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Resumo
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Abstract
Contact:
Antnio Almeida
Rua Moinho do Casalo Casa dos
Medronheiros
2970-481 Sesimbra Portugal
e-mail: aalmeida@eselx.ipl.pt
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defende que se trata de uma questo de coerncia: se com os seres humanos nos focamos
nos indivduos, ento com os outros seres vivos temos de utilizar o mesmo critrio, e no
coloc-los meramente ao servio das espcies
que representam. A existncia de uma dualidade
de critrios considerada pelos autores biocntricos uma forma de especismo (justificao
da preferncia de seres na base de que pertencem espcie Homo sapiens). Por essa razo,
no irrelevante saber-se o destino dado pelos zoos aos excedentes que decorrem de programas de cruzamento. Vrias dessas instituies acabam por se deparar com um nmero de
animais de que no necessitam e que se transformam num fardo financeiro. H casos relatados da venda dos seres excedentrios a instituies sem condies e at da sua morte.
A esse nvel, as teses ecocntricas acabam
por partilhar com as antropocntricas a mesma
desconsiderao pela individualidade de cada animal, algo que foco da crtica de Regan (1995),
uma vez que a preocupao pelo indivduo s
surge quando a morte de um animal pode pr em
risco a sobrevivncia da espcie a que pertence.
Alm disso, a oposio dos ecocntricos a tudo o
que perturba a diversidade, o equilbrio e a
sustentabilidade da comunidade da vida, permite
o apoio chacina de populaes, quando estas
ultrapassam a capacidade de suporte do sistema.
Entretanto, uma vez que inquestionavelmente a
presena humana que gera efeitos adversos diversidade, ao equilbrio e sustentabilidade das comunidades biticas, Regan pergunta, de forma
provocatria, por que no aplicar s populaes
humanas os mesmos mtodos que os holistas
defendem para o controlo das outras espcies.
Aspectos metodolgicos
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Da anlise dessas afirmaes, fcil verificar que elas no esgotam os argumentos antropocntricos, biocntricos e ecocntricos que
identificmos no enquadramento terico com que
inicimos este artigo. No entanto, uma vez que tal
concretizao se revelaria impossvel em frases
obrigatoriamente curtas, foi necessrio encontrar
as ideias mais representativas para cada uma das
perspectivas. No caso concreto da afirmao
antropocntrica, aglutinmos argumentos de teor
economicista com outros de natureza diferente;
na biocntrica, centramo-nos no critrio da auten-
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itens os tinham confrontado com temas e perspectivas sobre as quais nunca tinham reflectido,
pelo menos de forma sistemtica, e mostraram
muito interesse em conhecer os resultados da
investigao. Para Kahn (1999), so precisamente manifestaes como essas que fazem aumentar a confiana nos dados recolhidos.
Anlise dos resultados
De seguida, apresentamos os resultados referentes s respostas dos docentes dos dois grupos
considerados sobre o seu posicionamento acerca
dos jardins zoolgicos e parques afins. A Tabela 2
apresenta a frequncia de escolha das afirmaes
antropocntrica, biocntrica e ecocntrica para a 1
opo e para as 1 e 2 opes conjugadas e os
valores de probabilidade resultantes da aplicao do
teste de qui-quadrado. No que se refere s justificaes dadas pelos professores, importa salientar que um nmero significativo constituiu uma
mera parfrase do teor da afirmao seleccionada.
Por esse motivo, apresentamos apenas aquelas
que consideramos melhor nos ajudarem a compreender a sua seleco.
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oscilaram entre a posio convictamente contrria aos jardins zoolgicos e a posio mais
conciliadora que incorporou at ideias presentes na afirmao antropocntrica. No entanto,
a maioria destacou claramente o modo como os
seres vivos so afectados em termos da sua
qualidade de vida. Cinco docentes (quatro do
1 grupo) assinalaram a infelicidade causada
aos animais. Seleccionmos o exemplo seguinte
que traduz bem o confronto entre o critrio do
bem-estar e o da autenticidade.
