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PROJETO
VIDA
O VIDA DE
Aulas para o Ensino Fundamental 6 Ano
Para facilitar o desenvolvimento dessas aulas importante que o (a) professor (a) se
prepare antes de cada encontro, conhea profundamente sua turma e busque uma
relao de proximidade com seus estudantes. Pois, fundamental que estes se sintam
confiantes e a vontade em cada encontro. Assim como, fundamental educar pelo
prprio exemplo, pois os valores aprendidos pelos estudantes viro das interaes
vivenciadas com o (a) professor (a) e das situaes promovidas pela Escola.
Bom trabalho a todos!
(Equipe do ICE)
Atividade:
Corredor da amizade.
Objetivo da Atividade:
Materiais Necessrios:
Desenvolvimento da Atividade:
1. Primeiro na sala de aula o professor ir explicar que todos tm
qualidades e que s na convivncia, no dia-a-dia que percebemos
essas qualidades.
2. Questione os estudantes sobre quais so as qualidades que uma pessoa
pode ter;
3. Aps a explicao sobre o assunto, pea aos estudantes para
formarem um corredor, com distanciamento de 1 m entre cada um,
sendo um de frente para o outro;
4. Coloque uma msica suave e passe por esse corredor um estudante de
cada vez, formando o corredor novamente no final;
5. Quando cada um passar de olhos fechados pelo corredor bem
devagar, cada estudante dir no seu ouvido uma qualidade do
colega.
Avaliao da Atividade:
rvore da Vida.
Objetivo da Atividade:
Materiais Necessrios:
Desenvolvimento da Atividade:
Pea aos estudantes para desenharem uma nica rvore nas folhas de
papel madeira, de forma a preencher todos os seus espaos;
Valor);
Avaliao da Atividade:
Diga aos estudantes que a rvore ser um referencial para a vida de cada um e que se
todos agirem de acordo com os valores colocados nela a vida se tornar melhor e mais
feliz.
Atividade:
Objetivo da atividade:
Desenvolvimento da atividade:
Prepare a turma para assistir o vdeo, de forma que todos fiquem bem
acomodados;
conheam
que
seja
defensor
de
algum
direito
humano
Objetivo:
Materiais Necessrios:
Vdeo Exemplo de lderes servidores ou imagens de lderes servidores;
Computadores e datashow.
Sugesto de vdeo:
Quem Nelson Mandela - Link:
http://www.youtube.com/watch?v=alMo36WuZE8
Pessoas que mudaram o mundo Link:
http://www.youtube.com/watch?v=vk9henYsTfo
Obs: Voc pode fazer uso dos vdeos ou de imagens sobre os lderes servidores
medida que tece comentrios sobre eles. O importante despertar a
curiosidade dos estudantes a cerca da vida de cada um.
Desenvolvimento:
Avaliao da Atividade:
Atividade:
O valor da responsabilidade.
Objetivo:
Desenvolvimento:
vocs
sabem
sobre
responsabilidade?
que
Depois que todos estiverem elaborado a sua lista, faa com que eles
compreendam que tudo tem uma seqncia, sendo necessrio uma
organizao e o compromisso com cada atividade, o que requer um
planejamento e principalmente responsabilidade.
Avaliao:
Solicite aos estudantes que falem sobre o que aprenderam nesse encontro.
Pea a todos para criarem uma frase sobre a palavra responsabilidade e para
falarem da importncia de t-la em sua vida.
Obs: Destaque as responsabilidades dos (as) estudantes perante a sociedade
atravs de projetos. Faa com que eles (as) criem cartes para levar para um
asilo, por exemplo. Isso uma das formas de ajudar na importncia do
respeito e de expandir a noo que cada um tem de si como parte de sua
comunidade.
Objetivo:
Material:
Obs: Se voc preferir, pode criar outro desenho de rvore e substituir o que
apresentamos.
Texto: Um Garotinho chamado amor
Era uma vez, um garotinho chamado AMOR. Ele sonhava sempre com um mundo
diferente, cheio de TICA.
