DURACIN: 30 das

FUNDAMENTACIN:
Los nios aprenden interactuando con su entorno y transformando
activamente sus relaciones con el mundo de los adultos, de las cosas y de los
acontecimientos. En cierto sentido, los nios participan de la construccin de
su identidad y la de las otras personas.
Mediante este proyecto se intentar brindar a los nios las herramientas que
sean necesarias para el desarrollo de habilidades que conlleven mayor
concentracin y el perfeccionamiento de su motricidad fina. A travs de
diferentes propuestas y actividades ldicas se promover el afianzamiento y
construccin de su identidad y autoestima.
ESCENARIO PEDAGGICO:
La mayora de las actividades se realizarn dentro de la sala, en forma grupal o
individual segn corresponda. En algunas oportunidades se desplazar el
mobiliario para un mejor aprovechamiento del espacio.
PROPSITOS:
En cuanto a la formacin personal y social:

Favorecer en cada nio el desarrollo de la propia identidad y de la

confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y
autonoma, para aprender, para defender sus derechos y para expresar
pensamientos, sentimientos y emociones.

En cuanto a las prcticas del Lenguaje:

Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus
ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y
profundizar el propio.

Favorecer el desarrollo de situaciones didcticas que posibiliten la

constitucin de una comunidad de lectores y productores de textos en la
sala y en el jardn.

En cuanto al lenguaje de las Artes y de los Medios:

Propiciar la exploracin y el trabajo de produccin de textos (cuentos o

rimas, por ejemplo), para que los nios se expresen libremente y pongan
en juego su creatividad.

CONTENIDOS

POSIBLES

POSIBLES ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES
En cuanto a la
Formacin Personal y
Social:

Creacin y/o
aceptacin de
normas, pautas y
lmites.

En cuanto a las
prcticas del
Lenguaje:
Prcticas del Lenguaje
de hablar y escuchar:

Interpretar el
planteo de un
juego o de una
actividad.

Preguntar sobre
algn aspecto de
la actividad
planteada que no
se haya
comprendido.

Solicitar ayuda a
los compaeros o
al docente para
realizar la
actividad
propuesta.

Educacin Visual
Organizacin del
espacio y composicin

Exploracin en las
formas de
representacin en

Sentados en ronda, el
docente invitar a cada
nio a mencionar su
nombre en voz alta y luego
a nombrar fonticamente
su inicial.

El docente propondr que

mediante el fonema de las
letras cada nio reconozca
la inicial de su nombre.
Luego deber encontrarla
en el abecedario.

El docente brindar a los

nios letras en goma eva y
los invitar a que
encuentren su inicial.

El docente reunir a los

nios que compartan la
misma inicial y preguntar
qu objetos comienzan de
igual manera.

El , docente les pedir a los

nios que busquen la
inicial de su nombre entre
varias letras de goma eva,
luego les entregar un
bollito de masa y los
invitar a modelar su inicial

Presentacin del
nombre

Presentacin de
las iniciales del
nombre

Bsqueda de las
iniciales del
nombre

Juego utilizando
las iniciales del
nombre

Modelado de la
letra inicial del
nombre

el espacio
tridimensional.

a partir de choricitos.

El docente invitar a los

nios a un juego de
expresin corporal: la
docente les mostrar la
figura de una letra y les
pedir que, en pequeos
grupos, recostados en el
suelo, intenten recrearla
con sus cuerpos.

El docente pedir con

anticipacin a los padres
que enven un cartel con el
nombre de los nios y un
breve relato de por qu lo
eligieron. Sentados en
ronda, la docente mostrar
los carteles a los nios y
leer su contenido. Se
realizar una cartelera.

El docente invitar a los

nios a que busquen su
nombre escrito en sus
pertenencias (cuaderno,
servilleta, vaso, bolsita).

Visualizando su nombre en
las pertenencias, El
docente les pedir a los
nios que reconozcan su
nombre en un cartel.

El docente invitar a que

cada nio tome un cartel
con su nombre y lo
observe. Luego mostrar
una letra cualquiera y les

En cuanto al Juego:

desarrollo de la
imaginacin.

Expresin corporal

Produccin de
mensajes.

En cuanto al
Ambiente Natural y
Social:
Las historias: de los
nios, de sus familias y
de la comunidad

Valoracin de las
diferentes
historias
personales,
familiares y de la
comunidad.

