CURSO BASICO DE GUIA CANINO

TEMA I
CONOCER AL PERRO
Capitulo I
Es fundamental para todo adiestrador y conocedor de la razas caninas, mirar hacia
atrs en el tiempo y estudiar el cuando, por qu y para qu aparecen stos increbles
animales.

HISTORIA DEL PERRO

En los setenta millones de aos que nos separan del comienzo del Terciario, es decir,
de la era geolgica en que se produjo el triunfo de los mamferos sobre reptiles,
aparecieron sobre la tierra muchos cnidos de formas muy diversas: algunos parecidos
a osos, otros semejantes a hienas, otros, an, mucho ms similares a los gatos que a
los perros; los hubo de dimensiones minsculas, as como verdaderos gigantes, es
necesario contar no menos de setenta gneros. De stos slo han sobrevivido algunos,
porque en el curso de los setecientos mil siglos la mayora ha ido desapareciendo. Pero
no es fcil discernir entre la multitud de animales cuyos rasgos recuerdan, ms o
menos, a nuestros perros domsticos. La mayora de los paleontlogos reconocen al
antepasado del perro en el Cynodictis, que vivi en todo el Eoceno, hace entre
setenta y cuarenta millones de aos, en Europa y Asia, en el Oligoceno inferior, hace
unos treinta millones de aos, slo en Europa; y del Oligoceno inferior al Mioceno
inferior en Amrica del Norte en la forma ms evolucionada, llamada Pseudocynidustis,
aunque siempre estrechamente emparentado con el Cynodictis europeo la cavidad que
contena el cerebro apareca suficientemente desarrollada; las apfisis occipitales y los
arcos cigomticos presentaban caracteres que permiten situar al Cynodictis en un
plano mucho ms moderno que el de sus predecesores carnvoros.
Aproximadamente en el mismo lapso, es decir, en el periodo que va del Oligoceno
inferior al Mioceno inferior, o sea, durante unos diez millones de aos, tambin vivi en
Amrica del Norte otro perro, el Daphoenus, que podra considerarse un extrao
cruce de perro y gato, ya que el aspecto general del esqueleto recuerda a un felino,
pero la cabeza se asemeja a la del perro o el lobo; segn algunos estudios, mientras el
Paeudooynodictis preanuncia al zorro, el Daphoenus sera el precursor del lobo;
segn otros, en cambio, los dos antiguos animales se habran extinguido sin dejar
descendencia. Adems, siempre en Amrica del Norte, vivi un tercer cnido, el
Mesocyon, del que se conocen varias especies: con sus zarpas, que ya no recuerdan a
las de los felinos ms que por algunos detalles secundarios y que aparecen ya bastante
adaptadas a la carrera, podra enlazar los cnidos del tipo Daphienus con los actuales.
Muchos paleontlogos consideran al Mesocyon como al antepasado directo de todos
los cnidos de la era terciaria.
El canis propiamente dicho (trmino con el cual, adems del can domestico, se
designa al lobo, el chacal, el zorro, es decir todas las especies pertenecientes al gnero
canis) aparece en Europa, Asia y frica en el Plioceno, hace diez millones de aos; y en
Amrica del Norte slo en el Pleistoceno, hace apenas un milln de aos.
El perro nace en Europa, se desarrolla en Amrica, regresa a Europa y reaparece en
Amrica slo en pocas relativamente recientes.

El lobo, de Linneo denomin Canis lupus, apareci hace alrededor de cinco millones
de aos, siendo entonces un carnvoro apenas mas pequeo que el lobo de hoy;
formas mayores, an gigantescas, han sido halladas slo en estratos ms recientes,
pertenecientes al ltimo periodo glacial, hace aproximadamente cuarenta mil aos.
Suele sostenerse, entre varias, opiniones distintas, que el perro domstico no es ms
que un lobo domesticado. Estas hiptesis, entre muchas, no carece de fundamento,
aunque hoy pueda parecer extrao que un lobo y n ccker, por ejemplo sean individuos
de una especie de una misma especie y posean la misma ascendencia. Pero la verdad,
en lo que respecta a los rasgos esquelticos, es que las diferencias absolutamente
mnimas, se hallan ms que nada en la dentadura (evidentes, sobre todo, si comparan
con el lobo perros de razas con el hocico corto, como el bxer o el bulldog o, en
especial, el pequines), las que puedan atribuirse a mutaciones producidas por la
diferencia de alimentacin.
Ahora bien, la historia de la domesticacin de los animales tambin tiene su misterio.
As como diversas y abundantes son las hiptesis a cerca de cmo las especies ms
dispares de animales se asociaron con el hombre, tambin respecto al perro se
entrecruzan continuamente teoras muy diferentes.
La conquista del perro se inici con una asociacin voluntaria de este tipo: al vivir
ambos de la caza, debieron encontrarse, a menudo, en los cotos, enfrentados por una
rivalidad en la cual el hombre, ms inteligente y mejor armado, venca casi
invariablemente. Poco a poco, el perro debe haberse resignado a dejar su presa al
hombre y a considerarlo su adversario ms temible; pero, con el tiempo, este
sentimiento tuvo que sufrir una modificacin sugerida por una situacin ventajosa en el
fondo para el perro: Las poblaciones primitivas devoraban, en el sitio mismo o en sus
guaridas, a los animales matados, despus de haberlos despedazados y a menudo
deba ocurrir que algn resto de la presa quedase en el terreno y sirviese de
alimentacin a los perros salvajes. Estos se habituaron, de ese modo, a asociar imagen
del hombre con el recuerdo del hambre satisfecho, es decir, un sufrimiento padecido y
un gozo experimentado. As disminuy la hostilidad del perro y, en vez de huir cuando
el hombre se le acercaba, empez a buscar su presencia, a rondar los lugares donde el
hombre cazaba o reposaba.
Las razas caninas que hoy conocemos presentan una diversidad muy acentuada de
rasgos distintivos, cuya explicacin no slo est en la tendencia natural del Canis
familiaris o la variacin, sino tambin en los efectos de una domesticacin muy
antigua, es decir, en la intervencin del hombre que, a travs de los siglos y los
milenios, ha trabajado para obtener la fijacin de los distintos rasgos fsicos y
psquicos, apropiados para satisfacer distintos intereses utilitarios o deportivos, o para
desarrollar la inclinacin a la fidelidad y al efecto que el perro, nico entre los
animales, no todo en manifestarle.
Desde el principio de la historia, el perro ha sido el amigo y el sirviente del hombre,
ellos han sido siempre compaeros de la adversidad, y en la alegra, en el trabajo y en
la caza, capaz siempre de un gran entendimiento. La devocin que este animal ha
expresado por el hombre, no tiene paralelo en la historia del mundo animal.

Capitulo II
PANORAMA ACTUAL DE LAS RAZAS CANINAS
Aunque en los 90 aos transcurridos se han agregado muchas razas, y son muchas
las que han ido modificndose (de modo que se ha tornado sumamente difcil la
ubicacin precisa de algunas de ellas), la topologa morfolgica de las razas caninas,
todava hoy puede basarse sobre los cuatro grupos establecidos por Mgnin.
Algunas veces, varios tipos morfolgicos han contribuido a la modificacin,
mezclndose de tal modo que no permiten una exacta discriminacin. Obsrvese, por
ejemplo, al bedlington: terrier y por lo tanto, debera considerrselo como la base
lupoide; pero la cabeza y, sobre todo, las orejas colgantes y triangulares son tpicos
de los bracoides, o perros de caza. Por lo tanto, y tambin sobre la base de las
conclusiones de Dhers y Ruger; en este panorama nuestro se lo ha colocado entre los
lupoides pero indicando la atribucin a un subtipo: el lobo-bracoide. Pero si se pudiese
llevar al lmite el estudio de esta raza, con el de tantas otras, se debern crear subtipos: siempre dentro del bedlington, por ejemplo, el pie es alargado, de liebre, tpico
del corredor, en neto contraste con el pie de gato del terrier, que es redondo, acto para
cavar; toda la morfologa de la extremidad posterior cuyos rasgos aislados son propios
del perro de carrera (angulatura, musculatura, conformacin general), es propia del
perro graoide; el bedlington, por lo tanto, estra atribuido a los lupobracograioides, lo
que significara que la formacin de esta raza tal como actualmente se presentan, han
contribuido tres de los cuatro tipos fundamentales.
Esto confirma las dificultades halladas para establecer una identificacin morfolgica
de las no pocas razas recientemente modificadas; identificacin que, de todos modos,
se ha procurado registrar con la mayor cautela en los grandes cuadros y que a
continuacin clasificamos en cuatro grandes grupos:

Lupoides: Cabeza en forma de pirmide horizontal, orejas generalmente derechas,

hocico alargado y angosto, labios pequeos y apretados, sin que el superior supere la
base de las encas inferiores. (Pastor Alemn)

Bracoides: Cabeza que se aproxima a la forma prismtica, con el hocico igualmente

ancho en el extremo que en la base y separado de la frente por una depresin,
generalmente bien marcada, orejas cadas, labios largos y colgantes, superando, el
superior, el nivel del maxilar inferior. (Spaniel Bretn)

Molosoides: Cabeza voluminosa, redonda o cuboide, orejas pequeas y cadas, hocico

corto, labios largos y gruesos, cuerpo macizo y normalmente de gran estatura, por lo
comn con cinco dedos en las patas traseras como en las delanteras. (Rotwiller)

Graioides: Cabeza en forma de cono alargado, crneo reducido, orejas pequeas,

vueltas hacia adentro y erguidas, hocico largo y delgado en toda direccin y en lnea
recta con la frente, nariz saliente y angulosa, asomada sobre la boca, labios pequeos
y cortos o apretados, cuerpo alargado, miembros grciles, vientre muy retrado.
(Dobermann)

Qu es un Standard?
Por Standard de una raza canina se entiende la descripcin de sus caracteres tnicos.
Cada estndar es un retrato tpico de la raza a la que se refiere.
Los standards son copilados por las entidades cinfilas de las distintas naciones segn
su esquema fijo, el tenor de las normas fijadas por el Congreso Cinolgico Mundial de
Mnaco, celebrado en 1.934 por la Federacin Cinolgica Internacional. Sin embargo,
es raro que entre un pas y otro se d una uniformidad real. Por esta razn, salvo
pocas excepciones (la del pastor alemn, por ejemplo, cuyo Standard, como algn
otro, se ha procurado mantener inalterado respecto a su forma original), los standards
que aparecen en este dossier han sido articulados del modo ms adherente posible al
sugerido por la cinefilia oficial, en el siguiente orden:
Caractersticas generales, altura y peso, cabeza, ojos, orejas, cuello, tronco, cola,
manto, andar, defectos anatmicos y de tipo, defectos que implican la no aceptacin,
escala de valoraciones y mediciones tipo.

Capitulo III
ANATOMIA
El hombre ha conseguido razas de perros muy diferentes en su apariencia y tamao
pero, tanto anatmicamente como fisiolgicamente, las diferencias entre todas ellas
son mnimas.
Las proporciones.- La relacin entre la longitud y la anchura del conjunto del cuerpo
del perro da lugar a los tres tipo. Dolico morfo (lebrel), de lneas alargadas y esbeltas,
branqui morfo (bulldog), robusto, ancho y recogido y mesotorio mediolneo o
intermedio (braco, dobermann, perdiguero), armoniosamente desarrollado.
Con todos los animales que poseen una organizacin superior, su anatoma consta de
tres partes bien diferenciadas: cabeza, tronco y extremidades.
La cabeza.- En ella destacan las orejas, ms o menos largas, de implantacin alta o
baja y enhiesta o cadas segn las razas. La nariz o trufa suele ser total o parcialmente
negra. Su dentadura tiene cuarenta y dos piezas: 20 en la mandbula superior y 22 en
la inferior. Son notables un par de molares en cada mandbula de un tamao mucho
mayor que los dems y con varias cspides agudas: son los llamados molares
carniceros. Cuando los incisivos superiores cubren los inferiores se llama dentadura en
tijera, y en tenaza o pinza cuando unos y otros coinciden exactamente en sus bordes.
Se llama Stop al desnivel entre la frente y el borde superior del hocico, y puede ser
ms o menos patente, desde el muy marcado del bxer o el pequins hasta el casi
inexistente del lebrel o el collie.
El tronco.- El tronco del perro consta de un trax abombado y un abdomen ms o
menos retrado tambin segn las razas. El ms retrado es el de los lebreles, por lo
que se llama agalgado.
El pelo que cubre el cuerpo del perro puede ser largo, corto, raso, duro u alambrado,
y su color resulta de la combinacin de sus tres colores bsicos: blanco, negro y un
marrn que va desde el castao oscuro hasta el canela, con tonos ms o menos
rojizos.

