TECNOLOGA EDUCATIVA

DEFINICIN
Se entiende tecnologa educativa como la ciencia del diseo de la enseanza, en la aplicacin operativa
de un conjunto de disciplinas (psicolgicas, curriculares y filosficas) para la mejora e incremento de la
eficacia de los procesos de enseanza, o bien puede ser entendida como el desarrollo de un conjunto de
tcnicas sistemticas y acompaantes de conocimientos prcticos para disear, medir y manejar colegios
como sistemas educacionales.
DEFINICIONES DE TECNOLOGA EDUCATIVA
(1940- 1999) 1.B. F. Skinner (1904-1990). La enseanza programada es un mtodo de enseanza sin
mediacin de un profesor o tutor en el que se pueden emplear mquinas, computadoras, libros, o
cualquier otro recurso didctico que permita que el estudiante trabaje en forma independiente y aprenda
a su propio ritmo.
2.EIY (1963): La tecnologa educacional es aquel campo de la teora y prctica educativa, involucrada
principalmente con el diseo y uso de mensajes que controlan el proceso de aprendizaje.
3.MEREDITH (1965): " un medio educativo no es meramente un material o un instrumento, sino una
organizacin de recursos que media la accin entre maestro y alumno".
4.GAGNE R. M. (1968): La tecnologa educativa es un cuerpo de conocimientos tcnicos con relacin al
diseo sistmico y la conduccin en la educacin, con base en la investigacin cientfica.
5.KOMOSKY (1969): Lo que el tecnlogo educativo sabe es que su funcin crucial como educador radica
en que estructura el medio ambiente en favor de la educacin y que este proceso de estructuracin
educacional o instruccional del medio es la tecnologa a travs de la cual aspectos reproducibles del arte
de educar, pueden ser analizados efectivamente as como imitados.
6.COLLIER et. al. (1969): La tecnologa educacional, en el sentido ms amplio, abarca la aplicacin de
sistemas, tcnicas y materiales para mejorar el proceso del aprendizaje.
7.TICKTON, S. (1970): Un modo sistemtico de disear, operar y evaluar el proceso total de aprendizaje
y enseanza en funcin de objetivos especficos, basado en la investigacin del aprendizaje y la
comunicacin humanos, que emplea una combinacin de recursos humanos y no humanos para lograr
una instruccin ms efectiva.

8.ROSSI y BIDLLE (1970): " un medio es cualquier dispositivo o equipo que se usa normalmente para
transmitir informacin entre las personas [...]. Un medio educativo es un dispositivo de este tipo que se
utiliza con fines educativos" (perspectiva instrumental y finalidad comunicativa o informativa).
9.GASS (1971): Es la concepcin orgnica y la puesta en prctica de sistemas de aprendizaje que
utilizan provechosamente los sistemas modernos de comunicacin, los materiales visuales, la
organizacin de la clase y los mtodos de enseanza sin esperar milagros de ellos.
10. OFESH (1971): La tecnologa educativa es la aplicacin sistemtica de los conocimientos cientficos
a la solucin de problemas educacionales.

REPRESENTANTES TERICOS DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

La educacin, as como sus mtodos de enseanza y aprendizaje han sufrido un vuelco importante, con
la evolucin y desarrollo de nuevas tecnologas as mismo como sus autores y pioneros los autores
enlistados a continuacin son solo algunos de los precursores de la educacin, pero es importante
mencionar que en cuanto a fundadores especficos de la tecnologa educativa no existe una divisin
tajante o exacta de cuando aparece la Tecnologa Educativa ya que los tericos no se ponen de acuerdo.
Algunos alegan que siempre ha existido como es el caso de Schramm. Mientras otros plantean que inicio
la Tecnologa Educativa en el siglo XX con la tecnologa en desarrollo.
Entre los representantes que han teorizado y aportado a la esencia de la Tecnologa Educativa son
porferos (a). Entre los cuales podemos mencionar a:

Julio Cabrero; Es profesor en la Universidad de Sevilla y director del Secretariado de Recursos y

Audiovisuales y Nuevas Tecnologas de esa Universidad.

Antonio Bartolom; Es pionero en la introduccin de las nuevas tecnologas de la informacin, y

la comunicacin en Espaa, especializado en multimedia y redes de comunicacin.

Manuel Cebrin; Imparte docencia en la Universidad de Mlaga y es director del ICE de dicha
Universidad.

Ana Duarte; Es profesora de la Universidad de Huelva en materias relacionadas con las nuevas
tecnologas y participa en diversos proyectos de investigacin sobre ellas.

Francisco Martnez; Es profesor de Tecnologa Educativa de la Universidad de Murcia y

presidente de Edutec.

