RDUCTION DES CARTS

DE RENDEMENT

9 anne
e

Module 3 :
Nombres entiers

Guide de llve

Module 3

Nombres entiers
valuation diagnostique..................................................................3
Reprsentation et comparaison de nombres entiers................ 5
Addition et soustraction de nombres entiers............................10
Multiplication et division de nombres entiers...........................16
Priorit des oprations...................................................................22

valuation diagnostique
1. Trace une droite numrique qui va de 10 +10, puis situe sur la droite les nombres
entiers suivants: 2, 8, 0, +5.

2. Dcris trois choses ou situations que le nombre2 pourrait reprsenter.

3. Place les nombres entiers suivants en ordre croissant: 6, 2, 3, 8, 20, +15, 9, 9.

Explique comment tu peux savoir quel nombre est le plus petit.

4. Explique pourquoi 2 < 1, mme si +2 > +1.

(Rappel: le signe < signifie plus petit que et le signe > signifie plus grand que.)

5. Dtermine chacune des sommes suivantes:

a) (3) + (8)

b) (20) + (+16)

c) (+9) + (13)

d) (+13) + (3)

6. Dmontre laide dun modle que ta rponse la question5 c) est correcte et

explique ton modle.

7. Dtermine chacune des diffrences suivantes:

a) 4 (2)

b) 8 (+16)

c) (9) (2)

d) (11) (18)

Nombres entiers (9e anne)

Marian Small, 2011

fvrier 20113

valuation diagnostique(Suite)
8. Dmontre laide dun modle que ta rponse la question7 d) est correcte et
explique ton modle.

9. Dtermine chacun des produits suivants:

a) (3) 8

b) 9 (2)

c) (5) (10)

d) (9) (7)

10. Dmontre laide dun modle que ta rponse la question 9 b) est correcte
et explique ton modle.

11. Dtermine chacun des quotients suivants:

a) (4) (2)

b) (8) 4

c) 16 (4)

d) (+20) (5)

12. Dmontre laide dun modle que ta rponse la question11 b) est correcte
et explique ton modle.

13. Encercle lgalit vraie et explique pourquoi elle est vraie.

(2) + 8 (4) = 24 ou (2) + 8 (4) = 34

14. Laquelle des expressions numriques suivantes a la plus grande valeur? De

combien?

(3) + 6 [4 (2)] ou (3) + 8 4 (2)

fvrier 2011

Marian Small, 2011

Nombres entiers (9e anne)

Reprsentation et comparaison de nombres entiers

Question ouverte
Les nombres entiers comprennent trois groupes de nombres: les nombres entiers
positifs, le nombre zro et les nombres entiers ngatifs.
Nombres entiers positifs: les nombres utiliss pour compter (p. ex., 1, 2, 3, 4, 5, 6).
Ils ont souvent un signe plus (+) plac devant eux lorsquils sont identifis en tant que
nombres entiers (p. ex., +1, +2, +3).
Nombre zro: 0
Nombres entiers ngatifs: les nombres opposs des nombres entiers positifs
(p. ex., 1, 2, 3, 4). Chaque nombre entier ngatif est situ aussi loin de 0
sur la droite numrique que son oppos, mais il est situ gauche du zro.
10 9

+1

+2

+3

+4

+5

+6

+7

+8

+9 +10

Choisis huit nombres entiers en tenant compte des deux restrictions suivantes:
cinq des nombres doivent tre ngatifs;
toutes les distances entre deux nombres entiers ngatifs sur la droite numrique
doivent tre diffrentes.

Situe les nombres choisis sur une droite numrique et vrifie que tu as tenu compte
des restrictions.

Ordonne les nombres choisis du plus petit au plus grand.

Choisis deux des nombres entiers ngatifs. Explique comment tu as fait pour les
situer sur la droite numrique.

Explique de quelle autre faon tu pourrais reprsenter ces deux nombres.