En cuanto a la
Matemtica
Comparar cantidades

Relaciones de

Construccin de
letras con el
cuerpo

Significado del
nombre

Bsqueda del
nombre

Reconocimiento
del nombre

Agrupacin segn
las letras que
aparezcan en su
nombre

pedir que se levanten los

nios que tengan esa letra
en su nombre. Se repetir
la actividad con diferentes
letras propuestas por la
docente. Se determinar
qu letras aparecen ms
veces (vocales) y cules no
tanto (consonantes).

igualdad: tantos
como; y de
desigualdad: ms
que, menos que,
mayor que,
menor que

Sentados en ronda, en el
patio, El docente le
entregar a cada nio un
cartel con su nombre.
Luego mostrar una letra
cualquiera y les pedir que
realicen alguna accin
(bailar, correr, saltar en un
pie, levantar la mano) los
nios que tengan esa letra
en su nombre.

El docente pegar en cada

asiento un cartel con el
nombre de cada nio.
Luego entregar a cada
nio un cartel con su
nombre y los invitar a
encontrar su asiento. Esta
actividad se repetir varios
das, intercambiando los
carteles en los asientos.

El docente entregar a
cada nio un cartel con su
nombre y varias letras en

Juego con
carteles y letras

ESPACIO Y FORMAS
NUMRICAS
Uso de relaciones
espaciales

Comunicar
posiciones de
objetos:
interpretacin y
produccin de
mensajes que
pongan de
manifiesto
relaciones entre
objetos y
personas.

Ubicacin
espacial con
nombres

Bsqueda de las
letras del nombre

goma eva. Les propondr

buscar las letras de su
nombre y ordenarlo
convencionalmente
siguiendo la disposicin de
las letras que presenta el
cartel.

El docente invitar a los

nios a encontrar palabras
que rimen con su nombre.
Se tomar registro.

El docente les entregar a

los nios revistas y carteles
con sus nombres. Luego
propondr que busquen las
letras de sus nombres, las
recorten y las peguen en
una hoja, siguiendo el
orden convencional de las
letras.

El docente entregar a
cada nio un cartn con su
nombre y un lpiz, y les
mostrar una caja con
todas las letras del
abecedario. Luego ir
sacando, de a una, una
letra y se las mostrar a
los nios. El nio que
contenga esa letra en su
cartn, deber marcarla o
pintarla. El nio que
primero complete su
nombre ser el ganador.

El docente les pedir a los

nios que busquen el cartel
que contiene su nombre,

Juego con rimas

Confeccin del
nombre

En cuanto al lenguaje
de las Artes y de los
Medios:
Literatura

Explorar
sonoridades,
ritmos y rimas,
jugando con las
palabras.

Educacin Visual
Organizacin del
espacio y composicin

Bingo de letras

Modelado del
nombre

luego les entregar un

bollito de masa y los
invitar a modelar las
letras de su nombre a
partir de choricitos.

Exploracin en las
formas de
representacin en
el espacio
tridimensional.

Plantearse y
sostener un
propsito para la
escritura

Acordar qu se va
a escribir y cmo,
antes de empezar
a escribir.

Buscar en
distintos fuentes
informacin para
producir sus
propias escrituras
Escribir su propio
nombre de
manera
convencional.

El docente pedir a los

nios que se sienten en
ronda y les contar el
cuento. Luego se harn
intervenciones: qu pasa
si nos olvidamos de escribir
una letra? se lee igual el
nombre?

El docente entregar a
cada nio una hoja con su
nombre escrito en
imprenta mayscula y
propondr escribirlo
debajo, respetando el
orden convencional de las
letras.

El docente presentar un
cuadro de secretarios y
abanderados e invitar a
los nios a que todos los
das, segn corresponda,
escriban su nombre.

El docente le entregar a
cada nio una hoja y un
lpiz negro y los invitar a
dibujarse a ellos mismos y
luego escriban el autor de
su obra.

El docente propondr a los

nios escribir su nombre
en recuadros pequeos y,

Lectura del
cuento: A Lucas
se le perdi la A

En cuanto a las
prcticas del
Lenguaje:
Escribir y dictar
diversidad de textos

Escritura del
nombre

Registro de
asistencia

Escritura del
nombre y
esquema
corporal.

Nombre en
percheros

de esta manera,
reemplazar las fotos de los
percheros.
Literatura

Escuchar
narraciones y
lecturas de textos
narrativos.

Tomar en cuenta
los comentarios
de los
compaeros para
confrontar
distintas
opiniones sobre
los textos
literarios.