Las extremidades.- Las patas anteriores bajan perpendiculares al suelo y la punta de

los dedos de las posteriores estn en la vertical bajo la parte ms trasera del anca. Los
pies pueden ser redondeados (de gato) u ovalados, con el tercer dedo ms largo (de
liebre). Algunas razas conservan un defecto congnito (condroplasia) que mantiene las
patas muy cortas (Dachshund, terrier escocs). La cola pueden llevarla levantada,
horizontal, cada (en sable) o enroscada, segn la raza.
El esqueleto.- Desempea en el perro igual que en todos los dems invertebrados,
una funcin de armazn que asegura el indispensable sostn del cuerpo, protege el
sistema nervioso y sirve de soporte de la musculatura.
El esqueleto del perro se compone de dos partes principales: el esqueleto de los
miembros y el axial.
Las patas traseras y delanteras renen 92 huesos del cuerpo. Por su parte, el
esqueleto axial comprende el espinazo (50 huesos), las costillas y el externos (34
huesos). Por ltimo, el macho tiene un hueso ms, el peniano.
Segn la forma que tienen, los huesos se dividen en huesos largos y huesos cortos,
sesamoides, huesos planos y huesos irregulares. Los huesos largos, cortos y
sesamoides son los de los cuartos mientras que los huesos planos e irregulares
componen el esqueleto axial.
El crneo es la parte ms compleja del esqueleto. Alberga el cerebro, los rganos de
los sentidos y la glndula endocrina ms importante, la hipfisis; a su altura se
encuentra las uniones con los dientes, la lengua, la laringe, y muchos msculos, vasos
y nervios.
Se divide en dos partes: una correspondiente a la regin facial y palatina, la otra a la
cavidad craneana. A ellas se aaden otras dos formaciones, la mandbula inferior y el
hueso hioides, es decir, el hueso de la base de la lengua.
La columna vertebral se compone de 7 vrtebras cervicales, 13 vrtebras torcicas, 7
vrtebras lumbares, 3 vrtebras sacras y de 6 a 20 vrtebras cocxgeas. A las 13
vrtebras torcicas se articulan 13 pares de costillas, la ltima de las cuales se llama
flotante porque queda libre en el tejido muscular. El esternn est formado por ocho
segmentos seos sobre los que se articulan los nueve primeros pares de costillas.
Los cuartos delanteros comprenden el hombro, constituido a su vez por el omoplato y
la clavcula (rudimentaria en la especie canina), el brazo, formado nicamente por el
hmero, el brazuelo, compuesto por el cbito y el radio que se articulan con el hmero
por el codo, y, por ltimo, la mano que est formada por el carpo, metacarpo y las
falanges.
Los cuartos traseros empiezan por una hemipelvis constituida por 4 huesos soldados
entre s: el ilion, el isquion, el pubis y el acetbulo.
El muslo est formado por el fmur que se articula a la altura de la rodilla con la tibia
y el peron (tambin llamado fbula) que forman la pierna. La rodilla comprende,
adems, la rtula y tres huesos sesamideos.
La pierna, terminada en el tobillo, se prolonga en el pie, el cual se compone de tarso,
metatarso y falanges.

Los msculos.- El sistema muscular es el motor del movimiento, pero es el sistema

nervioso el que asegura su coordinacin y le da toda la gracia.
Como las dems especies animales, el perro tiene dos tipos de msculos: los
msculos de fibras estriadas y los msculos de fibra lisa. Los primero estn bajo la
dependencia de los centros de la motricidad voluntaria, y los otros estn sometidos al
influjo del sistema nervioso vegetativo.
Es de suma importancia el conocimiento aunque no exacto pero aproximado de la
identidad de todos los msculos del perro. Debido a la complejidad de stos es
menester que en cursos avanzados nos dediquemos ms detenidamente en ellos.

Capitulo IV
LOS SENTIDOS
La manera cmo el perro percibe y se representa su medio es un tema en el que hay
numerosos prejuicios slidamente incrustados. El perro ve en negro y blanco, slo se
gua por el olfato, no tiene un sentido del gusto muy desarrollado, etc.. Estas leyendas,
repetidamente mantenidas, no se basan en datos cientficos y se pueden refutar
fcilmente. Para ello basta con la observacin simple y objetiva de cualquier perro de
compaa.
El objetivo de esta ficha no es detallar las capacidades sensoriales de la especie
canina sino ms bien describir las cosas como son en realidad, para conocer cmo
perciben su entorno los perros
Cmo ve?

El perro no tiene muy buena vista, pero, por lo que parece, la acuidad visual en la
especie canina est sujeta a variaciones raciales y las razas seleccionadas para la
captura de las piezas a la carrera estn un poco mejor dotadas que las dems.
La pretendida visin en blanco y negro es una leyenda; el perro distingue los colores.
Lo que ocurre es que la capacidad de discriminacin entre los matices de un mismo
color la tiene mucho menos desarrollada que otros representantes del mundo animal
como los pjaros o el hombre, por ejemplo.
En realidad, para el perro que analiza su entorno, la vista no es el sentido primordial
sino ms bien un sentido secundario gracias al cual puede precisar ciertas
informaciones recibidas por otra va. Por lo dems, hay que decir que le perro percibe
notablemente los movimientos, una facultad que los pastores no dejan de explotar
para dirigir a sus perros a distancia. Igual que otros muchos predadores, al pero le
desconcierta la inmovilidad de la presa; en cambio, le pueden estimular ciertos
movimientos del follaje.
Los estudios llevados a cabo hasta ahora no permiten avanzar ms en el
conocimiento de la visin del perro, y aunque los oftalmlogos veterinarios ya
implanten cristalinos artificiales todava no saben exactamente cmo ven los perros lo
que les rodea.
El odo, indispensable para la socializacin.- El odo se conoce mejor; en particular se
sabe que el perro percibe los ultrasonidos y que, gracias a su orientabilidad, el pabelln
se su oreja cubre el conjunto del entorno del animal. La aparicin de la audicin (hacia
el vigsimo primer da despus del nacimiento) marca el comienzo de la socializacin
del cachorro. En efecto, su aptitud para reconocer las diferentes voces emitidas por sus
congneres es determinante para su desarrollo, y, adems, a los ejemplares que oyen
mal a causa de una insuficiencia del nmero de receptores (muy a menudo dlmatas)
les resulta muy difcil integrarse en un grupo social.
El olfato, un sentido extraordinariamente desarrollado.- Aunque existan diferencias
raciales bastante grandes (en lo referente al nmero de receptores en las mucosas de
las vas nasales), el perro sin duda es una de las especies mejor dotadas. Tambin en
este caso el desarrollo ptimo del olfato est ligado a la riqueza del medio en que
crecen los cachorros. U la calidad del olfato es tanto ms importante para el cachorro
pues le olfato juega un gran papel en su vida social. En efecto, es partir del los olores y
de las feromonas emitidas por cada miembro del mismo grupo cmo se establece la
jerarqua.
Por otra parte, el olfato del perro desempea un papel esencial en la captura de las
presas y, por tanto, en el trabajo del perro de caza. No lo explica todo desde luego,
pues tambin intervienen otras percepciones sensoriales. As, ciertos fracasos de los
perros de caza durante la montera no se pueden explicar por el olfato nicamente
pues la hiptesis de la pieza que retiene su olor no resiste el examen cientfico. Lo
ms probable, en cambio, es que sea la percepcin de las vibraciones musculares de la
presa lo que permite localizarla. Este fenmeno se desvel primero con los tiburones. A
menudo de dice que lo que atrae a estos animales es la sangre, pero se dan casos en
que atacan a presas que no han sangrado. Las investigaciones llevada a cabo para
interpretar ese comportamiento demostraron que los tiburones reaccionan a ciertas
frecuencias correspondientes a las vibraciones musculares de las presas potenciales.
Este descubrimiento se aplic en medicina humana y, gracias a l, en la actualidad se
puede explorar el sistema muscular y conocer su estado (las vibraciones se modifican
en algunas patologas). El comportamiento de los tiburones se podra extrapolar a la
especie canina, y resultara valioso poder comprobar se los perros localizan sus presas
del mismo modo que los predadores marinos. Esto tambin podra explicar cmo se les
puede escapar la caza.