Nombres entiers (9e anne)

Marian Small, 2011

fvrier 20115

Reprsentation et comparaison de nombres entiers(Suite)

Fiche de rflexion

Reprsentation des nombres entiers

Les nombres entiers comprennent trois groupes de nombres: les nombres entiers
positifs, le nombre zro et les nombres entiers ngatifs.
Nombres entiers positifs: les nombres utiliss pour compter (p. ex., 1, 2, 3, 4, 5, 6).
Ils ont souvent un signe plus (+) plac devant eux lorsquils sont identifis en tant
que nombres entiers.
Nombre zro: 0
Nombres entiers ngatifs: les nombres opposs des nombres entiers positifs
(p. ex., 1, 2, 3, 4...).
Lusage le plus connu des nombres entiers ngatifs concerne la temprature.
Par exemple 3 degrs signifie 3degrs au-dessous de 0degr. Il arrive parfois
que les nombres entiers ngatifs soient utiliss pour dcrire des dettes. Par
exemple, si lon doit 5$, on peut considrer que lon a 5$. Les nombres ngatifs
sont parfois utiliss dans les statistiques de hockey et le pointage au golf.
Les nombres entiers ngatifs sont situs gauche de 0 sur la droite numrique.
Ce sont les opposs des nombres entiers positifs, ce qui signifie quils sont situs
aussi loin gauche de 0 que ces derniers le sont droite de 0. Ainsi, (5) est
exactement la mme distance la gauche de 0 que (+5) lest sa droite.

+1

+2

+3

+4

+5

+6

Les nombres entiers ngatifs et positifs peuvent tre situs loin de 0. Par
exemple, +200 est trs loin de0, tout comme lest 200. Ils peuvent aussi tre
prs de 0 (p.ex.,+1 et 1).
Il est possible de reprsenter les nombres entiers sur une droite numrique
verticale qui est semblable un thermomtre plutt que sur une droite
numrique horizontale. Dans ce cas, les nombres entiers positifs sont au-dessus
des nombres entiers ngatifs.
+5
+4
+3
+2
+1
0
1
2
3
4
5

fvrier 2011

Marian Small, 2011

Nombres entiers (9e anne)

Reprsentation et comparaison de nombres entiers(Suite)

Il est aussi possible dutiliser des jetons bicolores pour reprsenter des nombres
entiers, une couleur pour reprsenter les nombres entiers positifs et une autre
pour reprsenter les nombres entiers ngatifs. Par exemple, +5 peut tre
reprsent par 5 jetons blancs et 5 par 5 jetons gris.

+5

Comparaison de nombres entiers

Un nombre entier est plus grand quun autre nombre entier sil est plac sa
droite sur une droite numrique horizontale ou au-dessus de celui-ci sur une
droite numrique verticale.

Par exemple, +8 > +2 et 2 > 6.

(Rappel: le signe < signifie plus petit que et le signe > signifie plus grand
que.)

+1

+2

+3

+4

+5

+6

+7

+8

+9

Il est plus facile de comparer les nombres entiers laide de la droite

numrique qu laide de jetons.

1. a) Trace une droite numrique qui va de 10 +10, puis situe sur la droite les
nombres entiers suivants: +2, 6, 8 et +7.

b) laide dun X, situe ensuite le nombre oppos de chacun.

2. Quels nombres entiers sont reprsents ci-dessous? (Noublie pas que les jetons
blancs reprsentent les entiers positifs.)
a)
b)
c) Reprsente laide de jetons le nombre oppos de chacun des nombres
entiers obtenus en a) etb) et indique quel est ce nombre.

Nombres entiers (9e anne)

Marian Small, 2011

fvrier 20117

Reprsentation et comparaison de nombres entiers(Suite)

3. Quels deux nombres entiers sont situs:
a) 5 units de 2 sur une droite numrique?
b) 12 units de +4 sur une droite numrique?
c) 5 units de 8 sur une droite numrique?
4. Il y a une distance de 16 espaces entre deux nombres entiers opposs sur une
droite numrique. Quels sont ces nombres?

