SEGUNDO GRADO

UNIDA
D2
SESIN
01

Conversamos sobre
nuestras familias
Propsito de la sesin

Usar el lenguaje para expresarse oralmente sobre

diferentes aspectos relacionados con la vida familiar,
as podrn plantear sus puntos de vista tal como lo
hacen en la vida cotidiana.

Antes de la sesin
Prepara un papelote para el cuadro de consolidacin
sobre las preguntas del juego de la familia.
Prev tener un juego, con sus respectivas instrucciones
para cada grupo de nios y nias.
Lee el fascculo de Proyectos primaria, MINEDU, pginas
26-32.
Prepara la ficha para que traigan ideas de cmo
desarrollar las actividades propuetas.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Papelotes
Plumones
Papeles
Cinta masking tape
Juego e instrucciones

COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.

Escucha
activamente
diversos tipos de
textos orales en
distintas situaciones
de interaccin.

Presta atencin activa

Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas
y en funcin de propsitos
diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos
expresivos.

Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad empleando
las convenciones
del lenguaje oral en
cada contexto.

Ordena sus ideas al

dando seales verbales y

no verbales en diferentes
formas de interaccin con
sus compaeros.

participar en diversas
situaciones en el aula, a
partir de sus saberes previos.

Utiliza vocabulario de uso

frecuente, al participar en
juegos y conversaciones.

Momentos de la sesin
Inicio

15

minutos

En grupo clase
Rene a todos los nios y las nias en crculo, dales la bienvenida,
recuerden algunos de los aprendizajes logrados en la primera unidad;
(escribir y leer carteles, mensajes, para organizar nuestra aula,
definir nuestras responsabilidades; exponer nuestros trabajos para
compartirlos con nuestros compaeros; dialogar con respeto, escuchar
con atencin al compaero que habla, participar en el aula en diferentes
ocasiones, etc.)
Conversa con los estudiantes sobre los otros espacios en los que ellos
aprenden y se desenvuelven adems de la escuela (En qu otros
espacios o lugares aprendemos y realizamos diversas actividades,
adems de la escuela?). Es posible que nombren a su familia, barrio o
comunidad, algn club, centro deportivo o cultural en el que participan,
etc. Pdeles que te dicten y escribe un listado en la pizarra o un papelote.
Dialoga con los nios y las nias, por qu creen que son importantes
cada uno de los espacios que han mencionado. Detente para que
reflexionen sobre la importancia de la familia. Es posible que sealen
como aspectos importantes sobre su familia: nos cuidan, nos dan
alimento y vestido, etc. Pero tambin es probable que sealen algunos
aspectos que no les gustan como: me ayudan en mis tareas, pero se
molestan cuando me equivoco. Registra lo que sealan los nios y las
nias como parte de sus experiencias.

Desarrollo
En grupos

50

minutos

Selales que tendrn una oportunidad

para participar en un juego relacionado
con la familia.
Organzalos por grupos, puedes usar
las instrucciones y el tablero que te
presentamos en los anexos 01 y 02.

Ten en cuenta que las

sesiones 01 y 02 te
permitirn recoger
informacin sobre
los aprendizajes
esperados para esta
unidad.

Dialoga para orientar la participacin

de los estudiantes en el juego. Puedes colocar en un papelote, las
indicaciones que te proponemos.

Antes del juego:

Nos organizamos en crculo o alrededor de la mesa y leemos las
instrucciones.

Durante el juego:
Respetamos los turnos de participacin, intervenimos con un volumen
de voz que pueda ser escuchado por los compaeros, pronunciamos
las palabras con claridad, respondemos las preguntas sin salirnos del
tema, presentamos nuestras ideas de manera ordenada, utilizamos
un vocabulario adecuado a la situacin, escuchamos con atencin a
los compaeros que participan y no los interrumpimos. Relaciona estas
recomendaciones con algunas de las normas de convivencia.

Despus del juego:

Participamos en la puesta en comn con toda el aula, siguiendo las
pautas acordadas (levantando la mano para participar, escuchando al
compaero con atencin, evitando interrumpir, etc.)

Recuerda!

Que observar a los estudiantes en el

juego, te dar una oportunidad para ir
registrando sus desempeos.

 Luego de que hayan terminado de jugar, presntales un papelote con

las preguntas del juego. Pdeles que respondan oralmente y escribe sus
respuestas. Si lo crees por conveniente puedes solicitarles que escriban
las respuestas en tarjetas y las coloquen al lado de cada pregunta.

Ten en cuenta que el aprendizaje

de la lectura y escritura, es un
aprendizaje complejo que requiere de
mltiples ocasiones de acercamiento e
interaccin con el sistema de escritura.

Entonces, no todos los nios y las

nias se alfabetizan en un mismo
tiempo, ya que esto es un proceso
debo estar atenta a los avances y
dificultades de cada uno.

El desarrollo de
estas actividades, te
permitir observar
y registrar las
hiptesis de escritura
que manejan tus
estudiantes.

Lee las respuestas que los estudiantes han dado, sobre los miembros
que conforman sus familias, lo que ms les gusta de ellas, lo que menos
les gusta. Luego, pdeles que subrayen o comenten sobre los elementos
comunes que encuentran.
Construyan un listado con los puntos en comn.

Puedes pedir a uno de los estudiantes que anote el consolidado de

las ideas. Orienta esta parte con preguntas como: Qu es lo que ms
les gusta de su familia? Algunos dijeron que no les gusta que sus
paps lleguen tarde del trabajo, qu otras cosas que no les gustan, han
sealado.

Este consolidado, te permitir, recoger informacin

sobre la composicin de las familias del aula, los
aspectos que los nios y nias ms valoran de
ellas y sobre lo que les preocupa en relacin con
sus familias. Ser una informacin valiosa para el
desarrollo de las actividades que van a realizar.

Promueve las
condiciones para
generar un clima de
confianza y respeto.
Si alguno no desea
participar libremente,
que no lo haga hasta
el momento en que se
sienta ms confiado.

Puedes proponerles elaborar un cuadro como este:

Miembros que
conforman nuestras
familias

Qu es lo que ms
nos gusta de nuestras
familias?

Qu es lo que menos
nos gusta de nuestras
familias?

Recurdales,
Que hablen con tono de voz alta y clara,
que al participar respondan a la pregunta,
usen un vocabulario de acuerdo a ella y
que respondan considerando el tema de la
interrogante planteada.
Dialoguen sobre la informacin que han consignado en el cuadro,
tengan en cuenta tanto, los aspectos que los estudiantes sealan que
les gustan de sus familias como aquellos que no les gustan.

Ten en cuenta que, tal como lo hemos propuesto en la unidad,

debes elegir uno de los aspectos que implican una dificultad
o problema en la relacin entre los nios, las nias y sus
familias. En este caso, te proponemos trabajar sobre la falta
o escaso tiempo compartido en familia, para ello te sugerimos
el ttulo de la unidad "Comaprtimos tiempo en familia". T
puedes abordar otro problema segn el contexto.
Ten en cuenta que lo importante es que consideres la
secuencia y los procesos pedasggicos propuestos en el
desarrollo de las sesiones y actividades de la unidad 02.

Ubicada la dificultad del poco tiempo compartido en familia, comntales

que, durante el desarrollo de esta unidad, propondremos ideas de
cmo compartir mejor el tiempo en familia. Pensaremos en algunas
alternativas frente al problema encontrado. Para ello, conoceremos
quines conforman nuestras familias, cmo se organizan las
responsabildiades del hogar, de qu tiempo disponen los integrantes
de las familias para compartir actividades, cmo fue la experiencia de
sus padres en relacin con el tiempo compartido en sus familias, etc.

Adems, comntales que tendrn una oportunidad para expresar sus

inquietudes y que escucharemos con atencin lo que sus familiares
desean decirnos al respecto.

 Indcales que para ello, trabajarn diversas situaciones, actividades

y con variados textos. Por ejemplo, escribirn descripciones para que
toda el aula conozca a los miembros de su familia, mensajes para
hacer un pedido especfico a sus familiares (pasar ms tiempo juntos,
compartir juegos, leer en familia), leern sobre cmo son las familias
de otras regiones, etc.

Cierre (Valoracin del aprendizaje)

Haz un recuento de las actividades realizadas el da de hoy en el aula:
presentar los aprendizajes esperados, dialogar sobre lo que nos gusta
o no de nuestras familias, conocer sobre lo que trabajaremos en la
unidad.

10

minutos

Pide a los nios y las nias, que vayan pensando sobre las actividades
que les gustara incorporar como parte de esta unidad. Puedes usar la
ficha que te proponemos en el anexo 03.

casa
Tarea a trabajar en

Pide
a loslaestudiantes
que vayan pensando
En qu
consiste
tarea?
algunas actividades que podramos desarrollar
para la presente unidad.

Anexo 1
Segundo Grado
Instrucciones para jugar

Instrucciones del juego

1. Materiales:
Hoja con el juego
Instrucciones para jugar
Papelitos pequeos para el sorteo
2. Instrucciones:
Ubicarse alrededor de la mesa.
Escribir en los papelitos los nmeros del 1
al 8.
Realizar un sorteo: cada participante lee
y responde la pregunta, segn el nmero
que le toc.
Si toca una pregunta repetida se deja el
nmero y se saca otro.
Se contina el juego hasta que todas las
preguntas sean respondidas.

UNIDA
D2
SESIN
01

Anexo 2
Segundo Grado
Juego de mesa

1. Digo mis
nombres y
apellidos

UNIDA
D2
SESIN
01

8. Si pudiera
cambiar algo
de mi familia
pedira que

7. Digo una
cosa que no
me gusta de
mi familia.

2. Menciono
quines
conforman mi
familia

3. Avanzo
dos lugares

6. Espero
el siguiente
turno

4. Digo mi
direccin

5. Digo lo
que ms me
gusta de mi
familia

Anexo 3
Segundo Grado
Tarea para la casa

UNIDA
D2
SESIN
01

Compartimos tiempo en familia

Vamos a desarrollar diversas actividades para la unidad
Compartimos tiempo en familia. Algunas de las actividades
que me gustara realizar son: