Unidad curricular: Didctica de la Educacin Fsica y la Prctica Deportiva

Tema III: Proceso de enseanza en Educacin Fsica. Su organizacin en las

escuelas y liceos bolivarianos de Venezuela.
Anlisis
La Educacin Fsica representa una parte importante en la formacin integral del
hombre, por este motivo se hace importante tomar en cuenta esta rea como un
elemento fundamental en el desarrollo del nio y nias, incorporando la Educacin
Fsica como un derecho de todos, siendo establecido en las distintas leyes.
Las Escuela Bolivarianas atiende a los nios y las nias desde preescolar hasta
el sexto grado, con edades comprendidas entre los tres (3) y doce (12) aos, estas
escuelas fueron creadas con el fin de alargar la jornada diaria para que de esta manera
se le pueda brindar al infante una atencin integral, la cual permita complementar el
currculo con diversas actividades y a su vez atender otro tipo de necesidades que se
puedan presentar. Se quiere mantener una relacin amplia con la comunidad, donde
exista mayor participacin, y donde no exista discriminacin alguna, garantizando as el
derecho a la educacin de todos a la educacin integral.
Busca crear un espacio para la comunicacin, mediante el peridico y radios
comunitarias, e incorporando el CBIT. Estas escuelas van orientadas a buscar o formar
a los nios y nias con valores tales como paz, tolerancia, respeto, solidaridad, entre
otros.
Por otro lado, los Liceos Bolivarianos, atienden a los adolescentes, desde el
primer ao (1er) hasta el quinto ao (5to), el fin de esta creacin, es formar a los
adolescentes y jvenes con una conciencia histrica, ser seres pensante con
pensamiento crtico, quien sea capaz de contribuir en la bsqueda de soluciones a

problemas de una comunidad, formarlos con valores para que sean buenos
ciudadanos.
El proceso de enseanza, se da de una forma dinmica y creativa, donde se
busca la participacin e integracin de todos, logrando as clases interactivas y por
ende los conocimientos sern adquiridos de una forma dinmica y significativa.
Diferencias y Semejanzas

Escuelas Bolivarianas
Formar al nio y la nia,
Semejanza
s

fortaleciendo sus
cualidades creativas.
Fomentar en el nio y la
nia. La convivencia e
integracin social.
Formar seres pensante y
crticos.

Liceos Bolivarianos
Formar al y la adolescente y joven
como un ser social humanista, a
travs del fortalecimiento y
desarrollo de cualidades creativas,
valorando y desarrollando.
Formar al y la adolescente y joven
principalmente para el desarrollo
endgeno, la convivencia, la
investigacin, la valoracin del ser
social y la complejidad del
pensamiento.
Formar adolescentes pensantes, y
seres crticos.

Diferencias

Renovacin curricular
Formacin permanente de
personal docente con
seguimiento
Rescate mediante
actividades
complementarias del
acervo histrico - cultural

Brinda dos menciones de estudio:

Bachiller en Ciencias Naturales y
Bachiller en Ciencias Sociales
Disminuir la desercin escolar
Desarrollar la integracin de las
reas de aprendizaje por medio
de: los proyectos
Ofrecer al y la adolescente y joven

de la regin y del pas

Desarrollo del

los avances de la Ciencia y la

Tecnologa, a travs del proyecto

pensamiento crtico en

de los Centros Bolivarianos de

alumnos y docentes
Integracin comunitaria y

Informtica y Telemtica (CBIT)

construccin conjunta de
proyectos comunitarios
Una escuela participativa,
y democrtica.
de atencin educativa
integral que promueven la
justicia social

Tema V: La evaluacin y control

Anlisis
En el rea de Educacin Fsica, la evaluacin de los nios y las nias es
fundamental, pues de esta manera se ir observando y evaluando el avance o por el
contrario el retroceso que tienen los nios y las nias, durante un tiempo determinado.
Para realizar o llevar a cabo una evaluacin, fundamental saber que se va a
evaluar u observar, desde este punto se inicia con un diagnostico, el cual deber ser
continuo para que la evaluacin sea precisa y concreta. Una vez que se tiene el
diagnostico, ya el docente sabe que debe fortalecer en el desarrollo de los nios y las
nias, y a su vez debe buscar las posibles estrategias que lo ayuden a impartir sus
clases, de la mano con el instrumento de evaluacin que el docente crea conveniente
para llevar a cabo la respectiva evaluacin.
El diagnostico debe realizarse peridicamente, es decir, se debera realizar un
diagnostico inicial, otro durante el desarrollo de las clases y uno final, de esta forma se
observara lo que se ha logrado y que no, el resultado de esto ser reflejado en el

boletn, el cual se entrega a los padres cada cierto tiempo. En l se exponen los logros
alcanzados y los no alcanzados, sern descriptos en forma cualitativa, con el fin de
informarles a los padres sobre el desarrollo de sus hijos.
Tomando en cuenta los instrumentos y tcnicas de evaluacin, se puede decir
que la evaluacin es sumamente importante en todas las reas y especialidades, pues
como ya sabemos nos ayuda a detectar las mejoras, avances y/o retrocesos que
puede tener un nio o nia, para que de esta forma podamos ayudarlos a mejorar.
Siempre y cuando la evaluacin sea continua, el resultado ser mejor, pues debemos
tomar en cuenta que si se detecta a tiempo un problema o dificultad es ms fcil o ms
rpido se buscara la solucin para mismo.
Siendo docentes responsables y activos, la evaluacin se da de una manera
dinmica y activa, pues al nio o nia se puede evaluar sin que el infante se d cuenta,
y esta sera una muy buena manera de evaluar, ya que el infante no se sentir
observado, ni vigilado y muchos menos presionado bajo la mira del docente, as el
infante actuara naturalmente y sin presin, por este motivo la evaluacin ser ms
concreta y objetiva.
Ejemplos
En el rea de Educacin Fsica, la evaluacin puede ser o se da mediante:

Observacin Directa
Registros Anecdticos
Registros Descriptivos
Lista de Cotejo
Escala de estimacin
Tomando en cuenta que la evaluacin en la educacin primaria es netamente

descriptiva y cualitativa, dando a conocer la evaluacin a travs del informe o boletn.