5. Dcris une situation que le nombre entier ngatif obtenu la question 3 a) pourrait
reprsenter.

6. Pourquoi le nombre 0 est-il son propre oppos?

7. Remplace les crochets [ ] par le signe > (plus grand que) ou le signe < (plus petit
que) afin que les expressions numriques suivantes soient vraies.
a) 2 [ ] +2

b) +8 [ ] 12

c) 12 [ ] 8
8. Place les nombres entiers suivants en ordre croissant:

2, +8, +2, 6, 10, 1

9. Trouve deux nombres entiers:

a) qui se situent entre 4 et 3.
b) qui se situent entre 4 et 10.
c) qui se situent entre 12 et +1.
d) qui sont un peu plus grands que 4.
e) qui sont un peu plus petits que 9.
8

fvrier 2011

Marian Small, 2011

Nombres entiers (9e anne)

Reprsentation et comparaison de nombres entiers(Suite)

10. Inscris des nombres entre les parenthses afin que les valeurs de temprature
soient places en ordre de la plus froide la plus chaude.
a) ( ), 3, ( ), ( ), +1
b) 12, ( ), 10, ( ), ( ), 5
c) ( ), 5, +2, ( )

11. Pour chacun des noncs suivants, choisis quatre nombres entiers qui font en sorte
que lnonc soit vrai ou explique pourquoi il ny a aucun nombre possible.
a) Les nombres sont plus grands que 2 et que 8.

b) Les nombres sont plus grands que 12 et plus petits que 2.

c) Les nombres sont plus grands que 2 et plus petits que 12.

12. Pourquoi un nombre entier ngatif est-il toujours plus petit quun nombre
entier positif?

Nombres entiers (9e anne)

Marian Small, 2011

fvrier 20119

Addition et soustraction de nombres entiers

Question ouverte
La somme des deux nombres entiers doit se situer entre 20 et 4, et leur diffrence
doit tre ngative et proche de 0.
Trouve quatre paires possibles de tels nombres entiers.

Explique pourquoi chacune constitue une paire possible.

Cre deux nouvelles rgles concernant la somme et la diffrence de deux

nombres entiers en tassurant que pour chaque rgle, au moins une des deux
oprations donne un nombre ngatif.

Pour chaque rgle cre, trouve quatre paires de nombres entiers possibles et
dmontre que chacune respecte la rgle.

10

fvrier 2011

Marian Small, 2011

Nombres entiers (9e anne)

Addition et soustraction des nombres entiers(Suite)

Fiche de rflexion

Addition
Lorsque lon additionne deux nombres entiers, on les combine de la mme faon
que si lon additionnait deux nombres naturels.
On doit aussi tenir compte du fait que la somme dun nombre entier et de son
oppos donne 0 (p.ex.,1 + 1 = 0).

Par exemple, si un garon a 1$ (+1) dans son porte-monnaie et quil a aussi

une dette de 1$ (1), cest comme sil avait 0$ (ou quil navait pas dargent).

De mme, un dplacement vers la droite de 1 espace sur la droite numrique

en partant de 0, suivi dun dplacement vers la gauche de 1 espace, nous
ramne 0.
1
+1

+1

+2

+3

On peut utiliser des jetons pour modliser 0 laide dune quantit gale de jetons
gris et de jetons blancs, puisque laddition dun jeton blanc et dun jeton gris
donne 0.

Pour additionner deux nombres laide dune droite numrique, on

commence lendroit sur la droite o se situe le premier nombre. On effectue
ensuite un dplacement du nombre despaces correspondant au deuxime
nombre, vers la droite si ce deuxime nombre est positif et vers la gauche sil
est ngatif. Le nombre correspondant au point darrive reprsente la somme
des deux nombres.

Par exemple, pour valuer lexpression 2 + (+8), on commence 2, puis on

effectue un dplacement de 8 espaces vers la droite (puisque 8 est positif) et
on arrive +6.
+8
3

Nombres entiers (9e anne)

+1

+2

+3

+4

+5

+6

+7

(2) + (+8) = (+6)

Marian Small, 2011

fvrier 201111

Addition et soustraction de nombres entiers(Suite)

De mme, pour valuer lexpression (2) + (7), on commence 2, puis

on effectue un dplacement de 7 espaces vers la gauche (puisque 7 est
ngatif) et on arrive 9.
7
10 9

(2) + (7) = (9)

Si lon utilise des jetons pour reprsenter laddition de deux nombres entiers,
il suffit de reprsenter chacun des nombres laide de jetons, puis de les
combiner. Il est possible dignorer les paires de jetons dont la somme est 0,
puisque 0 ne modifie pas le total.

