Planeacin de enero 2015.

CAMPO
FORMATIV
O

COMPETENCI
A

EXPLORACI
N
Y
CONOCIMI
ENTO DEL
MUNDO
(Cultura y
vida
social).

Distingue
algunas
expresiones
de la cultura
propia y de
otras, y
muestra
respeto
hacia la
diversidad.

Ex
precisin y
apreciaci
n artstica

Expresa
ideas
sentimientos
y fantasas
mediante la

APRENDIZAJ
E
ESPERADO
Identifica
semejanzas
y
diferencias
entre su
cultura
familiar y la
de sus
compaero
s (Roles
familiares,
formas de
vida,
expresiones
lingsticas,
festejos,
conmemora
ciones).

Selecciona
materiales
herramient
as y
tcnicas
que prefiere

SITUACION DE APRENDIZAJE
RETRATOS DE FAMILIAS

Iniciar cuestionando a los nios cmo es una familia?

Registrar la informacin del grupo.
Mostrar la lmina las familias de mi lbum preescolar
para que observen cada una de las ilustraciones.
Que observan? Quines son? Son iguales? Por
qu? en qu son diferentes? Y por qu? Qu estn
haciendo las familias?, a qu creen que se dedican?,
cmo es el lugar donde viven?
Registrar la informacin que los nios den.
Solicitar a los nios que traigan al saln de clases
fotografas de su familia y platiquen sobre quines
son, cmo se llaman, que hacen en la casa, quin los
cuida en la tarde, a dnde les gusta ir de paseo.
Leer el cuento Mi familia, la tuya y la de los dems.
PNLE 11+5
(Comentar que todas las familias son diferentes:
algunas tienen pap, mam e hijos; otras solo mam
y abuelos, etc. El propsito es que se sientan
aceptados y comprendan que la diferencia de cada
familia se deben de respetar: sus miembros gustos y
formas de vida).
Elaborar un marco para exponer sus fotografas al
grupo y elaborar un mural de las familias del grupo.
Pedirles que dibujen su familia en mi lbum
preescolar pag: 23 invitarlos para que platiquemos
sobre nuestras familias, escribir las opiniones de los
nios sobre las familias.

RECURSOS

Mi lbum
preescolar.
Fotos de
familia,
foamy,
acuarelas,
hojas de
colores,
hojas
blancas,
lpices,
pintura,
cuentos de
la familia,
ilustraciones
de familias,
revistas,
recortes ,

Planeacin de enero 2015.

Lenguaje y
comunicaci
n

creacin de
representaci
ones
visuales,
usando
tcnicas y
materiales
variados

cuando va
a crear una
obra.

Les pedir que en revistas busquen y recorten que

actividades que realizan en casa con sus paps.
Acomodaremos los recortes de las actividades que
comnmente realizan en casa para elaborar un friso
con las familias y analizaremos las preferencias, si se
parecen las familias en algunos gustos o
caractersticas especiales.

DONDE VIVIMOS

Expresa
grficamente
las ideas que
quiere
comunicar y
las verbaliza
para
construir un
texto escrito
con ayuda
de alguien.

Produce
textos de
manera
colectiva
mediante el
dictado de
la maestra,
consideran
do el tipo
de texto, el
propsito
comunicati
vo y los
destinatario
s.

Invitar al grupo para que elijamos una imagen de la

familias de mi lbum preescolar y la observen
invitndolos a que escribamos un da en la familia
de) quin es, qu hace, dnde vive, que le gusta,
donde le gustara que lo lleven a pasear, cual es el
lugar donde ms les gusta estar y por qu.
Escribir las ideas del grupo, hacerles notar las ideas
leyendo en voz alta lo que registre para que escuchen
como va quedando la idea, ya terminado el relato dar
lectura para que lo escuche el grupo y comprendan lo
que quedo escrito.
Solicitar al grupo que dibuje el lugar donde vive o
dnde se sienta ms contento con su familia. (mi
lbum preescolar. Donde vivimos)
Organizar al grupo en equipos de 3 nios para que
expliquen a sus compaeros lo que dibuj y
conversen acerca de cmo son esos lugares, qu
hacen, con quin van, quin ms de su familia se
siente contento etc.

