Programa Matemáticas IV - Año 2015

Universidad Autnoma del Carmen
Coordinacin de la Funcin Acadmica
PROGRAMA SINTTICO
DATOS DE IDENTIFICACIN
Escuela: Escuela Preparatoria Diurna. Unidad Acadmica Campus II
Programa Educativo: Nivel Medio Superior
UNIDAD
DE
Matemticas IV (Introduccin al Clculo)
APRENDIZAJE:
SEMESTRE:
NIVEL
ISCED:
4
CLAVE:
REA:
Formacin
Bsica
Formacin
Propedutica
MODALIDAD
102MAT1IV
Formacin
Capacitacin
Escolarizada
Mixta
Terico
Prctico
No
Escolariza
da
TIPO:
Otros
HORAS POR CICLO

Horas con Docente
Tericas
Prcticas
Horas
de
Trabajo
Independiente
40
40
DEPARTAMENTO:
ELABORADO POR LA ACADEMIA:
Total de Horas
por Ciclo
Total de
Crditos
80
Matemticas
Matemticas
PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR

Escolaridad:
Licenciatura
Profesin:
Licenciado en Matemticas
Licenciado en Enseanza de las matemticas
Lic. En Ciencias de la Computacin
Ingenieras afines
Arquitecto
Experiencia profesional
rea:
Docencia
Aos:
Experiencia en docencia
Nivel educativo:
Media Superior
Cursos: Aritmtica
Aos:
Terico
prctico
Algebra
Trigonometra
Geometra Analtica
Clculo Diferencial.
COMPETENCIAS DOCENTES:
1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica
en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su
contexto institucional.
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.
UBICACIN DEL CURSO

Antecedentes
Matemticas III
Simultneos
Consecuentes
Clculo Diferencial
PRESENTACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

El estudio de la Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC)de Matemticas IV, permitir al estudiante utilizar
distintas transformaciones y tipos de funciones algebraicas y trascendentes para representar relaciones entre
magnitudes constantes y variables, resolver problemas o situaciones de variacin; as como la modelacin
matemticas de fenmenos en los diferentes campos disciplinares.
La Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC) de Matemticas IV (Introduccin al Clculo),se encuentra ubicado
en el cuarto semestre dentro del plan curricular, su antecedente inmediato es la UAC de Matemticas III
(Geometra Analtica), se relaciona directamente con las UAC de Fsica IV; y sirve de base para la UAC de
Clculo Diferencial. Adems, contribuye al perfil de egreso del estudiante de bachillerato, promoviendo el
pensamiento lgico y analtico, el trabajo colaborativo y la autorregulacin.
La Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC) de Matemticas IV, forma parte de la formacin bsica que
pertenece al campo disciplinar de MATEMTICAS, est conformado por tres bloques:
BLOQUE I. Operaciones con los Nmeros Reales. Resuelve desigualdades de diferentes tipos, aplicando
diferentes enfoques y presenta su solucin de manera analtica, grfica y por intervalos.
En este bloque se le proporcionar al estudiante una serie de ejercicios en donde obtendr y representar la
solucin de los diferentes tipos de desigualdades, en sus diferentes formas.
BLOQUE II. Funciones. Analiza los elementos de las funciones algebraicas y las clasifica de acuerdo a su forma
y presentacin analtica, su grfica y variacin; posteriormente efecta operaciones con funciones.
En este bloque el estudiante identifica una funcin de una relacin, presentada en un conjunto de puntos, en
una ecuacin y grficamente. Clasifica las variedades de funciones algebraicas en base a sus parmetros, ya
sea presentada en su expresin analtica o grfica.

BLOQUE III. Grficas de las Funciones Trascendentes. Analiza las grficas de las funciones trascendentes para
argumentar las soluciones a problemas de variacin, tales como oscilacin, crecimiento y decrecimiento de
los cuerpos; en los diferentes campos disciplinares.
En este bloque se le brinda al estudiante las frmulas, propiedades y caractersticas de las funciones
trascendentes, que utilizar en las representaciones analticas y grficas de las mismas; as tambin para dar
solucin a problemas de variacin en las diversas reas disciplinares.
PROPSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Analiza las grficas las funciones algebraicas y trascendentes y los intervalos de variacin de las mismas; con
el fin de dar solucin a problemas en los diferentes campos disciplinares.
COMPETENCIAS GENRICAS QUE SE PROMUEVEN
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
x
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos
gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas apropiados.
x
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
x
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
x
ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
BLOQUES A LOS QUE IMPACTA

1
2
3
4
5
1. Construye e interpreta modelos matemticos

mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos,
algebraicos,
geomtricos
y
variacionales, para la comprensin y anlisis de
situaciones reales, hipotticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos,
X
aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos
mediante procedimientos matemticos y los
X
contrasta con modelos establecidos o situaciones
reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un

problema, con mtodos numricos, grficos,
analticos o variacionales, mediante el lenguaje X
X
X
verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de
la informacin y la comunicacin.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables
de un proceso social o natural para determinar o
X
X
estimar su comportamiento.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y
X
X
textos con smbolos matemticos y cientficos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS
1
2
3
4
5
No aplica.
COMPETENCIAS PROFESIONALES BSICAS
1
2
3
4
5
No aplica.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
Identifica la simbologa que se Aplica las operaciones con
maneja en los nmeros reales.
conjuntos,
para
resolver
problemas.
Conoce la simbologa y propiedades
empleadas en desigualdades.
Elabora un cuadro sinptico con la
simbologa que utilizar.
Conoce las diferentes formas de
representar un conjunto de Analiza y elabora un reporte de
nmeros.
investigacin sobre: Concepto de
desigualdad, Propiedades de las
Comprende la diferencia entre desigualdades,
Concepto
de
relaciones y funciones.
intervalo y Tipos de intervalo:
abierto, cerrado, semiabierto,
Identifica el dominio y el rango de semicerrado, infinitos.
una funcin.
Utiliza las propiedades para dar
Conoce las diferentes formas en solucin a los diferentes tipos de
que se presenta una funcin.
desigualdades.
ACTITUDINALES
Valora el trabajo colaborativo en
la solucin de los ejercicios de
clase y extra clase (tarea para
resolver en casa).
Presta atencin a las explicaciones
del profesor en el saln de clases.
Acta de manera positiva para
realizar las actividades planteadas
en el programa de curso.
Participa de manera activa en
clase, realizando sus ejercicios,
preguntando, exponiendo.
Aporta puntos de vista personales
con apertura y considera los de
otras personas.
Conoce la definicin de cada una de Representa el conjunto solucin

las clasificaciones de las funciones de una desigualdad, de manera: Propone maneras creativas de
algebraicas y transcendentes.
analtica, grfica, por intervalo.
solucionar
problemas
matemticos.
Identifica las posibles asntotas de Clasifica las funciones de acuerdo
funciones racionales (horizontales, a su presentacin: parejas Reconoce sus errores en los
verticales).
ordenadas,
grfica
o procedimientos
y
muestra
analticamente.
disposicin para solucionarlos.
Identifica las distintas operaciones

que se realizan con las funciones.
Clasifica las funciones de acuerdo
a su grfica y variacin en
Describe en forma geomtrica y algebraicas y transcendentes.
algebraica la inversa de una funcin.
Determina las caractersticas que
Identifica
grficamente
las definen a cada funcin, para
funciones seno y coseno.
obtener el dominio, el rango y
trazar su grfica.
Define la amplitud, el periodo, la
frecuencia y la fase de las funciones Obtiene las asntotas horizontales
seno y coseno.
y verticales de una funcin
racional, para facilitar el trazado
Identifica
las
funciones de la grfica.
exponenciales:
crecientes
y
decrecientes.
Construye las grficas de las
funciones algebraicas e identifica
Identifica algebraica y grficamente su variacin.
a la funcin logartmica como la
inversa de la funcin exponencial.
Usa un software para comprobar
que las grficas de las funciones
algebraicas obtenidas en el
anlisis, es la correcta.
Realiza las operaciones con
funciones y obtiene el dominio de
la funcin resultante.
Obtiene los elementos de la
funcin seno y coseno como: la
amplitud, la fase, el periodo y la
frecuencia.
Obtiene los elementos de las
funciones logartmicas.
Determina los elementos de las
funciones exponenciales.
Construye la grfica de la funcin
seno, coseno, logartmica y
exponencial a partir de sus
elementos.
Usa un software, para obtener la
grfica de la funcin logartmica y
exponencial que represente la
solucin de problemas de
Asume una actitud constructiva,

congruente con los conocimientos
y habilidades con los que cuenta,
dentro de distintos equipos de
trabajo.
Valora el uso de la TICs en el
modelado grfico y algebraico, en
la resolucin de problemas
presentes en su contexto.
Reflexiona y valora la utilidad de
las tcnicas algebraicas para
simplificar procesos y obtener
soluciones precisas en procesos
algebraicos y/o geomtricos.
oscilacin,
crecimiento
y
decrecimiento de los cuerpos; en
los
diferentes
campos
disciplinares.
OBJETOS DE APRENDIZAJE
BLOQUE I: Operaciones con los Nmeros Reales.
1.1. Conjuntos.
1.1.1.Representacin de los conjuntos en sus diferentes forma.
1.1.2.Unin.
1.1.3.Interseccin.
1.1.4.Complemento.
1.1.5.Diferencia.
1.2. Desigualdades.
1.2.1.Propiedades de las desigualdades.
1.2.2.Desigualdades lineales.
1.2.3.Desigualdades cuadrticas.
1.2.4.Desigualdades racionales.
1.2.5.Desigualdades con valor absoluto.
1.3. Anlisis y grfica de una ecuacin a partir de:
1.3.1.Su simetra.
1.3.2.Sus intersecciones con los ejes coordenados.
1.3.3.Sus extensiones o campo de variacin.
1.3.4.Sus asntotas.
1.3.5.Su grfica.
BLOQUE II: Funciones.
2.1. Elementos de una funcin.
2.1.1.Dominio.
2.1.2.Contradominio.
2.1.3.Rango.
2.2. Clasificacin de funciones.
2.2.1.Algebraicas y trascendentes.
2.2.2.Implcitas y explcitas.
2.2.3.Par e impar.
2.2.4.Continuas y discontinuas.
2.2.5.Crecientes y decrecientes.
2.2.6.Inyectivas, suprayectivas y biyectivas.
2.3. Caractersticas y grficas de las funciones algebraicas.
2.3.1.Funcin constante.
2.3.2.Funcin identidad.
2.3.3.Funcin lineal.
2.3.4.Funcin cuadrtica.
2.3.5.Funcin cbica.
2.3.6.Funcin polinomial.
2.3.7.Funcin valor absoluto.
2.3.8.Funcin racional.
2.3.9.Funcin irracional.
2.3.10. Funcin escalonada.

