismo camino y se fue
con su tren, lleno de pasajeros, a la playa.
Pasaron un da muy lindo y nadie protest por no haber llegado a su destino en el horario correspondiente. Ya muy tarde,
subieron a los vagones para seguir viaje y, como era una noche sin Luna, estaba muy oscuro y Dagoberto no pudo encontrar el
camino y se perdi.
Cuando sali el Sol el tren estaba en la punta de una montaa. El paisaje era tan lindo, que los pasajeros le pidieron a Dagoberto
que se detuviese un ratito. Entonces, todos se bajaron a recoger flores y a correr un poco para estirar las piernas.
Y as fue como ese tren lleg a la estacin con, quince das de retraso!
Fue por eso que el maquinista Dagoberto se volvi clebre.
Y tambin fue por eso que los dueos del ferrocarril inventaron las vas: para que nunca ms un maquinista aburrido se fuese
de paseo o se pudiera perder por el camino.
Desde entonces, todos los trenes del mundo van por la va.
BARTHE, Raquel Marta.

TAREA PARA EL CUADERNO

Unidad didctica: Los medios de transporte

Preguntas de motivacin.
1. Por dnde iban los trenes antiguamente?
2. Qu hacan los maquinistas?
3. A dnde fue Dagoberto con su tren?
207

Compendio de Letras V - 1.er ao (10)

Arte
4. Qu les sucedi en el viaje de vuelta?
5. Por qu se volvi famoso Dagoberto?
6. Qu hicieron los dueos del ferrocarril?

Sugerencia: Para preparar las anilinas, colocar una

cucharadita del polvo de color en un recipiente
con una cucharada de alcohol. Agregar agua en
cantidad deseada.

Consignas.
Cortar papel de diario con tijera y pegar formando
un tren.
Dibujar con lpiz una escena del cuento. Pintar con
hisopo de algodn mojado en anilinas al alcohol,
de diferentes colores. Dejar secar y pasar por el
contorno de lo dibujado un marcador negro o tinta
china negra con pincel.

El arte
1.

Sirve para expresar algo, crear, trascender y representar. Es la exteriorizacin de una vivencia interior; puede ser innato y
aprendido.

2.

Es una virtud o disposicin y habilidad para hacer una cosa/acto por el cual el hombre, valindose de la materia de la
imagen o sonido, imita o expresa lo material o lo inmaterial y, crea copiando o fantaseando todo cuanto se hace por
la habilidad del hombre. Ejemplo: artes manuales, artes plsticas (los griegos denominaban a la escultura) bellas artes:
poesa, pintura, escultura y arquitectura.

3.

Es un proceso creativo y a travs de este el hombre proyecta su conocimiento, apreciacin, reflexin y sentimientos
sobre el mundo fsico y social en que est inmerso. Esta proyeccin parte de un hecho y lo procesa creativamente, con el
pensamiento, intuicin, imaginacin y fantasa. En toda creacin artstica existe siempre el deseo de expresar o postular
una idea determinada, en la cual se dan a la vez una proyeccin espiritual y una proyeccin de la vivencia social; sin
embargo, el artista no slo pretender expresar su vivencia, sino que su expresin llegue a toda la humanidad, he ah
porqu, el arte, siendo particular asume tambin un carcter universal.

4.

En cuanto producto es el legado expresivo de la humanidad y una fuente histrica de suma importancia para el estudio y
conocimiento del pasado y las distintas culturas.

5.

Traspasa las barreras del espacio y del tiempo, por ello es un medio universal de comunicacin. A travs del arte
descubrimos que hay muchas formas de ver las cosas y esto nos abre el camino de la comprensin emocional, esttica e
intelectual.

6.

Todos los elementos del arte se encuentran en la naturaleza: lnea, color, textura, espacio, forma, masa, y los ojos
creativos del hombre, la mente creativa, los extrae para un uso simblico, relacionndolos entre s y dndoles un orden
significativo.

7.

Es en suma, una interpretacin de la naturaleza o del medio social, una proyeccin del ser individual y social, por eso su
valor no se mide por la tcnica, sino por el carcter y contenido de los valores espirituales que se definen por medio de
ella.

8.

La educacin por el Arte se propone incentivar en todos los educandos, un mnimo de produccin artstica que favorezca
la expresin de pensamientos, sentimientos y percepciones, en una organizacin integrada tanto de formas, como de
colores, sonidos, movimientos..., que desarrollen su sentido esttico y su personalidad integralmente, a la vez que permita
la comunicacin de lo que se percibe, siente y piensa a travs de un trabajo creador.

9.

Las actividades artsticas dejan de ser ocupaciones internas y de exclusiva atencin individual y devienen en beneficio
colectivo, socializndose y permitiendo que la comunidad disfrute de ellas. Es notoria la superacin del arte como
distraccin y pasatiempo de unos pocos para convertirse en necesidad y provecho de todos.

