4TO.

DE SECUNDARIA

LA ORACIN COMPUESTA

SESIN DE APRENDIZAJE
I.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
II.

III.

DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa:
Colegio Particular Talentos de Trujillo
Docente:
Segundo Wilson Cabellos Chinche
rea curricular:
Comunicacin
Duracin:
30 minutos
Grado:
4 Secundaria
Seccin:
A
Fecha:
Jueves 12 de febrero del 2015.

DATOS CURRICULARES
2.1 Nombre de la sesin :
La Oracin Compuesta
2.2 Tipo de Sesin:
Informativa - Prctica.
Gramtica.
2.3 Tema eje:
2.4 Problema pedaggico:
Deficiente conocimiento y manejo de las estructuras oracionales y sus
relaciones semnticas.
2.5 Justificacin:
Requisito para realizar posteriormente el anlisis de la Oracin
Compuesta.
Comunicacin 4to. Ao
2.6 Bibliografa:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

OBJETO ESPERADO
Contenidos bsicos:
La Oracin Compuesta.
Clases: Yuxtapuesta,
coordinada y subordinada.

ESTRUCTURA DEL PROCESO

PROCESO MENTAL
RESULTADO ESPERADO
Capacidad de rea/criterio y
capacidades especficas
Comprensin lectora
Identifica
Analiza

Tema transversal
Educacin para la democracia y
derechos humanos.
Valores
Justicia

Capacidades fundamentales:
Pensamiento crtico
Solucin de problemas
Actitudes
- Reconoce errores y aciertos de
sus compaeros.
- Escucha y da la razn a quien lo
tiene.
- Demuestra imparcialidad de trato
en la solucin de problemas.
-

APRENDIZAJE ESPERADO

IV.

Identifica la Oracin Compuesta y sus diferentes clases.

EVALUACIN
INDICADORES
Expresin y
comprensin oral

Utiliza entonacin adecuada al leer oraciones

Comprensin de
textos

Organiza la informacin segn sus funciones sintcticas.

Identifica elementos sintcticos en una estructura gramatical

Produccin de
textos

Organiza palabras segn su relacin y funcin sintctica,

Evala en sus constructos la adecuacin y coherencia.

Actitudinal

V.

INSTRUMENTOS

FICHA DE
OBSERVACIN
AL TRABAJO EN
AULA

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y

grupal.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

DESARROLLO DE LA SESIN:

PROFESOR: SEGUNDO WILSON CABELLOS CHINCHE

4TO. DE SECUNDARIA

MOMENTOS

LA ORACIN COMPUESTA

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Presentacin del docente y determinacin de Normas.

Entrega de etiquetas para identificar a los alumnos
Motivacin:
Docente presenta a travs del proyector multimedia la
letra de una cancin popular.
Invita a un alumno a leerla.
Docente pregunta a los alumnos sobre el contenido de la
cancin: de qu trata? qu le dice el autor a la persona
a quien est dirigida la cancin? Cuntas ideas existen
en el texto?
INICIO

RECURSOS

EQUIPO
MULTIMEDIA

LECTURA
CORAL

Activacin de saberes previos

Sabe usted qu es una oracin? Cuntas oraciones
tiene este texto?
Generacin del conflicto cognitivo
Qu nombre recibe aquella oracin que est compuesta
por dos o ms ideas?

TIEMPO

REACTIVOS
ORALES

Declaracin del Ttulo

1

Esta maana la clase tratar sobre:

La Oracin Compuesta
EQUIPO
MULTIMEDIA

Se visualiza el ttulo en la pantalla

Declaracin del aprendizaje a lograr

Al trmino de esta clase ustedes estarn en condiciones
de saber e identificar las diferentes clases en que se
presenta una oracin compuesta.
Construccin del nuevo aprendizaje.
Alumnos reciben su material terico.
Docente explica brevemente y en forma prctica el
contenido de la clase:
1. La Oracin Compuesta:
1.1 Concepto
PROCESO

2. Clases de Oraciones Compuestas.

2.1 Yuxtapuestas
2.2 Coordinadas
2.3 Subordinadas

EQUIPO
MULTIMEDIA

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

REACTIVOS
ORALES

10

RECURSOS

TIEMPO

SALIDA

5
Retroalimentacin (EVALUACIN)

EXPOSICIN

Actividad prctica calificada

En su cuaderno copian las oraciones que irn
apareciendo en pantalla y desarrollaran las actividades
para identificar el tipo a la cual pertenecen.
Se motivara a la participacin voluntaria para sustentar su
respuesta.
Sistematizacin
Con la exposicin de los alumnos se socializan las
respuestas, sometindolas a enjuiciamientos y
explicaciones.

