El derecho a leer.

Alocucin del escritor Mempo Giardinelli-Plan Nacional de Lectura

El derecho constitucional a leer si alguna vez se consagra en la Argentina se justifica
en el hecho de que la lectura es condicin bsica para que una persona se eduque y pueda
continuar, toda su vida si es su deseo, su propio proceso de aprendizaje. Leer es un acto
inherente a los ciudadanos de una democracia (...) Y es la mejor garanta de la libre
circulacin de las ideas, del conocimiento y el saber, que a su vez son indispensables para
la construccin de una ciudadana responsable, participativa, reflexiva y con pensamiento
propio. Todo esto fortalece la propia identidad del individuo y la de la nacin entera.
Cabe subrayar, adems, que todos los derechos garantizados por la Constitucin se
relacionan estrechamente con la lectura: el derecho al trabajo, la salud y la previsin social;
as como los derechos de los nios y los ancianos, de todas las profesiones y empleos. De
hecho la inclusin social en todas sus formas (...) y las diferentes posibilidades y
alternativas de desarrollo econmico, social y cultural de la poblacin, todo est, siempre,
vinculado a la lectura de manera basal e irrenunciable. As, la lectura deviene derecho
poltico fundamental. Y es hora de reconocerlo taxativamente, sobre todo porque en
diversos sentidos la democracia misma depende de la lectura.
Trabajar para que se sancione el Derecho Constitucional a Leer es parte principal de
la propuesta de Poltica de Estado de Lectura por la que algunos venimos bregando desde
hace muchos aos. Se trata de dar de leer como decimos nosotros desde el Chaco y desde
hace 18 aos, para que la Argentina se recupere como pas de lectores, como alguna vez
fuimos.
(...) Trabajar por el fomento del Libro y la Lectura es trabajar por la Educacin
como razn de Estado. No es concebible la educacin de un pueblo sin un Estado
responsable que la organice, oriente y dirija de acuerdo a los intereses nacionales. Lo
sabemos desde Sarmiento, quien adems de todos los defectos que tuvo y de ciertas
barbaridades que dijo en su vida poltica, fue el padre de nuestro sistema educativo y de la
Ley 1420 que garantizaba la educacin pblica obligatoria, gratuita, solidaria, igualadora y
que adems enseaba a pensar, a cuestionar y a tener criterio propio. Muchos de los que
hoy estamos aqu, y desde luego ustedes como abogados, jueces, fiscales y profesores que
son, venimos de ese modelo de educacin popular e integradora que todava hoy, aun
zarandeada y emparchada, atiende a bastante ms de 40.000 escuelas a las que concurren
diariamente millones de nios, jvenes y adultos.
Sabemos que la Educacin, con la Salud, son las dos misiones bsicas de todo
Estado. Y decir esto no es una antigedad, como deslizan algunos supuestos
"modernizadores". La funcin del Estado no puede ser reemplazada ni es subsidiaria. En
todo el llamado Primer Mundo no slo no se reemplaz al Estado sino que siempre se lo
fortaleci. Y ahora que algunos pases empezaron a cambiar ese paradigma, ah vemos
cmo les va...
La evidente naturaleza poltica de la educacin impone que la lectura no sea
solamente algo que los educadores, los padres o los bibliotecarios vayan a resolver de modo
individual o voluntarista. Hacen falta tambin un Estado y una docencia orientadores y
formadores. Como dice Michelle Petit, que es considerada una de las mximas autoridades

en esta materia: El lenguaje nos construye. Tener acceso a obras cuyos autores han
intentado transcribir lo ms profundo de la experiencia humana, desempolvando la lengua,
no es un lujo: es un derecho, un derecho cultural, como lo es el acceso al saber. Porque
quizs no hay mayor sufrimiento que estar privado de palabras para darle sentido a lo que
vivimos.
La lectura, entonces, debe ser considerada tambin una razn de estado porque es el
camino hacia el fortalecimiento de la lengua que habla el pueblo. Y ya sabemos que la
lengua es la primera y acaso ms importante seal identitaria que tiene una sociedad.
Como ya seal en mi libro "Volver a leer. Propuestas para ser una nacin de
lectores" (Edhasa, 2006) de hecho uno de los grandes engaos de los ltimos 20 aos fue
que el fundamentalismo globalizador nos dio vuelta el significado de muchas palabras. La
moderacin salarial, por ejemplo, fue un modo de castigar a los trabajadores, como sabe
cualquier docente argentino. Se llam reordenamiento a los despidos de personal. Para
crear empleos primero haba que racionalizar y ser competitivos, y entonces para
racionalizar y competir se cerraban las fbricas y resultaba que para generar empleos
primero haba que provocar desempleos masivos... Y as fue que del excesivo gasto
pblico terminaron siendo responsables los trabajadores, los maestros, los investigadores y
todos los que cobraban sueldos menores. Y eso mientras en el mundo a los bombardeos se
los llamaba guerra humanitaria y a la pobre gente que mora bajo los bombazos se los
llamaba blancos involuntarios o "daos colaterales". Y hoy mismo vemos cmo al
control de cambios se lo llama "cepo" (con todo lo que ese vocablo implica, como
evocacin de los horrores de la dictadura) mientras al dlar ilegal se lo llama,
romnticamente, "blue".
La nueva pedagoga de la lectura se ocupa de todo esto, de hecho,
porque el corpus textual universal, y sobre todo el de la gran Literatura, no es un
juego de palabras. Ni es un carnaval de ideas. Y por lo tanto el Derecho
Constitucional a Leer tampoco. El desarrollo de las polticas de lectura, en la
que concurren la accin estatal y la de muchas entidades privadas, nos permite
hoy recuperar terrenos perdidos, estimular la reinstalacin de la lectura como
alimento espiritual bsico y, particularmente, se dirige a garantizar que seamos
una nacin de lectores y no una nacin de ignorantes.
(...) Vista de esta manera, ya ven ustedes cmo la lectura como derecho
trasciende la clsica consideracin de la lectura como un acotado problema
pedaggico. Es mucho ms que eso.
La lectura exige el desarrollo de polticas pblicas integrales (...) y eso le
impone al Estado la obligacin de crear y garantizar los mecanismos legales
necesarios para que toda la poblacin en todos los niveles socioeconmicos,
etarios, tnicos y lingsticos sin excepcin acceda libre y gratuitamente a la
lectura (...) Es lo que viene procurando el Plan Nacional de Lectura y lo que
hacemos en la Fundacin que presido en el Chaco y lo que hacen muchas otras
ONGs en todo el pas.