2.3.11. Aplicaciones de las funciones en su entorno.
2.4. Operaciones con funciones.
2.4.1.Suma.
2.4.2.Resta.
2.4.3.Multiplicacin.
2.4.4.Divisin.
2.4.5.Composicin de funciones.
2.4.6.Inversa de una funcin.
BLOQUE III: Grficas de las Funciones Trascendentes.
3.1. Trigonomtricas.
3.1.1. Seno.
3.1.1.1.
Caractersticas: Amplitud, periodo, frecuencia y fase.
3.1.2. Coseno.
3.1.2.1.
Caractersticas: Amplitud, periodo, frecuencia y fase.
3.2. Logartmicas.
3.3. Exponenciales.
3.4. Aplicaciones de las funciones en diferentes contextos.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
PROFESOR
Explica los criterios de evaluacin en
cada una de las secuencias de la UAC
y describe a los estudiantes la
secuencia didctica del curso.
Sugiere a los estudiantes, las fuentes
de
informacin
bsica,
complementaria y pginas WEB entre
ellas la del docente, para la consulta
y obtencin de informacin en
diferentes medios y recursos
tecnolgicos.
Organiza a los estudiantes en
equipos de trabajo, para la
realizacin de diferentes actividades.
ENTRE ESTUDIANTES
AUTODIRIGIDAS
Elabora diagramas, mapas Indaga informacin en diferentes
mentales y conceptuales, lnea medios y recursos tecnolgicos.
de tiempo.
Resuelve ejercicios y problemas en
Soluciona
ejercicios
y clase y extra clase (tarea para
problemas en clase y extra resolver en casa).
clase (tarea para resolver en
casa).De
operaciones
de Elabora
diagramas,
mapas
conjunto y da la solucin de mentales y conceptuales, lnea de
una desigualdad, de manera: tiempo.
analtico, grfico, por intervalo.
Construye las grficas de las
Clasifica y Construye las grficas funciones de manera manual y con
de las funciones algebraicas y ayuda de un software.
transcendentes.
Expone la solucin de ejercicios

Expone el tema, utilizando diferentes y problemas mediante lminas
medios y recursos tecnolgicos.
o con apoyo de la tecnologa en
la secuencia que se indique.
Proporciona ejercicios y monitorea
su realizacin apoyando con la Resuelve los ejercicios de la
retroalimentacin.
antologa
comentada,
propuesta para la UAC.
Muestra a los estudiantes el uso de

un software, para la construccin de Elabora un listado con la
las grficas de ecuaciones y funciones simbologa que utilizara en
y promueve su uso.
cada una de las secuencias.
Proporciona diferentes lecturas
destacando
o
sealando
la
simbologa en matemticas y su
relacin
con
otros
campos
disciplinares.
Presenta reportes escritos de

acuerdo al tema que le indique
el profesor.
Traza las grficas de las

funciones
algebraicas
y
Propicia una lluvia de ideas sobre el trascendentes en la segunda y
tema.
tercera secuencia.
Selecciona un software que
permita la construccin de
grficas de las funciones
algebraicas y transcendentes.
Investiga en libros o textos de:
Fsica,
Qumica,
Biologa,
Internet y fuentes bibliogrficas
casos o ejemplos de modelos
matemticos.
DESCRIPCIN DE LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Evaluacin diagnstica
La evaluacin diagnostica se efecta tanto al inicio de la Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC), como al
comienzo de cada secuencia didctica.
Se realiza al inicio de la Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC), con la aplicacin de un cuestionario del
cuaderno de trabajo, permitiendo conocer si el estudiante posee los conocimientos previos en aritmtica,
lgebra, geometra plana y geometra analtica. Se tomaran acciones que permitan la homologacin de los
conocimientos bsicos de los estudiantes que debern tener previo al inicio de los temas dela UAC y de la
primera secuencia para lograr as un mejor desempeo durante el desarrollo de la misma.
En la secuencia didctica dos, los estudiantes resolvern un cuestionario de conocimientos en aritmtica,
lgebra, de identificacin de los tipos de funciones, que se utilizaran en la secuencia didctica.
En la secuencia didctica tres, los estudiantes aplicarn un cuestionario, de las funciones trigonomtricas
conocidas por ellos.
Al principio de cada una de las secuencias de aprendizaje, se aplicar la autoevaluacin y coevaluacin.
Tcnica
Tcnicas informales
Cuestionario.
Instrumentos
Lista de verificacin o cotejo
Tcnicas semiformales
Tcnicas formales
Evaluacin formativa
La evaluacin formativa se llevar a cabo durante las tres secuencias. Las actividades a realizar sern,
ejercicios en clase, ejercicios extra clase, lecturas, creacin del portafolio, reportes de investigacin, resumen,
organizadores grficos que permitirn conocer el avance en la adquisicin y dominio de los nuevos
aprendizajes; con el propsito de que el profesor retroalimente a los alumnos. Las diferentes formas y
tiempos de presentar los avances impulsara el trabajo colaborativo y permitir al estudiante conocer sus
debilidades y fortalezas en cada uno de los contenidos.
En la secuencia didctica uno, se evaluar lo siguiente:
Ejercicios y problemas de participacin escrita en clase dndole retroalimentacin (cuaderno de trabajo).
Ejercicios extra clase en el Manual de trabajo y Antologa comentada (tarea para resolver en casa).
Reportes de investigacin.
Cuadro sinptico.
En la secuencia didctica dos, se evaluar lo siguiente:
Ejercicios y problemas de participacin escrita en clase dndole retroalimentacin (Cuaderno de trabajo).
Ejercicios extra clase en el Manual de trabajo y Antologa comentada (tarea para resolver en casa).
Reportes de investigacin
Reporte escrito
En la secuencia didctica tres, se evaluar lo siguiente:
Ejercicios y problemas de participacin escrita en clase dndole retroalimentacin (cuaderno de trabajo).
Ejercicios extra clase en el manual de trabajo y antologa (tarea para resolver en casa).
Reporte escrito
En cada una de las secuencias de aprendizaje, se realizarn ejercicios y problemas aplicativos; as como se
propiciar la coevaluacin y heteroevaluacin.
Tcnica
Tcnicas informales
Tcnicas formales
Instrumentos
Trabajos y ejercicios en clase.
Lista de cotejo o verificacin
Tareas y trabajos extra clase.
Reportes de investigacin, cuadro Lista de cotejo o verificacin
sinptico, reporte escrito.
Evaluacin sumativa
Al trmino de cada una de las tres secuencias didcticas de la UAC se realizar la heteroevaluacin de las
actividades, la suma de los porcentajes obtenidos en cada una de las tres secuencias determinan la
acreditacin o no del estudiante.
El estudiante producir en forma individual y colaborativa evidencias de productos, desempeo y
conocimiento.
Durante la primera secuencia didctica:
Integra los productos realizados con las correcciones efectuadas provenientes de la autoevaluacin,
coevaluacin y Heteroevaluacin: cuaderno de clase.

