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Direccin de Educacin Municipal

Equipo de Historia, Geografa y Cs. Sociales 2014.

Asignatura:
Nombre de Docente:
Establecimiento:
Unidad:

Historia, Geografa y Ciencias Sociales.


Curso: 6 Bsico
Tiempo Estimado: ___ Horas pedaggicas.

Actitudes:

Habilidades:

desarrollo y crecimiento de la persona.


su importancia para la convivencia y el resguardo de
derechos.
vida cotidiana segn
principios y virtudes ciudadanas.
natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin
sobre su historia personal, de su comunidad y del pas.
onsablemente en las
actividades y proyectos del establecimiento y espacio
comunitario, demostrando espritu emprendedor.
de todas las personas, sin distincin de sexo, edad,
condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.

rmacin sobre el pasado y el presente a partir de


diversas fuentes primarias y secundarias, identificando el contexto
histrico e infiriendo la intencin o funcin original de estas fuentes
(OA e).
rategias para
registrar y organizar la informacin obtenida de dos o ms fuentes
sobre un tema (como organizadores grficos, tablas, lista de ideas
principales y esquemas, entre otros) (OA f).
geogrficas distintas, por medio de preguntas dirigidas, y extraer
conclusiones (OA g).
su inters, con relacin al pasado, al presente o al entorno geogrfico
(OA h).
s frente a temas estudiados en el nivel,
utilizando fuentes, datos y evidencia (OA i).

hombres y mujeres y apreciar la importancia de


desarrollar relaciones que potencien su participacin
equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.
r la importancia y la dignidad de todos los
trabajos, valorando y respetando a las personas que los
realizan.

(OA j).

emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y


la autocrtica.

geogrficos del nivel, organizando la exposicin o el informe con una


estructura adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y
respondiendo preguntas de la audiencia (OA n).

justificar su eleccin (OA k).


articipar en conversaciones grupales, expresando opiniones
fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas
relacionadas con el tema (OA l).

Palabras Claves: Democracia, repblica, Estado, ejecutivo, legislativo, judicial, participacin, Constitucin, derechos,
Derechos Humanos, virtudes cvicas.

Conocimientos
Previos

(O.A. 15)

Sistema poltico de Chile;


autoridades y su nombramiento;
instituciones pblicas y privadas;
normas
para
la
buena
convivencia; valores y virtudes
ciudadanas; empata y respeto
de la diversidad; igualdad de
derechos de las personas;
mecanismos de proteccin de los
derechos de las personas;
estrategias de resolucin de
conflictos.

Conocimientos

establece la organizacin poltica, las funciones de los


poderes pblicos y los derechos y deberes de las
personas.
democrtica.
sociedad democrtica.
sal de Derechos Humanos y su
relacin con la Constitucin Poltica de Chile.
y en la sociedad.

Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile, incluyendo:

Presidente)
Indicadores
de
evaluacin
sugeridos

participacin ciudadana
Reconocen las principales caractersticas que debe tener un sistema poltico para ser considerado
democrtico, tales como divisin de los poderes del Estado, eleccin de las autoridades polticas por
parte de los ciudadanos, temporalidad y periodicidad de los cargos pblicos, respeto y garanta a los
derechos de las personas, etc.
Describen los tres poderes del Estado y sus funciones, y explican por qu esta divisin permite
garantizar el funcionamiento de la democracia y los derechos de las personas.

Equipo Historia, Geografa y Cs. Sociales SEP.

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autoridades polticas elegidas que representan a los ciudadanos en la toma de decisiones de inters
pblico.
e las autoridades del pas sean elegidas en elecciones
libres e informadas.
cen las
autoridades.
Fundamentan la importancia de la participacin activa, informada y responsable de las personas en
una sociedad democrtica y dan ejemplos de distintas formas de participacin que se dan en la
sociedad y en su entorno cercano.
convivencia.
anos y formales,
tales como el dilogo y el establecimiento de acuerdos, el cumplimiento de los compromisos
adquiridos, el respeto a la ley, la consideracin de los derechos de los dems, el respeto de puntos de
vista diferentes al propio, la participacin activa y responsable en instancias grupales de la escuela o la
comunidad, etc.
(O.A. 16)
Indicadores
de
evaluacin
sugeridos

(O.A. 17)

