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CAMPUS COACALCO
UNIVERSIDAD ETAC
COORDINACIN DE CIENCIAS DE LA SALUD
CAMPUS COACALCO
LICENCIATURA EN ENFERMERA
CARPETA CLINICA
ESTUDIO DEL CAMPO CLINICO
PARA PRCTICA CLINICA
TERCER SEMESTRE
CUARTO SEMESTRE
PROCESO SALUD ENFERMEDAD
MATERNO INFANTIL 1. Y II
UNIDAD
HOSPITAL GENERAL ECATEPEC.
LAS AMERICAS
CONTENIDO
INTRODUCCIN
ESTUDIO DE CAMPO CLNICO
Objetivo
Antecedentes
Organizacin y funcionamiento
Misin
Visin
Valores
DEPARTAMENTO DE ENFERMERA
Misin
Visin
Valores
Estructura de la unidad
Descripcin del Campo Clnico
Servicios a utilizar
Facilidades para la enseanza
Conclusin
PLAN DE DOCENCIA CLINICA
1
2
3
4
5
6
Justificacin
Objetivos
Organizacin
Metodologa
Actividades de los alumnos
Sistema de evaluacin
Justificacin
Objetivos
Mtodos e instrumentos de supervisin
Aspectos a evaluar
Actividades de la Instructora
Criterios de acreditacin.
PRESENTACION
Para ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la atencin como objetivos primordiales del Plan
Nacional de Desarrollo 1995-2000, el Programa de Reforma del Sector ha puesto en marcha la
operacin del Paquete Bsico de Servicios de Salud, con 13 acciones de bajo costo y alto impacto,
que deben ser complementadas con otras actividades de atencin mdica para resolver los
problemas especficos de Salud.
Lo anterior ha conducido a replantear la funcin de algunas de las unidades de salud de la Red de
Servicios regulando su organizacin y operacin y fortaleciendo su capacidad resolutiva, adems
de reforzar la referencia y contra referencia, no solamente entre las unidades de salud sino tambin
con las brigadas, unidades mviles y figuras comunitarias que realizan acciones de salud como
parteras y otro personal voluntario, para que con ello se mejore la respuesta a los problemas de
salud locales o regionales, de acuerdo a su complejidad, ya que sumada a la lejana cultural o
geogrfica de la poblacin en ocasiones determina la prdida de un rgano, la funcin o la vida del
paciente. La magnitud y trascendencia de estos problemas, obligan a buscar alternativas para
disminuir riesgos al paciente al hacer ms oportuna y resolutiva la atencin, principalmente en
problemas en que estn involucrados los accidentes, violencias y atencin de partos.
Organizacin y
Funciones del Hospital Integral da respuesta a los requerimientos antes descritos, ya que es una
unidad con las caractersticas de primer nivel, que se complementa con funciones hospitalarias que
ANTECEDENTES
En el ao de 1935 se crearon los Centros de Salud con camas dentro del Programa de Salud
Rural. Un ao despus stos funcionaban con presupuesto federal y de las Centrales
Campesinas.
En el ao de 1954 se estableci el Programa de Bienestar Social Rural, el cual combin la
atencin mdica de primer nivel con actividades hospitalarias.
En los 60s y 70s, se construyeron los primeros centros de salud con camas, siendo
denominados Centro de Salud B con hospitalizacin D, funcionando principalmente para
satisfacer la demanda de partos, algunas urgencias y consulta externa. Estas unidades fueron
ubicadas principalmente en las cabeceras municipales y zonas semiurbanas.
Con base en los acuerdos a los que se lleg en la II Reunin Especial de Ministros de Salud en
las Amricas realizada en 1972, se recomend instituir los mecanismos necesarios para
proteger la salud del total de la poblacin en los pases de la regin. As en 1976, la entonces
Secretara de Salubridad y Asistencia inici algunas actividades tendientes a incrementar la
cobertura de sus servicios, renov, ampli y construy Centros de Salud B con objeto de
transformarlos en hospitales regionales como apoyo a los Centros de Salud C, que eran parte
de la infraestructura de las unidades de primer nivel para dar atencin a la poblacin abierta.
El Modelo de Atencin a la Salud para la Poblacin abierta (MASPA) de 1985 estableca la
tipologa de las Unidades Mdicas en los tres niveles de atencin. De manera paralela,
funcionaban en todo el pas Unidades Hbridas, que al quedar excluidas del MASPA
enfrentaban graves problemas de programacin-presupuestaran que eran resueltos en parte, a
travs de la derivacin de recursos destinados a otras unidades con el consiguiente perjuicio
para estas ltimas.