Um certo dia AMOR teve um sonho revelador, que a vida e o seu mundo s teriam
sentido quando todos colocassem em prtica a SOLIDARIEDADE e a PAZ. Ao
acordar o AMOR partiu em busca de construir sua utopia.
Chegando escola onde estudava encontrou seus amigos com um sorriso nos
lbios e cheios de PAZ. Neste instante AMOR comeou a perceber que o sorriso
dos seus amigos transmitia PAZ e que SOLIDARIEDADE e a TICA existe no interior
de cada um de ns, basta saber resgat-las e compartilh-las com todos.
Neste momento, um amigo perguntou:
- AMOR, voc encontrou um mundo cheio de TICA que procurava?
O AMOR alegre respondeu:
- Sim encontrei! Ele existe na nossa essncia humana, basta sabermos nos colocar
no lugar do outro e assim, o AMOR, a TICA, a SOLIDARIEDADE neste mundo
brotaro.
Desenvolvimento:
cada
uma
das
palavras
ditas:
AMOR,
PAZ,
TICA
Entregue a cada estudante uma cpia do texto para que possam l-lo;
Pea para alguns (as) estudantes fazerem uma leitura do texto em voz
alta, de maneira que todos os colegas acompanhem a leitura e possa
tambm ler alguns pargrafos seguidamente;
Pergunte o que eles entendem por cada uma das palavras: Amor, Paz,
tica e solidariedade e trabalhe os conceitos delas com eles (as);
Atividade:
Auxilio mtuo.
Objetivo:
Material:
Desenvolvimento:
Avaliao:
Atividade:
Obs: A letra dessa msica tem uma abordagem mais leve sobre alguns
problemas sociais, de fcil compreenso por parte dos estudantes. Porm,
apresentada apenas como sugesto, podendo ser substituda por outra que o
professor (a) julgue mais adequada idade e a realidade dos estudantes.
Objetivo:
Material Necessrio:
Aparelho de som;
Jornais e revistas;
DIREITOS
DEVERES
Recursos complementares:
- OS Direitos e Deveres das Crianas http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/266511
- Site Oficial de Toquinho - http://www.toquinho.com.br/
- Cidades de Direitos: http://www.promenino.org.br
Avaliao:
A avaliao acontecer durante a realizao da aula, observe e registre a
participao e o envolvimento dos (as) estudantes durante as atividades
propostas.
PROJETO DE VIDA
Mdulo II Comportamento Social e Valores
Humanos 7 Ano
PROJETO
VIDA
O VIDA DE
Aulas para o Ensino Fundamental 7 Ano
Para facilitar o desenvolvimento dessas aulas importante que o (a) professor (a) se
prepare antes de cada encontro, conhea profundamente sua turma e busque uma
relao de proximidade com seus estudantes. Pois, fundamental que estes se sintam
confiantes e a vontade em cada encontro. Assim como, fundamental educar pelo
prprio exemplo, pois os valores aprendidos pelos estudantes viro das interaes
vivenciadas com o (a) professor (a) e das situaes promovidas pela Escola.
Bom trabalho a todos!
(Equipe do ICE)
Atividade:
Corredor da amizade.
Objetivo da Atividade:
Materiais Necessrios:
Desenvolvimento da Atividade:
6. Primeiro na sala de aula o professor ir explicar que todos tm
qualidades e que s na convivncia, no dia-a-dia que percebemos
essas qualidades.
7. Questione os estudantes sobre quais so as qualidades que uma pessoa
pode ter;
8. Aps a explicao sobre o assunto, pea aos estudantes para
formarem um corredor, com distanciamento de 1 m entre cada um,
sendo um de frente para o outro;
9. Coloque uma msica suave e passe por esse corredor um estudante de
cada vez, formando o corredor novamente no final;
10. Quando cada um passar de olhos fechados pelo corredor bem
devagar, cada estudante dir no seu ouvido uma qualidade do
colega.
Avaliao da Atividade:
rvore da Vida.