Un tacto mediocre. Por ltimo, parece que el tacto de los perros es mediocre, pues le
tejido se sus almohadillas plantares no les permite recoger informaciones muy
precisas.

TEMA II
PRINCIPIOS DEL ADIESTRAMIENTO
Captulo I
PRELIMINARES SOBRE EL ADIESTRAMIENTO
Es, posiblemente, el aprovechamiento por parte del hombre de las condiciones
naturales del perro, que le hacen sumamente apto para adquirir una serie de
conocimientos que permiten su utilizacin, una de las primeras manifestaciones
artsticas de la actividad humana.
Si en cualquier obra de arte encontramos la transformacin de la materia inanimada
en un producto expresivo, en al educacin del perro convertimos un animal, en el que
slo existen puros instintos, en un ser a quien el hombre ha inculcado conocimientos
prcticos y aun destellos de potencia o facultades; aunque estas, por designio del
Creador, nunca podrn igualar a las humanas.
Antes de que le hombre primitivo pudiese dedicar los ratos que sus ocupaciones le
dejaban libre a pintar en las cavernas dibujos que hoy nos sorprenden, o a tallar
rudimentarios instrumentos de defensa o de trabajo, tuvo que proceder a la enseanza
del perro, que auxilindose, le permitieses confiar la guarde se sus ganados y de su
casa, dejando aquella constante vigilancia que por estricto imperativo de vida, le eran
necesario mantener ante el peligro de los ataques de las fieras.
Este largo proceso, iniciado como vemos en tiempos remotos, ha ido desarrollndose
a lo largo de milenios y, al igual que otros conocimientos de antiguo tenidos, alcanza
en los tiempos actuales un grado de perfeccionamiento difcilmente superable.
Tal proceso ha sido posible merced a la inteligencia humana que, puesta la servicio de
este objeto, consigui un conocimiento verdadero del perro; no slo se sus facultades
visibles, sino tambin de aquellas otras que potencialmente se encontraban en l,
esperando slo la causa o motivos que permitiese fueran actualizadas.
El secreto del verdadero conocimiento estriba en al apreciacin justa de su poder; de
sus reacciones y facultades, sin los extremismo que durante todos los tiempos han
mantenido como posiciones muchos aficionados.
Creer que el animal posee inteligencia, opinin muy generalizada, o la tambin
frecuente de que slo instintos primarios, crearon un confusionismo grande en estos
supuestos.
El perro, al igual que otros animales, est sometido a una multitud de limitaciones. El
sentimiento del dolor aparece unido a la sensacin se carencia o a la actuacin de
determinados estmulos sobre l.
Podemos decir que esta manifestacin es comn al hombre y a los animales; si bien
stos, por carecer de facultades espirituales, lo experimentan con menor intensidad, ya
que no entran en juego aquellos importantes factores.

La impresin producida en ellos por la angustia de sus congneres se borra

inmediatamente. Creemos que si un perro es maltratado en presencia de otro este
animal comprende la accin experimentando una sensacin de malestar.
La memoria auditiva, visual u olfativa aparece muy desarrollada, pero son sobre todo,
los rganos sensoriales los que con su gran perfeccionamiento permiten al instructor
que pueda conseguir su objeto.
El conocimiento de estos sentidos y la explotacin de los resortes que obran sobre los
instintos sern la base en que se apoyen las prcticas de adiestramiento.
Fases del proceso educativo.- Consideramos dividido el proceso educativo en dos
fases: educacin y adiestramiento propiamente dicho.
Ambos trminos no son antagnicos, sino que, por el contrario, se complementan.
Son partes de un proceso que se inicia casi desde el nacimiento y que,
prcticamente, no termina nunca, ya que por muchos conocimientos que un animal
posea, cabe siempre perfeccionarlos y aumentarlos.
La educacin es propia del perro joven, como el adiestramiento lo es del adulto.
Aquella se inicia tan pronto como el cachorro es separado de la madre y con sus
hermanos de camada comienza a valerse por s.
Es la ocasin de ponerle un nombre, que le acompaar durante toda su vida, y al
cual con su actitud responder siempre que sea pronunciado.
Es, asimismo, el momento de comenzar, en forma nada coactiva, ya que sus
facultades se encuentran embrionarias, a irle grabando experiencias que durante toda
su vida le han de acompaar.
En este tiempo el cachorro no muestra preferencia por persona alguna, si no es el
encargado de darle de comer.
Su presencia es relacionada con la satisfaccin de una necesidad vivamente sentida,
y no hay posibilidad, sino a travs de l, de evitarla, ya que por s solo el animal en
esta poca que hablamos es incapaz de resolver.
Fcilmente comprobamos cmo la camada entera sigue los pasos del que la cuida.
En este momento de la vida del animal es la ocasin propicia para comenzar a
inculcarle enseanzas bsicas, tales como acostumbrarle a que evacue sus necesidades
fuera del alojamiento y su conducta en el trato con los dems animales domsticos.
Pero para llevar a cabo estas enseanzas es preciso que le cachorro se halle separado
de la camada, pues en este tiempo, el poder de imitacin, sobre todo, ejerce una gran
influencia, de poco servir regaar a uno se el resto hace las cosas mal; al mismo
tiempo por estar reunidos, es poco menos que imposible saber quin ha cometido la
falta.
Se puede comparar con bastante acierto los diferentes perodos de la vida del hombre
con los correspondientes de la vida del perro. La infancia, adolescencia, juventud y
edad adulta se corresponden, con los de cra, cochorro, jvenes y adulto.
Siendo el perro uno de los animales de crecimiento mas rpido, podemos calcular que
se desarrollo es aproximadamente doce veces ms rpido que le del hombre.