Una revisin al Registro Nacional de Infraestructura en Salud (RENIS) de 1989, puso de
manifiesto la existencia de 513 unidades hbridas cuya utilizacin, productividad, rendimiento,
recursos y necesidades eran conocidas parcialmente por los niveles centrales.
Las entidades las mantenan con sus caractersticas hospitalarias, debido a la necesidad de
ofertar servicios hospitalarios bsicos a la poblacin. Estas unidades eran construcciones
antiguas con deterioro de la infraestructura, con reas poco funcionales y el equipo e
instrumental eran inadecuados e insuficientes.
En relacin a la plantilla, no se contaba con la asignacin de recursos humanos especficos,
mdicos pasantes, cirujano y anestesilogo, para estas unidades. Lo anterior debido a no estar
normado y por tanto no contar con presupuesto especfico para su operacin.
Dentro de los estudios efectuados para determinar la pertinencia de tener unidades de mayor
capacidad resolutiva, para atender la demanda de servicios con hospitalizacin en
comunidades alejadas y de baja densidad poblacional, se encuentra el realizado por las
Direcciones Generales de Asuntos Estatales y Proyectos Especiales, Regulacin de los
Servicios de Salud, Planeacin y Desarrollo en el ao de 1991. Para tal fin, se aplic la Cdula
de Informacin Bsica de Centro de Salud con Hospitalizacin en una muestra de 199
unidades en todas las entidades del pas. Se tuvo el reporte de 182 unidades, de las 513
identificadas en el RENIS, evaluadas conforme a 28 indicadores; entre ellos: identificacin de
servicios de laboratorio, rayos x, sala de expulsin y quirfanos; prestacin de servicios como
PROFESIONAL
NO PROFESIONAL
306 enfermeras
82%
18%
PROFESIONAL
NO PROFESIONAL
306 enfermeras
98.1%
1.9%
HORARIO
7.:00 A 14:00 HRS
Funcional
Integral
Mixto
No. DE CAMAS
0
12
30
4
4
24
14
14
12
12
7
2
2
2
4 SALAS
8
6
6
3 + 1 SALA QUIROFANO
TRANSICION
11
6
6
6
0
OTRAS AREAS
JEFATURA DE ENFERMERAS
JEFATURA TRABAJO SOCIAL
FARMACIA
ADMISION
ARCHIVO CLINICO
RADIOLOGIA
LABORATORIO
ALMACEN
OFICINAS ADMINISTRATIVAS
PLANTA BAJA
PLANTA BAJA
PLANTA BAJA
PLANTA BAJA
PLANTA BAJA
PLANTA BAJA
PLANTA BAJA
PLANTA BAJA
PLANTA BAJA
Bao diario.
Uso de desodorantes.
Maquillaje discreto.
Uniforme completo limpio y bien portado. (tanto clnico como quirrgico). Evitando
pulseras, cadenas, anillos, percing en lengua, oreja, nariz y/o cejas.
Portar materiales para realizar su prctica (Reloj de pulso con segundero, tijeras de
botn, Pinzas Kelly, ligadura, estetoscopio, plumas, lpices, libreta pequea para tomar
alguna nota, calculadora pequea para usar solo en caso necesario), todo esto en
maletn o portafolio pequeo negro.
Previa solicitud
INTRODUCCIN
. PLAN DE DOCENCIA
CLINICA
A)
ORGANIZACIN
Lmites:
Universo de trabajo
Tiempo:
Duracin
Lugar
Espacio
B)
13
Recursos
Responsables:
De la planeacin, ejecucin y asesora
De la supervisin y tutora:
METODOLOGA
e investigacin
Instrumentos
SISTEMA DE EVALUACIN
El sistema ser formativo y sumativo, permitiendo la correccin de desviaciones,
retroalimentacin y reafirmacin de conocimientos en forma oportuna.
CRITERIOS A CONSIDERAR PARA LA EVALUACIN
Responsabilidad y Actitud
Evaluacin de tcnicas y procedimientos( hoja de cotejo de tcnicas y
procedimientos
Mtodo enfermero (Proceso de atencin de enfermera)
10 %
30 %
30 %
PLAN DE SUPERVISION
Y
EVALUACIN
1.