MOMENTOS

IMPRESOS

REACTIVOS
PROFESOR: SEGUNDO WILSON CABELLOS CHINCHE

4TO. DE SECUNDARIA

LA ORACIN COMPUESTA

En forma clara y precisa con la participacin al azar de los

alumnos responden a preguntas relacionadas con el tema.

ORALES

Docente dialoga sobre lo que les agrad de la clase.

Refuerzo prctico (EXTENSIN)
Reciben indicaciones para el desarrollo de las actividades de su
Practica Calificada.

DISEO DE EVALUACIN
A. De las capacidades:

IDENTIFICA Y
ANALIZA

Contenidos
Capacidades
REA
ESPECIFI
CA
Comprensin de
Textos

VI.

REACTIVOS
ORALES

Punt
aje

Porcentaj
e

Identifica en un texto dado las oraciones

compuestas mediante subrayados.

20%

Determina la clase a la que pertenecen las

oraciones compuestas

20%

Explica la relacin semntica que mantienen entre

s las oraciones yuxtapuestas

20%

Explica la clase de oraciones coordinadas

20%

Subraya proposiciones y encierra el enlace

subordinante.

20%

20

100

LA ORACIN COMPUESTA
Yuxtaposicin, Coordinacin y Subordinacin

Matriz de evaluacin:

CAPACIDADES

Comprensin de
lectura.

INDICADORES
Identifica la Oracin
Compuesta y sus
diferentes clases:
yuxtaposicin,
coordinacin y
subordinacin.

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Observacin Directa

Ficha de Observacin

B. De las actitudes ante el rea:

ACTITUDES

Cumple con las tareas en forma

responsable.
Demuestra su aprendizaje
participando en clase en forma
oportuna.
Presta atencin a su profesor y a las
opiniones de sus compaeros.
Porta su diccionario y lo usa en
forma adecuada.

N DE
REACTIVOS

PES
O

PUNTA
JE

25

25

25

25

20

20

10
0

Matriz de evaluacin

PROFESOR: SEGUNDO WILSON CABELLOS CHINCHE

4TO. DE SECUNDARIA

ACTITUDES
(indicadores)

RESPONSABILIDAD

VALOR

I.

LA ORACIN COMPUESTA

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Observacin
Directa

Ficha de
Observacin

Cumple con las tareas en forma

responsable.
Demuestra su aprendizaje participando
en clase en forma oportuna.
Presta atencin a su profesor y a las
opiniones de sus compaeros.
Porta su diccionario y lo usa en forma
adecuada.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
A. Para el alumno:
1) Santillana S.A. 2014
B. Para el profesor:
1) CACERES CHAUPIN, Jos. GRAMTICA DESCRIPTIVA Y FUNCIONAL DEL ESPAOL.
2) GOMEZ TORREGO, Leonardo. ANLISIS SINTACTICO TEORIA Y PRACTICA. Ediciones SM. 2002.
Madrid. Espaa
3) KOVACCI, Ofelia (1990): El comentario gramatical. Teora y prctica. Arco/Libros, Madrid.

4) Programa de Formacin Continua de Docentes en Servicio. Ministerio de

Educacin. 2012.
5) REAL ACADEMIA ESPAOLA (1973): Esbozo de una nueva gramtica de la lengua espaola. EspasaCalpe, Madrid.

6) Santillana, 2014.
C.

Webgrafa
1) http://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=an%C3%A1lisis%20sint%C3%A1ctico%20de%20la%20oraci
%C3%B3n&source=web&cd=7&ved=0CFEQFjAG&url=http%3A%2F%2Fwww.coami.com
%2FApuntesLenguaje%2FGRAMATICA_LITERATURA%2Fliteratura
%2FANALSINT.DOC&ei=CgHhTuO1G8_TgQe8yunsBA&usg=AFQjCNFfcWg0dkqvrPRf08LCmwXznyKKc
Q
2) http://webs.ono.com/uvegarcia/paginaweb/recursos/apuntes_analisis_sintacticos.pdf

..
SEGUNDO WILSON CABELLOS CHINCHE
FORMADOR DE COMUNICACIN

PROFESOR: SEGUNDO WILSON CABELLOS CHINCHE