SERIACION DE ANIMALES: PARA EL AREA LOGICOMATEMATICO

La clasificacin y la Seriacin son operaciones mentales indispensables para que el nio adquiera
la nocin de nmero y pueda aprender matemticas.
La seriacin es una capacidad que opera estableciendo relaciones comparativas entre los
elementos de un conjunto y los ordena segn sus diferencias, ya sea en forma decreciente o
creciente, es decir a travs de una ordenacin que se refiere a ms que o menos que.

Con la seriacin no slo se separan las cosas por su semejanza o

diferencia, sino que, efectuando un proceso ms complejo, se les coloca por tamaos, grosores,
utilidades, funciones, etctera. En otras palabras, se jerarquizan en niveles y grados. Por ello es
difcil que un nio que no ha desarrollado esta posibilidad pueda entender qu es una cantidad,
es decir comprender dnde hay ms y dnde hay menos. Tampoco puede tener la nocin de
nmero, lo que implica saber que stos son series ordenadas de smbolos que representan
cantidades diferentes: as un cuatro es ms que un tres pero menos que un siete.
Es a partir de la interaccin con los objetos o materiales adecuados que el nio puede desarrollar
nociones lgico-matemticas. Esta interaccin le permite crear mentalmente relaciones y
comparaciones estableciendo semejanzas y diferencias de sus caractersticas para poder
clasificarlos, seriarlos y compararlos.
MATERIAL DE SERIACION DE ANIMALE

Beneficios pedaggicos:

Estimula la coordinacin motora fina.

Aprendizaje de nociones lgico-matemticas.

Estimula la comprensin y expresin del lenguaje.

Actividades sugeridas:

Reconocer tamaos de animales, por comparacin grande y pequeos.

Nombrar los animales que reconocen en cada plancha.

Contar los animales, de izquierda a derecha.

Sin ayuda, ir sacando de la plancha los animales e ir nombrndolos.

Imitar a los animales, sonidos onomatopyicos, reconociendo sus colores y caractersticas de cada uno de
ellos.

Formar conjuntos de acuerdo a diversos criterios: aves, mamferos, peces, animales, salvajes-domsticos.

Realizar el encaje correspondiente, sin ayuda.

Recomendaciones para Padres y educadores:

Los materiales de estimulacin deben ser durables, seguros y elaborados con material no txico,
pues estarn en contacto constante con su nio.
Fotos cortesa de
Psicomotricidad)

Kiddys

House

(Productos

de

estimulacin

temprana

GUSANITO CON TRANSPARENCIA PARA ESTIMULAR EL

GATEO Y EL MANEJO DEL ESPACIO
Sabas que el gateo desarrolla la visin, el equilibrio, la motricidad gruesa y fina, la medida del
medio y su adaptacin, adems de otras importantes funciones en un solo ejercicio?
El gateo es una etapa importante en el desarrollo del nio, una destreza bsica que le permite
explorar y conocer el medio, as cuando el beb gatea, sostiene su propio cuerpo, tiene mayor
resistencia muscular, mejora su control corporal, aprende a coordinar los
movimientos alternativos de piernas y manos, favoreciendo el ejercicio y la coordinacin entre
los hemisferios cerebrales. Los especialistas sealan que prepara la mano y vista para leer y
escribir ya que la visin de puntos cercanos se desarrolla cuando el nio se arrastra y gatea, y es
la distancia a la que, ms tarde, el nio leer y escribir., favorece tambin, la sensibilidad tctil
de los dedos y la palma de la manos, lo que facilitar el agarre de los objetos pequeos. Le
ayuda al nio a darse una idea mejor del espacio que le rodea, se orienta y aprende a llegar a
una meta superando obstculos. Muchos de los nios que no gatearon posteriormente se caen o
tropiezan con facilidad, chocan contra los objetos, tienen problemas con el manejo de su espacio
y no utilizan las manos como medio de proteccin.
Es muy importante estimular el gateo y apenas el nio empiece a gatear ser necesario
reforzarlo y desarrollar mayores destrezas motoras.

El Gusanito con transparencia

Mediante este juego de estimulacin temprana se podr aprovechar al mximo los beneficios del
gateo, adems de favorecer la madurez socio-emocional del nio, entre otros beneficios:

Permite al nio arrastrarse y gatear en el interior.

Estimular su discriminacin visual, al desplazarse por el gusanito y al mismo tiempo ver y reconocer lo
que hay fuera de l.

Atravesar espacios, pasar de un lugar a otro a travs del gusanito.

Gateando o reptando al travs del gusanito, el nio aprender a adaptarse a los lmites fsicos, orientarse y
proyectarse en relacin a su ubicacin de acuerdo al espacio que tiene para desplazarse.

Desarrollar conceptos espaciales bsicos como cerca-lejos, dentro-fuera.

Desarrolla la percepcin de profundidad y tridimensionalidad de los objetos.

La transparencia al nio le permite trabajar la permanencia de objetos vencer su temor ya que puede ver
hacia fuera y sentirse acompaado.

Al desplazarse el nio solo, en un lugar cerrado le permite tener mayor confianza en si mismo.

