Anlisis y dinmica de grupo: Resumen final

Grupo es: Un nmero numerable de personas que interaccionan en un

contexto, tienen una percepcin colectiva de su unidad y el poder de
actuar de manera unitaria hacia el ambiente.
Caractersticas:
Es un conjunto de individuos
Es un todo dinmico, en el que la interaccin (fenmeno en el cul
la conducta de un individuo resulta modificada por la conducta grupal
antes de constituirse la conciencia del nosotros)
Tienen un propsito u objetivo en comn
Conciencia de grupo, un nosotros, sentimiento de pertenencia
Roles diferenciados, divisin de trabajo
Distribucin de poder, liderazgos
Normas que varan dependiendo del grupo, la interaccin no puede
continuar mucho tiempo sin la aparicin de normas aceptadas, el
grupo las genera espontneamente para evitar amenazas contra la
existencia armoniosa del grupo.
Captulo 1: El vocablo grupo y su campo semntico
Grupo proviene del trmino groppo como un conjunto de personas
esculpidas o pintadas, derivando de grop (nudo) y de kruppa (masa
redondeada).
Nudo: Cohesin necesaria entre los miembros del grupo
Crculo: Estructuracin de los intercambios entre los integrantes del
grupo
Ambos forman la etimologa del grupo.
Referentes etimolgicos:
Se autonomiza separndose de edificios, se desarrolla con la
revolucin industrial.
El vocablo grupo se produce en el momento que es necesaria la
palabra para una representacin en la sociedad y generar
transformaciones de las formas de sociabilidad, prcticas sociales y
subjetividades.
Juntarse no constituye un grupo, son necesarias determinadas
actividades en comn y cierta organizacin, para conformarlo deben
hacer nudo, formarn anudamientos y desanudamientos, con un

nmero restringido de personas en las que se producirn

intercambios y producirn formaciones psquicas propias.

Captulo 2: Lo singular y lo colectivo

A. Antinomia individuo-sociedad: Diferentes puntos de vista en los
que uno considera al individuo en su singularidad, una realidad
que solo percibe, piensa, siente, toma decisiones, y el grupo, la
sociedad es una generalizacin, que no tendra consistencia sin
la realidad del individuo. Otro, considera que el individuo se
forma a partir del grupo, de lo colectivo, el individuo es
producto de su ambiente y el cruce de las relaciones sociales.
Para resolver esta tensin existen el Psicologismo y el
Sociologismo. El 1 conserva la tendencia a reducir los conceptos
sociales a conceptos individuales y psicolgicos; el 2 fomenta la
idea globalizadora de la sociedad, reduciendo los conceptos
individuales.
B. Espacios: Hay 2 para pensar la relacin y diferencias entre
individuos y sociedades. El cientfico- Acadmico, se organiz
con conceptos de la psicologa individual, sosteniendo que los
procesos ocurren en los individuos, creando una realidad nica,
negando la existencia del grupo. En oposicin a esto se
desarroll la mentalidad de grupo, explicando que un individuo
aislado se constituye de una forma que no sera la misma que
en un grupo, por lo que este produce efectos que superan a los
de un individuo aislado. El tico- Poltico se centra en priorizar
los intereses individuales o los colectivos
Lo social influye en el grupo, que fue construido como una
mediacin para resolver la tensin entre lo singular y lo colectivo.
Se propone trabajar interdisciplinariamente para superar el
reduccionismo y poder construir una red epistmica crtica.
Captulo 3: La demanda de los grupos
Las primeras intervenciones en grupos pequeos fueron las de
Elton Mayo, quin descubri que los trabajadores de una compaa
elctrica construan espontneamente vnculos entre si
desarrollando redes informales que determinaban su actitud frente
al trabajo.
Kurt Lewin aport principios de la Gestal, explicando la accin
individual a partir de la estructura que se establece entre el sujeto
y su ambiente, esta estructura es dinmica, busca equilibrio,
cuando se produce un desequilibrio se produce tensin en el
individuo que busca reestablecer el equilibrio. En 1938 con un
mtodo experimental para trabajar en un campo dinmico con

nios que construyen 3 climas sociales: Autoritario, democrtico,

laizzer faire.
Autoritario: directivo, da rdenes, no explica, indica pasos a
seguir, afectando al grupo, generando apata.
Democrtico: favorece la discusin, orienta, da libertad, es
permisivo, grupo armonioso, interactivo, estable.
Laizzer faire: actitud pasiva, deja que hagan lo que quieran, poca
productividad, no hay iniciativa.
Desde Mayo y Lewin se organiza la dinmica de grupos, con los
dispositivos grupales, que son diversas modalidades de trabajo con
grupos, creando condiciones para producir determinados efectos
en el grupo y no otros, dentro de stos est el dispositivo grupal
que son artificios grupales para resolver problemas sociales,
creando condiciones para institucionalizar tecnologas grupales en
varios campos de aplicacin.
Pichn Riviere introduce los Grupos Operativos en el momento de
auge de las luchas populares. Fueron instrumentos claves para el
trabajo en espacios pblicos y crearon condiciones para que las
jerarquas se pongan en movimiento y abran nuevos sentidos a las
prcticas colectivas.
Captulo 5: El segundo momento epistmico
Bion realiz una experiencia como psiquiatra militar con el objetivo
de que los pacientes tomen conciencia de sus dificultades para
construir un grupo que pueda organizarse por s mismo. Los
individuos en grupo se combinan de forma instantnea e
involuntaria para actuar segn 3 supuestos bsicos a los que el
grupo se somete para expresar fantasas grupales, alcanzar un fin,
ordenar su situacin emocional. Los supuestos regulan el accionar
del grupo, sern nudos fantasmticos colectivos.
El supuesto bsico de Dependencia habla de una realidad en la
que el grupo se rene para que alguien satisfaga todas sus
necesidades, les de seguridad, un lder en quien creer.
El supuesto bsico de Ataque y Fuga, es la accin ante un
enemigo, atacarlo o huir, como defensa, la destruccin o la
evitacin.
El supuesto bsico de Apareamiento el grupo tiene una creencia
colectiva por la cual creen que un hecho futuro resolver sus
problemas.
Captulo 7: El nudo grupal

La organizacin de los grupos se encuentra anudada, los

organizadores fantasmticos son los que hacen posible que el
sujeto haga Nudo.
La implementacin de una teora transdiciplinar y una
epistemologa convergente buscan articular lo uno y lo mltiple, un
tema atravesado por varios saberes, se propuso pensar los grupos
como campos de problemticas en vez de campos intermediarios
entre lo individual y lo colectivo, enuncindose como Nudos
tericos.
Los Nudos grupales pueden ser pensados como entramados de
mltiples inscripciones, hilos con diferente intensidad.
Una condicin estructural para que el sujeto haga nudo es la
Resonancia fantasmtica, cuando un numero numerable de
personas hace nudo lo que ocurre es que se produzcan procesos
identificatorios y transferenciales propios y nicos de ese grupo.
Cada grupo tiene sus propias identificaciones, mitos, ilusiones,
utopas. Estas harn posible la novela grupal propia de cada grupo,
estn siempre presentes, orientando sus movimientos.
Los grupos pueden ser:
Primarios: fundamentales en la formacin y el proceso de
socializacin constituido por un nmero restringido de miembros,
la comunicacin es inter individual y las relaciones afectivas son
intensas, por lo general son afiliaciones involuntarias (convivencia
en el mismo lugar)
Secundarios: los individuos participan en relacin a capacidades
especiales y delimitadas. Son relaciones ms formales,
impersonales, grupos numerosos y el contacto entre los miembros
es ocasional e indirecto.
El grupo tiene 3 criterios:
Interaccional: define al grupo por lo que se ve, tiene en cuenta la
interaccin, las normas, la visin objetiva del grupo.
Intersubjetivo: Habla de las subjetividades, coincide con el
Endogrupo y el Exogrupo. A partir de la autodefinicin de
pertenencia, los miembros se asumen como parte del grupo; y por
una Alterodefinicin de pertenencia, en la que los otros reconocen
a los dems como parte del grupo.
Intrasubjetivo: tiene un enfoque psicoanaltico, existe por una
representacin Icc del grupo, hay un imaginario que sus miembros
crean.
Segn sus integrantes el grupo puede ser Pequeo o grande.

Grupos pequeos: Grupo primario (miembros ligados a lazos

emocionales y personales tienen una relacin ntima cara a cara)
Asociacional (tiene objetivos especficos vinculados ms a las
normas explicitas, son ms formales)
Artificial (poseen un tiempo y espacio de reunin determinados,
su interaccin emocional y personal no surge naturalmente, el
grupo es una herramienta para lograr un objetivo).
Grupos grandes: Al aumentar el tamao del grupo se producen
cambios en la interaccin, se generan sub-grupos, la cooperacin
no surge espontneamente, hay que organizarla. Pueden ser
colectividades, conglomerados, instituciones.
Lo grupal 2:
Para Pichn Riviere el grupo se estructura sobre la base de un
interjuego de roles que representan modelos de conducta por su
posicin y por la interaccin de los individuos.
Se denomina Rol al desempeo real de una persona en una
situacin dada, el rol es la manera en que una persona desempea
los requerimientos de su posicin, y es el aspecto dinmico de su
Status (lugar que cada uno ocupa de acuerdo con el rol que
desempea).
Hay roles formales e informales. Los formales remiten a un lugar
o status y los informales dependen de la red de interaccin grupal.
En el interjuego de roles hay roles prototpicos:
Portavoz: es un miembro del grupo que denuncia el acontecer
grupal, las fantasas que lo mueven, las ansiedades y necesidades
del grupo, habla por s mismo y por todos.
Chivo emisario: miembro del grupo en el que se depositan todos
los aspectos negativos o atemorizantes del grupo o de la tarea. Es
un acuerdo icc tanto de l como de los otros
Lder: miembro en el cul se depositan los aspectos positivos y
ejerce su liderazgo en uno o varios vectores del grupo.
Saboteador: miembro que en determinado momento asume el
liderazgo de la resistencia al cambio.
Pueden darse en lo explicito (objetivo del grupo en s) e implcito
(ansiedades bsicas, paranoide o depresiva).
Formaciones imaginarias: Procesos imaginarios que un grupo
produce, hay una representacin imaginaria comn a la mayora
de sus miembros, pueden ser red de identificaciones cruzadas,

ilusiones grupales, mitos. Estn en permanente atravesamiento y

le dan al grupo su perfil, su identidad nica.
-Matriz grupal: aparece si entre los miembros hay empata, es una
organizacin libidinal que el grupo da, por medio de la red de
identificaciones que se establece en el grupo. La matriz puede ser
bsica (tiene que ver con la permanencia, los integrantes que
nunca faltan, los comprometidos) es un circuito en el que se
identifican aspectos de la subjetividad de las personas.
-Para que la red de identificaciones de produzca, es necesaria una
red transferencial (coordinador) el papel del coordinador consiste
en esclarecer a travs de sealamientos o interpretaciones las
pautas de conducta que dificultan el aprendizaje y la
comunicacin, toda interpretacin debe favorecer la operatividad
del grupo, incluyendo niveles horizontales, verticales, acontecer
grupal.
-ilusin grupal: representacin sin verdadera realidad, sugerido por
la imaginacin, es aquello que un grupo dado cree que es, cree
que puede realizar, todo grupo necesita creer que es lo que desea
ser para lograr su objetivo, la fuerza se lo da esta ilusin que
tambin crear las condiciones para crear un nosotros, desarrollara
la pertenencia, organizar un cdigo comn.
-Mito: todo grupo tiene un mito de origen, es la historia construida
del grupo y la ilusin que mira hacia el futuro.
-Institucin: Constituye lo impensado, el negativo, lo invisible, su
icc, genera efectos desde la latencia grupal. Opera en lo explicito e
implcito. No hay grupo que no se inscriba en una institucin sea
real o imaginaria. No hay institucin sin grupo, no se piensan por
separado.
Grupo de pertenencia y de referencia: el de pertenencia es en el
cual una persona es reconocida por los otros como parte de ese
grupo. El de referencia es en el que una persona aprende las
normas de ese grupo pero no pertenece a l, no es reconocido por
los otros miembros como parte del grupo. Pueden ser positivos o
negativos como influencia.
Teora del vnculo: Nocin mnima de anlisis
El intercambio permanente entre sus integrantes permite el
reconocimiento de s mismo y el del grupo. El vnculo es una
estructura dinmica, es un continuo movimiento que engloba al
sujeto y al objeto. Es siempre un vnculo social. Es una estructura
compleja que incluye a un sujeto, un objeto y momentos de
comunicacin y aprendizajes motivados. El vnculo no es una
estructura dual, sino que siempre hay un tercer estructurante de

ese vnculo que es un objeto de intercambio materia o simblico

frente al cul los sujetos se hallan motivados, puede ser
fantasmtico. No toda relacin humana es un vnculo. Se verifican
cuando la comunicacin con el otro afecta el esquema referencial
subjetivo. La nocin de vnculo es lo que convierte a la psicologa
social en una disciplina autnoma; el sujeto an en condiciones
extremas es un sujeto de vnculo. La estructura vincular subjetiva
le permite seguir pensando, imaginando, es un intercambio
simblico con su grupo interno.
Grupos operativos: Se caracterizan por centrarse en una tarea
determinada que debe llevarse a cabo. La tcnica de estos grupos
de desarrolla con un coordinador grupal que interviene sealando
los obstculos que impiden el desarrollo de la tarea, que puede ser
explicita y concreta y una tarea implcita. Tiene por finalidad
aprender a pensar en trminos de resolucin de las dificultades
creadas y manifestadas en el grupo. La intervencin en la
psicologa social es microsocial, en los mbitos grupales,
instituciones comunitarias. Aunque la intervencin se desarrolle en
diversos mbitos, el instrumento privilegiado es el grupo
operativo.
ECRO: (Esquema conceptual referencial operativo). Es la mquina
de pensar, sentir, hacer. Est constituido por informaciones, ideas,
teoras, sentimientos, pensamientos, vivencias sobre determinado
tema. Todo lo que pensamos, creamos, fantaseamos, lo hacemos
siempre con otro, para otro, como otro. Es dinmico, transforma y
se transforma en funcin de la forma vincular.
Espiral dialctica: Permite la retroalimentacin del conocimiento,
para aprender y flexibilizarlo.
Escala sistmica de observacin de clases:
El aula escolar, tiene un gran impacto en la vida y el aprendizaje
de los nios. Las prcticas de los profesionales de la educacin
para innovar y generar cambios, no han cambiado, porque todava
se cree que el rol psicopedaggico tiene que ver ms con la
evaluacin individual que con el cambio de sistema. Es necesario
crear puentes y vnculos inter y transdisciplinarios. Hay que
considerar al aula como contexto social, para considerar la
interaccin entre todos los miembros y sus caractersticas