DIAGNSTICO PSICOPEDAGGICO.

CUESTIONARIO DE INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA. (LIBRO)

VIRIDIANA TERERO URBINA.
1.- Explica el mbito profesional del Psicopedagoga:
El mbito de la psicopedagoga se enfoca en la resolucin de problemas prcticos
y decisiones administrativas ms sin embargo describen a lo largo de la lectura
varios aspectos como lo son la tradicin psicolgica y la tradicin de las Ciencias
de la Educacin donde ambas hacen aportaciones en el campo laboral que
atae a la psicopedagoga.
Desde la perspectiva tradicional psicologa que hace referencia al modelo clnico
de intervencin en sus inicios y la tradicin de las Ciencias de la Educacin que
nos remite a la orientacin educativa, el campo de accin de la psicopedagoga
puede tender a confundirse, crear polmica como en mismo autor menciona ya
que podemos decir que tiende a vincularse con las tareas propias del psiclogo y
pedagogo y a su vez las tareas del psicopedagogo con las de las profesiones
antes mencionadas.
Pero su mbito profesional confiere principalmente en analizar el proceso de
desarrollo y aprendizaje de las personas, identificar las problemticas, dificultades
para realizar intervenciones que sirvan directamente para mejorar el aprendizaje y
el desempeo acadmico del alumno.
2.- Importancia del currculo oficial:
Tiene que ver con los niveles de concrecin curricular donde se revisan la
organizacin de la prctica docente, forma en que el docente prioriza el
aprendizaje y las actividades a realizadas en el aula dando paso a analizar las
dificultades de aprendizaje que presenten en los alumno en el aula para realizar
la intervencin psicopedaggica.
3.- La tica profesional:
El psicopedagogo debe regir su conducta en base a un cdigo tico, no solo en el
aspecto profesional sino tambin como ciudadano, la tica profesional nos exige
respeto, confidencialidad, prudencia entre otros atributos que dan lugar al
adecuado desempeo profesional.
4.- Relacin con la psicologa:
La psicopedagoga no es una disciplina aislada, tiene bases que nos remiten a la
psicologa tal es el caso de la intervencin psicolgica que dio paso a lo que hoy
conocemos como intervencin psicopedaggica, los aportes de la psicologa a la
psicopedagoga son en base a los modelos de abordaje, pues anteriormente la

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psicologa se hacia cargo de todo el campo pedaggico en cuanto a las
problemticas que se presentaban en el aula.

5.- Qu se plantea en relacin a?

- Orientacin:
La orientacin es parte fundamental de la tarea del psicopedagogo en conjunto
con los profesionales de psicologa y pedagoga, sin embargo la funcin
orientadora debe llevarse a cabo siempre por parte de estos profesionales pues el
objetivo de la orientacin es prevenir, guiar, proporcionar informacin y
asesoramiento a las personas para que la persona pueda tomar decisiones
adecuadas no solo en su desarrollo como individuo personal sino tambin en el
plano profesional y educativo.
- Intervencin:
El trmino intervencin aparece relacionado con la psicologa al realizar servicios
de apoyo dirigidos a escuelas y el contexto escolar poco a poco convirtindose en
un modelo educacional psicopedaggico. Autores como Allen (1976) y Caplan
(1974) proponen 3 tipos de intervencin la primaria cuyo objetivo es de evitar la
aparicin o disminuir el riesgo de cualquier trastorno, la secundaria refiere al
tratamiento precoz por ltimo la terciaria al correctivo, Baltes ( 1973) y Danish
sugieren 3 tipos de intervencin preventiva, correctiva y enriquecedora.
6.- Psicopedagoga en el mbito profesional:
Es un tema controversial ya que su funcin aparentemente es del rea educativa,
ms sin embargo est relacionado con las actividades del psiclogo por ello
repetitivamente a lo maneja a travs de los captulos del libro. El mbito
profesional estar ligado al del psiclogo, especficamente realizando tareas de
anlisis y orientacin para la mejorar el desempeo de la persona.
7.- Modelos de intervencin:
Los modelos de intervencin son un conjunto de diversos enfoques que nos
orientan y guan en el proceso de accain para atender las diferentes necesidades
que ataen al quehacer del psicopedagogo. Algunos autores como lvarez y
Bisquerra (1976) propones una clasificacin de modelos de intervencin
dependiendo si es directa o indirecta, individual o grupal, interna y externa,
reactiva-proactiva.

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Los modelos: clnico, servicios, programas. consulta, tecnolgico
psicopedaggico.

8.- Los servicios psicopedaggicos:

Apoyo especfico a ciertos alumnos
Orientacin y tutora de todos.
Asesoramiento al profesorado.
Intervencin especializada sobre el sistema.
9.- Las tareas:
Las tareas del psicopedagogo se organizan en cuatro ejes:
Naturaleza de los objetivos de intervencin: la atencin al alumno.
Modalidades de intervencin: tareas preventivas y correctivas.
Trabajar directamente sobre el alumno.
Lugar preferente de intervencin: refiere a las tareas de aula y contexto familiar.
10.- Con qu modelo de intervencin te sientes ms cmodo y por qu?
Modelo psicopedaggico.
Porque se maneja el mbito escolar, entorno familiar y social estos son
fundamentales en el desarrollo del individuo ya que lo acompaar por un largo
tiempo. Tambin porque estoy vinculada al mbito educativo por mi profesin,
viendo las demandas tanto de los nios, maestros y padres de familia que hoy en
da se presentan muchas problemticas que podemos resolver desde este el
mbito psicopedaggico.
Conclusiones personales:
El mbito profesional del psicopedagogo desde mi opinin personal debera estar
claramente delimitado y especificado pero lamentablemente no es as sus tareas e
insisto tiende a confundirse con tareas de otros profesionales o comparten ambas
actividades en su profesin.
El contenido nos muestra a la psicopedagoga desde un contexto europeoespaol que es infinitamente mucho ms avanzado que el nuestro, por tanto si
estas polmicas y complicaciones se presentan en un pas con mayor
desenvolvimiento este campo que ser de nosotros en Mxico que apenas y se

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interesan en la educacin ahora creo que el quehacer del psicopedagogo en
Mxico no tiene ni la importancia ni un rol claramente definido ni un cdigo de
tica tenemos. Regresando al contenido en los captulos menciona el desarrollo y
evolucin de conceptos desde
la perspectiva psicolgica y actualmente
psicopedaggica que nos abre un panorama ms amplio del mbito
psicopedaggico.