SIMILITUDES Y DIFERENCIAS SOBRE LOS PARADIGMAS:

HERMENUTICO, FENOMENOLGICO Y EL INTERACCIONISMO

SIMBLICO.
La investigacin cualitativa abarca distintas orientaciones y enfoques, diversas
tradiciones intelectuales y disciplinarias que se fundan, muchas veces, en
diferentes presupuestos filosficos y que despliegan renovadas estrategias
tanto de recoleccin como de anlisis de los datos. En el siguiente cuadro, se
muestran similitudes y diferencias sobre los paradigmas: Hermenutico,
Fenomenolgico y El Interaccionismo Simblico.
PARADIGMA
SIMILITUDES
DIFERENCIAS

HERMENEUTICO

FENOMENOLOGIC
O

Tiene su raz disciplinar en la

Filosofa.
Se basa en la Interpretacin
de
textos,
discursos,
narraciones. ste mtodo,
segn Martnez (2009) lo
aplica
consciente
o
inconscientemente
todo
investigador. Por tanto se
considera complementario a
cualquier otro mtodo.
Al igual que el Paradigma
Hermenutico, tiene su raz
disciplinar en la Filosofa. Sin
embargo,
incorpora
la
sociologa al igual que el
interaccionismo simblico.
Se basa en la comprensin
del fenmeno estudiado

Tiene su raz disciplinar en la

Sociologa, la cual comparte
con
el
paradigma
Fenomenologico

INTERACCIONISMO Al igual que el hermenutico

y
el
fenomenolgico
SIMBOLICO
pertenece a la corriente del
interpretativismo

Busca la comprensin de la
existencia humana a partir del
descubrimiento
de
los
significados implcitos en el
discurso

Estudia los fenmenos tal y

como se presentan.
El estudio de los fenmenos
desde la perspectiva de los
sujetos.
Busca comprender como los
sujetos
experimentan
e
interpretan el mundo social
construido en interaccin

El ser humano orienta sus

actos hacia las cosas en
funcin de lo que stas
significan para l.
Pone nfasis en la interaccin
de los individuos y en la
interpretacin
de
estos
procesos de comunicacin en
las situaciones inmediatas, y al
mundo de significados de los
smbolos dentro del cual
actan los sujetos.

REFLEXION SOBRE LOS ASPECTOS MS RESALTANTES SOBRE LOS

PARADIGMAS: HERMENUTICO, FENOMENOLGICO Y EL
INTERACCIONISMO SIMBLICO.
La investigacin cualitativa es un proceso permanente de produccin de
conocimiento, donde los resultados sern momentos parciales que se
integran a nuevos interrogantes, y tal como lo expresa Martnez (2009),
el mtodo cualitativo especfico que se vaya a emplear depende de la
naturaleza

de

la estructura a

estudiar.

La

metodologa cualitativo-

sistmica dispone de una serie de mtodos, cada uno de los cuales es ms

sensible y adecuado que otro para la investigacin de una determinada
realidad.
Haciendo referencia al cuadro anterior, vemos como el Paradigma
Hermenutico buscar explicar las relaciones existentes entre un hecho y el
contexto en el cual se desarrolla. El intrprete debe intentar lograr una
contemporaneidad

con

el

texto

de

referencia

el

autor

mismo,

interpretndolos. Por su parte el Paradigma Fenomenolgico, consiste en

una bsqueda a travs de los sujetos, para descifrar el fenmeno estudiado,
procurando ms que la descripcin de este, su descubrimiento y
comprensin. Es decir, mientras la hermenutica trata de observar algo y
encontrar su significado, la fenomenologa no duda de la bondad y veracidad
de la informacin pues el fenmeno en estudio est muy alejado de la vida
del investigador Maslow (1970, citado por Martnez 2009).
En cuanto al interaccionismo simblico, segn Grau (1998) enfatiza la
naturaleza simblica de la vida social. La concepcin que stos se forman
del mundo social constituye el objeto esencial de la investigacin sociolgica.
La sociedad est en constante interaccin por lo que este mtodo constituye
un herramienta excepcional para coadyuvar en el desarrollo de una mejor
sociedad, toda vez que se conocen las ventajas y desventajas de nuestras
interacciones.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Grau Rubio, Claudia (1998). Paradigmas de investigacin en Educacin

Especial en Grau: Educacin Especial: de la integracin escolar a la
escuela

inclusiva.

Valencia,

Promolibro.

Disponible

en:

http://www.redescepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y
%20LIBROS/INVESTIGACION/PARADIGMAS%20DE
%20INVESTIGACION%20EN%20EDUCACION.pdf

Consultado:

Septiembre 12, 2014.

Martnez M., Miguel (2009). Nuevos Paradigmas de la Investigacin. Editorial
Alfa. Caracas Venezuela.
Rizo, M. (2011). El interaccionismo simblico y la Escuela de Palo Alto. Hacia
un

nuevo

concepto

de

comunicacin.

Disponible

en:

http://cecou.edu.ve/moodle/pluginfile.php/3828/mod_page/content/26/
Rizo%2C%20M%20.pdf