Mi lbum
preescolar,
objetos de
trabajo, y
lpices.

Planeacin de enero 2015.

Exploraci
ny
conocimie
nto del
mundo.
(Cultura y
vida
social).

Participa en
actividades
que le hacen
comprender
la
importancia
de la accin
humana en
el
mejoramient
o de la vida
familiar en la
escuela y la
comunidad.

Indaga
sobre las
actividades
productivas
a las que se
dedican las
personas
de su
familia y su
comunidad
y conversa
sobre ello.

QU HACEN?
Cuestionar al grupo sobre quienes trabajan de su
familia y porqu creen que trabajan y en qu trabajan.
Registrar las ideas del grupo.
Dejar de tarea investigar en casa a que se dedican
sus paps y como llevan a cabo sus empleos u oficios.
(pedirles si es posible traer a clase algn objeto que
utilice en su trabajo y para qu sirve).
Platicaremos sobre las cosas que cada una de las personas de
su familia hace por ejemplo en que trabajan pap, mam;
compararemos con la lista que se realiz y comentaremos sobre
si coinciden las actividades a las que se dedican sus paps.
.Tambin se comentar sobre las obligaciones y
responsabilidades de cada integrante de la familia.
Realizarn un dibujo de las cosas que hace cada persona de su
familia.
Realizaremos un lbum de Mi familia, cada hoja tendr a un
integrante. Por ejemplo: en una hoja dibujarn a mam y le
colocarn los recortes de su comida favorita, si le gusta bailar de
una persona bailando, si trabaja en una tiendita se le pondr un
recorte de esto, juguete, etc.
.
Mostrar la lmina qu hacen de mi lbum preescolar
pidiendo observen las imgenes y por turno cada
quien comente los oficios u profesiones que conoce.
Actividades que realizan en los empleos las personas
que estn en la ilustracin, dnde se realiza el
trabajo? qu objetos usan para hacer su trabajo?

Planeacin de enero 2015.

Desarrollo
personal y
social.

Acepta a sus
compaeras
y
compaeros
como son,
aprende a
actuar de
acuerdo a los
valores
necesarios
para la vida
comunidad y
ejerce en su
vida
cotidiana

Acepta
desempea
r distintos
roles y
asume sus
responsabili
dades en
las tareas
que le
correspond
e tanto
individual
como en
colectivo.

Conversar si alguien de sus familias realiza el mismo

trabajo de los personajes que observaron, qu hacen
o qu han visto que hacen?
Salir a la comunidad a visitar algunas personas que
realicen un oficio, previo a ello se elaboraran
preguntas, as como tambin establecer reglas para
salir del jardn.
Invitar a algunos padres de familia para que nos
explique su oficio u profesin.
Juguemos a la casita
Dejar de tarea traigan objetos de casa para jugar a la
casita
Invitarlos a jugar libremente la dramatizacin de
situaciones familiares, observando los diferentes roles
que presenten.
Cuestionar al grupo sobre cmo se sintieron, qu fue
lo que ms les gusto del juego y por qu.

Evaluacin: Platicaremos sobre lo que se

trabaj estos das y lo que aprendimos
sobre las obligaciones, responsabilidades,
gustos y preferencias de cada integrante
de la familia. Evaluar como comparten sus
gustos, preferencias, como verbalizan y
comparten sus ideas.
PNLE
11+5

Interpreta o
infiere el
contenido de
un texto a

Identifica la
funcin que
tienen
algunos

Presentar al grupo el texto una historia mojada.

Invitarlos a que escuchen la lectura, leer el ttulo
pidiendo que anticipen sobre de qu creen que trata
la historia.

Planeacin de enero 2015.

Lenguaje
oral y
escrito

Pensamie
nto
matemti
co.

partir de los
conocimient
os que tiene
de los
diversos
portadores y
del sistema
de escritura.

elementos
grficos
incluidos en
un texto
escrito.