Quando vou ao jardim zoolgico, tenho
sempre a preocupao de olhar para as expresses dos animais e verificar que eles
no esto felizes. Por mais tratadores que
tenham e mais cuidados mdicos que lhes
sejam assegurados, os animais no esto
felizes, no esto bem ali. (EI + 1 C)
No entanto, dois dos docentes salientaram que o sofrimento se deve acentuar principalmente em algumas espcies ou classes de
animais, numa preocupao pelos seres mais
complexos do ponto de vista biolgico. A
pertinncia desse argumento relaciona-se com
as prprias escolhas dos jardins zoolgicos e
Outra linha de argumentao manifestada por trs docentes (dois do 2 grupo) destacou a perda de actualidade dos jardins zoolgicos e parques afins perante as possibilidades
proporcionadas pelas novas tecnologias de informao. Estas permitem o conhecimento dos
animais de qualquer parte do mundo, o que
torna esses espaos cada vez mais obsoletos.
Os jardins zoolgicos tornaram-se um absurdo, tal como a caa. H que ser crtico em
relao aos jardins zoolgicos actualmente,
porque eles deixaram de fazer sentido, o sentido que eventualmente possam ter tido no
passado. Os poucos motivos que legitimariam
a sua existncia agora esto completamente
ultrapassados face aos meios de que dispomos para conhecer os animais existentes no
planeta. (EI + 1 C)
Por ltimo, um dos docentes foi particularmente crtico, tanto em relao ao papel educativo
dos zoos como ao seu interesse associado preservao das espcies, enquanto outros dois ma-
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Apesar dessa sintonia com as ideias expressas na frase antropocntrica, trs docentes
(dois do 2 subgrupo) contestaram o aspecto
particular da relevncia turstica dos jardins
zoolgicos e parques afins, o que nos pareceu
corresponder a um afastamento das teses
antropocntricas economicistas. Todavia, mesmo a maioria dos docentes que optou pela afirmao antropocntrica no deixou de reconhecer espontaneamente as condies pouco
abonatrias de alguns jardins, pela forma como
mantm os animais. Houve assim um consenso
generalizado em relao necessidade imperiosa de melhorar a qualidade desses espaos.
Alguns salientaram ainda que a localizao dos
jardins zoolgicos e parques afins deveria ser
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Em termos globais, esses resultados evidenciam a maior tendncia dos docentes pela escolha de argumentos biocntricos e ecocntricos
conjugados. Essa incidncia correspondeu claramente a uma posio crtica em relao prpria
existncia dos jardins zoolgicos e parques afins
e aos moldes em que se encontram estruturados
actualmente. Ainda assim, algumas justificaes
biocntricas caracterizaram-se por um teor mais
conciliador, o que evidencia alguma ambivalncia
na forma de avaliar essas instituies, fruto da
conflitualidade de valores j assinalada. Essa posio crtica foi ainda mais acentuada nos docentes do 1 grupo, se atendermos a que os do 2
no s seleccionaram mais a afirmao antropocntrica, como os que optaram pela ecocntrica
acabaram na sua maioria por escolher a antropocntrica em segundo lugar.
As razes que levam os professores do
2 grupo a possuir uma viso mais instrumen-
tencial educativo. Seguindo essa linha, o que importa essencialmente verificar em relao aos jardins zoolgicos e parques afins a sua eficcia na
aprendizagem cientfica. Da a implementao de
estudos dedicados verificao dessa dimenso,
cujos resultados podem influenciar as referidas
opes. A esse nvel, um estudo de Coll et al.