Objetivo da Atividade:
Materiais Necessrios:
Desenvolvimento da Atividade:
Pea aos estudantes para desenharem uma nica rvore nas folhas de
papel madeira, de forma a preencher todos os seus espaos;
Valor);
Avaliao da Atividade:
Atividade:
Objetivo da atividade:
Desenvolvimento da atividade:
Prepare a turma para assistir o vdeo, de forma que todos fiquem bem
acomodados;
conheam
que
seja
defensor
de
algum
direito
humano
Objetivo:
Materiais Necessrios:
Vdeo Exemplo de lderes servidores ou imagens de lderes servidores;
Computadores e datashow.
Sugesto de vdeo:
Quem Nelson Mandela - Link:
http://www.youtube.com/watch?v=alMo36WuZE8
Pessoas que mudaram o mundo Link:
http://www.youtube.com/watch?v=vk9henYsTfo
Obs: Voc pode fazer uso dos vdeos ou de imagens sobre os lderes servidores
medida que tece comentrios sobre eles. O importante despertar a
curiosidade dos estudantes a cerca da vida de cada um.
Desenvolvimento:
Avaliao da Atividade:
O valor da responsabilidade.
Objetivo:
Desenvolvimento:
vocs
sabem
sobre
responsabilidade?
que
Depois que todos estiverem elaborado a sua lista, faa com que eles
compreendam que tudo tem uma seqncia, sendo necessrio uma
organizao e o compromisso com cada atividade, o que requer um
planejamento e principalmente responsabilidade.
Avaliao:
Solicite aos estudantes que falem sobre o que aprenderam nesse encontro.
Pea a todos para criarem uma frase sobre a palavra responsabilidade e para
falarem da importncia de t-la em sua vida.
Obs: Destaque as responsabilidades dos (as) estudantes perante a sociedade
atravs de projetos. Faa com que eles (as) criem cartes para levar para um
asilo, por exemplo. Isso uma das formas de ajudar na importncia do
respeito e de expandir a noo que cada um tem de si como parte de sua
comunidade.
Objetivo:
Material:
Obs: Se voc preferir, pode criar outro desenho de rvore e substituir o que apresentamos.
Texto: Um Garotinho chamado amor
Era uma vez, um garotinho chamado AMOR. Ele sonhava sempre com um mundo
diferente, cheio de TICA.
Um certo dia AMOR teve um sonho revelador, que a vida e o seu mundo s teriam sentido
quando todos colocassem em prtica a SOLIDARIEDADE e a PAZ. Ao acordar o AMOR
partiu em busca de construir sua utopia.
Chegando escola onde estudava encontrou seus amigos com um sorriso nos lbios e
cheios de PAZ. Neste instante AMOR comeou a perceber que o sorriso dos seus amigos
transmitia PAZ e que SOLIDARIEDADE e a TICA existe no interior de cada um de ns,
basta saber resgat-las e compartilh-las com todos.
Neste momento, um amigo perguntou:
- AMOR, voc encontrou um mundo cheio de TICA que procurava?
O AMOR alegre respondeu:
- Sim encontrei! Ele existe na nossa essncia humana, basta sabermos nos colocar no
lugar do outro e assim, o AMOR, a TICA, a SOLIDARIEDADE neste mundo brotaro.
Desenvolvimento:
cada
uma
das
palavras
ditas:
AMOR,
PAZ,
TICA
Entregue a cada estudante uma cpia do texto para que possam l-lo;
Pea para alguns (as) estudantes fazerem uma leitura do texto em voz
alta, de maneira que todos os colegas acompanhem a leitura e possa
tambm ler alguns pargrafos seguidamente;
Pergunte o que eles entendem por cada uma das palavras: Amor, Paz,
tica e solidariedade e trabalhe os conceitos delas com eles (as);
Atividade:
Auxilio mtuo.
Objetivo:
Material:
Desenvolvimento:
Avaliao:
Atividade:
Obs: A letra dessa msica tem uma abordagem mais leve sobre alguns
problemas sociais, de fcil compreenso por parte dos estudantes. Porm,
apresentada apenas como sugesto, podendo ser substituda por outra que o
professor (a) julgue mais adequada idade e a realidade dos estudantes.
