[BLOQUE DE UNIDADES DIDACTICAS MATEMATICA

1 SECUNDARIA]

EQUIPO DE ESPECIALISTAS DE LA
REGION CUSCO

ELABORACIN DE BLOQUES DE UNIDADES DIDCTICAS

CICLO: VI
GRADO: 1
AREA:
Matemtica.
BLOQUE /
TITULO DE
LA
UNIDAD
I
Ttulo de la
Unidad
Didctica

CAPACIDADES
GENERALES

Utilizamos los
nmeros
enteros en el
quehacer
cotidiano.

Matematiza situaciones
que
involucran
cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
Representa situaciones
que
involucran
cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
Comunica situaciones
que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.
Elabora
estrategias
haciendo
uso
de
los
nmeros
y
sus
operaciones para
resolver problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los
nmeros
y
sus
operaciones
para

DRE CUSCO AGP SECUNDARIA

MATEMATICA

INDICADORES DE LOGRO (Rutas del Aprendizaje)

D1: N y O.
Justifica procesos de resolucin de problemas aditivos, multiplicativos, de potenciacin

y radicacin en N

D1: N y O.

Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad

de almacenamiento en bytes)
Identifica l os saberes matemticos locales (montn, qoto, taskiy, (longitud), maytu,
(masa) illphay (masa), haptay (masa) etc.) y medidas convencionales.
D3: G
Calcula el permetro y rea de figuras poligonales.
Estima o calcula exactamente el rea de figuras planas utilizando diversos mtodos.

NUCLEO TEMTICO /
CONOCIMIENT
OS
MATEMATICO
Operaciones en

Magnitudes
Unidades

TIEMP
O
8 hr.

4 hr.

de medida
Polgonos
Calculo

2 hr.

D1: N y O.

Experimenta y describe situaciones (ganancia-prdida, ingreso-egreso, orden

cronolgico, altitud y temperaturas) que no se pueden explicar con los nmeros naturales.
Examina situaciones de cambio, agrupacin, comparacin escalar.
Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones contextualizadas.
Expresa la imposibilidad de la solucin en situaciones de sustraccin con los nmeros
naturales para extender los nmeros naturales a los enteros.
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan cantidades y operaciones aditivas y
multiplicativas con nmeros enteros, incluyendo la potenciacin.

D1: N y O.

Representacin,
comparacin
y
orden en Z en
situaciones
opuestas
y
relativas
Valor absoluto de
Z en relacin con
la distancia al
cero

Elabora estrategias para ordenar y comparar cantidades (asociadas al nmero entero) en

la recta numrica.
Generaliza condiciones de los valores numricos en torno al aumentar y disminuir,
empleando
la recta numrica.
Usa las expresiones =, <, >, , para establecer relaciones de orden entre los
nmeros enteros.
Explica las condiciones de opuesto y valor absoluto
Emplea el valor absoluto | | de un nmero entero para expresar la distancia que existe

Nmeros enteros
en
situaciones
opuestas
y
relativas.

12 hr.

8
h
r

Pgina
1

el nmero y el cero en la recta numrica.

D1: N y O.

Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan cantidades y operaciones.

Elabora estrategias para resolver operaciones del aditivo y del multiplicativo, incluyendo la potencia.

Aplica las reglas de signos en operaciones aditivas y multiplicativas.

Utiliza las propiedades de la potencia con exponente entero y base entera.
Utiliza propiedades aditivas, multiplicativas, de potenciacin (exponente natural y base
entero positiva y de radicacin).
Explica la relacin entre la potencia y races como operacin inversa.
Justifica procesos de resolucin de problemas aditivos, multiplicativos, de potenciacin
y radicacin con nmeros enteros.
Matematiza
situaciones

de

regularidad,
equivalencia y
cambio en diversos
contextos
Representa
situaciones
de
regularidad,
equivalencia
y
cambio
en diversos contextos
Comunica
las
condiciones

D2: C y R
Experimenta situaciones de equivalencia en diversos contextos para el desarrollo
del significado de las ecuaciones lineales con coeficientes N y Z.
Ordena datos en esquemas para el establecimiento de equivalencias mediante
ecuaciones lineales.
Reduce trminos semejantes para resolver situaciones problemticas que implican
ecuaciones lineales de una variable.
Utiliza operaciones aditivas y multiplicativas en expresiones algebraicas para
resolver situaciones problemticas que implican ecuaciones lineales de una variable.
Usa operaciones aditivas y multiplicativas para obtener expresiones equivalentes
en situaciones de igualdades
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran ecuaciones.
Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso
de ecuaciones lineales.
Expresa el conjunto solucin de ecuaciones lineales.
Explica que la equivalencia entre dos ecuaciones algebraicas se mantiene si se realizan
las mismas operaciones en ambas partes de una igualdad.
Justifica los procesos de resolucin del problema.

Operaciones
y propiedades
con nmeros
enteros
Potenciacin
base entera
positiva y
exponente
natural
Potenciaci
ny

12 hrs

Ecuaciones
lineales
en
situaciones
de equivalencia
16 hrs

problemas de
diversos contextos
Elabora estrategias
haciendo uso de
los
patrones,
relaciones y
funciones
para resolver
problemas
Argumenta el uso
de
los patrones,
relaciones y
funciones

D2: C y R
Experimenta situaciones reales o simuladas de desigualdades para el desarrollo del
significado de las inecuaciones lineales con coeficientes N y Z
Ordena datos en esquemas para el establecimiento de equivalencia mediante
inecuaciones lineales
Reduce trminos semejantes para resolver situaciones problemticas que
implican inecuaciones lineales de una variable.
Utiliza operaciones aditivas y multiplicativas en expresiones algebraicas para
resolver
situaciones problemticas que implican inecuaciones lineales de una variable.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran inecuaciones.
Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso
de inecuaciones lineales.
Usa operaciones aditivas y multiplicativas para obtener expresiones equivalentes
en situaciones de desigualdades.
Expresa el conjunto solucin inecuaciones lineales.
Justifica
D2:
C y R los procesos de resolucin del problema.
Expresa la diferencia
expresi algebrai
ecuaci e inecuaci lin a pa d
entre situaciones
n
ca,
n
n
eal
rtir e
problemticas.