Jess Salinas; Es director del Campus Extens (campus virtual universitario) de la Universidad de
las islas Baleares, donde imparte tambin docencia sobre nuevas tecnologas.

Prez Marques; Es Doctor en Ciencias de la Educacin por la Universidad de Barcelona, adems

de Licenciado en Ciencias Econmicas y Maestro de Enseanza General Bsica. Es profesor de
Tecnologa Educativa y de Nuevas Tecnologas aplicadas a la Educacin entre otros y mantiene
una pgina web personal en la que ofrece todo tipo de recursos docentes relacionados con la
enseanza y las nuevas tecnologas. Adems, mantiene un blog llamado Chispas TIC y
Educacin , donde ofrece la actualidad relacionada con la implementacin de las TIC en clase y
avanza resultados de las investigaciones en las que participa. Por si esto no fuera poco, tambin
es el principal coordinador de la Comunidad de Didctica y Multimedia (DIM) de la Universidad
Autnoma de Barcelona, donde profesores, gestores educativos y especialistas pueden encontrar
una red social donde compartir contenidos y experiencias.

Estos autores se pueden considerar como lnea de referencia para partir de la T ecnologa Educativa en
lengua espaola.
CONVERGENCIAS ENTRE TECNOLOGA, TCNICA Y CIENCIA
Las convergencias entre tecnologa, tcnica y ciencia radican en la unin de estas para poder desarrollar
la educacin al paso de la evolucin del ser humano, la tecnologa permite que el acceso a la educacin
sea cada vez ms rpida y eficiente de un lugar a otro trasportando informacin desde lugares
insospechados la tcnica permite perfilar la manera en la que se dan los procesos de enseanza y
aprendizaje bajo el control de nuevos mtodos desde la distancia y la ciencia hace que la evolucin de la
tecnologa y la evolucin y desarrollo de aptitudes y habilidades del hombre se compenetren de tal
manera que se logra una sincronizacin perfecta que permite reinventar y adaptar al hombre ante los
desafos que se presentan da a da.

EVOLUCIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

A continuacin se presenta una lnea del tiempo con los principales instrumentos educativos a lo largo de
la historia
Ao 1650 La tabla-libro
Paletas de madera, muy populares en la poca colonial. Se trata de una hoja
de cuerno transparente (o
mica) que
se
fija en un bastidor con un mango con las lecciones impresas. En la hoja por lo
general estaba el
alfabeto y un verso religioso que los nios tenan
que copiar para ayudarles a aprender a escribir.
1850 1870 Puntero
Puntero, y muchas veces utilizado como instrumento de castigo.
1870 Linterna mgica
El precursor de un proyector de diapositivas, imgenes proyectadas de
la "linterna mgica" impresas en placas de vidrio que se mostraban en cuartos
oscuros a los estudiantes. Al final de la Primera Guerra Mundial, el sistema de
escuelas pblicas de Chicago, tena alrededor de 8.000 placas de linterna.
1880 El pizarrn
Se utiliza en todo el siglo 19 y en casi todas las aulas, un superintendente de la
escuela de Boston en 1870 describi la pizarras como " el lugar donde, si el
resultado de los trabajos es poco feliz, una esponja fcilmente alejar de la
pizarra todos los recuerdos desalentadores, y la deja libre para nuevos intentos.
1890 Pizarra
Roca metamrfica de color negro azulado y de grano muy fino, que se exfolia
con facilidad.
"segn su estructura y composicin las pizarras pueden ser arcillosas,
bituminosas, cristalinas, micceas, etc.; existen pizarras negras con
intercalaciones carbonosas que contienen abundante flora fsil
1900 lpiz
Al igual que la pizarra, el lpiz se encuentra en prcticamente todos los salones
de clase del mundo en el siglo 19, producido en masa, se hizo ms fcilmente
disponible y junto con el papel reemplazaron al pizarrn.
1905 Estereoscopio
A
la
vuelta del
siglo,
a producir estereoscopios que

la
compaa Keystone
View comenz
son,
bsicamente, herramientas
de

visualizacin en tres dimensionesque eran populares en los hogares como una

fuente
de
entretenimiento. Keystone View
Company comercializa estos estereoscopios a las escuelas y creado cientos de
imgenes que estaban destinados a ser utilizados para ilustrar los
contenidos durante las clases. La imagen comienza a hacer su aparicin, a
modo de ilustracin.
1925 Film Proyector

Al igual que el proyector de cine, Thomas Edison predijo que, gracias a la

invencin de las imgenes proyectadas, "los libros sern pronto obsoletas en
las escuelas. Los estudiosos pronto sern instruidos por el ojo.
1925 Radio