Reconoce
caracterstic
as del
sistema de
escritura al
utilizar
recursos
propios
(marcas
grficas o
letras) para
expresar por
escrito sus
ideas.
Utiliza los
nmeros en
situaciones
variadas que

Utiliza el
conocimien
to que tiene
de su
nombre y
otras
palabras
para
escribir
algo que
quiere
expresar.

Utiliza
objetos
smbolos
propios y

Explicar al grupo que voy a leer la historia escrita y

que cuando lea la palabra marcada de color verde
debern mostrar la imagen que el corresponda.
(entregar a cada alumno las tarjetas con las
imgenes).
Pegar las imgenes donde corresponde, invitar al
grupo a leer el texto de nuevo, pedir a un voluntario
que pase a narrar la historia como si lo leyera.
Dejar de tarea traigan escrito e imgenes de un relato
de familia.
Leer cada da un relato e invitarlos para que lo leamos
todos juntos las veces que el grupo proponga.
Preguntar al grupo que es lo que ms les gusta de su mam
y por qu
Invitarlos para que le escriban una carta donde ellos le
expresen a su mam lo que les gusta de ella.
Al terminar pedir que compartan las cartas con sus
compaeros sobre lo que escribieron.
Invitarlos para que se dibujen y escriban su nombre.
Invitarlos para que escriban el nombre de alguno de sus
amigos.
Invitarlos a escribir lo que ms les gusta.

CUANTOS SOMOS?
Invitar al grupo para que observe las diferentes familias de
sus compaeros as como las propia:

Hojas
blancas y
lpices.

Planeacin de enero 2015.

implica
poner en
prctica los
principios de
conteo.

nmeros
para
representar
cantidades,
con
distintos
propsitos
y en
diversas
situaciones.
Usa
procedimie
ntos
propios
para
resolver un
problema.

ACTIVIDA
DES PARA
LA
CONVIVEC
IA.
Exploraci
ny
conocimie
nto del
mundo

Establece
relaciones
entre el
presente y el
pasado de su
familia y
comunidad
mediante
objetos
situaciones
cotidianas y

Comparte
ancdotas
de su
historia
personal a
partir de lo
que
cuenten sus
familiares,
y de ser
posible, con

Cuestionan arlos cuantos integrantes tiene la familia de:

Cuntos integrantes tiene tu familia, cuntos son nios,
nias, adultos.
Pedirles que enumeren cada integrante de su familia.
Entregar siluetas de diferentes familias pedirles que
observen cuestionado como podemos saber cuntos son en
esta familia.
Pedirles que tomen un objeto para cada integrante de su
familia.
Pedirles que representen cada miembro y mencionen
cuantos aos creen que tienen y por qu.
Preguntar cuantos son en tu familia ej.; 5 cuantos objetos
tendrs que tomar si es uno cara cada integrante de tu
familia.
Si su mam tiene que hacer una torta para cada uno de la
familia cuantos panes tiene que comprar si es una torta
para cada quien.
EL BAUL DE LOS RECUERDOS
Pedir al padre de familia traigan a clase un objeto que sea
recuerdo de familia y con un escrito.
Al llegar al grupo los nios se encontrarn con un gran bal
Antes de abrir el bal conversar sobre qu cosa puede haber
dentro de un bal de recuerdos, preguntar:
Qu son los recuerdos?, de qu cosas se acuerdan?, esas
cosas, dnde se guardan?, por qu?, si son importantes o no.
Llevar la conversacin a los recuerdos de familia que tengan los
nios, mencionar a aquellas personas que sin tener una

Bal,
diferentes
objetos de la
familia y
escritos.

Planeacin de enero 2015.

prcticas
culturales.

apoyo de
fotografas
y diarios
personales
y
familiares.

vinculacin directa se quieren como si fueran de la misma.

Registrar las respuestas para armar un panel.
Dentro del bal habr distintos elementos que la maestra
presentar por da, por ejemplo:
- Fotos de mi familia y su historia familiar.