Organiza y selecciona las evidencias que den muestra del proceso de enseanza aprendizaje integrando el
portafolio de evidencias que contendr todas las actividades realizadas en casa como: Ejercicios extra clase en
el Manual de trabajo y Antologa comentada (tarea para resolver en casa), Reportes de investigacin y Cuadro
sinptico.
Realiza una prueba escrita.
En la segunda secuencia didctica:
el Manual de trabajo y Antologa comentada (tarea para resolver en casa), Reportes de investigacin, y
Reporte escrito.
En la tercera secuencia didctica:
el Manual de trabajo y Antologa comentada (tarea para resolver en casa), Reportes de investigacin y
Reporte escrito.
Tcnica
Tcnicas informales
Tcnicas formales
Instrumentos
Trabajos y ejercicios en clase.
Lista de verificacin o cotejo.
Tareas y trabajos extra clase.
Prueba objetiva y de preguntas Hoja de examen.
abiertas.
Portafolio
Lista de cotejo o verificacin
CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACIN
1. Investiga informacin pertinente y relevante sobre los objetos de la unidad de aprendizaje, utilizando para
ello los recursos tecnolgicos (TICs) y medios documentales, para su anlisis correspondiente.
2. Ubica el conjunto de los nmeros reales en la recta numrica e identifica sus propiedades que aplicara en la
resolucin de ejercicios y problemas.
3. Aplica los conceptos, propiedades, frmulas para el anlisis y operaciones con funciones.
4. Clasifica las funciones algebraicas y trascendentes desde su representacin analtica y/o grfica.
5. Construye las grficas de las funciones algebraicas y trascendentes, clasificndolas segn la relacin entre
las dos variables de una funcin segn su grado, apoyndose con el software.
6. Explica con fluidez y con una secuencia lgica su anlisis y reflexin, de los conceptos del tema y
procedimientos empleados, para responder las preguntas que se le planteen.
7. Resuelve pruebas escritas, con el fin de estimar la habilidad en el uso de algoritmos matemticos,
propiedades y frmulas que se requieren para plantear el desarrollo y solucin de un problema.
Total
100 %
EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
Realiza trabajos de investigacin y reporta en forma escrita (elaboracin de diagramas, mapas mentales o
conceptuales, organizadores grficos) de cada secuencia didctica. (1)
Ejercicios en clase como participacin escrita en el cuaderno de clase y extra clase (tarea para resolver en
casa) seleccionados del manual de trabajo. (2, 3, 4, 6)
En su cuaderno de clase o block de hojas milimtricas resuelve ejercicios y obtiene la grfica de las
relaciones y funciones que se le indiquen con una breve explicacin. (6)
Construye las grficas de las funciones algebraicas y trascendentes apoyndose con un software. (5)
Prueba objetiva y de preguntas abiertas de cada secuencia didctica. (7)
Realiza los ejercicios de la antologa comentada (6)
APOYOS DIDCTICOS
Recursos
Revistas matemticas.
Revistas cientficas.
Medios
Materiales didcticos
Equipos
Bibliogrficos (Libros Block de hojas Can.
de texto).
milimtricas.
Computadora.
Software.
Hojas blancas.
Calculadoras.
Internet.
Papel bond.
Cmara
Diapositivas.
Cartulina.
fotogrfica
y/
video
Vdeos.
Pizarrn blanco.
Pgina Web del Marcadores para
Profesor.
pizarrn blanco.
Antologa
Marcadores
comentada.
permanentes.
Manual de trabajo.
Cuaderno de trabajo.
FUENTES DE INFORMACIN
Bsicas:
Hernndez, C., Ruiz, K.L. y lvarez, A.A. (2013) Cuaderno de trabajo Matemticas IV. Mxico
Hernndez, C., K.L. y lvarez, A.A. (2013) Manual de trabajo Matemticas IV. Mxico
Hernndez, C., Ruiz, K.L. y lvarez, A.A. (2013) Antologa comentada de Matemticas IV, Mxico
Navarro, M. E. (2011). Matemticas 4 (Enfoque por competencias genricas y disciplinares). D.F. Mxico:
Editorial Fernndez editores
Ruiz, J. (2010). Matemticas 4, Pre clculo: funciones y aplicaciones. (Serie integral por Competencias).D.F.
Mxico: Grupo Editorial Patria.
Velzquez, M.(2012). Matemticas IV (Bajo el enfoque por competencias en estricto apego a (RIEMS). D.F.
Mxico: Editorial GAFRA EDITORES.
Valiente. B. Matemticas IV (enfoque por competencias genricas y disciplinares). D.F. Mxico: Editorial
Limusa.
Ortiz, F.J. Matemticas IV. Bachillerato general (serie integral por competencias). D.F. Mxico: Editorial
Patria.
Complementarias:
Guerra, M.(1999). Geometra Analtica. D.F. Mxico: Editorial McGraw Hill.

Salazar, P. (1997). Matemticas IV. D.F. Mxico: Editorial Nueva Imagen, S.A. de C.V.
Trejo, J. (2003). Matemticas 4 (Preclculo). D.F. Mxico: Editorial UADY.
Silva. (1997). Fundamentos de Matemticas. D.F. Mxico: Editorial Limusa (Noriega editores)
Barnett, R. (1990). lgebra y Trigonometra. 3 Edicin. Colombia: Editorial Mc Graw Hill.
Web:
http://www.cobachsonora.edu.mx:8086/portalcobach/pdf/modulosaprendizaje/semestre42011/FB4S_Matematicas4.pdf
http://www.cobat.edu.mx/wp-content/uploads/2011/11/Matem%C3%A1ticas-IV.pdf
www.matematicas.net
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/
http://www.sectormatematica.cl/
https://www.khanacademy.org/
http://mateivdelfin.es.tl
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL CARMEN

COORDINACIN DE LA FUNCIN ACADMICA
SECUENCIA DE DIDCTICA
IDENTIFICACIN
Departamento:
Unidad de Aprendizaje:
Bloque(s) :
Perodo de aplicacin:
Matemticas
Matemticas IV
Semestre:
Operaciones con los nmeros reales
Academia:
Matemticas
Cuarto
rea de formacin:
Nmero de secuencia:
1/3
Formacin Bsica
Inicio:
Febrero
Valor de la secuencia:
Duracin en horas
Trmino:
Marzo
35%
30
Propsito de la secuencia didctica:

Resuelve desigualdades de diferentes tipos, aplicando diferentes enfoques y presenta su solucin de manera analtica, grfica y por intervalos
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Declarativos
1.1 Conjuntos.
1.1.1 Representacin
de
los
conjuntos en sus diferentes
forma.
1.1.2 Unin.
1.1.3 Interseccin.
1.1.4 Complemento.
1.1.5 Diferencia.
1.2 Desigualdades.
1.2.1 Propiedades
de
las
desigualdades.
1.2.2 Desigualdades lineales.
1.2.3 Desigualdades cuadrticas.
Procedimental
Actitudinal
Aplica las operaciones con conjuntos, para Valora el trabajo colaborativo en la solucin de los
resolver problemas.
ejercicios de clase y extra clase (tarea para resolver
en casa).
Analiza y elabora un reporte de investigacin
sobre: Concepto de desigualdad, Propiedades Presta atencin a las explicaciones del profesor en el
de las desigualdades, Concepto de intervalo y saln de clases.
Tipos de intervalo: abierto, cerrado,
semiabierto, semicerrado, infinitos.
Acta de manera positiva para realizar las
actividades planteadas en el programa de curso.
Elabora un cuadro sinptico con la simbologa
que utilizar.
Participa de manera activa en clase, realizando sus
ejercicios, preguntando, exponiendo.
Utiliza las propiedades para dar solucin a los
1.2.4
1.2.5
Desigualdades racionales.
Desigualdades
con
valor
absoluto.
1.3 Anlisis y grfica de una ecuacin a
partir de:
1.3.1 Su simetra.
1.3.2 Sus intersecciones con los ejes
coordenados.
1.3.3 Sus extensiones o campo de
variacin.
1.3.4 Sus asntotas.
1.3.5 Su grfica.
diferentes tipos de desigualdades.
Aporta puntos de vista personales con apertura y

considera los de otras personas.
Representa el conjunto solucin de una

desigualdad, de manera: analtica, grfica, por Propone maneras creativas de solucionar problemas
intervalo.
matemticos.
Reconoce sus errores en los procedimientos y
muestra disposicin para solucionarlos.
Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta,
dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias genricas y atributos que se promueven:

1.Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
4.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiablidad.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nueva evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares bsicas:

2.- Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4.- Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal,
matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Actividades de Enseanza - Aprendizaje
Fases
Apertura
Profesor
Presenta la unidad de
Aprendizaje (Los temas
del
bloque,
competencias).
Proporciona
a
cada
estudiante de manera
impresa el cuaderno de
trabajo (ejercicios para
realizar en el aula),
Manual
de
trabajo
(prcticas para realizar en
casa)
y
Antologa
comentada (lecturas con
actividades para realizar
en casa) de Matemticas
IV
(Introduccin
al
Clculo) que utilizar en
este bloque.
Explica los criterios de
Entre estudiantes
Autodirigidas
Presta atencin a las

explicaciones del profesor.
Evidencia
Duracin de la actividad: 3 horas

Evaluacin
Instrumentos de
Atributos
Porcentaje
Evaluacin.
1.4 Analiza
crticamente
los factores
que influyen
en su toma
de
decisiones.
0%
evaluacin y de trabajo a
realizar
durante
la
secuencia didctica y
proporciona la lista del
material a utilizar, as
como las fuentes bsicas,
complementarias
y
pginas WEB, incluyendo
la liga de la pgina web
del docente, para la
consulta y obtencin de
informacin.
Resuelve
de
manera
individual, la evaluacin
diagnstica y propicia una
autoevaluacin
y
coevaluacin
Aplica una evaluacin

diagnstica,
para
determinar conocimientos
bsicos de matemticas
de semestres anteriores.
Para reforzar el contenido
se menciona de manera
clara y sencilla las
respuestas
del
cuestionario
(coevaluacin
en
la
evaluacin diagnostica)
con la finalidad de aclarar
dudas.
Desarrollo
Profesor
Cuestionario
Revisa las respuestas
del cuestionario con el
docente, se realizan
correcciones.
Entre estudiantes
Autodirigidas
Evidencia
1.4 Analiza
crticamente
los factores
que influyen
en su toma
de
decisiones.
Lista de verificacin 8.2 Aporta
0%
o cotejo
puntos de
vista
con
apertura y
considera
los de otras
personas de
manera
reflexiva.
Evaluacin
Instrumentos
Atributos
Porcentaje
de
Evaluacin
Indica que en casa el
estudiante
realice
la
Actividad
1
de
la
Antologa
comentada
correspondiente a los
temas 1.1 Conjuntos
Realiza la lectura 1 de la
antologa para resolver la
Actividad 1 de la antologa
Antologa
comentada.
comentada
Expone el tema de
conjuntos, as como de las
propiedades
y
las
representaciones
que
tienen los conjuntos
utilizando los nmeros
reales.
Solicita
un
cuadro
sinptico
con
la
simbologa de los temas
de esta secuencia.
Resuelve
ejercicios
problemas extra clase
donde identifique
propiedades
de
nmeros reales y
aplicacin
de
algoritmos.
Resuelve ejercicios y
problemas en clase en
donde identifique las
propiedades de los
nmeros reales y la
aplicacin
de
los
algoritmos.
Elabora el cuadro
sinptico
con
la
simbologa
que
utilizar durante la
secuencia.
Explica las operaciones Realiza una serie de
con conjuntos haciendo ejercicios y comenta
nfasis en la unin e los resultados en clase.
interseccin de conjuntos.
Asigna a los alumnos la

bsqueda de informacin
en diferentes medios y
recursos
tecnolgicos,
sobre
el
tema
de
y
en
las
Cuaderno
los
trabajo
la
los
Lista
de
verificacin o
cotejo
de Lista
de
verificacin o
cotejo
Lista
de
verificacin o
cotejo
Cuadro
sinptico
Realiza ejercicios extra
clase y reflexiona sobre el
resultado
de
las
Cuaderno
operaciones de conjunto y
trabajo
llega a conclusiones.
de
Lista
de
verificacin o
cotejo
Realiza una investigacin

Lista
de
en internet haciendo uso Reporte
de
verificacin o
de las TICs sobre el tema Investigacin
cotejo
de Desigualdades.
4.1 Expresa ideas y

conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
4.1 Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
6.4
Estructura
ideas y argumentos
de manera clara,
coherente
y
sinttica.
4.1 Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
6.1
Elige
las
fuentes
de
informacin ms
relevantes para un
propsito
0%
0%
0%
0%
Desigualdades:
1. Qu
es
una
desigualdad?
2. Propiedades de las
desigualdades
3. Define que es un
intervalo
4. Cmo
se
representan
los
intervalos?
5. Clasifica los tipos de
intervalos que existen
(abierto,
cerrado,
semiabierto,
semicerrado,
infinitos)
Explica la solucin de una

desigualdad lineal (de
primer grado y una
incgnita).
Indica que en casa el

estudiante
realice
la
Actividad
2
de
la
Antologa
comentada
Realiza ejercicios del

tema expuesto por el Realiza ejercicios extra
profesor.
clase
y
analiza
las Cuaderno
caractersticas que definen trabajo.
a la funcin lineal, llega a
conclusiones.
Realiza la lectura de
Desigualdades
de
la Antologa
Antologa comentada y comentada
resuelve
la Actividad
de Lista
de
verificacin o
cotejo
Lista
de
verificacin o
cotejo
especfico
y
discrimina
entre
ellas de acuerdo a
su relevancia y
confiabilidad.
5.1
Sigue
instrucciones
y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus
pasos
contribuye
al
alcance de un
objetivo.
5.2
Ordena
informacin
de
acuerdo
a
categoras,
jerarquas
y
relaciones.
4.1 Expresa ideas y 0%
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
5.1
Sigue
instrucciones
y
0%
procedimientos de
manera reflexiva,
correspondiente a los
temas 1.2 Desigualdades
correspondiente.
Indica que se realice en Resuelve ejercicios con

clase los ejercicios de libreta
abierta
y
participacin
del cuaderno de trabajo.
cuaderno de trabajo de
los temas vistos en clase.
Comenta y discute con sus

compaeros la solucin de
los
ejercicios
argumentando
sus
respuestas.
Cuaderno
trabajo
Aplica el primero de dos

exmenes de los temas
Conjuntos y Desigualdad
lineal.
Resuelve individualmente.
Examen
comprendiendo
como cada uno de
sus
pasos
contribuye
al
alcance de un
objetivo.
5.2
Ordena
informacin
de
acuerdo
a
categoras,
jerarquas
y
relaciones.
5.1
Sigue
instrucciones
y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
Lista
de
de
como cada uno de
verificacin o
0%
sus
pasos
cotejo
contribuye
al
alcance de un
objetivo.
1.4
Analiza
crticamente
los 0%
Lista
de
factores
que
verificacin o
influyen en su
cotejo
toma
de
decisiones.
Solicita que el alumno

elabore un reporte de
investigacin sobre: El uso
de las desigualdades en
situaciones reales como la
Qumica, Fsica, Biologa,
Computacin, etc. por
citar.
Realiza una bsqueda en

diversas fuentes, donde se
muestren
situaciones
reales donde se utilicen las
desigualdades.
Reporte de
investigacin
Explica que el tema 1.3

Anlisis y Grfica de una
Ecuacin,
tiene
las
siguientes caractersticas
en los subtemas.
1.3.1.
Simetra.
Est
considerada
en
el
subtema 2.2.3. Par e
Impar del bloque II de la
UAC IV.
Lista de
cotejo
6.1 Elige las

fuentes de
informacin ms
relevantes para un
propsito
especfico y
discrimina entre
ellas de acuerdo a
su relevancia y
confiabilidad.
6.4 Estructura
0%
ideas y argumentos
de manera clara,
coherente y
sinttica.
4.1 Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
1.3.2. Sus intersecciones

con los ejes coordenados.
Se analiz en las UAC III
(Geometra
Analtica),
como 2.2.3. Ecuacin
Simtrica de la Recta en el
Bloque II.
1.3.3.
Extensiones
o
Campo de Variacin. Se
analizar en los temas,
2.1.1. Dominio.
2.1.2. Contradominio.
2.1.3. Rango.
del Bloque II, Funciones
de la UAC IV.
1.3.4.
Asntotas,
se
analizar en:
2.3.8. Funcin Racional.
del Bloque II Funciones de
la UAC IV.
Por lo tanto el tema 1.3 y
subtemas se vern hasta
el Bloque 2 Funciones de
la UAC IV.
Explica la solucin de una Realiza ejercicios del
desigualdad
cuadrtica tema expuesto por el
(de segundo grado y una profesor.
incgnita), Desigualdades
racionales, Desigualdades
con valor absoluto y la
presentacin del conjunto
solucin en sus diferentes
Realiza ejercicios extra

clase
y
analiza
las Cuaderno
caractersticas que definen trabajo.
a la funcin, llega a
conclusiones.

conceptos
mediante
de Lista
de
representaciones
verificacin o
lingsticas,
cotejo
matemticas
o
grficas.
formas.
Aplica el segundo de dos
exmenes de conjunto de
Desigualdad
cuadrtica
(de segundo grado y una
incgnita), Desigualdades
racionales, Desigualdades
con valor absoluto y la
presentacin del conjunto
solucin en sus diferentes
formas.
Cierre
Profesor
Recopila los productos
generados durante la
secuencia.
Resuelve individualmente.
Examen
Entre estudiantes
Autodirigidas
Entrega el cuaderno de
trabajo con los ejercicios
realizados durante la
secuencia
didctica,
agregando
las
correcciones
realizadas
provenientes
de
la
coevaluacin
y
heteroevaluacin.
1.4
Analiza
crticamente
los 0%
factores
que
influyen en su
Lista
de
toma
de
verificacin o
decisiones.
cotejo

Evaluacin
Instrumentos
Evidencia
de
Atributos
Porcentaje
Evaluacin
4.1 Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
Lista
de
Cuaderno
de
grficas.
verificacin o
8%
trabajo
5.2
Ordena
cotejo
informacin
de
acuerdo
a
categoras,
jerarquas
y
relaciones.
Solicita la construccin del

portafolio de evidencias
(actividades realizadas en
casa).
Promedia la calificacin
de los exmenes de la
secuencia didctica.
Material y equipo de apoyo:
Organiza y selecciona
los trabajos a incluir
(reportes de lectura,
organizadores grficos,
manual, antologa, etc)
Organiza y selecciona las Portafolio

evidencias
que
den evidencias.
muestra del proceso de
enseanza aprendizaje y
trabajos corregidos.
Examen
de
4.1 Expresa ideas y

conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
12%
5.2
Ordena
informacin
de
acuerdo
a
categoras,
jerarquas
y
relaciones.
Lista
de
verificacin o
cotejo
15 %
Bibliogrficos (Libros de texto).

Software.
Internet.
Diapositivas.
Vdeos.
Pgina Web del Profesor.
Antologa comentada.
Manual de trabajo.
Cuaderno de trabajo
Block de hojas milimtricas.
Hojas blancas.
Papel bond.
Cartulina.
Pizarrn blanco.
Marcadores para pizarrn blanco.
Marcadores permanentes.
Can.
Computadora.
Calculadoras.
Cmara fotogrfica y/ video
ACTIVIDADES TRANSVERSALES:
Descripcin de la actividad:
Unidades de aprendizaje con las que se vincula:
Fuentes de informacin
Bsicas:
Navarro, M. E. (2011). Matemticas 4 (Enfoque por competencias genricas y disciplinares). D.F. Mxico: Editorial Fernndez editores
Ruiz, J. (2010). Matemticas 4, Pre clculo: funciones y aplicaciones. (Serie integral por Competencias).D.F. Mxico: Grupo Editorial Patria.
Velzquez, M.(2012). Matemticas IV (Bajo el enfoque por competencias en estricto apego a (RIEMS). D.F. Mxico: Editorial GAFRA EDITORES.
Valiente. B. Matemticas IV (enfoque por competencias genricas y disciplinares). D.F. Mxico: Editorial Limusa.
Ortiz, F.J. Matemticas IV. Bachillerato general (serie integral por competencias). D.F. Mxico: Editorial Patria.
Complementarias:
Mesografa: (informacin de fuentes Informticas)
http://www.cobachsonora.edu.mx:8086/portalcobach/pdf/modulosaprendizaje/semestre4-2011/FB4S_Matematicas4.pdf
www.matematicas.net
https://www.khanacademy.org/

IDENTIFICACIN
Departamento:
Bloque(s) :
Matemticas
Matemticas IV
Funciones
Semestre:
Academia:
Matemticas
Cuarto
rea de formacin:
Nmero de secuencia:
2/3
Formacin Bsica
Inicio:
Marzo
Duracin en horas
Trmino:
Abril
30%
30