JUSTIFICACIN
OBJETIVOS
Contar con un instrumento que norme y gue las funciones y actividades del personal
docente en campo clnico.
Detectar y corregir desviaciones de los alumnos en la aplicacin instrumentos
administrativos oportunamente.
Que los alumnos cuenten con la asesora y supervisin oportuna durante el periodo
prctico.
Realizar una evaluacin integral del alumno.
3.
ORGANIZACIN
A)
Lmites:
Universo de trabajo
Tiempo:
Duracin
Lugar
Espacio
B)
Recursos
Responsables:
De la planeacin, ejecucin y asesora. Mtra. Mara de los ngeles Hernndez Mena
Direccin de Ciencias de la Salud
De la supervisin y tutora:
.
Material para la realizacin de la prctica. Bitcora o anecdotario, lpiz, pluma (tinta azul,
verde y roja), carpeta clnica, material, instrumental y
equipo disponible en los servicios seleccionados.
C)
Metodologa y tcnicas
E)
Plan de docencia clnica, lista de asistencia, perfil evaluativo, bitcora o anecdotario, informes,
guin de formacin de hbitos saludables, plan estratgico, portafolio de productos de
aprendizaje y modelo de atencin de enfermera
4.
ASPECTOS A SUPERVISAR
importantes
ANEXOS
UNIFORME QUIRRGICO
Pantaln y filipina azul claro, gorro y/o turbante (mujeres), cubre bocas y botas de lona. (SE
UTILIZARN GORROS Y BOTAS DESECHABLES SI LO SOLICITA EL CAMPO CLNICO)
ACCESORIOS OBLIGATORIOS
Maletn negro, mediano, conteniendo tijeras de botn, regla pequea y una libreta del bolsillo,
pluma tinta azul, verde, roja, goma, lpiz y un desarmador pequeo.
PEINADO DE MUJERES
El cabello completamente recogido en un chongo, cubierto con una red negra que no roce el
cuello de la filipina, el peinado puede ser de raya en medio, de lado, pero in flecos, se perite
traer ligas negras para sujetar el cabello y queda prohibido traer peinado con liguitas al frente.
PEINADO DE HOMBRES
Corte de cabello tipo casquete corto o regular, peinado de lado o hacia atrs, sin cabellos
parados, ni figuras en el corte, rasurado (sin bigote o patilla larga).
No portara bolsas, morrales, petacas ajenas al uniforme y adicionales al maletn, uas largas y
pintadas.
No comprar alimentos en la va pblica, ingerir bebidas alcohlicas, fumar, en caso de que el
alumno incida en alguno de estos puntos, el prestador deber notificar las anormalidades
16.
17.
18.
19.
20.
21.
sea necesario.
Tratar al pblico en forma amable y atenta.
Proporcionar al paciente asignado atencin de enfermera.
No fumar o tomar alimentos.
Asistir a la escuela verificar las calificaciones obtenidas fuera del horario de la prctica.
Asistir a reuniones y aplicaciones de exmenes a que convoque su escuela.
Abstenerse de utilizar telfonos celulares del campo clnico asignado.
DE LOS DOCENTES:
1. El docente deber registrar su asistencia diaria en la libreta destinada para este fin
especficamente en la Coordinacin de Enseanza en enfermera, al finalizar la
prctica, esta hoja ser anexada al informe final de campo clnico.
2. El docente tiene la obligacin de pasar lista de asistencia al entrar y salir de la jornada
diaria de la prctica.
3. El docente deber portar el uniforme clnico y quirrgico impecablemente.
4. El docente por ningn motivo podr abandonar el Campo Clnico durante la jornada
diaria.
5. Los problemas que se adviertan e interfieran con las necesidades de los alumnos y/o
profesores con pacientes, personal, material, equipo y otros comentarios con las jefes
de piso y/o rea. De ser necesario avisar a la brevedad posible a la Coordinacin de
Enseanza, Subjefes de Enfermera, sugiriendo alternativas de solucin.
6. Mantener coordinacin y comunicacin constante con el personal de todos los niveles
que participen en el plan de practicas clnicas.
7. Peridicamente entrevistarse con la coordinadora de enseanza institucional para
retroalimentar el proceso de enseanza de aprendizaje en la unidad.
8. Avisar de ser posible con 24 horas de anticipacin en caso de la falta de Jefatura de
Enseanza de dicho campo clnico.
9. Asistir a las reuniones que se les soliciten, en su horario contrario a la prctica.
10. Solicitar autorizacin para utilizar el aula.
11. Resolver los problemas que se presenten notificando a su escuela respectiva.
12. Vigilar que los alumnos apliquen las tcnicas y procedimientos especficos n base al
grado escolar que cursan.
13. Integrar al alumno con l personal de la institucin sobre todo con el personal de
enfermera y con sus compaeros.
14. Diariamente realizar mnimo una supervisin de sombra.
15. El docente tiene a responsabilidad de dar a conocer a los alumnos los parmetros
evaluatorios con los que calificara la prctica al inicio de sta.
16. Al final de la prctica independientemente de la evaluacin final, el profesor entregar
un informe final a la Coordinacin de Enseanza de Enfermera del camp clnico
asignado que deber contemplar lo siguiente:
UNIVERSIDAD
CAMPUS COACALCO
No
3er SEMESTRE
NOMBRE DE LOS ALUMNOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Lista de alumnos
UNIVERSIDAD
CAMPUS COACALCO
FOTOGRAMA
N
ALUMNO
FOTO
6
2
7
3
8
4
9
10
11
12
UNIVERSIDAD
CAMPUS COACALCO
PLAN DE ROTACIN
15-18 NOV
URGENCIAS OBS
ADMISION
LABOR
EXPULSION
EXPULSION
RECUPERACION
RECUPERACION
ALOJAMIENTO
PUERPERIO
CONSULTA EXT.
TAMIZ
21-25 NOV
LABOR
EXPULSION
RECUPERACION
RECUPERACION
LABOR
EXPULSION
ADMISION
CONSULTA
TAMIZ
PUERPERIO
ALOJAMIENTO
28 NOV-2 DIC
RECUPERACION
ALOJAMIENTO
PUERPERIO
PUERPERIO
RECUPERACION
LABOR
URGENCIAS
ADMISION
LABOR
EXPULSION
EXPULSION
5-9 DIC
TAMIZ
CONSULTA E
URGENCIAS
ADMISION
ALOJAMIENTO
PUERPERIO
PUERPERIO
EXPULSION
EXPULSION
RECUPERACION
RECUPERACION
LISTA DE COTEJO
PROCEDIMIENTOS DE LA PRACTICA DE: ____ENFERMERIA MATERNO INFANTIL I___
SEMESTRE:
____TERCERO___________________________
INSTITUCIN SEDE DE LA PRCTICA: _______HOSPITAL GENERAL LAS AMERICAS__________________________________________________
ALUMNO (A): ______________________________________________TUTOR CLNICO: _L..E.O._ ABIGAIL REYES RODRIGUEZ____________
SERVICIO: _______CONSULTA EXTERNA__________________________________
SERVICIO
FECHA
PROCEDIMIENTO
PROCEDIMIENTOS REALIZADOS
10
Proceso de Enfermera.
Recepcin de pacientes
Manejo del expediente clnico.
Revisin de indicaciones mdicas
Cotejo de Krdex de enfermera
Lavado de manos
Precauciones estndar
CALIFICACIN
8
7
OBSERVACIONES
LISTA DE COTEJO
PROCEDIMIENTOS DE LA PRACTICA DE: ____ENFERMERIA MATERNO INFANTIL I___
SEMESTRE:
____TERCERO___________________________
INSTITUCIN SEDE DE LA PRCTICA: _______HOSPITAL GENERAL LAS AMERICAS__________________________________________________
ALUMNO (A): ______________________________________________TUTOR CLNICO: _L..E.O._ ABIGAIL REYES RODRIGUEZ____________
SERVICIO: _______URGENCIAS OBSTETRICAS__________________________________
SERVICIO
FECHA
PROCEDIMIENTO
PROCEDIMIENTOS REALIZADOS
10
CALIFICACIN
8
7
OBSERVACIONES
FECHA
PROCEDIMIENTO
PROCEDIMIENTOS REALIZADOS
10
CALIFICACIN
8
7
OBSERVACIONES
FECHA
PROCEDIMIENTO
PROCEDIMIENTOS REALIZADOS
10
CALIFICACIN
8
7
OBSERVACIONES
FECHA
PROCEDIMIENTO
PROCEDIMIENTOS REALIZADOS
10
Admisin de la paciente
Revisin de indicaciones mdicas
Coloca a la paciente en posicin adecuada
Prepara material y equipo necesario para el
parto y atencin del recin nacido
Valora y vigila signos vitales de la paciente
Elabora las pulseras de identificacin del
recin nacido as como la papelera necesaria
Prepara y aplica medicamentos indicados
Colabora en todo momento con el mdico o
persona que
atiende el parto
Brinda apoyo emocional a la paciente
Realiza cuidados mediatos al recin nacido
(vestido, proporcionar calor etc.)