Par exemple, +2 + (8):

+2 + (8) = 6

Soustraction
Pour effectuer la soustraction de deux nombres entiers laide dune droite
numrique, il est utile de penser ce que lon doit ajouter au deuxime
nombre pour obtenir le premier. Par exemple, pour valuer lexpression
3 (7), on peut se demander: Quest-ce que je dois additionner 7
pour obtenir 3? La rponse est reprsente sur la droite par la distance
et la direction du dplacement du deuxime nombre au premier (+4).
+4
7

3 (7) = +4

Si lon utilise des jetons pour reprsenter la soustraction, il est pratique de

penser ce que lon doit enlever. Par exemple, pour valuer lexpression
3 (7), on prend 3jetons gris. On doit ensuite enlever 7jetons gris.

12

fvrier 2011

Marian Small, 2011

Nombres entiers (9e anne)

Addition et soustraction de nombres entiers(Suite)

Puisquil ny a pas 7jetons gris enlever, on doit ajouter des paires de jetons
dont la somme est 0 aux 3jetons gris dj prsents jusqu ce quil y ait assez
de jetons gris enlever. La valeur de lexpression est alors reprsente par ce
qui reste aprs que les 7jetons gris ont t enlevs.

3 (7) = +4

Si les nombres sont loigns de 0, on peut tenter de visualiser les jetons ou la

droite numrique.

Par exemple, valuer lexpression (45) (+8) quivaut se demander ce quil

faut additionner 8 pour obtenir 45. On peut visualiser un dplacement sur
une droite numrique qui commence 8 et se termine 45. Puisquil sagit
dun dplacement de 53 espaces vers la gauche, la valeur de lexpression est
donc gale 53.

On peut aussi visualiser avoir 45jetons gris desquels on doit enlever 8jetons
blancs. On doit donc ajouter 8zros, soit 8paires de jetons blancs et gris. En
enlevant les 8jetons blancs, il reste 53jetons gris. Donc, (45) (+8) = 53.

On peut traiter lexpression a b comme tant a + (b) ou inversement, traiter

lexpression a+(b) comme tant ab.

1. Modlise et value chaque expression.

a) (7) + (+7)
b) (+3) + (4)
c) (3) + (4)
d) (3) + (+4)
e) (8) + (+7)
f)

(20) + (+19)

Nombres entiers (9e anne)

Marian Small, 2011

fvrier 201113

Addition et soustraction de nombres entiers(Suite)

2. Tu additionnes un nombre 3 et tu obtiens une somme ngative. Donne quatre
nombres que tu aurais pu utiliser et quatre autres que tu naurais pas pu utiliser.

3. On cherche deux nombres entiers dont la somme est 4.

a) Donne deux nombres entiers ngatifs possibles.

b) Donne deux nombres entiers possibles sils ne peuvent pas tre tous deux
ngatifs.

4. Katie a additionn mentalement tous les nombres entiers de 20 +20. Explique

comment elle a pu faire cela.

5. Indique dans chaque cas si lnonc donn est parfois vrai, toujours vrai ou
toujours faux. Explique tes rponses.
a) La somme de deux nombres entiers positifs est positive.

b) La somme de deux nombres entiers ngatifs est ngative.

c) La somme dun nombre entier positif et dun nombre entier ngatif est positive.

14

fvrier 2011

Marian Small, 2011

Nombres entiers (9e anne)

Addition et soustraction de nombres entiers(Suite)

6. value chaque expression et modlise au moins trois dentre elles.
a) (7) (+7)
b) (+7) (7)
c) 8 (4)
d) 4 8
e) 4 (8)
f)

34 (19)

g) 19 (+34)
h) 19 (34)
7. De quelle faon peut-on se servir dune droite numrique pour montrer que la
valeur de lexpression 5 (4) est oppose la valeur de lexpression ( 4) 5?

8. La diffrence entre deux nombres entiers est 8. Quels peuvent tre ces deux nombres?

9. laide dun modle, explique pourquoi un [(nombre) (7)] est gal

[(ce nombre) + 7].

