Direccin de Educacin Municipal

Equipo de Historia, Geografa y Cs. Sociales 2014.

Asignatura:
Nombre de Docente:
Establecimiento:
Unidad:

Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

Curso: 6 Bsico
Tiempo Estimado: ___ Horas pedaggicas.

Actitudes:

Habilidades:

esencial del crecimiento de la persona.

tiempo simples y paralelas, e identificar periodos y acontecimientos

simultneos (OA a).
nceptos relacionados con el tiempo (aos, dcadas, siglos,
periodos, hitos) y utilizarlos en relacin con la historia de Chile (OA b).

historia personal, de su comunidad y del pas, con

el fin de conformar su propia identidad y generar
lazos de pertenencia con su entorno social y
natural.
principios y virtudes democrticas como la
libertad, la justicia, la igualdad de oportunidades,
la equidad, la solidaridad y la tolerancia.
rensin emptica de otros seres
humanos, tanto en el pasado como en el presente,
ponindose en el lugar del otro tanto en su propio
entorno cotidiano como con las personas de otros
tiempos y lugares.
acuerdos, convencer, dejarse persuadir y trabajar
en equipo, comprendiendo su importancia para la
convivencia social y la bsqueda del buen comn.

perodos histricos, y en relacin con la actualidad, considerando aspectos

sociales, polticos, culturales y econmicos (OA c).
fuentes primarias y secundarias, identificando el contexto histrico e
infiriendo la intencin o funcin original de estas fuentes (OA e).
registrar y organizar la informacin obtenida de dos o ms fuentes sobre un
tema (tales como organizadores grficos, tablas, lista de ideas principales y
esquemas, entre otros) (OA f).
distintas y por medio de preguntas dirigidas, por medio de preguntas
dirigidas, y extraer conclusiones (OA g).
profundizar sobre temas de su
inters, con relacin al pasado, al presente o al entorno geogrfico (OA h).

entre hombres y mujeres y apreciar la importancia

de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica
familiar, social y cultural.

fuentes, datos y evidencia (OA i).

perseverante, con espritu emprendedor y con una

disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
o, de manera responsable,
construyendo relaciones basadas en la confianza
mutua.

fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas

relacionadas con el tema (OA m).

specto de un mismo tema (OA j).

multicausal (OA l).

del nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura

adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y respondiendo
preguntas de la audiencia (OA n).

Palabras Claves: Obras pblicas, salitre, cuestin social, clase obrera, huelga, organizaciones sociales, Estado
empresario, Estado benefactor, clase media, sufragio, democratizacin, nombres de actores principales, Unidad
Popular, reforma agraria, inflacin, racionamiento, mercado negro, nacionalizacin del cobre, golpe de Estado,
dictadura, democracia, rgimen militar, transicin, libre mercado, derechos humanos.

Conocimientos
Previos

Procesos
de
independencia de Chile;
hitos y procesos de la
organizacin
de
la
repblica; conformacin
del territorio; avances
en educacin y aspectos
culturales del siglo XIX.

Conocimientos

aportada por la explotacin del salitre: expansin econmica,

economa salitrera, inversiones en infraestructura; crecimiento
ciudades y migracin; desarrollo de la cuestin social,
marginalidad y pobreza; movimientos sociales.
lo XX:
crecimiento del Estado y su protagonismo en reas sociales y
econmicas; consolidacin clase media; acceso creciente al voto
y la participacin de la mujer en la vida pblica; mayor acceso a
la educacin y a la cultura; masificacin de la cultura.
Causas del quiebre de la democracia en Chile; rgimen o
dictadura militar, violacin a los derechos humanos, y
recuperacin de la democracia a fines del siglo XX; diferentes
visiones del perodo, actores y el consenso actual respecto al
valor de la democracia y los derechos humanos; transformaciones econmicas del perodo y desarrollo de un
sistema de libre mercado.

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(O.A. 6)
Indicadores
de
evaluacin
sugeridos

Caracterizar los principales aspectos que definieron el periodo de riqueza aportada por la explotacin
del salitre, considerando la expansin econmica y el inicio de la cuestin social.
dcadas y siglos.
Reconocen que la explotacin y exportacin salitrera se convirti en la principal actividad
econmica del pas.
Explican que la expansin econmica del pas debida a la riqueza del salitre permiti grandes
inversiones pblicas (como vas de comunicacin, infraestructura y educacin).
experiment con el auge econmico en algunas regiones de Chile.
entifican las dificultades y desafos que gener la migracin campo-ciudad.
Describen, apoyndose en imgenes y testimonios, la cuestin social, y formulan opiniones
informadas sobre el tema.
n social presentes a comienzos del siglo XX
(ej., malas condiciones habitacionales, trabajo infantil, alta mortalidad infantil, escasa legislacin
laboral, etc.).
e obrera
debidos a los problemas que signific la cuestin social (ej., la huelga de la carne en Valparaso,
matanza de la Escuela Santa Mara de Iquique, etc.).
a la
expansin y reconocimiento de los derechos polticos y sociales (ej., leyes laborales, organizaciones
sindicales, mutuales, movimientos sociales).