Apuntamos anteriormente que la poca primera era la ms propicia para conseguir

ciertas enseanzas; pero esto no quiere decir que si por cualquier circunstancia no se
hubiese aprovechado, no tenga el problema solucin, ya que, como veremos ms
adelante, existen recursos para salir al paso y corregir aquellos defectos que no lo
fueron a su debido tiempo.
Por otra parte, en estos primeros meses de la vida del cachorro, ste se distrae
constantemente, y trata de realizar ciertas enseanzas es completamente perjudicial.
Precisamente, cuando hablamos de la actitud de la camada con el individuo que la
cuida podemos sealar que es ocasin propicia para que si bien sea uno el hombre
encargado de la misma, otras personas los acaricien y jueguen, ya que esto, a la larga,
har muestren menos desconfianza hacia las personas extraas.
El animal salvaje se forma, mejor dicho, se pe prepara para la lucha con la vida, a
base de una serie de experiencias, imitacin de los padres y, desde luego, los factores
hereditarios.
No ocurre as con los animales domsticos, ya que le ambiente en que su vida crece
tiene otras exigencias distintas, por lo que precisan una educacin adecuada que les
permita amoldarse a nuestras costumbres, as como adquirir especiales conocimientos
si retrata de querer utilizarlos para nuestro servicio.
Una educacin racional ha de procurar evitar los perros tmidos, asustadizos, que slo
realizan el trabajo pedido por el temor al castigo.
En esta, como en todas las fases, los libros nos podrn servir de orientacin y gua;
ellos permitirn actualizar facultades existentes en el hombre, de las cuales no tena
conocimiento; pero no podemos olvidar que no todos los perros son iguales ni
reaccionan de la misma manera; por tanto, es precisa la habilidad innata y la adquirida
por el transcurso de la experiencia.
Es, como decimos una orientacin, pero no una regla invariable a la que sea preciso
sujetarse rgidamente.
Aparte de estas diferencias aludidas entre animales del mismo sexo, segn periodos
de su vida, variedades y ocasiones, existe una, bastante marcada, que queremos hacer
resaltar. Se trata de la diferencia muy notable existente en el sexo. El macho tiene, en
general, mayor robustez y fortaleza. A la vista del Standard, vemos la diferencia
admitidas en peso y tamao. Asimismo se considera el superior a la hembra; regla
comn a todos los seres vivos.
Tiene a su vez una mayor tendencia hacia la libertad; de distrae ms fcilmente y es,
en general, menos carioso. En relacin con sus hijos, apenas si desempea ms
misin que la de engendrarlos. Por su parte, la hembra es ms sensible, ms dcil,
podemos decir que ha encajado mejor la influencia del hombre.
Desde el punto de vista prctico, es decir, para la utilizacin consideramos preferible
el macho, pues a las circunstancias de fortaleza y resistencia apuntadas tenemos que
agregar la no servidumbre del celo, a que la hembra est sujeta, y que la incapacita

durante ciertos perodos del ao a realizar un trabajo eficiente; as como la desventaja

de impedir que los machos que con ella trabajen puedan realizarlo.
Como ya indicamos, el adiestramiento propiamente dicho es tarea a realizar en el
perro adulto y en su desarrollo existe un orden preciso a observar.
Se partir, como es lgico, de los ejercicios ms sencillos y elementales para ir
ascendiendo progresivamente; teniendo por norma no pasar a uno nuevo sin realizar
perfectamente el anterior.
Cualidades del adiestrador.- Debe ser una persona equilibrada fsica y
moralmente. Debe ser fuerte, sano, templado de nervios, y aunque le esfuerzo pedido
a los cuerpos humanos en esta prctica no est muy por encima de las fuerzas
naturales de casi todos los hombres, la armoniosa conjuncin de las facultades
intelectuales, morales y corporales es absolutamente necesaria.

Un adiestrador debe ser sociable, toda vez que es a la sociedad de dos a la que invita
a su animal, y en la que l se atribuye el ttulo de jefe, que le dar el derecho de
mandar y castigar. Es as que el puesto anhelado, la funcin que solicita, le obliga
imperiosamente a poseer ciertas cualidades del jefe. Adems, tened presente que
vuestro perro no sabr soportar la tirana, ni el desprecio, ni la clera, ni mucho menos
la injusticia. No sabr representar por mucho tiempo el papel de vctima, ante un
instructor de mal carcter, testando, mal educado, egosta, y se marchar de su lado
para no ser ni esclavo ni mquina.
Los adiestradores vanidosos, colricos, incapaces de reconocer sus faltas y que
maltratan a los animales por la menor contrariedad deben renunciar al adiestramiento
y no empearse en hacer desgraciados e ineptos a los animales.
El verdadero adiestrador es siempre un educador. Sabe que una vida ajena a la suya
le ha sido confiada. Sabe, asimismo, que para que esta vida se desarrolle
armoniosamente debe poner en prctica las reglas morales ms fundamentales. Ello no
quiere decir que un educador no tenga que ser firme y energtico. Al contrario, le
sern necesaria una voluntad de hierro y un conjunto de cualidades viriles que harn
de l el jefe apto para el mando. Nada de afecciones ni amaneramientos. Clarividencia
y sobre todo inteligencia. Nada de sensiblera, y si mucha sensibilidad.
Debe conocer el buen adiestrador la psicologa animal, a la vez que sus propios
defectos para graduar exactamente la responsabilidad en al falta cometida.
Estas son loas condiciones fsico morales que, sobre todo, necesita el verdadero
Adiestrador. Vemos, pues, que le adiestrar perros es un trabajo para personas ya
hechas. Nunca hemos visto a ningn joven ir en cabeza en estos ejercicios. Slo
despus de cumplidos los treinta aos, cuando la vida ha dado suficiente experiencia,
cuando una cierta madurez parece haberse adquirido, es cuando pueden predecirse
excelentes resultados. Es preciso decir tambin que esta funcin se practica en el
annimo, sin esa espectacularidad que tantos buscan en los campos de ftbol o en los
edificios.