10. Complte les noncs suivants de faon les rendre vrais.

a) Si lon soustrait un nombre entier positif dun nombre entier ngatif, la
diffrence est ______________________.
b) Si lon soustrait un nombre entier ngatif dun nombre entier positif, la
diffrence est _______________________.
c) Si lon soustrait un nombre entier ngatif dun nombre entier ngatif, la
diffrence est ngative si ______________________.
d) Si lon soustrait un nombre entier positif dun nombre entier positif, la diffrence
est ngative si __________________________.
Nombres entiers (9e anne)

Marian Small, 2011

fvrier 201115

Multiplication et division de nombres entiers

Question ouverte
Le produit de deux nombres entiers doit se situer entre 100 et 20, et leur quotient doit
tre un nombre entier proche de 0.

Trouve quatre paires possibles de tels nombres entiers. Tu dois faire en sorte que
certains des diviseurs soient positifs et que dautres soient ngatifs, et que tous les
quotients soient diffrents.

Dmontre que chaque paire de nombres choisie rpond tous les critres.

Cre deux nouvelles rgles concernant le produit et le quotient de deux nombres

entiers (certains rsultats doivent tre ngatifs.)

Pour chaque rgle cre, trouve quatre paires de nombres entiers possibles.

16

fvrier 2011

Marian Small, 2011

Nombres entiers (9e anne)

Multiplication et division de nombres entiers(Suite)

Fiche de rflexion

Multiplication
Vous savez comment multiplier deux nombres entiers positifs. Par exemple,
lexpression (+3)(+2) signifie que lon a 3 groupes de +2. Elle peut tre
reprsente par 3bonds de 2espaces sur une droite numrique, en partant
de 0, ou par 3groupes de 2jetons blancs.

+1

+2

+3

+4

+5

+6

+7

+8
(+3) (+2) = +6

De faon similaire, lexpression (+3) (2) peut tre reprsente par 3 bonds de
2 sur une droite numrique, en partant de 0, ou par 3groupes de2 jetons gris.

0
(+3) (2) = 6

Puisque lordre dans lequel on multiplie deux nombres nest pas important,
les expressions (3) (+2) et (+2) (3) sont quivalentes. Elles peuvent tre
reprsentes par 2bonds de (3) sur une droite numrique, en partant de 0,
ou par 2groupes de 3jetons gris.

0
(3) (+2) = (6)

On constate que la valeur de lexpression (+3) (2) est la mme que la valeur
de lexpression (3) (+2), et quelle est oppose la valeur de lexpression
(+3) (+2).

Il est difficile de modliser lexpression (3) (2), mais il est logique que
sa valeur soit oppose la valeur de lexpression (+3) (2) et donne +6.
Consultez les questions 5 et 6 pour connatre dautres raisonnements qui
permettent de comprendre pourquoi (a) (b) = +ab.

Remarquez que (3) (2) = (+3) (+2) et que (3) (+2) = (+3) (2).

Nombres entiers (9e anne)

Marian Small, 2011

fvrier 201117

Multiplication et division de nombres entiers(Suite)

Division
Vous savez dj comment diviser deux nombres entiers positifs. Par exemple,
(+12)(+4) = (+3), puisque la division est loppos de la multiplication et que
(+3)(+4) = (+12).
De faon similaire, (12) (+4) = (3) puisque (+4) (3) = 12.

On peut modliser cette opration en imaginant que lon divise 12jetons gris
en 4groupes gaux, ce qui donne 3jetons gris (3) par groupe.

(12) (+4) = 3

De mme, (12) (4) = (+3) puisque (4) (+3) = (12).

On peut modliser cette opration en pensant : Combien de groupes

de 4 jetons gris y a-t-il dans un total de 12 jetons gris? Puisque la rponse est
3 groupes, alors (12) (4) = +3.

Il est difficile de modliser lexpression (+12) (4), mais il est logique que sa
valeur soit oppose la valeur de lexpression (12) (4) et donne 3. De plus
on constate que (4)(3)=+12. Consultez la question 11 afin de connatre
dautres raisonnements qui montrent pourquoi (+a) (b) = (a b).

Remarquez que (12) (3) = (12) (3) et que (12) (+3) = (+12) (3).

1. Modlise et value chaque expression.

a) (7) (+7)
b) (+3) (4)
c) (3) (+4)
d) (6) (+2)
e) (8) (+7)
f)
18

(10) (+19)
fvrier 2011

Marian Small, 2011

Nombres entiers (9e anne)

Multiplication et division de nombres entiers(Suite)

2. Tu multiplies un nombre par (3) et tu obtiens un produit ngatif. Donne quatre
nombres que tu aurais pu utiliser et quatre autres que tu naurais pas pu utiliser.

3. On cherche deux nombres entiers dont le produit est (36).

a) Donne quatre paires de nombres entiers possibles.

b) Explique pourquoi 4 et 9 ne constituent pas une paire possible.

4. Indique dans chaque cas si lnonc donn est vrai ou faux. Explique tes rponses.
a) Le produit de deux nombres entiers positifs est toujours positif.

b) Le produit de deux nombres entiers ngatifs est toujours ngatif.

5. a) value chacune des expressions suivantes. Quelle rgularit observes-tu?

3 (2) =

2 (2) =

1 (2) =

0 (2) =

(1) (2) =

(2) (2) =

b) Cre une suite doprations qui permet de dmontrer que (3) (6) = (+18).

Nombres entiers (9e anne)

Marian Small, 2011

fvrier 201119

Multiplication et division des nombres entiers(Suite)

6. Karan affirme que puisque la valeur de 3 4 est oppose la valeur de 3 4,
alors la valeur de 3(2) doit tre oppose la valeur de 3 (2).
a) Es-tu daccord avec Karan?

b) Comment cette affirmation peut-elle aider Karan valuer lexpression

(3) (2)?

7. Modlise et value chaque expression.

a) (49) 7
b) 49 (7)
c) 36 (6)
d) (81) 9
e) (22) (2)
f)

(40) (8)

8. Pourquoi peut-on affirmer que la valeur de lexpression 30 (6) est ncessairement

ngative?

9. Trouve trois paires de nombres entiers dont le quotient est gal la valeur de
lexpression 40 (5).

20

fvrier 2011

Marian Small, 2011

Nombres entiers (9e anne)

Multiplication et division de nombres entiers(Suite)

10. On cherche deux nombres entiers dont le quotient est (12). Donne quatre paires
de nombres entiers possibles.

11. a) value chacune des expressions suivantes. Quelle rgularit observes-tu?

(12) (4) =

(8) (4) =

(4) (4) =

0 (4) =

4 (4) =

8 (4) =

b) Cre une suite doprations qui permet de dmontrer que (+9) (3) = 3?

12. Complte chacun des noncs suivants de faon les rendre vrais.
a) Si lon divise un nombre entier positif par un nombre entier ngatif, le quotient
est ________.
b) Si lon divise un nombre entier positif par un nombre entier positif, le quotient
est ________.
c) Si lon divise un nombre entier ngatif par un nombre entier ngatif, le quotient
est ________.
d) Si lon divise un nombre entier ngatif par un nombre entier positif, le quotient
est ________.
Nombres entiers (9e anne)

Marian Small, 2011

fvrier 201121

Priorit des oprations

Question ouverte
Inscris un nombre entier dans chacune des cases ci-dessous. Chaque nombre doit
se situer dans lintervalle de 10 +10 et certains nombres doivent tre ngatifs.

Relie les nombres dans les cases laide doprations de faon que la valeur de
lexpression numrique ainsi cre soit gale (5). Tu dois utiliser au moins trois
oprations diffrentes et tu dois respecter la priorit des oprations. Tu peux, au
besoin, utiliser des parenthses.
Rpte lexercice trois fois en utilisant au moins quelques nombres entiers diffrents.