Indicadores
de
evaluacin
sugeridos

Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile establece la organizacin poltica del pas y garantiza los
derechos y las libertades de las personas, instaurando un sistema democrtico.
Reconocen que la Constitucin es la ley fundamental del Estado y que por tanto ninguna ley,
autoridad o persona puede actuar al margen de ella.
principios bsicos que definen a Chile como una repblica
democrtica.
Distinguen los derechos y libertades de las personas que se establecen en la Constitucin Poltica,
as como las garantas que protegen su cumplimiento.
los derechos de los ciudadanos estn resguardados por la existencia
de un sistema jurdico, identificando los principales mecanismos (Constitucin, leyes, tribunales).
Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la
comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo
algunos artculos de la Constitucin y de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
Utilizan diversos recursos grficos para ilustrar distintas situaciones en que no se respetan los
derechos.
Identifican distintos mecanismos que existen para garantizar el respeto de los derechos de las
personas en Chile (Constitucin y leyes, poder judicial independiente, programas sociales, existencia
de entes fiscalizadores, sistemas de salud y educacin primaria y secundaria para todos, etc.).
instituciones (por ejemplo, participar en las elecciones democrticas, entregar educacin de calidad por
parte de las escuelas, y estudiar por parte de los estudiantes, entre otros).
Dan ejemplos de cmo la Constitucin Poltica de Chile explicita y garantiza los derechos
fundamentales establecidos en la Declaracin Universal de Derechos Humanos.
con relacin a los derechos humanos.

(O.A. 18)
Indicadores
de
evaluacin
sugeridos

Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo
importante que es cumplirlos para la convivencia social y el bien comn.
Reconocen algunos de los deberes que se generan para las personas y las instituciones, en relacin
a derechos determinados.
Dan argumentos sobre por qu los derechos generan deberes en las personas e instituciones.
Fundamentan opiniones respecto de la importancia del respeto de los derechos de todos para
convivir en una sociedad justa y equitativa.
convivencia.

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(O.A. 19)
Indicadores
de
evaluacin
sugeridos

Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad puede proteger a las personas de
situaciones en las que no se respetan sus derechos.
Reconocen situaciones de la vida cotidiana en las que los derechos de las personas pueden verse
vulnerados.
Dan ejemplos de algunos de los mecanismos con los que cuentan las personas para protegerse en
situaciones en las que sus derechos no son respetados.
derechos de las personas.
Proponen formas en las que su propia comunidad puede organizarse para garantizar el respeto de
determinados derechos que pueden verse vulnerados.

(O.A. 20)

Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria, como::


ualdad de derechos, escuchar
respetuosamente opiniones distintas, etc.)
el dilogo para plantear ideas a sus pares, alcanzar acuerdos, cooperar activamente en el logro de
metas comunes, etc.)
convicciones y asumiendo las responsabilidades que se deriven ellas, cumplir las responsabilidades
asumidas, evitar la copia textual y el plagio, etc.)

Indicadores
de
evaluacin
sugeridos

reciclaje, realizar acciones en la casa y en la escuela para ahorrar luz, agua y gas, etc.)
Ejercen con respeto sus derechos en la escuela, reconociendo la igualdad con sus pares.
Proponen normas para mejorar la convivencia en la sala de clase.
ejemplos de actitudes ciudadanas que contribuyen al bienestar comn.
Se involucran en la solucin de algunos problemas de su curso, de la comunidad escolar o de la
sociedad.
erados y respetar las
normas.
evitando la copia y cumpliendo con responsabilidades asignadas, entre otros.
rimonio natural y cultural de Chile y de su regin.

(O.A. 21)

Indicadores
de
evaluacin
sugeridos

Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigacin u otro proyecto, asignando
y asumiendo roles, cumpliendo las responsabilidades asignadas y los tiempos acordados, escuchando
los argumentos de los dems, manifestando opiniones fundamentadas y llegando a un punto de vista
comn.

Extraen informacin relevante de fuentes adecuadas.

de su investigacin.
rigurosa su investigacin, ya sea a travs de un informe escrito
o de una exposicin oral.

(O.A. 22)

Indicadores
de
evaluacin
sugeridos

Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva de curso, evaluando las
propuestas realizadas por los diferentes aspirantes y considerando la importancia de elegir personas
responsables.
Dan opiniones fundamentadas con respecto a las diferentes propuestas presentadas para formar
una directiva de curso.
Comparan las propuestas y eligen la que consideran mejor, argumentando su decisin.
Respetan y adhieren a la decisin de la mayora, aun cuando su preferencia hubiese sido otra, de
manera positiva.

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(O.A. 23)

Indicadores
de
evaluacin
sugeridos

Participar, mediante acciones concretas, en proyectos que impliquen aportes dentro de la escuela, la
comunidad y la sociedad, como voluntariado y ayuda social, entre otros, atenindose a un plan y un
presupuesto.
relacionados con su
localidad y se involucran en la solucin de estos.
dentifican e investigan algunos proyectos culturales o de ayuda social existentes en su comunidad,
considerando sus objetivos, principales acciones y aporte que realizan.
n y realizan acciones concretas para contribuir en el proyecto elegido.
escuela o la comunidad.

(O.A. 24)
Indicadores
de
evaluacin
sugeridos

Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.


Dan opiniones fundamentadas sobre temticas ciudadanas de Chile en la actualidad.

(O.A. 26)

Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su inters en el pas y del mundo (poltica,
medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros) por medio de peridicos y TICs.

Indicadores
de
evaluacin
sugeridos

distintos puntos de vista, demostrando capacidad de


dilogo y de elaborar preguntas que sean constructivas para el debate y la bsqueda de soluciones o
puntos en comn.

principales temas relevantes de Chile y su localidad.

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