CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

1. Lee las siguientes noticias y contesta a las preguntas que aparecen abajo.

2. Asocia las siguientes palabras con la actividad a la que se refieren. Ten en cuenta que
algunas pueden combinarse con varias actividades.
autor - director- bailaora - pop-rock - actores - compaa - grupo - bailarn guionista - productor - flamenco - ballet - estreno - cantante - violinistaestreno - cine

3. Tacha la palabra que no se

corresponda con las dems de la
serie y explica por qu.

1)
2)
3)
4)

Entrada pelcula actores chat.

Bailarina bailaora pantalla ballet.
Guitarra cantante actor msico.
Espectador fan pblico director.

4. Ordena los siguientes adverbios: nada,

poco, mucho y bastante de mayor a menor.
Despus, completa las frases teniendo en cuenta
el grado de aficin que tienen los personajes a las
actividades.

Con el verbo gustar, el

sujeto produce una
emocin, sentimiento o
reaccin (que expresa el
verbo) en alguien
(complemento indirecto)

Al prefiere la _______________ al ________________.

A _______ le gusta mucho internet.
Rita ___________ hacer deporte a la lectura.
A John ____ _____________ __________ la msica.
A Al y a Yu _______ _____________ _______________ el
cine.
______ y _______ prefieren internet a escuchar
___________.

A m
A ti
A l/ella/usted

me
te
le

la msica

A nosotros/-as
A vosotros/-as
A ellos/ellas/ustedes

nos
os gustan
les

gusta
el zumo
las pelis
las fresas

La Orquesta de Instrumentos Reciclados de Cateura es una orquesta formada por

nios en Paraguay. Sigue las instrucciones para leer el siguiente texto.

Msica, luz de esperanza

Llenan de bellos sonidos salones, teatros, con instrumentos que lograron construir
desechos de basura como una lata de dulces o tambores de pintura. Es la Orquesta
de Instrumentos Reciclados de Cateura, que ahora sube al escenario con la banda
Metallica, el prximo 24 de marzo en el Jockey Club.
Esta es una historia como la de los cuentos de hadas, en la que las tristes realidades se vuelven felices.
Un grupo de nios y adolescentes de la zona del vertedero de Cateura (Paraguay) usa la msica para
salir de la pobreza, evitar caer en las drogas o en actividades violentas. A priori, podra ser difcil creer
que nios criados en un ambiente marginal se interesen por la msica clsica. Pero es as. Ellos aman la
msica y deleitan con instrumentos reciclados. Objetos inservibles, como platos, latas, tambores,
tenedores, rescatados de los basurales las convirtieron en violines, violonchelos, trompetas, flauta
traversa, saxo, trombn, guitarra y percusin para sacar bellos sonidos que alegran el alma, por la
msica misma y por el espritu de superacin de este grupo.
Cateura, es una especie de pequea ciudad construida en torno a un gran vertedero que recibe
diariamente unas 800 toneladas de basura de la capital, Asuncin, y del rea metropolitana. Muchas
familias dedican gran parte de sus vidas a hurgar entre los desperdicios para rescatar objetos para ser
reutilizados, reciclados. Ese lugar hoy es sinnimo de msica.
El maestro del proyecto es Fabio Chvez. l logr destruir un viejo prejuicio social: que la gente pobre
no puede entender la msica clsica. Logr demostrar que cualquier persona puede aprender a apreciar
este estilo musical. Y, lo que es mejor, triunfar. S, porque la Orquesta de Reciclados de Cateura ya dio
conciertos en Europa y ahora se prepara para ser telonera del grupo de trash metal, originario de Los
ngeles, Metallica en su concierto en el Paraguay y su gira por Sudamrica.
Adaptado de http://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/abc-revista/musica-luz-deesperanza-1219541.html)

1) Lee SOLAMENTE el ttulo y la entradilla (el texto que est debajo del ttulo con letra un
poco ms grande) y responde:
a) Cul es la noticia?
b) Con qu construyen los instrumentos?
c) Con quin toca la Orquesta en marzo?
2) Lee el texto completo y subraya las 5 palabras que consideres ms importantes para
comprender el texto.
3) Ya en cuerpo de la noticia, encuentra la siguiente informacin:
- Para qu les sirve la msica a los nios de Cateura.
- Qu materiales utilizan para hacer instrumentos.
- Qu instrumentos han construido.
- A qu se dedican las familias de Cateura.
- Qu consigui Fabio Chvez.

EN CLASE DE MSICA
6. Busca en las siguientes pginas los nombres de las notas y las figuras musicales que
aparecen a continuacin y antalos.
http://agrega.hezkuntza.net//repositorio/04
052010/6e/es_2009063013_7220180/ea0
18_oa01_es/PlayerSM.swf

https://repositorio.educa.jc
cm.es/portal/odes/educaci
on_artistica/musica/el_len
guaje_musical/contenido/

7.Erizo y Pato no son exactamente iguales. Compara cmo utilizan su tiempo libre.
Utiliza las siguientes palabras para
hacer comparaciones entre Pato y Erizo:

15 horas

tiempo semanal
con Spotify

15 horas

350

amigos de
facebook

50

14 horas
al da

tiempo que
duerme

3 horas

1. Pato es menos sociable que Erizo /

Erizo es ms sociable que Pato.

20 das

tiempo viendo
series.

130 das

2. ______________________________
________________________________.

libros que lee al

ao

3. ______________________________
________________________________.

sociable - escuchar - dormiln - lector ver

4. ______________________________
________________________________.
5.______________________________
________________________________.

8. Resuelve el siguiente crucigrama musical.

HORIZONTAL

VERTICAL

2. Cualidad de los sonidos que nos permite

distinguir los graves de los agudos.

1. Agrupacin de instrumentos que

normalmente interpreta msica clsica.

5. Cuatro de estas figuras duran lo mismo que

una negra.

3. Instrumento membranfono con sonido

determinado.

8. Cualidad del sonido que diferencia los

fuertes de los suaves.

4. Instrumento de cuerda frotada.

9. Figura musical con mayor duracin.

10. La flauta, el clarinete o la tuba son
instrumentos de esta familia.
11. La octava parte de una redonda.
12. Signo al principio del pentagrama que
indica los nombres y posiciones de las notas.

6. Las cinco lneas y cuatro espacios sobre

los que se escribe la msica.
7.Un violn y una trompeta lo tienen diferente.

9. Tacha la perfrasis que no sea vlida. Si las dos son adecuadas, indcalo.
1. Tenemos que irnos / hay que irse antes de que termine el concierto o
vamos a perder el autobs.
2. - Han regaado a Philip por hablar durante el concierto.
- Normal, es que mientras los msicos tocan no hay que hablar / no tienes que hablar.
3. Hay que / Tienes que ir a comprar la entrada. Vas t o voy yo?
4. Para que salga bien la actuacin, tienes que / hay que ensayar mucho.
5. El otro da vi a Pedro cogiendo una partitura que no era la suya. Se lo he dicho al
director esta maana porque tiene que saberlo / hay que saberlo .
6. Esta maana en el instituto ha habido un incendio y la directora ha tenido que /ha
habido que llamar a los bomberos.
7. Al final Sarah viene al teatro conmigo, as que no tienes que / no hay que
acompaarme.