DISEO DE EXPERIENCIAS FORMATIVAS QUE PROMUEVAN EL

APRENDIZAJE A TRAVES DEL TRABAJO COLABORATIVO

(...) La formacin debe garantizar el aprendizaje

independiente de los estudiantes, pero, dada la
importancia del aprendizaje como un proceso social,
tambin hay que disear experiencias formativas que
ofrezcan posibilidades para la colaboracin. [Begora
Gros (Ed) ]

El escenario actual en nuestra sociedad es el resultado de un proceso de

transformacin, el cual ha sobrepasado el enfoque slo en los contenidos y le
ha dado mayor importancia al desarrollo de habilidades que le permita al
estudiante adaptarse a las nuevas necesidades de su entorno, de tal manera
que ste sea una persona capaz y competente al enfrentarse ante la
modificacin de viejas estructuras.
Esta necesidad en el mbito educativo, ha dado apertura a una mayor libertad
de decisin entre los estudiantes, as como un mayor compromiso entre los
docentes al disear y coordinar sus actividades; y entre los alumnos al
construir nuevos aprendizajes., dando lugar al aprendizaje colaborativo.
Llegar al aprendizaje colaborativo es mucho ms que una cooperacin entre
personas con un mismo fin, debido a que implica una serie de actitudes y
valores que debemos ejercer en todo momento de la tarea o de la vida. Estos
son: compromiso, respeto, dilogo, reflexin, negociacin, solidaridad,
comunicacin, iniciativa, participacin, credibilidad y disposicin con el fin
de alcanzar un trabajo de calidad en donde se puedan hacer aportaciones,
solicitar ayuda y encontrar respuestas adecuadas.
Al respecto Begoa Gros refiere:
El aprendizaje colaborativo, est diseado para entrar justo cuando el
cooperativo termina las diferencias ms destacadas entre el aprendizaje en
grupo, cooperativo y colaborativo pueden expresarse a travs de la existencia
de diferentes grados de interdependencia entre los miembros del grupo, a
partir de las metas de la propia tarea, la responsabilidad de los miembros, el
liderazgo de las tareas, el papel del profesor y el propio seguimiento.
De este modo para promover aprendizajes a travs de trabajos colaborativos
es necesario disear un plan de trabajo que permita aplicar mtodos,
dinmicas y estrategias con base a los recursos didcticos con los que se

cuenta; los conocimientos previos del tema; la personalidad de nuestros

alumnos, sus necesidades y cualidades, entre otros factores. De tal forma que
todos contribuyan de manera armnica y corresponsable en la construccin de
aprendizajes individuales y colectivos y se logre un trabajo de excelencia.

Por lo tanto, el papel del docente como mediador entre los alumnos, los
medios tecnolgicos y el abordaje de los contenidos sigue teniendo un papel
central, pues somos nosotros quienes diseamos las situaciones de
aprendizaje y prevemos la viabilidad para obtener resultados que lleven a
nuestros alumnos a la movilizacin de sus estructuras mentales y as
reconstruyan, cambien o adquieran nuevos conocimientos.
El aprendizaje en el ser humano conduce a un cambio en el significado de la
experiencia, el enriquecimiento de dicha experiencia modifica no slo el
pensamiento, afecta el mbito afectivo, es ah donde surge la importancia del
docente y la manera de estructurar su prctica pedaggica, que orientada al
trabajo colaborativo genera redes de aprendizaje significativas e innovadoras
dentro del saln de clase.