Objetivo:
Material Necessrio:
Aparelho de som;
Jornais e revistas;
Meninos e meninas,
No olhem religio nem cor.
Chamem os filhos do bombeiro,
Os dois gmeos do padeiro
E a filhinha do doutor.
Meninos e meninas,
O futuro ningum adivinha.
Chamem quem no tem ningum,
Pois criana tambm
O menino trombadinha.
Meninos e meninas,
No olhem cor nem religio.
Bons amigos valem ouro,
A amizade um tesouro
Guardado no corao.
Desenvolvimento:
DIREITOS
DEVERES
Recursos complementares:
- OS Direitos e Deveres das Crianas http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/266511
- Site Oficial de Toquinho - http://www.toquinho.com.br/
- Cidades de Direitos: http://www.promenino.org.br
Avaliao:
A avaliao acontecer durante a realizao da aula, observe e registre a
participao e o envolvimento dos (as) estudantes durante as atividades
propostas.
PROJETO DE VIDA
Mdulo I Conscincia Pesoal e Social
8 ano
PROJETO
VIDA
O VIDA DE
Conjunto de aulas para o 2 Bimestre - 8
ano
Aulas
Aula 09
Valores humanos
Objetivos de Aprendizado
Aprender a usar os valores
Conceitos Trabalhados
Valores Humanos
Aula 10
Os valores na convivncia
Aula 11
O que carter?
Aula 12
O Poder de uma escolha
Entender
as
situaes
que
tomada de deciso.
Aula 13
Como as pessoas tomam
decises?
Entender
as
situaes
que
Aula 14
Tomando decises
Entender
as
situaes
que
tomada de deciso.
diversas Processo de deciso
exigem
tomada de deciso.
Aula 15
Conhecendo os Pilares da
Educao I
CONHECER os Pilares da
Educao.
Os 4 Pilares da Educao
Aula 16
Conhecendo os Pilares da
Educao II (Como se forma
o conhecimento)
CONHECER os Pilares da
Educao.
Os 4 Pilares da Educao
Aula 09
Valores Humanos
Objetivo
Aprender a usar os valores para tomar deciso.
Atividades:
Concordo ou discordo;
Conversa final.
Material necessrio:
Um cartaz com a palavra concordo e outro com a palavra discordo
Fita adesiva - 1 unidade
Papel A4 - 1 por aluno
Lpiz - 1 por aluno
Atividade:
Concordo, discordo;
Conversa final.
Desenvolvimento:
Aula 10
Os valores na convivncia
Objetivo:
Atividades:
Relembrando os conceitos da aula anterior;
Construindo um boneco;
Conversa final.
Desenvolvimento:
Conversa final
Aula 11
O que Carter?
Objetivo:
Desenvolver atitude de compromisso com o trabalho coletivo.
Materiais:
Cartazes com os Pilares do Carter
Atividade:
Relembrando os conceitos da aula anterior;
Elencando os Pilares da Formao do Carter;
Conversa final.
Os pilares:
CIDADANIA: Faa sua parte para melhorar a sua escola e sua comunidade,
coopere, mantenha-se informado, vote, obedea as leis e regras proteja o
meio ambiente e respeite as autoridades.
RESPEITO: Trate os outros com respeito, seja tolerante com as diferenas.
Considere os sentimentos dos outros. No ameace, agrida ou machuque
ningum, pratique a cortesia, no fale palavres. Seja gentil, compassivo e
demonstre que voc se preocupa. Expresse gratido. Ajude as pessoas em
necessidade. Perdoe.
SINCERIDADE: Seja honesto e digno de confiana. No engane, no fraude,
no roube. Faa mesmo o que disse que ia fazer. Tenha coragem para fazer
o que certo. Construa uma boa reputao. Lute pela sua famlia, seus
amigos e sua comunidade.
SENSO DE JUSTIA: Aja de acordo com as regras. Aguarde sua vez,
compartilhe.
Mantenha a mente aberta; escute os outros.