(2003), e que obteve resultados consonantes com
o de outros referidos por esses autores, faz depender a referida eficcia do prprio investimento do
zoo em servios educativos de qualidade. A articulao entre esses servios e os professores das escolas favorece a aprendizagem dos alunos acerca dos animais e seus habitats, principalmente
quando a visita se encontra articulada com os
objectivos curriculares e so planeadas actividades
antes e depois da sua realizao. Em relao ao
pblico em geral, o papel educativo dos zoos
parece revelar-se mais limitado: os visitantes procuram essencialmente divertir-se, focalizam a sua
ateno em crias e nos animais com elevada
actividade ou que produzem rudo e raramente
lem a informao disponibilizada.
No entanto, ambos os pblicos (escolar
e geral) partilham alguma preocupao pela forma como os animais se encontram aprisionados. Coll et al. (2003) explicam como chegaram
a essa concluso, partindo do sistema de classificao de S. Campbell dos zoos em de 1, 2
e 3 geraes em funo das caractersticas do
encarceramento. Os de 1 gerao apresentam
os animais em pequenas jaulas cimentadas e
barradas por ferros verticais sem qualquer ligao s caractersticas dos bitopos dos animais;
os de 2 apresentam os animais em locais mais
amplos separados do pblico atravs de fossas
secas ou com gua e incluem alguns elementos artificiais que pretendem imitar aspectos
naturais dos bitopos dos animais; os de 3
apresentam os animais em locais amplos com
vegetao e formaes rochosas e de solo
naturais, que constituem reconstituies dos
habitats. Muitos zoos tm caractersticas mistas na
forma como mantm os diferentes animais presos
e, por isso, torna-se mais fcil auscultar a opinio
dos visitantes acerca das condies que conside-
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desafio, criatividade e participao activa dos encontros directos com a natureza. A simblica
uma experincia anestesiada, que ocorre no conforto do lar, e permanece incerto se permite moldar os valores das pessoas positivamente em relao natureza. Ambas as experincias so ainda
espordicas, atpicas, altamente estruturadas,
limitadoras enfim da espontaneidade, do comportamento adaptativo e do desenvolvimento de
mltiplas capacidades humanas. Da que embora os
jardins zoolgicos e parques afins possam desempenhar algum papel na literacia cientfica, se se
verificar uma articulao conseguida entre os seus
servios educativos e os objectivos dos professores que a eles se deslocam, parecem contribuir de
forma diminuta para o desenvolvimento psicossomtico das crianas e jovens. verdade que a
argumentao antropocntrica utilizada pelos
docentes nunca admitiu essa possibilidade, mas
importa acentuar a ideia de que nunca podero
ser, conjuntamente com espaos similares como
aqurios e jardins botnicos, substitutos adequados vivncia em espaos naturais, embora a
crescente artificializao do planeta esteja a fazer perigar a possibilidade de acesso de uma populao crescentemente urbana a espaos onde
a natureza no (ou menos) gerida.
Quem j teve o privilgio de um encontro,
mesmo que fugaz, com outros seres vivos em meio
natural (falamos principalmente de mamferos e
aves de algum porte, semelhana dos animais
que os zoos exibem), sabe que se trata de uma
experincia indescritvel do ponto de vista emocional e de uma riqueza incomparavelmente superior dos encontros com animais que ocorrem nos
zoos. Com esse argumento, estamos talvez surpreendentemente a utilizar uma argumentao
antropocntrica, semelhana da evocada por
Kellert (1997), mas agora centrada no prazer que
retiramos de uma experincia. No entanto, quem
sabe se essa no uma via para a interiorizao de
formas de olhar os outros seres vivos de um modo
menos centrado no ser humano, que conduza at
ideia de que cada vez h menos razes para que
os espaos em discusso continuem a existir.
Por ltimo, um comentrio surpresa
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Recebido em 31.01.07
Aprovado em 16.05.08
Antnio Almeida professor adjunto na Escola Superior de Educao de Lisboa, Portugal, doutor em Educao Ambiental,
atua no campo da Didtica das Cincias e da Educao Ambiental e tem artigos e livros publicados nesses domnios.
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