(O.A. 7)

Indicadores
de
evaluacin
sugeridos

Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratizacin de la sociedad durante el siglo XX,

considerando acceso creciente al voto, la participacin de la mujer en la vida pblica, el acceso a la
educacin y a la cultura, entre otros.
eas polticas entre el siglo XIX
y XX. En particular respecto del rol del Estado en la economa, la influencia de las ideas liberales en las
libertades polticas y en la secularizacin del Estado.
Dan ejemplos del creciente protagonismo que el Estado asumi en el desarrollo econmico y social
del pas y explican el concepto de Estado empresario y benefactor.
consolidacin de la clase media y la creciente democratizacin.
Explican de qu manera la ampliacin del sufragio incide en la democratizacin de la sociedad (por
ejemplo, acceso al voto para la mujer y minoras antes excluidas).
menino para lograr una
sociedad ms democrtica.
Resumen las principales transformaciones polticas y sociales que permitieron un acceso ms
amplio a la educacin y subsecuente disminucin del analfabetismo, como el impulso de la educacin
tcnica y primaria, la creacin de escuelas industriales y femeninas, la Ley de Instruccin Primaria,
entre otras.
del perodo ejemplificando en la prensa, el cine, el disco, la radio, la televisin.
cotidiana durante este perodo.

(O.A. 8)

Indicadores
de
evaluacin
sugeridos

Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la democracia en Chile, el rgimen o dictadura militar
y el proceso de recuperacin de la democracia a fines del siglo XX, considerando los distintos actores,
experiencias y puntos de vista, y el consenso actual con respecto al valor de la democracia.
Describen, basndose en fuentes dadas, la situacin poltica y econmica general de Chile en los
aos previos al golpe de Estado de 1973.
fuentes orales y escritas.
Reconocen la importancia de resguardar el estado de derecho en una democracia.
Emiten opiniones sobre la importancia del reconocimiento y resguardo de los derechos humanos a
partir del conocimiento y reflexin acerca de las violaciones a estos derechos por parte del Estado
durante el rgimen o dictadura militar.

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redaccin de una nueva Constitucin y el establecimiento de un nuevo sistema econmico basado en el

libre mercado.
recuperacin de la democracia, con sus principales hitos, como el plebiscito de 1988 y las elecciones
presidenciales de 1989.
democracia y la defensa de los derechos humanos.

(O.A. 9)

Explicar y dar ejemplos de aspectos que se mantienen y aspectos que han cambiado o se han desarrollado en la
sociedad chilena a lo largo de su historia.

Indicadores
de
evaluacin
sugeridos

Comparan la participacin poltica en distintos perodos de la historia de Chile (por ejemplo, acceso
al voto, ampliacin del derecho a asociacin y del derecho a manifestarse).
del ferrocarril, tranvas y barco a vapor; llegada a Chile de la electricidad y los cambios que produjo;
xodo rural y urbanizacin, cobertura en educacin, etc.).
Ilustran, apoyndose en imgenes, las transformaciones experimentadas por las ciudades de Chile
(viviendas, transportes, caminos, infraestructura, comunicaciones).
XIX a la actualidad (por ejemplo, moda, transportes, lugares pblicos de reunin, celebraciones) e
ilustran sus resultados.
y que dan una identidad comn al pas, tales como idioma, costumbres, comidas, fiestas, arquitectura,
etc.
Dan ejemplos de cmo el reconocimiento de distintos derechos de las personas, en distintos
momentos de la historia de Chile, produjeron cambios relevantes en la sociedad y aumentaron su
bienestar (por ejemplo, ampliacin del derecho a sufragio, leyes laborales, educacin bsica y media
gratuita y obligatoria, etc.).

(O.A. 17)

Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el
Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artculos de la
Constitucin y de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.

Indicadores
de
evaluacin
sugeridos

Identifican distintos mecanismos que permiten garantizar el respeto de los derechos de las
personas en Chile (Constitucin y leyes, poder judicial independiente, programas sociales, existencia
de entes fiscalizadores, sistemas de salud y educacin pblica, etc.).
Explican por qu el Estado tiene el deber de resguardar y garantizar el respeto de los Derechos
Humanos.
Estado en el resguardo de los Derechos Humanos en distintos
momentos del siglo XX.
Profundizan, a travs de la investigacin, en algunos acuerdos internacionales que Chile ha suscrito
con relacin a los derechos humanos.

(O.A. 21)

Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigacin u otro proyecto, asignando y
asumiendo roles, cumpliendo las responsabilidades asignadas y los tiempos acordados, escuchando los
argumentos de los dems, manifestando opiniones fundamentadas y llegando a un punto de vista comn.

Indicadores
de
evaluacin
sugeridos

pertinentes.

de la investigacin.
vs de un informe
escrito o de una exposicin oral.

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(O.A. 26)
Indicadores
de
evaluacin
sugeridos

Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su inters en el pas y del mundo (poltica,
medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros) por medio de peridicos y TICs.
Buscan informacin en diversos medios (radio, televisin, internet, redes sociales, etc.) sobre los
principales temas relevantes de Chile y de su localidad.
medios.

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