Realiza las anotaciones correspondientes en
los expedientes del recin nacido y la
purpera y coloca pulseras de identificacin al
RN y a la madre.
Valorar despus del parto: signos vitales,
CALIFICACIN
8
7
OBSERVACIONES
FECHA
PROCEDIMIENTO
PROCEDIMIENTOS REALIZADOS
10
CALIFICACIN
8
7
OBSERVACIONES
pulgar de la madre
Revisa que la documentacin est completa y
llena.
FECHA
PROCEDIMIENTO
PROCEDIMIENTOS REALIZADOS
10
CALIFICACIN
8
7
OBSERVACIONES
servicio
Brinda educacin para la salud acerca de la
lactancia materna
FECHA
PROCEDIMIENTO
PROCEDIMIENTOS REALIZADOS
10
CALIFICACIN
8
7
OBSERVACIONES
FECHA
PROCEDIMIENTO
PROCEDIMIENTOS REALIZADOS
10
CALIFICACIN
8
7
OBSERVACIONES
CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin ser considerada como un proceso que lleva al crecimiento para:
Primero; favorecer en los alumnos la autocrtica y puedan por s mismos valorar sus fortalezas y debilidades.
Segundo; ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades y competencias que les permitan ejercer sus funciones con
profesionalismo.
Tercero; permitir al tutor o docente de campo clnico valorar los avances que los estudiantes van teniendo con su apoyo y
Cuarto; Reunir elementos y evidencias para emitir una calificacin.
Los criterios que se han de considerar para dicha evaluacin sern los siguientes:
1. Para tcnicas y procedimientos el alumno:
a). Conoce definicin, objetivo, fundamentacin cientfica, prepara el equipo necesario, orienta al paciente y habla con l durante el
procedimiento, ejecuta correctamente la tcnica o procedimiento.
b). Conoce definicin, objetivo, se le dificulta la fundamentacin cientfica, prepara de forma incompleta el equipo, orienta al
paciente y habla con l durante el procedimiento ejecuta bien la tcnica.
c). No conoce definicin y objetivo, se le dificulta la fundamentacin cientfica, prepara de forma incompleta el equipo, slo orienta
al paciente ejecuta la tcnica incompleta.
d). No conoce definicin, objetivo, fundamentacin cientfica, no prepara el equipo necesario, no orienta al paciente y no habla con
l durante el procedimiento ejecuta incorrectamente la tcnica o procedimiento.
Al iniciar el alumno en un servicio, puede ser que por su actuacin se ubique en el rubro d), pero con el apoyo constante del
docente tutor durante la prctica dicho alumno lograr cambios al finalizar en un servicio que le permitan alcanzar el rubro a). lo
que le dar una calificacin de 10 en ste rubro, si su desempeo slo mejora para alcanzar el rubro b) su calificacin ser de 9 o si
alcanza slo el rubro c) ser de 8 o si no hay cambios se quedar con 7 lo que se traducir al 30 por ciento del total de 70 que vale
la prctica.
2. Para el MTODO ENFERMERO (puede ser como el formato aprendido en clase o trasladado a la hoja de enfermera)
l alumno:
a) Realizar la valoracin del paciente asignado que incluye; historia clnica de enfermera, exploracin fsica, deteccin de
necesidades y el marco terico respecto al padecimiento del paciente
b) Diagnstico de Enfermera
c) Plan de Atencin de Enfermera
d) Evaluacin
Realizarlo completo y aplicarlo equivale al 30% de la calificacin total de prctica
Realizarlo y aplicarlo parcialmente equivale al 15%
No realizarlo y proporcionar cuidados sin orden, ni fundamento no tiene porcentaje
3. Responsabilidad
Este rubro est marcado en la hoja para tal fin y vale el 10% del total de la calificacin
Sumados los tres rubros es lo que dar la calificacin final de la prctica, Es importante el manejo del anecdotario, ya
que es una base importante donde se encontrar narrada la historia da a da de cada uno de los estudiantes y servir
de fundamento para emitir juicios.
