Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Jouni Valijarvi
s un gran placer para m estar de nuevo en Colombia. El ao pasado vine aqu a dar una conferencia sobre el tema de la educacin y debo reconocer
que estoy muy complacido y feliz de estar nuevamente en
Colombia, en este hermossimo pas, reunido con personas
tan maravillosas.
Yo quisiera empezar por felicitar a la Seora Ministra y al
Ministerio de Educacin Nacional y todos ustedes por el
proceso que han iniciado y ejecutado aqu en Colombia.
Nunca he visto un proceso que
haya logrado atraer a tantas personas, a todo nivel del sistema
educativo para encontrar las mejores formas para desarrollar una
educacin integral desde la perspectiva institucional hasta el nivel ms bsico, que es el aula de
clase, fomentado la interaccin
entre docentes y estudiantes. Yo
creo que la evaluacin juega un
papel muy importante.
DA
Conferencias
Videoforos
Experiencias
Panel
A lo largo de mi presentacin,
les voy a presentar rpidamente algunas caractersticas
fundamentales del sistema
educativo finlands porque la
evaluacin tambin es algo
muy filosfico y tico. Es de-
DA
DA
Primer Da
CONFERENCIA
cir que el tipo de mtodos o herramientas que vamos a utilizar dependern naturalmente de la filosofa que inspire
al sistema, al igual que el tipo de metas o propsitos que
se buscan alcanzar en el campo de la educacin. Esa es la
razn por la cual es tan importante tener presente siempre
y en todo momento qu es lo mejor para nuestros jvenes, nuestros nios y nias. Y muchas respuestas al tema de
la evaluacin se desprenden del bienestar de los jvenes.
Tambin quisiera compartir con ustedes algunos resultados
de la evolucin de este sistema bastante exitoso.
Jouni Vali
jarvi
En la segunda parte de mi
presentacin, hablare del
papel del docente en la evaluacin en el aula. Tambin
forma parte de todo esto.
Finalmente quisiera hablar
sobre la evaluacin externa
en el sistema educativo finlands. Para empezar, nosotros tenemos en Finlandia lo
que se conoce como la escuela incluyente o comprensiva;
nosotros nos dedicamos a desarrollar este sistema desde los
aos 1970. En este momento
tenemos un sistema escolar de
9 aos, que son 9 aos de educacin obligatorios para todos
los jvenes, y esto quiere decir
Jouni Valijarvi
adems que nosotros no hacemos ningn tipo de seguimiento en estas escuelas incluyentes a comparacin de
muchos otros pases europeos como Europa central vemos que nuestro sistema es visto como algo realmente
excepcional.
DA
Conferencias
Videoforos
Experiencias
Panel
DA
DA
bin les mostrare los resultados de calidad que han revelado unos estudios.
Otro elemento que se ha resaltado mucho es que nos preocupamos por el bien estar de nuestros estudiantes. Esto se
combina con otros aspectos, podemos decir que los estndares cognitivos para todos los estudiantes son muy altos
en el sistema educativo finlands.
Ahora no quiero decir que se trate
de un currcula nacional estricto
El conce
pto bsino que tambin depende de la acsico de la
s escuetitud de los docentes y la filosofa
las incluy
entes es
general del sistema, donde creemos
que todo
s los esque los resultados cognitivos y los
tudiantes
, todo
estndares deben ser muy altos. Y
tipo de e
studianen este sentido los docentes tietes traba
jan en
los mism
nen un papel muy importante
os grupos con
que desempear para mantener
un solo
docente.
los estndares.
DA
Conferencias
Videoforos
Experiencias
Al comparar las escuelas en los resultados PISA y el desempeo de los colegios entre los que tienen pobre desempeo y los que tienen buen desempeo, se puede ver que
en este aspecto tambin hemos sido muy exitosos porque
la diferencia entre el mejor y el peor no es tan importante,
a diferencia de otros pases. Los promedios de Colombia se
comparan a los de la OECD entonces son buenos resultados. La ventaja que tenemos en Finlandia es esta diferencia
muy limitada entre los niveles de los colegios, es que esto
facilita mucho la capacidad para desarrollar el sistema y
Panel
DA
DA
encontrar maneras para apoyar a todos los colegios y centros educativos. Significa que no tenemos que preocuparnos tanto por los centros de educacin de bajo rendimiento
como sucede en otros pases. En este sentido, realmente
podemos decir que el sistema de educacin comprensiva
es igual para todos los estudiantes; o sea que no importa el
centro educativo al cual acuda el estudiante
Tambin sobre los resultados del estudio PISA, quisiera
mostrarles que hay una relacin entre las prcticas pedaggicas y la evaluacin en el sistema educativo finlands.