Qu juegos puedo realizar con los nios?

Lo primero ser dejar al nio explorar el nuevo juego, dejar que lo observe y toque para luego
iniciar con las actividades, esta etapa de exploracin es necesaria e importante porque si se
pasa de inmediato y repentinamente a las actividades el nio puede rehusarse a realizarlas.

El nio puede utilizar este juego desde que gatea, con una pelota, haga que observe cmo pasa de un
lugar a otro a travs del gusanito, de esta manera estaremos enseando al nio la permanencia de objetos
y la relacin causa-efecto.

Haga juegos con su beb, saldelo a travs de los orificios, jueguen a pasarse la pelota, esto tambin se
puede realizar entre varios nios para favorecer la interaccin social.

Estimlelo a pasar gateando por el gusanito, puede ayudarse con la pelota que ms le guste al nio para
que ste la siga. Tambin puede utilizar el juguete preferido del beb y animarlo para que lo alcance
atravesando el gusanito.

Puede realizar juegos para desarrollar la seguridad y confianza de los nios, pues al principio les puede
causar temor pasar por el gusanito ya que es un juego nuevo, tridimensional grande y cerrado. Regule el
tamao, as ser ms fcil y el nio sentir ms seguro. El objetivo es que el nio pierda el temor de
permanecer en un lugar solo y desarrollar paulatinamente su autonoma.

Juegue con el nio a travs de la transparencia, estar desarrollando el concepto de permanencia del
objeto, en este caso la madre o la profesora lo saludarn y animarn y l se sentir acompaado y con
mayor confianza en s mismo y en los dems, se dar cuenta de que no lo han abandonado que las
personas que lo acompaan siguen presentes aunque por momento no las pueda ver.

Puede trabajar seguimiento de instrucciones y nociones espaciales dentro y fuera, dando una instruccin
para que los nios coloquen juguetes u objetos dentro del gusanito y luego sacarlos para que estn
fuera de ste.

Recomendaciones para Padres y educadores:

Procure que los productos de estimulacin sean durables, seguros y que sean elaborados con
material no txico, pues estarn en contacto constante con su beb.
Fotos cortesa de Kiddys House (Productos de estimulacin temprana y
Psicomotricidad)

CUBO ENCAJABLE
En la etapa pre-escolar, el nio necesita manipular los objetos para potenciar el desarrollo de su
pensamiento, esto le permitir ms adelante, lograr habilidades ms complejas necesarias para
la lecto-escritura, la cual implica el funcionamiento de procesos como la atencin y la
coordinacin de la visin con los movimientos del brazo, la mano y los dedos, progresivamente.
Por ello, es necesario el uso de un material que desarrolle estas habilidades.
Qu Beneficios Ofrecen los Cubos Encajables?

Desarrolla la coordinacin viso-manual.

Incrementa el vocabulario.

Favorece el desarrollo de la inteligencia.

Estimula la creatividad.

Mejora su sentido de equilibrio.

Facilita el aprendizaje de nociones de color y espacio.

Qu Contienen los Cubos Encajables?

Los cubos encajables estn compuestos por seis paredes de material microporoso (no txico),
que al unirse por los bordes, adquieren la forma de cubos. Cada pared presenta un diseo
troquelado que puede retirarse de la base y luego volverlos a encajar.

Cada cubo presenta diferentes diseos, entre ellos se pueden distinguir los medios de
transporte, las vocales, los nmeros, animales, entre otros. Todos ellos con colores variados y
muy atractivos para los nios.
A qu Edad Podemos Empezar a Usar los Cubos Encajables?
A partir del ao y medio, el nio es capaz de realizar algunas actividades con este material y
conforme lo va manipulando, explorando y conociendo, descubrir nuevas formas de uso que le
permitirn ir adquiriendo las habilidades antes mencionadas.
Cul es el Desarrollo Secuencial de los Cubos Encajables?
Una vez que el nio ha adquirido todas las habilidades que el material le proporciona, descubrir
que la mejor manera y divertida de armar los cubos, es la siguiente:

Desarmar el cubo, separando las paredes.

Retirar los diseos de las paredes.

Mezclar las siluetas (diseos).

Encajar las siluetas en la base que les corresponde (paredes).

Unir las paredes para formar el cubo.

Si se tiene ms de un cubo, se debe seguir la misma secuencia con todos ellos y finalmente
apilarlos formando una torre o juntarlos formando un gusano.
Qu otras Actividades se Pueden Realizar con los Cubos Encajables?
Con un cubo

Retirar una de las paredes para que el nio introduzca y retire objetos del cubo.

Hacer que el nio perciba las texturas de cada lado de las paredes.

Mencionar el nombre de los diseos (vocabulario).

Crear un cuento o historia con las siluetas (diseos).

Usar las siluetas como sellos para estampar sobre un papelote.

Con ms de un cubo

Lo mismo que con uno pero esta vez con ms elementos.

Realizar secuencias de color con las bases (paredes sin diseo).

Agrupar las siluetas (diseos) por color y tema (formas, nmeros, letras, etc.)

Formar construcciones creativas.

Trabajar nociones espaciales: arriba de, al lado de, delante de, etc.