Aula 12
O poder de uma escolha
Objetivo:
Entender as diversas situaes que exigem a tomada de deciso.
Atividades:
Conversa final.
Desenvolvimento:
Diga aos estudantes que ir realizar um trabalho individual de anlise de
tomada de decises. Pea que eles respondam as seguintes questes
em uma folha de A4:
O QUE ACONTECE SE...
RESULTADOS POSSVEIS
3. No goste de estudar e no me
esforce para gostar?
mostrando
que
diferenas
em
algumas
decises,
Aula 13
Como as pessoas tomam
decises?
Conversa final.
Desenvolvimento:
Professor, divida os alunos em 4 equipes.
Entregue a cada grupo uma situao das histrias descritas abaixo.
Pea-os que leiam atentamente, reflitam e tomem a deciso que
julgarem estar correta ou no a postura dos personagens e qual seria o
melhor caminho a ser seguido por eles.
Aps esse momento, abra um circulo para as apresentaes e
discusses entre os grupos.
SITUAES:
1. Clara no sabe que profisso quer seguir quando estiver no 3 ano. Ela j
pensou muito e no sabe realmente o que quer ser. Sua me sonha que ela
seja Mdica, e seu pai sonha que ela seja Advogada. Como ela no sabe o
que quer ser decidiu escolher a opo da me de ser Mdica. A atitude
dela foi correta?
2. Joo tem 13 anos e estuda no 8 ano. Ele acha que ainda muito cedo
para decidir o que quer ser na vida, e por isso no acha importante construir
seu Projeto de Vida, pois ele ainda muito jovem e pode escolher isso no
futuro. Ele est correto?
chamou Amadeu tambm para desistir dos estudos. Amadeu disse a Aurlio
que no ia fazer isto, pois sabe que o estudo importante para que ele possa
ter um futuro melhor. A deciso de Amadeu foi correta? E a deciso de
Aurlio?
4.Edson um garoto muito estudioso, e desde cedo, j pensa sobre seu futuro.
Ele gosta muito das aulas de Projeto de Vida, e a partir delas, ele agora
entendeu que responsvel por suas escolhas. Ele est no 9 ano e quer ser
Veterinrio porque gosta muito de animais. O que voc achas dos critrios
que ele utilizou para a sua escolha?
Aula 14
Tomando decises?
Atividades:
Minha deciso;
Conversa final
O que voc acha que passou com Miguelito, para ele tomar aquela
deciso?
Conversa final:
Informe-os que desde muito cedo, temos que compreender que a vida
feita de oportunidades, desafios, escolhas, decises, que mesmo
sendo jovens precisam aprender a avaliar as escolhas que fazemos
agora, pois elas influenciaro no futuro.
Aula 15
Conhecendo os Pilares da Educao I
Objetivos:
Atividades:
A partir deste encontro iremos entrar em uma longa jornada sobre os Pilares
que formam a educao e sua aplicao na prtica. Este Mdulo contem
duas aulas iniciais que apresentar aos os 4 Pilares da Educao.
Os 4 pilares:
Aprender a aprender
Aprender a ser
Aprender a fazer
Aprender a conviver
Desenvolvimento:
O que so Pilares?
Quem j ouviu falar de pilares?
Pra que servem os Pilares?
Quem j viu um Pilar?
O que vocs acham que isso tem a ver com a escola?
No 2 momento faa uma aluso seguinte imagem, para explicar o que so
e para que servem os pilares:
Figura 1
Desenvolvimento:
Mostre a imagem dos 4 Pilares da Educao e pea para que os
estudantes se dividam em 4 grupos;
Entregue revistas e jornais velhos e pea para eles procurem fotos que
representem cada Pilar;
Aps conclurem a atividade eles devero apresentar e explicar para a
turma o aprenderam de cada Pilar.
Figura 2
Conversa final:
Aula 16
Conhecendo os Pilares da Educao II
Objetivo:
CONHECER os Pilares da Educao.
Atividades:
Relembrando os conceitos da aula anterior;
Dinmica das frases;
Conversa final.