Analiza los elementos de las funciones algebraicas y las clasifica de acuerdo a su forma y presentacin analtica, su grfica y variacin; posteriormente
efecta operaciones con funciones.
Declarativos
Procedimental
2.1 Elementos de una funcin.
Clasifica las funciones de acuerdo a su
2.1.1 Dominio.
presentacin: parejas ordenadas, grfica o
2.1.2 contradominio.
analticamente.
2.1.3 Rango.
2.2 Clasificacin de funciones.
Clasifica las funciones de acuerdo a su grfica
2.2.1 Algebraicas y trascendentes.
y variacin en algebraicas y transcendentes.
2.2.2 Implcitas y explcitas.
2.2.3 Par e impar.
Determina las caractersticas que definen a
2.2.4 Continuas y discontinuas.
cada funcin, para obtener el dominio, el
2.2.5 Crecientes y decrecientes.
rango y trazar su grfica.
2.2.6 Inyectivas, suprayectivas y
biyectivas.
Obtiene las asntotas horizontales y verticales
Actitudinal
Valora el trabajo colaborativo en la solucin de los
en casa).
Presta atencin a las explicaciones del profesor en el
saln de clases.
Acta de manera positiva para realizar las
Participa de manera activa en clase, realizando sus
ejercicios, preguntando, exponiendo.
2.3 Caractersticas y grficas de las

funciones algebraicas.
2.3.1 Funcin constante.
2.3.2 Funcin identidad.
2.3.3 Funcin lineal.
2.3.4 Funcin cuadrtica.
2.3.5 Funcin cbica.
2.3.6 Funcin polinomial.
2.3.7 Funcin valor absoluto.
2.3.8 Funcin racional.
2.3.9 Funcin irracional.
2.3.10 Funcin escalonada.
2.3.11 Aplicaciones de las funciones
en su entorno.
2.4 Operaciones con funciones.
2.4.1 Suma.
2.4.2 Resta.
2.4.3 Multiplicacin.
2.4.4 Divisin.
2.4.5 Composicin de funciones.
2.4.6 Inversa de una funcin.
de una funcin racional, para facilitar el

trazado de la grfica.
Construye las grficas de las funciones
algebraicas e identifica su variacin.
Propone maneras creativas de solucionar problemas
matemticos.
Usa un software para comprobar que las
grficas de las funciones algebraicas obtenidas Reconoce sus errores en los procedimientos y
en el anlisis, es la correcta.
Realiza las operaciones con funciones y Asume una actitud constructiva, congruente con los
obtiene el dominio de la funcin resultante.
Valora el uso de la TICs en el modelado grfico y
algebraico, en la resolucin de problemas presentes
en su contexto.
Reflexiona y valora la utilidad de las tcnicas
algebraicas para simplificar procesos y obtener
soluciones precisas en procesos algebraicos y/o
geomtricos.

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un
contexto ms amplio.
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para
la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal,
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
Actividades de Enseanza Aprendizaje
Fases
Apertura
Profesor
Presenta los contenidos de
Entre estudiantes

Evaluacin
Instrumentos
Evidencia
de
Evaluacin
Autodirigidas
Presta
atencin
las
Atributos
1.4
Porcentaje
Analiza 0%
la secuencia didctica y
explica los criterios de
evaluacin, proporciona
las
fuentes
bsicas,
complementarias y pginas
WEB, para la consulta y
obtencin de informacin,
as como solicita el
material de apoyo.
Aplica
la
evaluacin
diagnostica
de
conocimientos
en
aritmtica, lgebra, de
identificacin de los tipos
de funciones, que se
utilizaran en la secuencia
didctica.
Para reforzar el contenido
se menciona de manera
clara
y
sencilla
las
respuestas
del
cuestionario (coevaluacin
en
la
evaluacin
diagnostica)
con
la
finalidad de aclarar dudas.
Proporciona a travs de la
Antologa comentada, una
lectura correspondiente al
tema 2.1 Elementos de
una funcin.
crticamente
los factores
que influyen
en su toma de
decisiones.
Resuelve
de
manera
individual la evaluacin
diagnostica propiciando la
autoevaluacin
y
coevaluacin
Cuestionario
Revisa las respuestas
del cuestionario con el
docente, se realizan
correcciones.
Haciendo uso de las

TICs
construye
diagrama
o
mapa
conceptual
que
muestre: los elementos
de
una
funcin,
ejemplos
de
una
Interacta
con
sus
compaeros,
aportando
comentarios
sobre
la
Antologa
importancia que tiene el
comentada
estudio de las funciones en
la vida diaria.
1.4 Analiza
crticamente
Lista
de
los factores
verificacin o
0%
que influyen
cotejo
en su toma de
decisiones
8.2
Aporta
puntos
de
Lista
de vista
con
verificacin o apertura
y 0%
cotejo
considera los
de
otras
personas de
funcin, la importancia
del estudio de las
funciones en la vida
diaria.
manera
reflexiva.
Desarrollo
Profesor
Entre estudiantes
Autodirigidas
Expone el tema sobre los

elementos que conforman
una relacin y una funcin,
dado un conjunto de
parejas ordenadas o una
grfica y/o una ecuacin.
Realiza en equipos los

ejercicios del tema
expuesto
por
el
profesor. Propiciando la
coevaluacin.
Aporta ideas sobre la

definicin intuitiva de
funcin y respeta la de sus
compaeros.

Evaluacin
Instrumentos
Evidencia
de
Evaluacin
Cuaderno
trabajo
Atributos
Porcentaje
8.2
Aporta
puntos
de
vista
con
apertura
y
considera los
de
otras
personas de
manera
reflexiva.
10.2 Dialoga y
Lista
de
de
aprende
de
verificacin o
0%
personas con
cotejo
distintos
puntos
de
vista
y
tradiciones
culturales
mediante
la
ubicacin de
sus
propias
circunstancias
en
un
Solicita que realicen la

lectura de la Antologa
tema 2.2 Clasificacin de
las Funciones
Muestra la sustitucin del

dominio
en
las
representaciones analticas
de las funciones para su
tabulacin y graficacin.
Realiza la actividad de la
lectura.
Antologa
comentada
Resuelve los ejercicios

del cuaderno de trabajo
en clase, propiciando la
retroalimentacin.
Resuelve los ejercicios del

cuaderno de trabajo extra
clase (tarea para realiza en
casa)
Cuaderno
trabajo
Explica las clasificaciones

que tienen las funciones:
Algebraicas
y
Trascendentes, ExplicitasImplcitas, Pares-Impares,
Resuelve los ejercicios Resuelve los ejercicios

del cuaderno de trabajo extra clase (tarea para
en clase, propiciando la realiza en casa)
retroalimentacin.
contexto ms
amplio.
4.1
Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
Lista de cotejo
representacio 0%
o verificacin
nes
lingsticas,
matemticas o
grficas.
1.4
Analiza
crticamente
los
factores
que influyen
en su toma de
decisiones
4.1
Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
de
0%
Lista de cotejo
representacio
o verificacin
nes
lingsticas,
matemticas o
grficas.
4.1
Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
representacio
Continuas-Discontinuas,
Crecientes-Decrecientes,
Inyectivas, Suprayectivas,
Biyectivas.
Explica el procedimiento
de trazado de funciones
con el auxilio de las races
de la funcin como
referencia, de tal forma
que obtenga la grfica
correcta.
Indica que se realice en Resuelve ejercicios con

clase los ejercicios de libreta
abierta
y
participacin del cuaderno cuaderno de trabajo.
de trabajo del tema visto
en clase.
nes
lingsticas,
matemticas o
grficas.
Obtiene el valor de las
races de funciones de
primero, segundo y tercer
grado, dada la ecuacin
utilizando
las
reglas
algebraicas enseadas.
5.2
Ordena
informacin
de acuerdo a
categoras,
jerarquas
y
relaciones.
4.1
Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
representacio
nes
lingsticas,
matemticas o
grficas.

compaeros la solucin de
los
ejercicios
argumentando
sus
respuestas.
8.2
Aporta
puntos
de
vista
con
apertura
y
considera los
de
otras
personas de
manera
reflexiva.
4.1
Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
representacio
nes
lingsticas,
matemticas o
grficas.
Aplica el primero de tres
vistos de esta secuencias
Ejemplifica
fenmenos
fsicos,
naturales,
qumicos, econmicos a
travs
de
la
representacin
con
funciones, mediante el uso
de las TICs
1.4
Analiza
crticamente
0%
Lista
de
los
factores
Resuelve individualmente
Examen
Verificacin o
que influyen
cotejo.
en su toma de
decisiones.
Presenta en reporte
6.1 Elige las
escrito a manera de
fuentes
de
resumen o conclusin.
informacin
ms
relevantes
para
un
propsito
Realiza una investigacin
especfico
y
en internet o en la
Reporte
de Lista de cotejo discrimina
biblioteca haciendo uso de
0%
investigacin
o verificacin
entre ellas de
las TICs sobre el tema
acuerdo a su
indicado por el docente.
relevancia y
confiabilidad.
6.4 Estructura
ideas
y
argumentos
de
manera
clara,
Comenta a los estudiantes

que lean la lectura del
tema 2.3 Caractersticas y
grficas de las funciones
algebraicas
Antologa
comentada.
Resuelve
la
Actividad
correspondiente
a
la
antologa comentada.
Antologa
comentada
Explica el tema sobre las Resuelve los ejercicios Resuelve los ejercicios
Caractersticas
y del cuaderno de trabajo extra clase (tarea para
Graficacin
de
las en clase
realiza en casa)
funciones
algebraicas:
Constante,
identidad,
Cuaderno
lineal, cuadrtica, cbica,
trabajo
polinomial.
Ejemplifica
mediante
el
coherente y
sinttica.
7.3 Articula
saberes
de
diversos
campos
y
establece
relaciones
entre ellos y
su
vida
cotidiana.
8.2
Aporta
puntos
de
vista
con
apertura
y
Lista de cotejo considera los
0%
o verificacin
de
otras
personas de
manera
reflexiva.
4.1
Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
de Lista de cotejo representacio
0%
o verificacin
nes
lingsticas,
matemticas o
grficas.
Presenta en reporte escrito Reporte escrito
Lista de cotejo 6.1 Elige las 0%
uso de las TICs, las

funciones irracional, valor
absoluta y escalonada.
Aplica el segundo de tres

a manera de resumen o
conclusin.
o verificacin
Examen
fuentes
de
informacin
ms
relevantes
para
un
propsito
especfico
y
discrimina
entre ellas de
acuerdo a su
relevancia y
confiabilidad.
6.4 Estructura
ideas
y
argumentos
de
manera
clara,
coherente y
sinttica.
7.3 Articula
saberes
de
diversos
campos
y
establece
relaciones
entre ellos y
su
vida
cotidiana.
1.4
Analiza
Lista
de
crticamente
0%
verificacin o
los
factores
cotejo
que influyen
Explica el tema sobre las Resuelve los ejercicios

