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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institucin Educativa : MAYUPAMPA
1.2 Director : EDINSON INGAROCA
1.3 Profesor : NANCY LAVADO YARASCA
1.4 rea : COMUNICACIN
1.5 Grado : 1RO
1.7 Horas semanales :
II. PRESENTACIN:
El rea de Comunicacin est basado en el enfoque comunicativo textual que prioriza el proceso comunicativo mediante la emisin de
textos escritos u orales a partir de situaciones comunicativas contextualizadas a fin de favorecer la comunicacin con propsitos y destinatarios reales
pertinentes a los intereses y necesidades de los estudiantes, de esta forma desarrollan competencias comunicativas para la vida .La presente
programacin anual se realiza en funcin crear un espacio en donde sea posible vivir experiencias reales y significativas a partir de situaciones reales
de comunicacin utilizando textos como unidad mnima del lenguaje que tiene sentido para los estudiantes atendiendo a las necesidades de nuestros
estudiantes en el desarrollo de los cuatro dominios elementales del rea: Produccin de textos orales, comprensin de textos orales, comprensin de
textos escritos, produccin de textos escritos que sean cada vez comunicadores ms eficientes que interacten con sus pares y aprendan a convivir
democrticamente. De igual forma que desarrollen sus capacidades en el rea y sean hombres y mujeres competentes.
III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural
2. Se desenvuelve con autonoma para lograr su bienestar.
3. Acta matemticamente en diversos contextos.
4. Ejerce su ciudadana a partir de la comprensin de la sociedades.
5. Aplica fundamentos de la ciencia y tecnologa para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida.
6. Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable.
7. Emprende creativamente sueos personales y colectivos
8. Interacta con el arte expresndose a travs de l y aprecindolo en su diversidad cultural.
V. NIVEL CORRESPONDIENTE DEL MAPA DE PROGRESO PARA CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS Y SUS INDICADORES DE DESEMPEO
(PARA EVALUAR LA COMPETENCIA)
DOMINIOS Y COMPETENCIAS
LECTURA
Lee comprensivamente textos de estructura
simple que tratan
temas reales o
imaginarios en los que predominan palabras
conocidas e ilustraciones que apoyan las
ideas centrales. Extrae informacin poco
evidente distinguindola de otra semejante
y realiza inferencias locales a partir de
informacin explcita. Interpreta el texto
relacionando informacin recurrente. Opina
sobre sucesos e ideas importantes del texto
a partir de su propia experiencia.
MAPA DE ESCRITURA
Escribe variados tipos de textos sobre temas
diversos considerando el propsito y el
destinatario a partir de su
experiencia
previa.
Agrupa,
ordena
y
desarrolla lgicamente las ideas en torno a un
COMUNICACIN ORAL
Comprende textos sobre temas diversos
identificando informacin explcita; infiere
hechos y temas en una situacin
comunicativa. Opina sobre textos escuchados
relacionando informacin de estos con sus
conocimientos del tema.
Describe
a
personas/personajes,
animales y objetos sealando algunas
caractersticas
resaltantes.
Expresa y fundamenta en forma breve, a
partir de su experiencia personal, su
acuerdo o desacuerdo, gusto o disgusto
sobre hechos y conductas.
Establece relaciones de adicin (y,
tambin), de secuencia (despus), de
contraste
(pero) y de causa (porque, entonces) entre
las ideas.
Escribe utilizando palabras de uso
familiar, local o considerando su variedad
dialectal.
Escribe utilizando la mayscula al iniciar
un escrito y en nombres de personas, as
como el punto final.
Identifica los personajes principales en un
texto narrativo oral.
Reconstruye oralmente una narracin
escuchada, utilizando una estructura lineal
e
incluyendo los datos ms importantes de la
historia.
En sus intervenciones, sigue el hilo
temtico la mayora de las veces.
Describe oralmente seres u objetos de su
entorno considerando las caractersticas
ms significativas.
Relata oralmente cuentos o ancdotas
breves con varios personajes en los cuales
incorpora relaciones de causa y efecto.
Utiliza el lenguaje gestual y corporal para
reforzar sus ideas.
Da y solicita explicaciones sobre sucesos
y/o temas conocidos.
CAPACIDADES
INDICADORES
4. Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.
4. Reflexiona el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
4.1.
4.2.
4.3.
5.1.
5.2.
Colabora con su interlocutor dando aportes
sencillos en su respuesta
5.3.
Utiliza normas de cortesa sencillas y
cotidianas de acuerdo con su cultura.
BIMESTRE
CONTENIDOS TRANSVERSALES
I
IIBIMESTRE
III
I Bimestre
IV
Vacaciones
II Bimestre
9 semanas
27 al 2 de agosto
3 de agosto al 9 de octubre
Vacaciones
IV Bimestre
HORAS X BIMESTRE
18 al 22 de mayo
Vacaciones
III Bimestre
HORAS X
SEMANA
10
12 al 16 de octubre
19 de octubre al 22 de diciembre
VIII. CALENDARIZACIN
FECHA DE
INICIO/TERMI
NO
CRONOGRAMA
TIPO
IB
II B
III B
IV B
Del 2 de marzo
al 24 de abril
26 de abril al 15
de mayo
Proyecto de
aprendizaje.
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
Proyecto
25 de mayo al 24
aprendizaje
de julio
X. METODOLOGA
XI.EVALUACIN
La evaluacin se realiza en dos procesos distintos: por un lado se evalan las competencias y por otro lado se evalan las capacidades. Las
competencias se evalan con los indicadores de desempeo establecidos para cada nivel o estndar del mapa de progreso respectivo y las
capacidades se evalan con los indicadores de evaluacin de las capacidades.
Instrumentos:
Listas de cotejo
Rbricas
Escalas de valoracin
Portafolio
Test
XII. WEBGRAFA