Esta misin est desprovista de aparato, y supone tanta paciencia y cualidades

ocultas que, en general, es mal apreciado el trabajo que se presta.
Hemos visto frecuentemente a espectadores aplaudir cuando e les ofrece un trabajo
de alto o escalada y quedarse completamente impasibles en un trabajo de pista.
Pensamos que le adiestramiento es un arte que implica un cierto conocimiento del
mismo para ser debidamente apreciado. Sobre todo, para ser ejercido.
Ms que en cualquier otra actividad, es preciso en sta amar el trabajo para conocer
toda su belleza. En este caso, amar el trabajo es gustarle a uno la vida en comn con
un animal.
Muy frecuentemente, por desgracia, se encuentra dueos de perros que no tienen
ningn conocimiento de la psicologa canina, pasando, por tanto, a los ojos de sus
vecinos por gentes nada ms que para sacar de l un rendimiento. Se ve alguna vez,
pero el caso es, afortunadamente, muy raro, a ciertos propietarios tener un perro para
que son sus ladridos guarde la finca; no tenindole ningn aprecio. Tened por seguro
que un animal en estas condiciones es un esclavo y un desgraciado.
Es necesario querer bastante a los perros para dedicarles y consagrarles tiempo y
trabajo. Podemos comprar una mquina cualquiera, instalarla y ponerla
inmediatamente es servicio que, bajo la garanta del fabricante, realizar su trabajo a
la perfeccin. Un perro no es, afortunadamente, en forma alguna una mquina. No es
suficiente comprarle y colocarle al final de una cadena para que haga su servicio. Es un
conjunto de cualidades superiores las que deben imbursele y no hacer de l un ser
automtico. En los dominios de la Educacin y del Adiestramiento del perro nada se
hace solo.
Todo est reglado, ordenado, previsto por la inteligencia y el corazn del adiestrador.
Captulo II
PEDAGOGA CANINA
No pretendemos que por los mtodos y procedimiento que seguiremos para conseguir
la mera propuesta Adiestramiento completo del perro-sean los nicos existentes, ni
siquiera los ms perfectos; de lo que s estamos seguros, y en ello encontramos la casi
total coincidencia de todos los que desde hace mucho tiempo se vienen dedicando a
esta cuestin, as como los datos de nuestra propia experiencia, es de que existen
principios bsicos, normas generales, de las cuales es imposible apartarse si queremos
que el xito culmine la obra.
A continuacin se sealan los ms importantes de stos y que procuremos seguir lo
ms cerca posible:
1. Es preciso grabar en el nimo del animal la asociacin entre orden del
instructor y la ejecucin de lo mandado. Esto se consigue por la repeticin,

siempre es idntica firma, de este proceso. En principio, la voz humana, cuya

musicalidad tanto gusta y atrae al animal, ser la usada.
Las voces de mando, que normalmente sern enrgicas y breves, debern, en
determinados ejercicios, alargarse y suavizarse.
Como regla general, los ejercicios que requieran un solo movimiento, necesita voces
cortas y tajantes; por el contrario, aquellos que indican u ordenan accin ms o menos
continuada, las precisan largas, tratando de adoptar un tono carioso. Es tan grande la
sensibilidad del animal hacia el sonido, consecuencia de un sentido auditivo muy
desarrollado, que las voces emitidas por un Adiestrador es estado de excitacin
introducen en el nimo del animal duda y confusin. Entre el hombre y el perro se
establecen lazos de unidos tal, que le animal percibe con claridad los momentos por los
que atraviesa su instructor.
2. El perro, con el afn de complacer a su dueo, meta y objeto bien grabado en
su nimo (segn autores, egosmo exclusivamente), tratar de repetir aquello
que le ha sido combativo, llamadas del sexo, hambre o sed) podrn romper su
obediencia a la voz de mando del hombre.
Cuanto ms perfecta sea su educacin, ms facilidad encontrar en vencer estros
instintos, siempre, claro es, dentro de ciertos lmites pues a diferencia del hombre,
desconoce el valor moral de las acciones.
3. El proceso de adiestramiento debe realizarse en forma progresiva aumentando
gradualmente las dificultades; la impaciencia y el deseo de imprimir una
rapidez excesiva conducirn inevitablemente al fracaso.
4. Todas las sesiones de adiestramiento debern terminarse logrando que le
animal consiga el objeto que de l se espera y que le instructor propone; aqu
la habilidad del adiestrador debe hacerse patente al hacer en forma disimulada
las simplificaciones que sean precisas para que le animal salga airoso.
En aquellos ejercicios de desarrollo complicado, y que alguna fase del mismo, por
especial dificultad, no es entendida por el animal, se deber, en lugar de repetir sta,
comenzar desde el principio, ya que es preciso inculcar al mismo la asociacin o
encadenacin de acciones o mandatos por parte de su gua y movimientos o actitudes
por su parte.
5. En los ejercicios de aplicacin, es necesario rodear el ambiente del mayor
parecido posible con la realidad, cambiando con frecuencia le lugar para evitar
crear en el animal vicios que le hagan realizar el trabajo en forma mecnica,
sirvindose exclusivamente la memoria y sin poner a contribucin del mismo
sus finos sentidos.
6. Siendo el perro un animal fuerte en su constitucin fsica, de temperamento
enrgico, lo que le hace ser valiente ante el peligro, posee, sin embargo, una
gran sensibilidad, y sta es precisamente la que debe ser conocida y utilizada
por Adiestrador hasta conseguir que le hacho de hablarle duramente sea para
l un verdadero castigo.

Castigos y recompensas.-Por primera vez, al terminar el prrafo anterior, hemos

mencionado las palabras castigo y recompensa, y a continuacin, por si hubiera alguna
duda sobre lo que stas son y significan, procederemos a explicarlas ms
detalladamente, estudiando el papel preponderante que desempean en le proceso de
adiestramiento. Es frecuente asociar la palabra castigo, y sobre todo al tratarse de
animales, ala idea de sufrimiento de tipo corporal producido por la accin de golpes o
fustigacin, y tal concepto se aparta totalmente la idea verdadera.
El castigo corporal, en la forma que sus antes se menciona, no ser usado como regla;
en contadsimas ocasiones, y ante perro anormales, podr emplearse; si bien es
preferible proceder al desecho del animal que padezca alguna anormalidad, que
intentar su correccin, pues lo ms probables es que, tarde o temprano, aparezca
nuevamente; siendo, por tanto, muy escasa la confianza que sobre este animal
podemos tener; en ningn momento podemos olvidar que nuestros perros han de
rendir un servicio prctico, y que sta es la nica razn de su existencia como tales
auxiliares.
Premios y castigo son los medios que constantemente se apoya el instructor para
conseguir su objeto; perdern toda su eficacia y valor pedaggica si no son aplicados
con la mxima oportunidad y justa dosificacin. El castigar un hecho pasado tiempo de
cometido, cuando el animal olvid la falta, es de efectos perniciosos. Tampoco deber
ser castigado un pero por torpeza i inhabilidad al practicar los ejercicios, pues el
instructor deber pensar constantemente que no todos los animales (lo mismo que los
humanos) est igualmente capacitados.
Es preciso tambin al castigar tener presente, lo mismo que en todo el proceso
educativo, el carcter temperamental y sensibilidad del animal; distintos siempre uno
de otros.
Es asimismo, conveniente en la aplicacin de una correccin pecar por defecto que
pecar por exceso, y en caso de duda, es aconsejable no castigar. Es de fatal resultado
llamar a un animal que ha hecho algo malo, empleando palabras cariosas, para luego
reprenderlo.
El elogio mediante la palabra y la caricia con al mano, usando casi exclusivamente la
mano izquierda para que le animal no tome aversin a marchar en este costado, no
deber regatearse nunca, ya que el perro posee un grado tal de sensibilidad, que
necesita de este pequeo premio para considerarse recompensado en su trabajo.
Las recompensas materiales (un terrn de azcar o un trozo de carne), al terminar
satisfactoriamente un ejercicio, surten buen efecto, siendo preciso evitar prodigarlo
excesivamente, ya que esto creara en le animal el sentido de un derecho; que podra
llegar hasta el extremo de negarse a efectuar un trabajo posterior si no recibe esta
recompensa.
En los casos excepcionales, cuando el perro por manifiesta desobediencia, sabiendo
perfectamente realizar un ejercicio y no existiendo causa alguna (enfermedad u otras)
que lo justifique, se niega a realizar un trabajo y sea conveniente aplicarle algn
castigo corporal, se evitar hacerlo en las partes sensibles, como hocico, orejas y
patas, debiendo golpearle con la palma de la mano o varilla flexible en los costados y
parte superior de los muslos.

Sesiones de adiestramiento.- El ejercicio fsico, base de un perfecto desarrollo, es

preciso para conseguir animales capacitados para soportar las duras pruebas que en la
prctica de los servicios se veran obligados a sufrir. El perro, por su constitucin y
caractersticas, necesita consumir el exceso de energas de que est dotado; por ello
es preciso darle frecuentes oportunidades para que corra, salte e incluso luche con sus
semejantes; la carencia de stas los convierte temerosos, torpes, nerviosos y dbiles.
Las sesiones de Adiestramiento cumplen un doble objeto: el anteriormente sealado
y le de inculcarse los conocimientos precisos para su empleo prctico. La hora de dar
comienzo las mismas, as como su duracin depende de la edad de los animales, clase
de ejercicios a realizar y estacin del ao en que se encuentren.
Como regla general, se establece que las sesiones de adiestramiento debern ser
realizadas antes de la comida, consiguiendo de esta forma un doble objeto: En primer
lugar, que el animal trabaje con mayor desenvoltura, evitando, si se trata de ejercicios
violentos, posibles trastornos intestinales, y en segundo, el recibir la comida despus
del trabajo constituye un premio; llegando fcilmente a asociar ambas ideas.
Debern dar comienzo dedicando los primeros minutos, un cuarto de hora
aproximadamente, a jugar con el animal, ya fuera de su alojamiento. Este
entrenamiento tiene una gran importancia porque crea lazos de afectos entre perro y
Gua.
El trabajo deber ser alegre y dinmico; la desgana o mecimiento por parte del Gua
es inmediatamente transmitida al animal, hacindose infructuoso el mismo.
Si en el transcurso de una sesin se encuentra apata o desgana por parte del perro
para ejecutar un trabajo, deber suspenderse, dedicando a continuacin unos minutos
a juego o entretenimiento; tal medida suele obrar frecuentemente como remedio
eficaz.
Durante el tiempo que dura cada leccin, el gua observar constantemente al perro,
corrigiendo pacientemente los efectos. Si el animal se acostumbra a cometer faltas y
que stas sean toleradas ser luego difcil y a veces imposible el evitar que las cometa.
Las sesiones se debern terminar con aquellos ejercicios que ms gusten, y, por
tanto, mejor ejecute el animal, con objeto de que las recuerde como algo agradable;
tratando de evitar que en las posteriores salga con la idea de un trabajo asociado al
castigo en vez de un juego o entretenimiento que l realiza de acuerdo con su dueo.
Es norma de inters el tener dos sesiones de media hora en vez de una seguida, ya
que el inters y atencin decaen, resultando infructuoso el trabajo. Los ejercicios a
realizar podran ser llevados a cabo de dos modos: Individual o colectivamente.
El primero se realiza con le perro suelto o atado con la cadena pero en forma aislada,
siendo este tipo de ejercicio el indicado antes de que se acueste, para facilitar la
evacuacin. Los segundos se realizarn por escuadras o grupos, y debern formar
parte del adiestramiento propiamente dicho. En este tipo estn incluidos los largos