funciones
algebraicas del cuaderno de trabajo
racionales
y
el en clase
procedimiento
para
obtener
las
asntotas
verticales y horizontales
Resuelve los ejercicios

extra clase (tarea para
realiza en casa)
Cuaderno
trabajo
Obtencin del dominio en

las
representaciones
analticas de las funciones
racionales
para
su
tabulacin
Muestra la sustitucin del Construye
Busca el dominio en los

ejercicios del cuaderno de
trabajo y lo presenta en sus
diferentes formas.
grficas de Hace uso de un software
en su toma de
decisiones.
4.1
Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
representacio
nes
lingsticas,
matemticas o
grficas.
8.2
Aporta
puntos
de
vista
con
apertura
y
considera los
de
otras
Lista de cotejo de
0%
personas de
o verificacin
manera
reflexiva.
4.1
Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
representacio
nes
lingsticas,
matemticas o
grficas
5.3 Identifica
dominio
en
las
representaciones analticas
de las funciones racionales
para su graficacin.
las funciones racionales

tomando
como
referencias las asntotas
verticales y horizontales
graficador de su eleccin
para verificar que sus
grficas manuales son
correctas.
Explica las operaciones con Resuelve los ejercicios Resuelve los ejercicios
funciones en la suma, resta del cuaderno de trabajo extra clase (tarea para
multiplicacin,
divisin, en clase
realiza en casa)
composicin de funciones,
Cuaderno
funcin inversa.
trabajo
Aplica el tercero de tres

Examen
los sistemas y
reglas
o
principios
medulares que
subyacen
a
una serie de
fenmenos.
6.3 Reconoce
los
propios
prejuicios,
modifica sus
puntos
de
vista
al
conocer
nuevas
evidencias, e
integra nuevos
conocimientos
y perspectivas
al acervo con
el que cuenta
4.1
Expresa
ideas
y
conceptos
de
mediante
Lista de cotejo
representacio 0%
o verificacin
nes
lingsticas,
matemticas o
grficas
Lista
de 1.4
Analiza
0%
Verificacin o crticamente
cotejo
Cierre
Profesor
Entre estudiantes
Autodirigidas
(reportes de lectura,
realizados
durante
la
secuencia
didctica,
agregando las correcciones
realizadas provenientes de
la
coevaluacin
y
heteroevaluacin.
Organiza y selecciona las
evidencias
que
den
muestra del proceso de
enseanza aprendizaje y
trabajos corregidos.

secuencia.
Solicita la construccin del

portafolio de evidencias .
Promedia la calificacin de
los exmenes de la
Evidencia
Cuaderno
trabajo
Portafolio
evidencias.
Examen
los
factores
que influyen
en su toma de
decisiones.
Evaluacin
Instrumentos
Atributos
Porcentaje
de Evaluacin
5.2
Ordena
informacin
de acuerdo a
de
categoras,
10 %
jerarquas
y
relaciones.
de
6.3 Reconoce
los
propios
Lista
de
prejuicios,
verificacin o
modifica sus
cotejo
puntos
de
vista
al
conocer
10%
nuevas
evidencias, e
integra nuevos
conocimientos
y perspectivas
al acervo con
el que cuenta.
Lista
de
10 %
verificacin o
secuencia didctica.
cotejo

Software.
Internet.
Diapositivas.
Vdeos.
Antologa comentada.
Manual de trabajo.
Cuaderno de trabajo
Hojas blancas.
Papel bond.
Cartulina.
Pizarrn blanco.
Can.
Computadora.
Calculadoras.
Bsicas:
Velzquez, M. (2012). Matemticas IV (Bajo el enfoque por competencias en estricto apego a (RIEMS). D.F. Mxico: Editorial GAFRA EDITORES.
Complementarias:
www.matematicas.net
http:// www.khanacademy.org/

IDENTIFICACIN
Departamento:
Bloque(s) :
Matemticas
Matemticas IV
Semestre:
Grficas de las funciones trascendentes
Academia:
Matemticas
Cuarto
rea de formacin:
Nmero de secuencia:
3/ 3
Formacin Bsica
Inicio:
Mayo
Duracin en horas
Trmino:
Junio
35%
20

Analiza las grficas de las funciones trascendentes para argumentar las soluciones a problemas de variacin, tales como oscilacin, crecimiento y
decrecimiento de los cuerpos; en los diferentes campos disciplinares.
Declarativos
3.1 Trigonomtricas.
3.1.1 Seno.
3.1.1.1 Caractersticas: Amplitud,
periodo, frecuencia y fase.
3.1.2 Coseno.
3.1.2.1 Caractersticas: Amplitud,
periodo, frecuencia y fase.
3.2 Logartmicas.
3.3 Exponenciales.
3.4 Aplicaciones de las funciones en
diferentes contextos.
Procedimental
Obtiene los elementos de la funcin seno y
coseno como: la amplitud, la fase, el periodo y
la frecuencia.
Actitudinal
Valora el trabajo colaborativo en la solucin de los
en casa).
Obtiene los elementos de las funciones Presta atencin a las explicaciones del profesor en el
logartmicas.
saln de clases.
Determina los elementos de las funciones Acta de manera positiva para realizar las
exponenciales.
Construye la grfica de la funcin seno, Participa de manera activa en clase, realizando sus
coseno, logartmica y exponencial a partir de ejercicios, preguntando, exponiendo.
sus elementos.
Usa un software, para obtener la grfica de la
funcin logartmica y exponencial que
represente la solucin de problemas de
oscilacin, crecimiento y decrecimiento de los
cuerpos; en los diferentes campos
disciplinares.

Propone maneras creativas de solucionar problemas
matemticos.
Reconoce sus errores en los procedimientos y
Asume una actitud constructiva, congruente con los
Valora el uso de la TICs en el modelado grfico y
algebraico, en la resolucin de problemas presentes
en su contexto.
Reflexiona y valora la utilidad de las tcnicas
algebraicas para simplificar procesos y obtener
soluciones precisas en procesos algebraicos y/o
geomtricos.

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5.2 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un
contexto ms amplio.
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales,
para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones
reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal,
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
8.
Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
Actividades de Enseanza - Aprendizaje
Fases
Apertura
Profesor
Presenta
Entre estudiantes
los

Evaluacin
Instrumentos
Evidencia
de Evaluacin.
Autodirigidas
Presta
atencin
las
Atributos
1.4
Analiza
Porcentaje
contenidos
de
la
secuencia didctica y
explica los criterios de
evaluacin,
proporciona
las
fuentes
bsicas,
complementarias
y
pginas WEB, para la
consulta y obtencin
de informacin, as
como
solicita
el
material de apoyo
Informa al estudiante
que
durante
la
secuencia
podr
consultar videos de los
temas de la secuencia
didctica ubicados en
la pgina Web del
docente sirviendo de
apoyo
para
la
realizacin
de
ejercicios.
Aplica la evaluacin
diagnostica
de
conocimientos
en
aritmtica, lgebra, de
identificacin de los
tipos de funciones, que
se utilizaran en la
secuencia didctica.
Para
reforzar
el Revisa las respuestas
crticamente los 0%
factores
que
influyen en su
toma
de
decisiones.
Consulta por cuenta propia los

videos ofertados por el
docente, como una asesora en
lnea en la pgina web del
profesor.
1.4
Analiza
crticamente los
factores
que
influyen en su
toma
de
decisiones.
0%
Resuelve de manera individual

la evaluacin diagnostica.
Cuestionario
1.4
Analiza
crticamente los
factores
que
Lista
de influyen en su
de
verificacin o toma
decisiones.
cotejo
0%
contenido se menciona del cuestionario con el

de manera clara y docente, se realizan
sencilla las respuestas correcciones.
del
cuestionario
(coevaluacin en la
evaluacin diagnostica)
con la finalidad de
aclarar dudas.
Desarrollo
Profesor
Entre estudiantes
Proporciona a travs de
la antologa comentada,
lecturas
correspondientes
al
temas
de
las
aplicaciones
de
las
funciones seno y coseno.
Solicita
una
investigacin sobre el
tema de Caractersticas
de
las
funciones
trigonomtricas (Seno y
Coseno):
amplitud,
Autodirigidas
Realiza las actividades
correspondientes a las
lecturas segn se avancen
los temas de la secuencia
didctica 3.
Analiza
las
caractersticas
particulares de cada una
de
las
funciones
trigonomtricas y lo
transcribe en su libreta.
Aporta ideas sobre la

definicin
intuitiva
de
funcin y respeta la de sus
compaeros.

Evaluacin
Instrumentos Atributos
Evidencia
de
Porcentaje
Evaluacin
5.2
Ordena
informacin de
acuerdo
a
categoras,
jerarquas
y
Lista
de relaciones.
Antologa
cotejo
o 4.1 Expresa ideas 0%
comentada
verificacin.
y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
6.1 Elige las
fuentes
de
Lista
de
Reporte
de
informacin ms
cotejo
o
0%
investigacin
relevantes para
verificacin
un
propsito
especfico
y
periodo,
frecuencia,
fase, que obtendrn en
diferentes medios y
recursos tecnolgicos.
Define cada uno de los

elementos que forman
parte de una funcin
trigonomtrica y los
representa
analticamente.
Presenta la tabulacin
en la solucin de
ejercicios de funciones
trigonomtricas.
Obtiene el dominio de
las
representaciones
analticas
de
las
funciones
trigonomtricas para su
Resuelve los ejercicios Resuelve los ejercicios del

del cuaderno de trabajo cuaderno de trabajo y extra
en clase
clase (tarea para realiza en
casa)
Participa
realizando
ejercicios sobre el tema
visto en clases.
Cuaderno
trabajo
Busca el dominio de las

funciones trigonomtricas
en los ejercicios del
cuaderno de trabajo y lo
presenta en sus diferentes
discrimina entre
ellas de acuerdo
a su relevancia y
confiabilidad.
5.2
Ordena
informacin de
acuerdo
a
categoras,
jerarquas
y
relaciones.
4.1 Expresa ideas
y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
4.1 Expresa ideas
y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
de Lista
de grficas
cotejo
o
0%
verificacin
tabulacin.
Muestra la sustitucin
del dominio en las
representaciones
analticas
de
las
funciones
trigonomtricas
y
graficacin.
Indica que pueden usar

un software graficador
como auxiliar en sus
tareas.
formas.
Traza
funciones
trigonomtricas
auxilindose
de
procedimientos que le
faciliten hacerlo con rapidez
usando lpiz y papel
milimtrico.
Auxilindose del software

graficador verifica que sus
grficas
hechas
manualmente estn bien
realizadas y en caso
contrario corrige.
5.1
Sigue
instrucciones y
procedimientos
de
manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye
al
alcance de un
objetivo.
4.1 Expresa ideas
y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas
6.3 Reconoce los
propios
prejuicios,
modifica
sus
puntos de vista
al
conocer
nuevas
evidencias,
e
integra nuevos
conocimientos y
perspectivas al
acervo con el
que cuenta.