Conversa final:
PROJETO DE VIDA
Mdulo II Comportamento Social
9 ano
PROJETO
VIDA
O VIDA DE
Conjunto de aulas para o 2 Bimestre - 9 ano
Aulas
Aula 9
As regras bsicas da
convivncia I
Aula 10
As regras bsicas da
convivncia II
Aula 11
Convivncia em Grupo
Objetivos de Aprendizado
Refletir sobre a importncia
de pequenos gestos que
ajudam a melhorar a vida
em sociedade.
Refletir sobre a importncia
de pequenos gestos que
ajudam a melhorar a vida
em sociedade.
Refletir sobre a importncia
Conceitos Trabalhados
A convivncia social
Aula 12
Definindo as minhas regras
Aula 13
Conhecer-se bem, faz bem.
Aula 14
muito importante
comunicar-se bem com as
pessoas.
Entender a importncia da
comunicao.
Aula 15
Minhas metas
Perseverana no que se
quer
Aula 16
Preciso pensar no meu futuro
Despertar para a
necessidade de pensar no
futuro
Exercitar o pensamento de
futuro
forma adequada.
Aula 09
Regras bsicas da convivncia I
AS7 REGRAS BSICAS DA CONVIVNCIA: 01
Professor, esse tema ser divido em 2 aulas, uma com um carter mais
prtico e a outra mais terico.
Objetivo:
Refletir sobre a importncia de pequenos gestos que ajudam a
melhorar a vida em sociedade.
Atividade 1:
Regras Bsicas da Convivncia Social
Conversa fical
Material necessrio:
Uma sala de multimdia sem cadeiras;
Internet;
Cpias das regras da convivncias;
Folha com 2m ou cartolinas que podem ser coladas e virar um cartaz de
2m;
Colas, tesouras, revistas velhas, jornais, lpis, marcador de quadro e de
papel.
Desenvolvimento:
Junte os estudantes em uma sala para assistirem ao vdeo da
convivncia entre os pssaros;
Aps assistir ao vdeo, pergunte aos seus estudantes:
1. Ser que vivemos essa situao aqui na nossa sala de aula? Porque
agimos assim com nossos colegas?
2. Porque exclumos?
3. Porque no gostamos de ser excludos?
4. No vdeo o que acabou acontecendo com os pssaros que excluram a
Ava que era diferente?
OBS: Professor, listamos essas 5 perguntas, porm, sinta-se a vontade para
elaborar mais perguntas se julgar necessrio.
http://www.youtube.com/watch?v=Bn3wZcDTLlg
Aula 10
Regras bsicas da convivncia II
Objetivos:
Refletir sobre a importncia de pequenos gestos que ajudam a
melhorar a vida em sociedade.
Atividades:
Desenvolvimento:
Confeco
da
bola:
convide
alguns
Faa o mesmo com os outros dois grupos. Cada grupo ter em mdia 3
minutos para jogar, ser o tempo suficiente para que eles sintam a falta
das regras e de algum que as faam valer.
Conversa final:
Pergunte aos estudantes: Porque foi difcil jogar? possvel uma partida
de futebol sem o juiz? Qual a importncia do Juiz? O que so regras?
Para que servem? Como seria a nossa vida sem regras?
Aula 11
Identificando pontos positivos
Objetivo:
Atividades:
A equipe ideal
Conversa final
Desenvolvimento:
Essa lista pode e deve ser alterada com as caractersticas que cada
grupo julgar mais adequadas para a sua equipe ideal;
Aula 12
Definindo minhas regras
Objetivo
Atividades:
Concordo ou discordo;
Conversa final
Material necessrio:
Frases, expresses ou palavras que possam gerar polmica ou elucidao
escritas em cartelas (10cmx30cm).