22

fvrier 2011

Marian Small, 2011

Nombres entiers (9e anne)

Priorit des oprations(Suite)

Fiche de rflexion
Lorsquune expression numrique contient diffrentes oprations, elle peut tre
interprte de diverses manires. Prenons par exemple lexpression (2)(8) (+2).
Si lon soustrait dabord 8 de 2, et que lon multiplie le rsultat (+6) par +2, la
rponse est +12. Toutefois, si lon commence par multiplier 8 et +2 et que lon
soustraie le rsultat (16) de 2, la rponse est +14.
Afin duniformiser linterprtation dune expression numrique, la convention
suivante, appele la priorit des oprations, a t tablie.
tape 1: Parenthses ou crochets
Si des oprations sont entre parenthses ou entre crochets, on effectue celles-ci
en priorit. Par exemple, pour valuer lexpression (2) [+3 (4)], on commence
par soustraire 4 de +3. Sil y a des parenthses lintrieur de crochets comme
dans lexpression [2 + (3 4)] 7, on effectue dabord les oprations entre
parenthses, puis celles entre les crochets.
Note: Lorsquil est question de parenthses par rapport la priorit des
oprations, il ne sagit pas des parenthses utilises pour encadrer les nombres
entiers ngatifs et positifs; il sagit plutt des parenthses qui encadrent une
opration arithmtique quelconque.
tape 2: Exposants
On value en deuxime lieu les termes contenant un exposant sil y en a. Par
exemple, pour valuer lexpression (5) + 23, on value dabord 23 puis on
additionne le rsultat (5).
tape 3: Divisions et multiplications
On effectue ensuite les oprations de division et de multiplication selon lordre
dans lequel elles paraissent de gauche droite dans lexpression numrique. Par
exemple, pour valuer lexpression (12) (3) + (12) (2), on commence par
calculer (12) (3) et (12) (2), puis on additionne les deux rsultats.
tape 4: Additions et soustractions
On effectue en dernier lieu les oprations daddition et de soustraction selon
lordre dans lequel elles paraissent de gauche droite dans lexpression
numrique. Par exemple, pour valuer lexpression (12)(+3)+(4), on effectue
dabord la soustraction, puis laddition.

Nombres entiers (9e anne)

Marian Small, 2011

fvrier 201123

Priorit des oprations(Suite)

Ainsi, pour valuer lexpression (15) (+3) (32 4), on doit procder dans lordre
suivant:
valuer 32: lexpression devient alors

(15) (+3) (9 4)

multiplier 9 et 4: lexpression devient alors (15) (+3) (36)

diviser 15 par +3: lexpression devient alors

(5) (36)

soustraire 36 de 5: ce qui nous donne un rsultat de 41.

On rsume parfois la priorit des oprations laide du sigle PEDMAS:
P dsigne les parenthses (ou les crochets).
E dsigne les exposants.
D et M dsignent la division et la multiplication.
A et S dsignent laddition et la soustraction.

1. value chacune des expressions suivantes en respectant la priorit des oprations.

a) (+12) + (4) (+3) (2) (6)

b) (3) (4) + (12) (3) (5)

c) 9 (8) 3 + 24 (3)

d) 50 [2 + (3)] [4 (2)]

e) [6 + (3) (4 + 8)] 4 (2)

f)

6 + (3) (4 + 8) 4 (2)

2. Pourquoi les rponses aux questions 1 e) et 1 f) sont-elles diffrentes alors quelles

contiennent les mmes nombres et les mmes oprations?

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fvrier 2011

Marian Small, 2011

Nombres entiers (9e anne)

Priorit des oprations(Suite)

3. Dmontre quen partant de 0, puis en effectuant les trois oprations ci-dessous
dans des ordres diffrents, on obtient des rsultats diffrents.
Diviser par 4

Multiplier par 2

Additionner 6

4. a) Insre des parenthses dans lexpression suivante afin quelle corresponde

un rsultat de 31.

12 (2) 8 4 3 + 5

b) Insre des parenthses dans lexpression suivante afin quelle corresponde

un rsultat de 77.

12 (2) 8 4 3 + 5

5. a) Cre une expression numrique avec des nombres entiers qui contient au
moins une division et une soustraction, et qui donnerait le mme rsultat en
lvaluant de gauche droite quen respectant la priorit des oprations.

b) Explique pourquoi la priorit des oprations na pas dimportance dans ce cas.

6. Cre deux expressions numriques comprenant des oprations avec des nombres
entiers qui font quil est ncessaire de connatre la priorit des oprations pour
obtenir un rsultat de 2.

Nombres entiers (9e anne)

Marian Small, 2011

fvrier 201125