Realiza los ejercicios con
Aplica una serie de
compaeros la solucin de Cuaderno
libreta
abierta
y
ejercicios del tema visto.
los ejercicios argumentando trabajo
cuaderno de trabajo.
sus respuestas.
Aplica el primero de dos

vistos
de
esta
secuencias
Lista
de
Verificacin o
cotejo
Examen
Expone el tema: Grficas Resuelve los ejercicios

de
las
funciones del cuaderno de trabajo
Realiza ejercicios extra clase
logartmicas
y en clases
Cuaderno
(Tareas para realizar en
exponenciales,
trabajo
casa)
mostrando
sus
caractersticas.
Identifica por cuenta propia

en pginas de internet, la
potencia como el inverso
del logaritmo y viceversa,
as como informacin sobre
funciones logartmicas y
exponenciales.
de
de
Lista
de
Verificacin o
cotejo
4.1 Expresa ideas

y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas
1.4
Analiza
crticamente los
factores
que
0%
influyen en su
toma
de
decisiones.
1.4
Analiza
crticamente los
factores
que
0%
influyen en su
toma
de
decisiones.
6.1 Elige las
fuentes
de
informacin ms
relevantes para
un
propsito
especfico
y
discrimina entre
ellas de acuerdo
a su relevancia y
confiabilidad.
5.2
Ordena
informacin de
acuerdo
a
Solicita
una
investigacin de casos o
ejemplos de modelos
matemticos que se
relacionan
con
las
funciones algebraicas o
trascendentes.
Propicia una lluvia de

ideas en la que se
aborden los procesos
algebraicos y su relacin
con diversos fenmenos
fsicos,
naturales,
qumicos, econmicos
que cambian a travs del
tiempo y revisa los
apuntes
de
cada
estudiante para ver
retroalimentar las ideas
Realiza la investiga en libros

o textos de: Fsica, Qumica,
Biologa, Internet y fuentes
bibliogrficas
casos
o
ejemplos
de
modelos
matemticos
que
se
relacionan con las funciones
algebraicas o trascendentes
Se rene en equipos,
para tomar apuntes de
la lluvia de ideas
generada en el saln de
clases, y desarrollara un
mapa mental sobre los
procesos algebraicos y
su relacin con diversos
fenmenos
fsicos,
naturales,
qumicos,
econmicos
que
cambian a travs del
Lista
de
Reporte escrito cotejo
o
verificacin
Cuaderno
clase
de
Lista
de
cotejo
o
verificacin
categoras,
jerarquas
y
relaciones.
6.1 Elige las
fuentes
de
informacin ms
relevantes para
un
propsito
especfico
y
discrimina entre
ellas de acuerdo
a su relevancia y 0%
confiabilidad.
7.3 Articula
saberes
de
diversos campos
y
establece
relaciones entre
ellos y su vida
cotidiana.
8.2
Aporta
puntos de vista
con apertura y
considera los de
otras personas
de
manera
0%
reflexiva.
7.3 Articula
saberes
de
diversos campos
y
establece
relaciones entre
generadas
anoto tiempo.
durante la clases
Seleccionan un software
que
permita
la
construccin
de
grficas.
Resuelve ejercicios de
forma grfica con ayuda
de un software.
Compara los resultados
Promueve el uso de un
obtenidos
con
otros Cuaderno
software
para
la
Explica
ante
sus equipos.
trabajo
construccin de grficas.
compaeros el uso y
manejo del software
que utilizo para graficar.
Aplica una serie de

Har los ejercicios con
ejercicios
de
libreta
abierta
y
participacin del tema
cuaderno de trabajo.
visto.
Aplica el segundo de dos
vistos
de
esta
secuencias
Cierre
Cuaderno
clase
Examen
de
de
Lista
de
cotejo
o
verificacin
Lista
de
cotejo
o
verificacin
ellos y su vida
cotidiana.
5.1
Sigue
instrucciones y
procedimientos
de
manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye
al
0%
alcance de un
objetivo.
4.1 Expresa ideas
y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas
4.1 Expresa ideas
y
conceptos
mediante
representaciones 0%
lingsticas,
matemticas o
grficas
Lista
de
Verificacin o
cotejo
0%
Profesor
Entre estudiantes

secuencia.
Solicita la construccin
del
portafolio
de
evidencias
(tareas
realizadas en casa).
(reportes
de
investigacin,
Promedia la calificacin
de los exmenes de la
secuencia didctica.
Autodirigidas
Evidencia
realizados
durante
la
secuencia
didctica, Cuaderno
agregando las correcciones trabajo
realizadas provenientes de
la
coevaluacin
y
heteroevaluacin.
Organiza y selecciona las
evidencias que den muestra
del proceso de enseanza
aprendizaje y trabajos
corregidos.
Evaluacin
Instrumentos Atributos
de
Porcentaje
Evaluacin
5.2
Ordena
informacin de
acuerdo
a
de Lista
de categoras,
8%
verificacin o jerarquas
y
cotejo
relaciones.
Portafolio de
evidencias.
Lista de
verificacin o
cotejo
6.3 Reconoce los

propios
prejuicios,
modifica
sus
puntos de vista
al
conocer
nuevas
12%
evidencias,
e
integra nuevos
conocimientos y
perspectivas al
acervo con el
que cuenta.
Examen
Lista
de
verificacin o
cotejo
15 %

Software.
Internet.
Diapositivas.
Vdeos.
Antologa comentada.
Manual de trabajo.
Cuaderno de trabajo
Hojas blancas.
Papel bond.
Cartulina.
Pizarrn blanco.
Can.
Computadora.
Calculadoras.
Propsito:
Creacin de una pgina web de las funciones trigonomtricas,
logartmicas y exponenciales.
INFORMATICA IV Y MATEMTICAS IV (Introduccin al Calculo)
En esta actividad en la UAC de Matemticas IV evaluar la
aplicacin de las funciones trigonomtricas, logartmicas y
exponenciales en su entorno, actividad interdisciplinar de la UAC
de Informtica IV donde evaluar los elementos del diseo de la

pgina web con el uso del software.
Bsicas:
Velzquez, M. (2012). Matemticas IV (Bajo el enfoque por competencias en estricto apego a (RIEMS). D.F. Mxico: Editorial GAFRA EDITORES.
Complementarias:
www.matematicas.net
http:// www.khanacademy.org/

Escuela Preparatoria Diurna. Unidad Acadmica del Campus II
Instrumento de evaluacin:
Departamento:
Unidad de Aprendizaje
Curricular:
Bloque:
Competencias Genricas
Atributos
Tipo de evaluacin:
Academia:
Semestre:
Grupo:
Nmero de
secuencia:
Evidencia:
LISTA DE COTEJO
Ejercicios realizados
(Cuaderno de trabajo)
Nombre del Alumno:
Grupo:
Cumple
Si
No
Caractersticas
PRESENTACION
Entrega el Manual o Cuaderno de trabajo limpio y ordenado

Entrega puntual, en la hora y fecha acordada
CONTENIDO
Entrega el manual o cuaderno de trabajo engargolado o

encuadernado
Cada ejercicio contiene en el encabezado sus datos escritos con
pluma (nombre, grupo, fecha, secuencia didctica)
Construye y desarrolla el procedimiento de cada ejercicio
correctamente de forma lgico, congruente, ordenado, veraz.
Llega y expresa el resultado correctamente, anexando un
procedimiento que lo justifique.
En forma excelente organiza, tabula y construye las grficas
En el desarrollo se indica y hace evidente la realizacin de
todas las actividades encomendadas.
Hace uso de un software graficador
Contiene el total de ejercicios marcados
No contiene faltas de ortografa.
Observaciones
Evalu ( Nombre y firma)
Fecha

Departamento:
Curricular:
Bloque:
Atributos
Tipo de evaluacin:
Academia:
Semestre:
Grupo:
Nmero de
secuencia:
Evidencia:
LISTA DE COTEJO
Actividades realizadas
(Antologa comentada)
Nombre del Alumno:
Grupo:
Cumple
Si
No
Caractersticas
PRESENTACION
Entrega la Antologa limpia y ordenada

CONTENIDO
Cada actividad contiene en el encabezado sus datos escritos

con pluma (nombre, grupo, fecha, secuencia didctica)
En el desarrollo se indica y hace evidente la realizacin de
todos los reactivos que conforman la actividad.
Contiene el total de actividades marcadas en la secuencia
No contiene faltas de ortografa.
Hace uso de las TICs
Observaciones
Fecha

Departamento:
Curricular:
Bloque:
Atributos
Tipo de evaluacin:
Academia:
Semestre:
Grupo:
Nmero de
secuencia:
Evidencia:
LISTA DE COTEJO
PORTAFOLIO
Nombre del o los Alumno(s):
Grupo:
Contenido del portafolio