paseos que se aprovechan para perfeccionar o ensear el marchar al lado, con cadena,
as como no prestar atencin a los extraos.
El ejercicio est en relacin con la naturaleza del alojamiento, ya que es lgico que un
perro que se encuentra atado o en una pequea caseta necesita ms que aquel que
dispone de un patio de dimensiones suficiente o se encuentra sujeto a un largo
alambre, por el cual puede deslizarse en sus movimientos; sistema empleado en las
instalaciones inglesas del Ejercito de Tierra.
Edad para iniciar los diferentes ejercicios.- A la vista de las contradictorias opiniones
sostenidas sobre la edad conveniente para le adiestramiento del perro, nos inclinamos
por la que muestra experiencia nos aconseja como ms recomendable y que hemos
visto despus confirmada en el Reglamente ingls para perros de guerra.
La edad propia para comenzar el adiestramiento es la comprendida entre los
dieciocho meses y los tres aos.
Los animales en edad inferior a dieciocho meses no estn ni fsica ni psquicamente
desarrollados, y aunque sea susceptible de recibir adiestramiento, lo sern slo en los
ejercicios de obediencia, no respondiendo a lo ms intensos a que habrn de
someterse los perros, como auxiliares en fines de patrulla y seguridad.
Por otra parte, los perros de edad superior a tres aos no son fcilmente adiestrados.
Cmo elegir el perro ideal?- La adquisicin de un cachorro es algo importante
pues su gua compartir con el compaero elegido gran parte de su vida. As que ms
vale no fiarse del famoso flechazo.
Los especialistas han elaborado tests de carcter, gracias a lo que cualquiera que
desee adquirir un perro podr encontrar el que prefiera. Estos tests tambin le sirven
al criador para conocer el porcentaje de perros agresivos. Sumisos o independientes de
una camada.
El test de seleccin ms conocido es el del etlogo norteamericano Cambell que
comporta cinco ejercicios realizables en algunos minutos, fciles de interpretar y que
proporcionan buenas indicaciones sobre el temperamento de base del cachorro, con tal
que las condiciones definidas por Cambell se respeten escrupulosamente:
Primer ejercicio: Verificar atraccin social.- Delimite una zona a su eleccin,
penetre en su interior y coloque suavemente el cachorro en el centro, tras lo
cual aljese de l unos metros en sentido opuesto al que haya seguido para
entrar. Arrodllese entonces e intente atraer al cachorro palmeando
suavemente con las manos. Entonces vera si viene o no hacia usted, y si, en
caso afirmativo, lleva la cola levantada o bajada. As podr apreciar su sentido
social y sacar conclusiones sobre su naturaleza, mas o menos confiada o
independiente.

 Segundo ejercicio: Verificar su aptitud para seguir al hombre.- De pie cerca

del cachorro, aljese de l andando normalmente. Sus reacciones mostrar
claramente su mayor o menor aptitud para seguirle. Si no le sigue en absoluto
es que es muy independiente. Asegrese en cualquier caso de que le ha visto
empezar a andar.
Tercer ejercicio: Verificar su reacciones a la dominancia por imposicin.Pngase en cuclillas y tumbe el cachorro en el suelo hacindolo girar
suavemente sobre al espalda; mantngalo as con una mano sobre su pecho
durante 30 segundos. El cachorro puede defenderse ferozmente, ladrar,
intentar zafarse, morder o bien calmarse y lamerle las manos. Su reaccin
indica la aceptacin o el rechazo se su autoridad as como sus tendencias
reflejas: reflejos activos de defensa (agresivo) o reflejos pasivos de defensa
(cobarde).

Cuarto ejercicio: Verificar sus reacciones a la dominancia social.- El perro

dominante pone las patas delanteras sobre la nunca y la cruz del subordinado.
Para saber si acepta la dominacin de usted, proceda de al siguiente manera:
pngase en cuclillas al lado del cachorro tumbado; acarcielo suavemente
desde encima del crneo bajando a lo largo del cuello y de la espalda;
eventualmente haga un poco de presin para que se mantenga en esa
posicin. Su actitud ante la caricia indicar su aceptacin o rechazo de la
dominancia social de usted. Un cachorro muy dominante intentar morder,
gruir o le saltar encima. El cachorro independiente se contentar con
alejarse.
Quinto ejercicio: Verificar sus reacciones a la dominancia por elevacin.Levante el cachorro suavemente con las dos manos enlazadas por debajo de
su esternn de manera que no toque el suelo. Mantngalo as durante 30
segundos: el cachorro, que ya no puede hacer nada, tendr que confiarse por
completo y aceptar la dominancia de usted. Observar entonces si se
acomoda o no a esta nueva situacin. Despus pngalo en el suelo y anote el
resultado.
Al final de los ejercicios complementarios para su eleccin son los siguientes:

Si el posible, poner el cachorro en presencia de perros adultos tranquilos y

equilibrados. (Observar si se encuentra a gusto o por el contrario rechaza toda
autoridad exterior).

Soltar el perro en un entorno que le sea desconocido y anotar sus reacciones

(Observar se es atrevido, tmido, linftico, independiente sumiso).

Observar las reacciones del cachorro a los ruidos.

El tests del espejo (observar si se queda inmvil equilibrado, si se acerca y

despus retrocede mostrando inters y reserva a la vez ternura y
amabilidad, si grue o escapa temeroso y poco sociable.

El test del juguete teledirigido (Observar si se echa encima se trata de un

perro de naturaleza ms bien agresiva, si lo ignora, es un independiente, si va
a esconderse, es un miedoso y por ltimo, si se interesa por el juguete al
mismo tiempo que lo evita cuando se dirija hacia l, es un cachorro bien
equilibrado.

Los tests de Cambell, que desde luego son serios, no se han de interpretar como una
verdad cientfica. Las diferentes reacciones de los perros slo permiten determinar las
tendencias del carcter de cada uno de ellos. De modo que el futuro dueo podr
seleccionar en una camada el animal que, a su parecer, corresponda mejor a su
personalidad o a la utilizacin a que quiera destinarlo. Pero estos tests slo son vlidos
en un contexto dado y puntual. Pues el comportamiento del perro podr verse
ampliamente influenciado y hasta modificado en los aos ulteriores por su modo de
vida y su educacin. As, un perro que est bien socializado segn los tests podr
volverse agresivo despus por mltiples razones de carcter relacional muchas veces<.
Dueo tirnico, perro solo durante todo el da, etc. Por todo ello, los tests de Cambell
no deben constituir argumento de venta en ningn caso. Se han considerar como una
gua para la educacin del perro que se ha escogido como acompaante.
Qu razas a elegir para mayor rendimiento?- Simplificando este apartado no
existe el pero perfecto, en cambio podemos decir que existen razas que a un nivel de
adiestramiento son bastantes notables en las tareas a desempear. El inters nuestro
es el elegir un perro hermoso, con buena constitucin que se adapte a las normas de
su standard y que sobre todo y ante todo sea un perro que muestre inters por el
trabajo a desempear. No nos vale maniques de exhibicin de belleza si luego no
pueden ser adiestrados; por tanto preferiremos un perro no tan deslumbrante en su
fsico y si en su capacidad de ser adiestrado.