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GRADO: 2

GRUPOS: A, B, D, F

SECRETARIA DE EDUCACIN Y CULTURA


SUBDIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA GENERAL
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ACAYUCAN
CLAVE 30DES0008C
ACAYUCAN, VER.
PROFR. JORGE LUIS BEJARANO SANTOS
CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA

TEMA 1 UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA


Subtema 1.2 Ideas en la historia acerca de la naturaleza continua y
discontinua de la materia: Demcrito, Aristteles y Newton; aportaciones de
Clausius, Maxwell y Boltzmann.
TRANSVERSALIDAD: PROMOCIN DE VALORES, CUIDADO DEL MEDIO

BLOQUE: III

APRENDIZAJES ESPERADOS:
. Reconoce el carcter inacabado de la ciencia a partir de las explicaciones
acerca de la estructura de la materia, surgidas en la historia, hasta la
construccin del modelo cintico de partculas.

TIEMPO: 4 SESIONES
COMPETENCIAS

PERIODO: 10 AL 12 DE SEPTIEMBRE

Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin

SECUENCIA DIDACTICA
Las actividades cuentan con lecturas realizadas por los alumnos para fomentar el hbito y comprensin
INICIO: Reconoce la idea de representacin como caracterstica de los modelos.

De qu estn hechas las cosas? Es una pregunta que se ha hecho la humanidad en diferentes pocas. Alrededor del ao 600
a.n.e., en Grecia, los filsofos buscaron explicaciones para los fenmenos naturales, pero lo hicieron de una manera particular: queran llegar a
explicaciones que no estuvieran relacionadas con los dioses.
Alrededor del ao 450 a.n.e. Empdocles reconoci cuatro sustancias fundamentales: tierra, aire, agua y fuego, y las llam elementos.
Pensaba que se podan mezclar, separar y reunir en distintas proporciones para producir todos los materiales.
Leucipo (420-370 a.n.e.) y Demcrito (460- 370 a.n.e.) propusieron un modelo similar. Ellos llamaron tomos a las pequesimas partculas que
componan todo lo que nos rodea. Por eso a los nmeros seguidores de estos filsofos se les llam atomistas. Las teoras de los atomistas no
tuvieron mucho xito en su tiempo. por qu no era fcil que sus contemporneos aceptaran las hiptesis del modelo atomista? contestan
SESIN 1

Las ideas de Aristteles y Newton sobre la estructura de la materia


El modelo de los cuatro elementos (tierra, aire, agua y fuego) de Empdocles fue tomado por Aristteles para explicar el comportamiento de la
materia y perduro por dos milenios. Las ideas de Aristteles comenzaron a cuestionarse durante el Renacimiento, distintos filsofos comenzaron a
poner en tela de juicio dichas ideas y consideraron que deban remplazarse por otras que pudieran explicar mejor la constitucin de la materia.
Explicar como esta formada la materia y por qu se comporta como lo hace, no es una tarea fcil. Hay tal diversidad de objetos a nuestro
alrededor que encontrar aquello que tienen en comn y aquello que los diferencia es una tarea ardua.
La teora sobre la materia de Newton (que se basa en el modelo atomista) tuvo mucho xito y permiti estudiar el movimiento de una gran
cantidad de objetos y utilizar los resultados de estos estudios en muchas aplicaciones prcticas. Por ejemplo, en su tratado sobre ptica, Newton
explic la luz a partir de un modelo que la consideraba constituida por pequeas partculas.
A pesar de sus limitaciones, poco a poco ms cientficos aceptaron la idea de que trabajar con modelos en la ciencia era conveniente, siempre y
cuando fuera posible probar experimentalmente las deducciones hechas a partir de ellos.
SESIN 2

CIENCIAS II

BLOQUE III

TEMA I

SUBTEMA 1.2

SECUENCIA DIDACTICA
Clausius, Maxwell y Boltzmann
En 1856, Rudolf Clausius (1822-1888), en Alemania, propuso los fundamentos de lo que hoy conocemos como teora cintica de los gases,
tiempo despus, en 1866, James Clerk Maxwell (1831-1879), en Inglaterra, y Ludwing Boltzmann (1844-1906), en Austria, de forma
independiente desarrollaron las ideas sobre la teora cintica de los gases.
Maxwell y Boltzmann consideraron tambin que el calor estaba relacionado con la energa cintica (la energa de movimiento de las partculas
del gas) y que la velocidad de las partculas estaba relacionada con la temperatura.
Boltzmann introdujo adems una idea que a resultado muy importante: la de pensar en un modelo de gas ideal antes de describir el
comportamiento de los gases reales. En el modelo del gas ideal, ste est formado por muchas partculas iguales: son rgidas e interactan entre
s solamente cuando chocan unas con otras.
Sabias que el nmero de partculas en un gas es muy grande, por eso utilizamos la probabilidad para describir su movimiento, imagnate: En
una burbuja de una bebida gaseosa cabran ms de mil billones de partculas! stas son diminutas, su dimetro es de unos 10 -16 m difcil de
imaginar, no es cierto?
Adems las partculas se mueven muy rpido, con una velocidad de varios cientos de metros por hora. En su movimiento, las partculas siguen
las leyes de Newton que veremos ms adelante.
Las matemticas que Maxwell y Boltzmaa usaron en el modelo cintico de los gases incluan la probabilidad. Actividad pag. 196 (castillo)
SESIN 3

SESIN 4 pag.87 cuadernillo de actividades

CONCEPTUAL
Resolucin actividades

PROCEDIMENTAL

diseo del cuadro de teoras

(EVALUACIN)

M.C.E. JORGE LUIS BEJARANO SANTOS


CIENCIAS

PROFR. NICOLAS CAMACHO ORTIZ


JEFE DE ENSEANZA

ACTITUDINAL
ACTITUDES
Inters, curiosidad, creatividad e
imaginacin, flexibilidad de
pensamiento, escepticismo
informado, iniciativa, perseverancia y
autonoma.
VALORES
libertad, solidaridad,
tolerancia, respeto,
sociabilidad

PROFR. PEDRO MARTNEZ DE LA CRUZ


SUBDIRECTOR T.M.