Um cartaz com a palavra concordo e outro com a palavra discordo
Fita adesiva - 1 unidade
Papel - 1 por aluno
Lpiz - 1 por aluno
Atividade:
Concordo, discordo
Desenvolvimento:
Previamente fixe em pontos opostos da sala os cartazes com as palavras
concordo e discordo;
Explique aos alunos que voc ir ler algumas frases (em anexo) e que eles
devero se posicionar no lado da sala que achar mais correto;
A cada frase lida por voc, eles tero um tempinho para decidirem para
que lado querem ir, aps a escolha, eleja ou defina antes de comear a
atividade, uma pessoa para justificar em nome do grupo o porque
escolheram esse lado;
Aula 13
Conhecer-se bem, faz bem.
Objetivo: Aprender a conviver em grupo a partir do auto-conhecimento.
Leia para os estudantes: O ato de se autoconhecer s trs benefcios para
voc e para o outro.
Atividades:
Pea para que eles sentem onde achar melhor e que fiquem bem vontade,
relaxados;
Diga para os alunos que este teste no tem validade cientfica. Serve
apenas para propiciar uma auto-avaliao e reflexo da relao que
eles estabelecem com eles mesmos.
Conversa final:
Aula 14
muito importante se comunicar bem
com as pessoas
Objetivo:
Atividades:
Conversa final
Desenvolvimento:
Explique-os que eles tero que fazer uma pequena pea interpretando
o que a dica diz;
Oi?
Oi.
Oi....
Aula 15
Minhas metas?
Diga para os estudantes: Quando queremos alcanar algo, devemos
estipular datas, prazos, limite de tempo para conseguirmos chegar l.
Conversa final
Conversa final: Muitas vezes temos que nos sentir pressionados, mesmo que por
ns mesmos, para tomarmos atitudes necessrias a nossa vida e com esse
exerccio criaremos o hbito de nos programar com data e prazo para
alcanar o que queremos.
Contrato Pessoal
Todos ns sabemos l no fundo os nossos defeitos e o quanto difcil admitir que os temos, porm,
como vimos nas aulas anteriores, para se conviver bem em sociedade preciso ter pequenas
(GRANDES) atitudes que facilitaro a vida.
Aps responder as questes abaixo, preencha seu contrato com a maior SINCERIDADE. Lembre-se, esse
contrato seu e voc s dever compartilhar com quem voc se sente a vontade, seja na escola ou
fora dela.
1. Quando voc briga com algum na sua casa, normalmente quem est com a razo?
2. Quanto tempo voc passa sem falar com a pessoa que brigou?
3. Voc tem algum defeito que incomode muito a algum? O que faz para mudar?
4. O que mais te incomoda nas pessoas?
Eu,______________________________________________, concordo de livre e espontnea vontade,
alcanar meu objetivo descrito abaixo, a fim de melhorar minha convivncia com,
_________________________________________________________. Tenho Plena conscincia de que
esse objetivo desafiador, mas realizvel, muitos desafios e obstculos aparecero para que
eu desista, porm, serei persistente, a final de contas, eu serei a pessoa que mais ser
beneficiada com esse esforo.
Descrio do objetivo (Ex: No acumular atividades escolares/ Brigar menos com as pessoas
da minha casa/ Voltar a falar com uma pessoa que eu briguei e deixei de ter contato e
etc.)_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Para que eu consiga realizar esse objetivo acima, tenho que tomar algumas atitudes
como:_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Assinatura:_________________________________________
Aula 16
Preciso pensar no meu futuro
Objetivo: Despertar para a necessidade de pensar no futuro.
Atividades:
Retomar os contedos das aulas anteriores;
Como pensar no futuro?;
Conversa Final.
O que? Essa a primeira pergunta que preciso ser feita quando estamos falando de
futuro. O que eu quero para o meu futuro? Ano que vem.
Por que? importante saber quais os motivos que me fazem tomar uma deciso e
empreender esforo para lev-la adiante.
Quem? Quem far esse meu plano? Obviamente, s eu mesmo posso fazer um plano para
o meu futuro e realiz-lo. Mas essa pergunta vale, ainda, para refletir acerca de quem pode
me ajudar nesse plano.
Como? Como vou fazer? Qual o caminho que seguirei? H muitas formas de se chegar a
um mesmo lugar.
Conversa final: