Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
procedimentales
Al
planificar
una
clase,
es
necesario
responder
las
siguientes
interrogantes:
Cul es el contenido que los estudiantes deben saber?
Cul es la red conceptual de la disciplina que privilegiar?
Cules son los procedimientos y actitudes, asociados a la red
conceptual, que ensear?
Desde estas interrogantes, podemos concluir que existen tres tipos de
contenidos:
Contenidos declarativos: Saberes propios de la disciplina. (Conceptos)
Contenidos procedimentales: Conjunto de acciones orientadas a la
consecucin de una meta determinada.
Contenidos
actitudinales:
Conjunto
de
patrones
principios
de
DEFINICIN
ACCIONES
ANALIZAR
Descomposicin mental
del todo en sus partes
o
elementos
ms
simples, as como la
reproduccin de las
relaciones de dichas
partes, elementos y
propiedades.
SINTETIZAR
Integridad
mental,
reproduccin del todo
por la unin de sus
partes y conexiones, o
sea
la
combinacin
mental
de
sus
cualidades,
caractersticas,
propiedades, etc., lo
que
trae
como
COMPARAR
resultado
la
reunificacin del todo.
Establecimiento mental
de
analogas
y
diferencias entre los
objetos y fenmenos de
la realidad objetiva que
sirve para descubrir lo
principal
y
lo
secundario
en
los
objetos.
DETERMINA
R LO
ESENCIAL
i. Analizar el objeto de
estudio.
ii. Comparar entre s las
partes del todo.
iii.
Descubrir
lo
determinante,
fundamental, lo estable del
todo.
iv. Revelar los nexos entre
los rasgos esenciales.
CARACTERIZ
AR
Operacin en la que se
establece
una
comparacin con otros
objetos de su clase y de
otras
para
as
seleccionar
los
elementos
que
lo
i. Analizar el objeto.
ii. Determinar lo esencial
en el objeto.
iii. Comparar con otros
objetos de su clase y de
otras clases.
Seleccionar los elementos
DEFINIR
IDENTIFICA
R
CLASIFICAR
ORDENAR
i. Analizar el objeto.
ii. Caracterizar el objeto.
iii. Establecer la relacin
del objeto con un hecho,
concepto o ley de los
conocidos.
i. Identificar el objeto de
estudio.
ii. Seleccionar los criterios
o fundamentos
de la
clasificacin.
iii. Agrupar los elementos
en diferentes clases o
tipos.
Organizacin
del i. Identificar el objeto de
objeto de estudio a estudio.
4
RELATAR
CRITICAR
Operacin lgica en la
que se enumeran y
relacionan
las
caractersticas
o
elementos
que
se
aprecian en el objeto
de la descripcin, es
decir,
es
la
verbalizacin
de
lo
percibido.
Exposicin lgica y
coherente
de
un
argumento que sirve
de
hilo
conductor,
enriquecido con un
contenido
concreto
acerca de los hechos,
personajes,
pocas,
etc.,
debiendo
caracterizarse por su
veracidad, colorido y
concrecin.
i. Determinar el objeto a
describir.
ii. Observar el objeto.
iii. Elaborar el plan de
descripcin.
iv.
Reproducir
las
caractersticas del objeto
siguiendo
el
plan
de
descripcin elaborado.
Forma
lgica
de
organizacin
de
hechos, razonamientos
y argumentos que se
contrapongan
a
un
i. Caracterizar el objeto de
crtica.
ii. Valorar el objeto de
crtica.
iii. Argumentar los juicios
i. Delimitar el periodo
temporal
del
acontecimiento a narrar.
ii.
seleccionar
el
argumento
de
relato
(acciones que acontecen
como hilo conductor de la
narracin en el tiempo).
iii. Caracterizar los dems
elementos que den vida y
condiciones concretas al
argumento
(personajes,
situacin
histrica,
relaciones
espaciotemporales).
iv.
Exponer
ordenadamente
el
argumento y el contenido.
juicio
y
partida,
crtica.
teora
objeto
de de valor elaborados.
de iv. Refutar las tesis de
partida del objeto de
crtica con los argumentos
encontrados.
lgica i. Analizar de manera
RELACIONAR Operacin
mediante la cual se independiente los objetos
descubren los nexos de a relacionar.
determinacin,
ii. Determinar los criterios
dependencia,
de relacin entre los
coexistencia
u objetos.
oposicin
existente iii. Determinar los nexos
entre
dos
o
ms de un objeto hacia otro a
objetos, fenmenos o partir de los criterios
procesos.
seleccionados.
iv. Determinar los nexos
inversos.
v.
Elaborar
las
conclusiones generales.
INTERPRETA
R
Proceso mediante el
cual se descubren los
elementos, relaciones o
razonamientos
que
existen en un estudio
como va para obtener
el significado
de la
informacin
que
l
aporta.
i. Analizar el objeto o
informacin.
ii. Relacionar las partes
del objeto.
iii. Encontrar la lgica de
las
relaciones
establecidas.
iv.
Elaborar
las
conclusiones acerca de los
elementos,
relacin
y
razonamiento
que
aparecen en el objeto o
informacin interpretada.
EXPLICAR
Ordenamiento
lgico
de
conocimientos
(hechos,
conceptos,
leyes,
experiencias,
etc.) acerca de un
objeto,
fenmeno
o
i. Interpretar el objeto de
informacin.
ii. Argumentar los juicios
de partida.
iii.
Establecer
las
interrelaciones
de
los
proceso determinado,
de modo que exprese
las relaciones entre
todas
sus
caractersticas
conocidas.
argumentos.
iv. Ordenar lgicamente
las
interrelaciones
encontradas.
v. Exponer ordenadamente
los
juicios
y
razonamientos.