El portafolio es entregado impreso en folder
Utiliza portada (Nombre de la Institucin, Nombre de la unidad de
aprendizaje, Leyenda: Portafolio de evidencias, Nombre del alumno,
Fecha de entrega, Nombre del docente)
Un ndice de lo que contiene el portafolio.
El portafolio es entregado limpio y ordenado
Cuestionario: Evaluacin diagnstica del curso.
Reporte de trabajo
Cuadro sinptico
Actividades realizadas del Manual de trabajo corregido proveniente de la
retroalimentacin.
Actividades realizadas de la Antologa comentada corregido proveniente
de la retroalimentacin.
Listas de verificacin y rubricas.
Ejercicios aplicativos
PUNTAJE TOTAL
SI
NO
Observaciones
Evalu (Nombre y firma)
Fecha
Puntaje

Departamento:
Curricular:
Bloque:
Atributos
Tipo de evaluacin:
Academia:
Semestre:
Grupo:
Nmero de
secuencia:
Evidencia:
LISTA DE COTEJO
Reporte escrito (resumen)
Grupo:
Cumple
Si
No
Caractersticas
PRESENTACION
El reporte de lectura presenta una portada con los datos de

identificacin.
Es elaborado en un procesador de texto con letra Arial 12, justificado y
doble espacio.
El resumen es original (denota que fue escrito por el estudiante)
El reporte de lectura tiene una introduccin que explica los objetivos
del mismo.
El reporte de lectura resume de manera clara y objetiva las ideas
centrales expuestas por el autor en el texto.
El reporte de lectura utiliza citas textuales
CONTENIDO
El reporte de lectura presenta una conclusin en donde se retoma la

idea central del autor
El reporte cuenta con un mnimo de 2 y un mximo de 4 cuartillas
No contiene faltas de ortografa o redaccin.
Observaciones
Fecha

Departamento:
Curricular:
Bloque:
Atributos
Tipo de evaluacin:
Academia:
Semestre:
Grupo:
Nmero de
secuencia:
Evidencia:
LISTA DE COTEJO
Reporte de investigacin
Grupo:
Cumple
Si
No
Caractersticas
PRESENTACION
Entrega la investigacin realizada en computadora, de forma

ordenada, limpia, en hojas tamao carta, en folder.
Contiene los elementos de la estructura en forma completa.
(introduccin, objetivos, desarrollo, conclusiones, bibliografa) y
la paginacin correspondiente
La introduccin sintetiza las ideas completas y claras del tema.
CONTENIDO
En el desarrollo la informacin se encuentra ordenada y

clasificada en temas, subtemas
La lgica de desarrollo del trabajo de investigacin es
congruente con los objetivos planteados
Anexa conclusiones personales relacionadas con el contenido del
trabajo.
Anexa bibliografa pertinentes y de actualidad de acuerdo al
tema, como mnimo 3 fuentes de informacin (libros y/o pginas
de Internet)
Se entreg en el tiempo establecido
Observaciones
Fecha

Departamento:
Curricular:
Bloque:
Atributos
Tipo de evaluacin:
Academia:
Semestre:
Grupo:
Nmero de
secuencia:
Evidencia:
LISTA DE COTEJO
Cuadro sinptico
Nombre del Alumno:
Grupo:
Cumple
Si
No
Caractersticas
PRESENTACION
Entrego el cuadro o diagrama limpio y ordenado

CONTENIDO
Contiene en el encabezado sus datos escritos con pluma

(nombre, grupo, fecha, secuencia didctica)
La estructura del cuadro o diagrama es correcta (jerarqua)
La terminologa es adecuada: conceptos adecuados y ejemplifica
Observaciones
Fecha

Departamento:
Curricular:
Bloque:
Atributos
Tipo de evaluacin:
Academia:
Semestre:
Grupo:
Nmero de
secuencia:
Evidencia:
LISTA DE COTEJO
Mapa conceptual
Nombre del Alumno:
Grupo:
Cumple
Si
No
Caractersticas
PRESENTACION
Entrego el mapa limpio y ordenado

Localiza el concepto principal en el primer nivel de jerarqua del
mapa conceptual
Usa palabras claves correspondientes al tema
Utiliza flechas para conectar las secciones del mapa
CONTENIDO
Une las lneas entre si y las ramas mayores con el concepto

principal
El mapa representa todos los conceptos o ideas principales del
tema
Categoriza y jerarquiza conceptos
Observaciones
Fecha

Departamento:
Curricular:
Bloque:
Atributos
Tipo de evaluacin:
Academia:
Semestre:
Grupo:
Nmero de
secuencia:
Evidencia:
LISTA DE COTEJO
Mapa mental
Nombre del Alumno:
Grupo:
Cumple
Si
No
Caractersticas
Entrego el mapa limpio y ordenado
PRESENTACION

Las imgenes corresponden con el contenido
Organiza bien el espacio
Organiza la informacin en forma de reloj
Usa palabras claves
CONTENIDO
Utiliza flechas para conectar las secciones del mapa

jerarquizando conceptos
Une las lneas entre si y las ramas mayores con la imagen central
Se contempla toda la informacin de la lectura en el mapa
Agrega colores
Observaciones
Fecha

Departamento:
Curricular:
Bloque:
Atributos
Tipo de evaluacin:
Academia:
Semestre:
Grupo:
Nmero de
secuencia:
Evidencia:
LISTA DE COTEJO
Evaluacin
Cumple
Caractersticas
SI
NO
Encuentra la solucin correcta de una desigualdad lineal, expresando

correctamente la solucin en las 3 formas: grfica, por intervalo y
comprensin; adems presentar el procedimiento algebraico
completo y correcto.
Encuentra la solucin correcta de una desigualdad cuadrtica
anexando el procedimiento y el anlisis completo que implica: el
procedimiento algebraico para hallar todos los puntos crticos, los
puntos crticos, la tabla de anlisis de los puntos crticos para hallar
los intervalos solucin y expresar correctamente la solucin en las 3
formas: grfica, por intervalo y comprensin
Encuentra la solucin correcta de una desigualdad racional anexando
el procedimiento y el anlisis completo que implica: el
procedimiento algebraico para hallar todos los puntos crticos, los
puntos crticos, la tabla de anlisis de los puntos crticos para hallar
los intervalos solucin y expresar correctamente la solucin en las 3
formas: grfica, por intervalo y comprensin
Observaciones:
Fecha
Puntuacin
mxima
Puntuacin
Nombre del Alumno:

Grupo:

Departamento:
Curricular:
Bloque:
Atributos
Tipo de evaluacin:
Academia:
Semestre:
Grupo:
Nmero de
secuencia:
Evidencia:
LISTA DE COTEJO
Evaluacin diagnstica
Nombre del Alumno:
Grupo:
Cumple
Caractersticas
SI
Define que es un conjunto
Da un ejemplo de la vida real donde se ejemplifique el concepto de conjunto
Da un ejemplo de la vida real donde se ejemplifique el concepto de conjunto
Representa grficamente las operaciones de conjuntos: unin, interseccin y
diferencia.
Conoce las propiedades bsicas de los nmeros reales
Observaciones:
Fecha
NO

Departamento:
Curricular:
Bloque:
Atributos
Tipo de evaluacin:
Academia:
Semestre:
Grupo:
Nmero de
secuencia:
Evidencia:
LISTA DE COTEJO
Lnea del tiempo
Nombre del Alumno:
Grupo:
Cumple
Si
No
Caractersticas
Entrego la lnea del tiempo limpio y ordenado
PRESENTACION

Las imgenes corresponden con el contenido
Organiza bien el espacio
CONTENIDO
Sus contenidos abordaron todo el tema de una manera coherente

y cronolgica
Diseo original, con colores y elementos visuales de manera
adecuada
Observaciones
Fecha

Programa Matemáticas IV - Año 2015

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Programa Matemáticas IV - Año 2015

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Universidad Autnoma del Carmen

Coordinacin de la Funcin Acadmica

HORAS POR CICLO

PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR

UBICACIN DEL CURSO

PRESENTACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

sea presentada en su expresin analtica o grfica.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

BLOQUES A LOS QUE IMPACTA

1. Construye e interpreta modelos matemticos

4. Argumenta la solucin obtenida de un

Conoce la definicin de cada una de Representa el conjunto solucin

Identifica las distintas operaciones

Asume una actitud constructiva,

2.3.10. Funcin escalonada.

Expone la solucin de ejercicios

Muestra a los estudiantes el uso de

Presenta reportes escritos de

Traza las grficas de las

DESCRIPCIN DE LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

coevaluacin y Heteroevaluacin: cuaderno de clase.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Guerra, M.(1999). Geometra Analtica. D.F. Mxico: Editorial McGraw Hill.

UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL CARMEN

Propsito de la secuencia didctica:

diferentes tipos de desigualdades.

Aporta puntos de vista personales con apertura y

Representa el conjunto solucin de una

Competencias genricas y atributos que se promueven:

Competencias disciplinares bsicas:

Presta atencin a las

Duracin de la actividad: 3 horas

Aplica una evaluacin

Asigna a los alumnos la

Realiza una investigacin

4.1 Expresa ideas y

Explica la solucin de una

Indica que en casa el

Realiza ejercicios del

Indica que se realice en Resuelve ejercicios con

Comenta y discute con sus

Aplica el primero de dos

Solicita que el alumno

Realiza una bsqueda en

Explica que el tema 1.3

6.1 Elige las

1.3.2. Sus intersecciones

Realiza ejercicios extra

4.1 Expresa ideas y 0%

Duracin de la actividad: 4 horas

Solicita la construccin del

Organiza y selecciona las Portafolio

4.1 Expresa ideas y

Bibliogrficos (Libros de texto).

Unidades de aprendizaje con las que se vincula:

UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL CARMEN

Propsito de la secuencia didctica:

2.3 Caractersticas y grficas de las

de una funcin racional, para facilitar el

Competencias genricas y atributos que se promueven:

Duracin de la actividad: 3 horas

explicaciones del profesor.

Haciendo uso de las

Expone el tema sobre los