La hoja de evaluacin por servicio solo ser utilizada en caso de duda acerca del desempeo de los estudiantes y
apoyar la evaluacin, pero no cuenta como calificacin.
Variables
Insuficiente
Suficiente
Bien
Notable
Sobresaliente
Criterio
Informacin proporcionada es nula o escasa.
Necesaria la retroalimentacin para responder
Alcanza normalmente el (los) objetivo (s).
Otorga la informacin concreta y correcta
Logra toda la definicin e incluso los mejora.
Puntuacin
6
7
8
9
10
RUBROS
INSUFICIENTE
SUFICIENTE
BIEN
NOTABLE
SOBRESALIENTE
PUNTUALIDAD
ASISTENCIA
PRESENTACIN
ADAPTACIN
PLANEACIN DE ACTIVIDADES
SENTIDO DE RESPONSABILIDAD
INICIATIVA
CONOCE TERMINOS Y PROCEDIMIENTOS
APLICA CONOCIMIENTOS TERICOS A LA PRCTICA
INTERRELACIN CON EL EQUIPO DE TRABAJO
SE PRESENTA A LA PRCTICA CLINICA CON EL EQUIPO PARA SUS ACTIVIDADES
OBSERVACIONES______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ANECDOTARIO DE PRCTICA CLNICA
Comentarios del profesor respecto a la actividad y actitud del alumno diario en la prctica.
Comentarios del alumno:
2. Adaptacin
MUY BIEN
10
Uniforme
completo,
peinado y
maquillaje
discreto
5. Iniciativa
SUFICIENTE
8
NO
ACREDITADA
NA
1 a 2 faltas al
reglamento
3 a 4 faltas al
reglamento
Ms de 4
faltas al
reglamento
Requiere 2 a 3
das
Dificultad
para
adaptarse
No se
adapta
Generalmente
planea y realiza
actividades.
Se le dificulta
planear en
base a las
necesidades.
No realiza
actividades.
No
estructura.
Es puntual en el
cumplimiento
de actividades y
funciones.
Generalmente
cumple con sus
actividades y
funciones.
Es necesario
recordarle el
cumplimiento
de las
actividades.
No realiza
las
actividades
planeadas ni
estructura el
trabajo.
Busca
oportunidades
para adquirir
experiencias,
participa
espontneamen
Generalmente
busca
oportunidades
para adquirir
experiencias,
participa activa
Ocasionalmen No busca
te busca
oportunidad
oportunidades es.
para adquirir
experiencias,
tiene
Totalmente
Planea y realiza
3. Planeacin actividades
de actividades diarias
4.
Responsabilid
ad
BIEN
9
CALIFICACI
N FINAL
OBSERVACIONES
te.
y
dificultad
espontneamen para
te.
participar.
CARPETA DE ESTUDIANTE
2.
3.
4.
5.
6.
Valoracin.
1.1 Historia clnica de Enfermera
1.2 Diagnstico mdico
1.3 Historia Natural de la Enfermedad
Diagnsticos de enfermera.
Problemas interdependientes.
Plan de cuidados
4.1. Objetivo de la persona.
4.2. Objetivo de enfermera.
4.3. Intervenciones (fundamentacin cientfica de cada una de las intervenciones).
Ejecucin.
5.1. Registro de intervenciones.
Evaluacin.
Anexos.
PROCESO ENFERMERO.
PERSONA___________________________________________________________________________________________________________________________________
DX. MEDICO_________________________________________________________________________________________________________________________________
OBJETIVO DE LA PERSONA___________________________________________________________________________________________________________________
OBJETIVO DEL PROFESIONAL ENFERMERO._____________________________________________________________________________________________________
DIAGNSTICO ENFERMERO._________________________________________________________________________________________________________________
VALORACIN
DIAGNOSTICO DE
ENFERMERIA
OBJETIVO
INTERVENCIN DE
ENFERMERIA
FUNDAMENTACIN
EVALUACIN
PARAMETRO A EVALUAR
Responsabilidad y actitud
Evaluacin
de
procedimientos
tcnicas
FORMATO DE EVALUACIN
Evaluacin
de
presentacin,
responsabilidad y actitud
Hoja de cotejo de tcnicas
y procedimientos
P.A.E.
Proceso enfermero
ALUMNO: ________________________________________________
30%
30%
PUNTAJE A OBTENER
10%