En algunos lugares del mundo, la aparicin de la radio y su utilizacin como

medio de trasmisin propuestas educativas, estimul y ayud a la alfabetizacin
de grandes masas de poblacin que no podan acceder fsicamente a las
escuelas.
1930 Retroproyector

Inicialmente utilizados por los militares de EE.UU. para propsitos de

entrenamiento en la Segunda Guerra Mundial, los retroproyectores se
extendieron rpidamente a las escuelas. Hasta hace muy poco tiempo, aun
vigentes con nuevas versiones.
1940 Bolgrafo

A pesar de que fue inventado originalmente en 1888, no fue hasta 1940 que el
bolgrafo comenz a ganar reconocimiento a nivel mundial como una
herramienta til en el aula y la vida en general.
1957 La mquina de enseanza de Skinner

BF
Skinner, un
cientfico del
comportamiento,
con
un
modelo
conductista, desarroll
una
serie
de dispositivos
que permiten
al
estudiante avanzar a su propio ritmo a travs de un programa de instruccin.

1958 Televisin educativa

En los aos sesenta, haba ms de 50 canales de televisin que

incluyen programas educativos que se emitan en EEUU. En Panam es el
canal 11 estatal y canal 5 de la Iglesia catlica.
1965 Visor de filminas

Los estudiantes podan ver las imgenes en su propio espacio

1970 The Hand-Held Calculator

El
predecesor de
la muy
utilizado [Texas
Instruments] TI-83, esta
calculadora allan el camino para las calculadoras que se utilizan hoy en
da. Hubo sin embargo preocupaciones iniciales, de all que los maestros fueron
lentos en su adopcin por temor a que suponga un perjuicio para el aprendizaje
de habilidades bsicas.
1980 Computadora
Mquina electrnica capaz de almacenar informacin y tratarla
automticamente mediante operaciones matemticas y lgicas controladas por
programas informticos
1999 Pizarra interactiva
Tambin denominada la pizarra digital, consiste en un ordenador conectado a
un vdeo proyector, que muestra la seal de dicho ordenador sobre una
superficie lisa y rgida, sensible al tacto o no, desde la que se puede controlar el
ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada,
as como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrnico y exportarlas
a diversos formatos. La principal funcin de la pizarra es, pues, controlar el
ordenador mediante esta superficie con un bolgrafo, el dedo -en algunos
casos- u otro dispositivo como si de un ratn se tratara.

2005 Smartphone
Telfono celular con pantalla tctil, que permite al usuario conectarse a internet,

gestionar cuentas de correo electrnico e instalar otras aplicaciones y recursos

a modo de pequeo computador.

2010 I Pad o Tablet

El Ipad es un dispositivo electrnico, tipo tablet, esto quiere decir que
asume la modalidad de computadora porttil a travs de la cual se puede
interactuar por medio de una pantalla tctil o multi tctil, permitindole con esto
al usuario maniobrar la misma con una pluma stylus o con los dedos

IMPACTO DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA EN LA SOCIEDAD

En un mundo tan cambiante el hombre se ha visto en la necesidad de desarrollar nuevas habilidades
para adaptarse y en cuanto a la educacin ms, debido a que las formas de comunicarse para los
procesos de enseanza y aprendizaje tambin van cambiando conforme pasan los aos, las personas
tienen un acceso a la informacin de manera ms instantnea y la necesidad de resolver problemas
actuales ha hecho que la humanidad evolucione para beneficiarse en ciertos aspectos, descuidando
otros tantos.
Algunas ventajas de las nuevas tecnologas educativas son:

El acceso a la educacin es ms rpido

Es mas fcil acceder a la informacin deseada hoy da
Los alumnos son mas autnomos y autodidactas
permite encontrar informacin de manera rpida.
Acceso a mltiples recursos.
permite el aprendizaje interactivo y en la educacin a distancia.
Puede ser a travs del Internet, correo electrnico, audio conferencias,

videoconferencias,

correo de voz, entre otros.

Elegimos tiempo, lugar y velocidad de estudio.
La informacin cada vez es ms completa y esto hace que el alumno tenga un mejor nivel
acadmico
Hay mucha informacin
En cualquier lugar te permite investigar las tareas
La escuela no tiene costo
Desventajas de las tecnologas educativas:

Cansancio visual
Virus
Mala utilizacin
Problemas fsicos
Copiar y pegar y no entender nada de la informacin
Falta de conocimientos sobre algunos programas
Fuera de la escuela tiene costo
La enseanza es no personalizada, es difcil atender en lo particular a cada alumno, la clase se da

de manera general.
Son muy pocas maquinas para los alumnos.