Mirando los resultados de lectura en tres estudios PISA,
2000, 2003 y 2006 y comparndolos con los resultados de
los estudiantes de menor rendimiento en Finlandia, en los
pases de la OCDE en promedio, vemos cmo los estudiantes finlandeses han mejorado en el campo de la lectura, con
respecto a los estudiantes de mejor desempeo. Adems se
puede ver que los porcentajes y el perfil es muy parecido en
cada estudio, y que Finlandia es muy fuerte si comparamos
aun los estudiantes de menor desempeo hay muy pocas
diferencias. Quiere decir que nosotros hemos sido muy
exitosos porque si nos comparamos con otros pases vemos
que otros pases tienen estudiantes con mal desempeo y
deficiencias importantes en el mbito de las matemticas y
ciencias. De hecho hemos logrado corregir muchos problemas que tenamos en el pasado. Por ejemplo con la escuela
incluyente o comprensiva, uno de los aspectos fundamentales a resaltar es que hay que ocuparse de todos los estudiantes, especialmente de los de menor desempe. Tenemos que ayudar a los estudiantes con el desempeo bajo a
obtener los mejores resultados posibles dentro del aula de
clase. Y recordar en todo momento que todos los estudiantes, incluidos los de menor y mejor desempeo, tienen que
trabajar juntos, y de hecho trabajan juntos en grupos. Esto
es algo bien desafiante para los docentes y su formacin; es
Jouni Valijarvi
Los centros educativos tambin cuentan con grupos de bienestar multidisciplinarios que discuten y procuran
encontrar una salida a los problemas
especiales de aprendizaje de los estudiantes. Y como lo
dije anteriormente,
otra cosa que hemos recalcado muchsimo ha sido esta
transicin desde las
guarderas a los centros preescolares y bsicos. De esta manera
podemos encontrar soluciones tempranas a los
problemas que se van a
encontrar mas adelante en el
aula. Cuando los nios estn
en preescolar es cuando
podemos detectar
cualquier problema
y nos permite preparar la organizacin
en el aula.
DA
Conferencias
Videoforos
Experiencias
Panel
DA
DA
DA
Ahora si me lo permiten, quisiera hablar del tema de la formacin de los docentes y cual es el papel de la evaluacin
del docente. Rpidamente, les quisiera comentar que hoy
en da, toda formacin del docente se da a nivel universitario. Desde los 1970, todos los maestros y docentes hacen
una maestra y esto tambin es cierto para los docentes de
primaria, bsica y preescolar. Una cosa en la que se hace
mucho hincapi es que se necesita cada vez ms investigacin, obviamente una investigacin bsica en todo. Y
este es uno de los campos donde an hay mucho trabajo
por hacer, es decir cmo combinar la investigacin en la
formacin de docentes.
Conferencias
Videoforos
Experiencias
Panel
DA
DA
10
la profesin de la pedagoga es muy bien vista, muy apetecida. De hecho uno tiene que estar muy bien preparado para
ingresar a la universidad a estudiar pedagoga.
La evaluacin de los docentes nos ha permitido entender
la evaluacin como una parte del proceso pedaggico; yo
dira que ese es uno de los aspectos mas importantes, especialmente cuando estamos hablando de los docentes de primaria, cuyo principal enfoque es la educacin temprana.
Entonces es importante formar a los estudiantes de pedagoga en el contenido de las clases dentro de los programas para
maestros de primaria. Otros elementos tambin son de mayor
importancia como por ejemplo la evaluacin de las herramientas para hacer evaluaciones. De hecho uno de los cursos
ms populares es la evaluacin; y cuando nosotros hablamos
de evaluacin en el aula y de las habilidades de evaluacin del
docente, nosotros tratamos que la evaluacin sea vista de una
manera holstica e integral porque una forma de entender la
evaluacin es que sirve para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y debe ser un medio de retroalimentacin para obtener informacin para, de esa manera, ayudar a cada estudiante
a desarrollar sus propios procesos de aprendizaje.
En este aspecto, los criterios y mtodos son muy especficos
y naturalmente, se van a basar en el aprendizaje individual
de cada estudiante, y por otro lado debo recalcar que la
evaluacin debe ser realista en el sentido que ayuda a los
estudiantes a entender cual es su desempeo, cmo se estn
desarrollando y cmo se estn desarrollando en comparacin con otros estudiantes. Para eso, es necesario contar
con unos criterios de evaluacin y procurar equilibrar esas
dos filosofas. Se trata de una parte muy importante de las
habilidades profesionales del docente. Y como ustedes saben, eso no es nada fcil, entonces cmo estamos procurando solucionar este problema?
Jouni Valijarvi
Por ejemplo, hemos familiarizado a los docentes con distintos mtodos de apoyo, incluyendo como elaborar las
pruebas para el aula, como tener un sistema ms flexible
de trabajos para facilitar la evaluacin de los estudiantes,
como comportarse en las discusiones sobre evaluacin y
lo tpico en Finlandia es que el docente, los padres y los
estudiantes discutan entre todos cual es el mejor medio
de evaluacin. Esta interaccin ha sido muy benfica
para los estudiantes y se traduce en una evaluacin que
es ms realista y les permite a los estudiantes ver cual
es su desarrollo de aprendizaje. Tambin incluimos elementos no cognitivos en la evaluacin y estos proceso
evaluativos.
DA
Conferencias
Videoforos
Experiencias
Panel
DA
DA
Y ahora si me lo permiten, quisiera hablar de cmo individualizar la escuela, un fenmeno que est sucediendo
actualmente en Finlandia. En este momento tenemos una
serie de proyectos a nivel nacional para tratar de encontrar formas de utilizar el currculo individual y distintos
tipos de evaluacin para hacer que los procesos pedaggicos en el aula sean mas individualizados. Lo que nosotros
tratamos de resaltar es el equilibrio entre distintos dominios o metas de los procesos educativos que incluyen el
comportamiento cognitivo y afectivo y simultneamente
apoyar este concepto del ser de los estudiantes. Utilizamos muchas evaluaciones orales, en los grados 1 a 6 de
la primaria o la bsica y luego tenemos la media, de 7 a
9 tenemos una evaluacin ms realstica con notas. La
autoevaluacin de los estudiantes es otro tema que est
siendo discutido ampliamente y se est tratando de apoyar la forma de utilizar la autoevaluacin. La evaluacin
de docentes en ejercicio es uno de los temas mas importantes cuando estamos hablando de cmo apoyar un sistema que nos permita desarrollar este tipo de pedagoga y
tambin desarrollar herramientas para que los docentes y
Naturalmente tenemos las encuestas y evaluaciones nacionales cuyo objetivo es ayudar a los centros educativos a ver
cul es el nivel de sus resultados, no solamente en el campo
cognitivo, sino tambin en el campo afectivo de la educacin, porque parece que estas reas estn volvindose cada
vez mas importantes cuando hablamos de la educacin de
por vida y el futuro del sistema educativo. Porque van ms
all del aprendizaje cognitivo y no del solo desarrollo de
esas habilidades cognitivas sino que tambin incluye las
habilidades y destrezas afectivas y emocionales que son la
base para una educacin vitalicia o de por vida.
11
DA
Conferencias
Videoforos
Experiencias
Panel
DA
DA
Jouni Valijarvi
DA
Conferencias
Videoforos
Experiencias
Panel
DA
DA
DA
Conferencias
Videoforos
Experiencias
Panel
DA
DA
Como motivan ustedes a los padres para que se involucren en el proceso de evaluacin, que asistan a
las reuniones de evaluacin, en especial a aquellos
que tienen hijos con algn problema especial?
14
Jouni Valijarvi
que deben estar yendo al centro educativo en aquellos casos donde sus hijos pueden tener problemas
conductuales o de aprendizaje o cualquier otro problema, en muchas ocasiones es muy difcil para un
centro educativo motivar a esos padres a ir al centro
y la verdad yo no tengo una respuesta clara sobre
como motivarlos.
Nosotros sin embargo estamos procurando mantener a los hogares informados sobre el desempeo de
los estudiantes y eso es una forma de motivar a los
padres.
DA
Conferencias
Videoforos
Experiencias
Ahora la pregunta de cmo los padres logran equilibrar su tiempo entre el trabajo y el centro educativo,
pues no es fcil pero creo que es una cuestin de preferencia y de prioridad, si el padre realmente valora
la educacin y el trabajo del centro educativo y si
realmente le interesa la calidad de la educacin que
estn recibiendo sus hijos.
Entonces, yo creo que s es posible encontrar la forma de encontrar ese tiempo pero eso implica que
haya flexibilidad a todo nivel, los padres tanto como
el centro educativo.
Panel
DA
DA
Consulte en internet la
15