208

Compendio de Letras V - 1.er ao (10)

Arte

10. Importancia: el hombre tiene capacidad de crear y transformar la naturaleza, va evolucionando a travs de los siglos. Es
importante incursionar en los distintos mbitos del arte para conocer y potenciar aquellas cualidades que Dios ha puesto
en nuestras vidas; no todos sirven para todo; hay que descubrir cules son nuestras capacidades para fortalecerlas y
profundizarlas.
11.

Existen diversas expresiones del arte:

Msica
Pintura Escritura
Grabado

Danza
Baile Poesa
Escultura
Arquitectura Cermica
Teatro Cine

1.

Dibuja las siguientes expresiones.

209

Arte

2.

210

Nombra las diversas expresiones.

Compendio de Letras V - 1.er ao (10)

Compendio de Letras V - 1.er ao (10)

3.

Pupiletras sobre arte.

1.

Arte

pincel
brocha
tempera
cuadro
dibujo

imagen
paleta
caballete
papel
disolvente

colores
arte
diseo
foto
retrato

Qu es el arte?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

2.

Cules son las expresiones del arte?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

211

Arte
3.

Compendio de Letras V - 1.er ao (10)

Cules son los objetivos del curso?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

4.

Cul es la importancia del arte?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

5.

212

Dibuja la expresin artstica que ms te guste.

Compendio de Letras V - 1.er ao (10)

Alumno(a) : ____________________________________________________________________
Curso

Arte

: __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

1. Completar:
A) El arte es en suma _________________ de la naturaleza ______________ o ______________.
B) ________________ sirve para expresar __________, ____________, _____________ y _____________.
C) Todos los ____________ del ____________ se encuentran en la ____________, ____________, ____________, textura
____________ y ____________.
2.

A cul pertenece?
A) El hombre tiene la capacidad de crear y transformar la naturaleza.
B) Es un proceso creativo.
C) Msica, pintura y danza.

3.

(
(
(

)
)
)

Qu cualidades ha puesto Dios en nuestras vidas?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

4.

Cul es el mensaje central del cuento?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

213

Arte

Compendio de Letras V - 1.er ao (10)

EL COLOR

14

214

Expresa y despierta su creatividad artstica mediante trabajos manuales que se constituirn en herramientas para
ser futuros microempresarios.

Compendio de Letras V - 1.er ao (10)

Arte

Definicin del color

Es la impresin que los rayos de luz producen en la retina al ser reflejados por los cuerpos o superficies.
El color nace de la luz, sin luz el color no existira. Cuando la luz est presente, siempre hay color.

Clasificacin del color

1.

Por su ORIGEN. El color se clasifica en tres grupos:

a) Color luz.- Resultado del experimento de Newton que, inspirado en el arco iris, descompone la luz blanca hacindola
pasar a travs de un prisma de cristal, obteniendo as todos los colores.

b) Color natural.- Es el que brinda la naturaleza sin intervencin alguna del hombre: la vegetacin, los animales, el
cielo, el mar, la tierra, la arena, la piedra, el mrmol, etc.
c) Color sinttico.- Es producido por el hombre, lo fabrica valindose de la tecnologa a su alcance, para lo cual
utiliza materias primas de distinta naturaleza (industriales, qumicas, tierras, etc.) e imita los colores luz, los naturales y
muchos ms, producto de la imaginacin de los especialistas.
2.

Por su COMPOSICIN o RELACIN. Se clasifica en:

Colores primarios
Llamados tambin, puros, bsicos, enteros o fundamentales. Constituyen la base primaria para toda mezcla posterior.
No pueden obtenerse de la mezcla de otros colores.
Colores secundarios
Llamados tambin binarios. Es la mezcla de dos colores primarios.

215

Arte

Compendio de Letras V - 1.er ao (10)

Colores terciarios
Llamados tambin intermedios, se obtienen de la mezcla de un color primario con un secundario correspondiente, es
decir, que lo contenga.
Colores anlogos
Son los adyacentes en el crculo cromtico que, partiendo del anterior a un color primario, llegan hasta el anterior al
otro primario que no lo contenga.
Colores complementarios
Se designa as a cada uno de los tres colores primarios, con relacin al color secundario que no lo contiene. En el color
complementario, el complemento est ubicado en el dimetro opuesto. Su mezcla pigmentaria, da como resultado un
tono NEUTRO. Tienen la propiedad de resaltar en forma notable cuando se colocan juntos.

Colores neutros
Son colores que no forman parte directa del crculo cromtico y se clasifica en dos grupos:
a) Grises: Colores del negro al blanco.
El color negro se obtiene mezclando los tres colores primarios por partes iguales.
b) Beiges: Colores del caf al marfil.
El color caf se obtiene mezclando colores opuestos o complementarios.

ACTIVIDAD
Dibuja el origen del color.

216

Compendio de Letras V - 1.er ao (10)

1.

Arte

Cules son los colores del resultado del experimento de Newton?

______________________________________
______________________________________
______________________________________

2.

Sin luz __________________________ no existira.

3.

Cul es la definicin del color?

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

4. Relaciona:
A) colores primarios
B) colores terciarios
C) colores secundarios
5.

( )
( )
( )

binarios
puros-bsicos
intermedios

Cules son los colores neutros?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

217

Compendio de Letras V - 1.er ao (10)

Arte
Alumno(a) : ____________________________________________________________________
Curso

: __________________________________________________ Aula : __________

Profesor : ____________________________________________________________________

Completa.
1.

_________________ son los adyacentes en el ________________________.

2.

Los colores complementarios _________________ as a cada __________________________ colores primarios.

Conceptos.
3.

A qu llamamos colores neutros?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

4.

A qu llamamos beiges?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

5.

218

Dibuja el crculo cromtico.

Compendio de Letras V - 1.er ao (10)

Arte

ORIGAMI

15

El origami (
)es el arte de origen japons del plegado de papel, para obtener figuras
de formas variadas. En espaol tambin se conoce como papiroflexia o cocotologa.
En el origami no se utilizan tijeras ni pegamento o grapas, tan slo el papel y las manos. Por
lo tanto, con slo algunas hojas de papel pueden obtenerse distintos cuerpos geomtricos
(incluso a veces, poliedros) o figuras parecidas a la realidad. Las distintas figuras obtenidas a
partir de una hoja de papel pueden presentar diferentes reas (segn la porcin de papel que
queda debajo de otra) y varios volmenes.
Adems del origami, tambin hay un mtodo parecido que se conoce como: Papercraft.

Origen del trmino

El origen de la palabra procede de los vocablos japoneses oru (plegar) y kami que designa al papel (Origami=
).
Pero ste no ha sido su nico significado, ya que a travs del tiempo este arte ha tenido cambios en el nombre que lo identifica.
En los primeros siglos de su existencia, se le llamaba Kami por el significado que se haba creado para papel, que en realidad es
homnimo de la palabra que usan para los espritus de los dioses. Pasaron los siglos y tom el nombre de Orikata, que significa
en espaol ejercicios de doblado. No fue hasta 1880 que se desarroll la palabra Origami a partir de las races Oru y
Kami, antes mencionadas. Uno de los centros importantes en el gnero del origami es Espaa, en donde asignaron el vocablo
papiroflexia al arte geomtrico de hacer plegados para figuras en papel.
Segn la filosofa oriental, el origami aporta calma y paciencia a quien lo practica, rasgo comn de bastantes terapias basadas
en el ejercicio manual.

Origami en la actualidad
El origami es definido como un arte educativo en el cual las personas desarrollan su
expresin artstica e intelectual. Tambin lo exponen como la esencia que se esconde
tras los dedos de quienes pliegan papeles para darle nacimiento a innumerables figuras.

Una grulla sobre hojas de papel del

mismo tamao que la usada para
hacerla.

La particularidad de esta tcnica es la transformacin del papel en formas de distintos

tamaos y simbologa, partiendo de una base inicial cuadrada o rectangular que pueden
ir desde sencillos modelos hasta plegados de gran complejidad. Los sujetos preferidos
para modelar son animales y otros elementos de la naturaleza como flores, rboles entre
otros motivos.

Tipos de Origami
Origami de accin
El origami no slo representa figuras inmviles, tambin existen objetos mviles donde las figuras pueden moverse de maneras
ingeniosas. El origami de accin incluye modelos que vuelan, que requieren ser inflados para completarlos, o que utilizan la
energa cintica de la mano de una persona, aplicada en cierta regin del modelo, para mover un miembro o aletear. Algunos

219

Arte

Compendio de Letras V - 1.er ao (10)

sostienen que, en realidad, slo este ltimo es realmente reconocido como origami de accin. El origami de accin, habiendo
aparecido primero con el pjaro aleteador japons tradicional, es bastante comn. Un ejemplo son los instrumentalistas de
Robert Lang; cuando se halan las cabezas de las figuras en sentido contrario a sus cuerpos, sus manos se movern, asemejndose
a la accin de tocar msica.
Origami modular
El origami modular consiste en poner una cantidad de piezas idnticas juntas para formar un modelo completo. Las piezas son
normalmente simples pero el ensamble final puede ser complicado. Muchos de los modelos modulares de origami son bolas
decorativas como el kusudama, sin embargo la tcnica difiere en que el kusudama permite que las piezas sean puestas juntas
usando hilo o pegante.
La papiroflexia china incluye un estilo llamado Origami 3D donde una gran cantidad de piezas son juntadas para hacer modelos
elaborados. A veces se utilizan billetes para los mdulos. Este estilo fue creado por algunos refugiados chinos mientras fueron
detenidos en Amrica y, esta tcnica tambin es conocida como Golden Venture en honor al barco en el que viajaron.

220