Inecuacio
nes
lineales
situacione
s
desiguald
ad

e
n
d
e
12 hrs

Ecuacio
nes
lineales
situacion

Actitud ante el rea.

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas
Acta con honestidad en la evaluacin de los aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
Ciudadana (Convivencia).
Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.
Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las actividades que desarrolla (trabajos en grupo, juegos, conversaciones).
Pide a otras y otros que cambiensu conducta cuando esta afecta al grupo.
Identifica si las opiniones, las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman en el hogar y la escuela,se basan en principios y valores democrticos.

e
n

2 hrs

2 hrs

BLOQUE /
TITULO
DE LA UNIDAD
II
Ttulo de la
Unidad
Didctica

Las
regularidades
en nuestra vida

CAPACIDADES GENERALES

Matematiza
situaciones

de

regularidad,
equivalencia y cambio
en diversos contextos
Representa
situaciones
de
regularidad,
equivalencia y cambio
en diversos contextos
Comunica
las
condiciones
de
regularidad,
equivalencia y cambio
en diversos contextos
Utiliza
expresiones
simblicas y formales
de
los
patrones,
relaciones y
funciones
en
la
resolucin
de
problemas de diversos
contextos

INDICADORES DE LOGRO (Rutas del Aprendizaje)

D2. C y R
Crea regularidades usando patrones geomtricos de implicancia artstica y cotidiana.
Crea regularidades artsticas y cotidianas expresadas en grficos.
D2. C y R
Ordena datos en esquemas a partir del reconocimiento de regularidades de
patrones aditivos, geomtricos y progresiones aritmticas.
Utiliza expresiones tabulares y algebraicas para obtener la regla de formacin
en progresiones aritmticas.
D2. C y R
Explica, a partir de procedimientos de construccin, la rotacin y traslacin para
el desarrollo del significado de patrones geomtricos.
Explica procedimientos inductivos usados en la obtencin de patrones
geomtricos, aditivos y ley de formacin de las progresiones aritmticas.
Describe con sus propias palabras el patrn de formacin aditivo y geomtrico en
la
de situaciones problemticas.
D2. resolucin
CyR
Aplica la regla de formacin en los patrones aditivos y geomtricos para
la construccin de una sucesin de repeticin.
Explica mediante ejemplos las implicancias de variar las reglas de formacin
de patrones geomtricos, aditivos y la regla de formacin de progresiones
aritmticas.
Manifiesta acuerdo de grupo respecto a patrones aditivos, geomtricos y
progresiones aritmticas.
Verifica la ley de formacin y la suma de los trminos de una progresin aritmtica.
Justifica los procesos de resolucin del problema
D3. G
Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de longitud, masa y
capacidad del sistema mtrico decimal.
D3. G
Identifica las propiedades de slidos geomtricos como: cubos, prismas rectos
y cilindros rectos.
Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geomtricos.
Resuelve problemas de optimizacin de trayectos que involucran el desarrollo

NUCLEO TEMTICO /
CONOCIMIENT
OS
MATEMATICOS
Patrones

geomtricos con
implicancia
artstica y cotidiana
Patrones aditivos
con implicancia
artstica y
cotidiana
La regla de
formacin de
progresiones
aritmticas y de la
suma de los
trminos,
a partir de
regularida
Sucesiones
crecientes y
decrecientes

TIEMP
O
2
h
r
4r

6
h
r

6
h
r

Unidades
de
medicin longitud,
masa y capacidad
Slidos geomtricos
(cubo, prisma y
cilindro)

4
h
r
8
h
r

Matematiza
Comunicacin
Representacin
Elabora estrategias
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas
y formales
Argumenta

slidos geomtricos (construccin)

Resuelve problemas que implican el clculo de las reas lateral y total del
cubo, prisma y cilindro.
D3. G
Clasifica polgonos de acuerdo a sus caractersticas.
Calcula el permetro y rea de figuras poligonales.
Estima o calcula exactamente el rea de figuras planas utilizando diversos mtodos.
D3. G
Identifica figuras con simetra axial y simetra puntual.
Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas en el plano cartesiano.
Aplica rotaciones a slidos geomtricos en las coordenadas cartesianas de
tres dimensiones.
D3. G
Resuelve problemas de contexto matemtico que involucran segmentos y ngulos.
Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo de
ngulos internos y externos de polgonos regulares.
Resuelve problemas de construccin y medicin de ngulos y segmentos.

Polgonos
Calculo de
permetros y reas
axial
y
simetra puntual
Rotacin y traslacin

6 Hr

Simetra

8 Hr

Segmentos y ngulos
6
h
r

TOTAL
Actitud ante el rea.
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas
Acta con honestidad en la evaluacin de los aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
Ciudadana (Convivencia).
Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.
Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las actividades que desarrolla (trabajos en grupo, juegos, conversaciones).
Pide a otras y otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo.
Identifica si las opiniones, las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman en el hogar y la escuela, se basan en principios y valores democrticos.

52 hrs

2
h
r

BLOQUE /
TITULO DE
LA UNIDAD

III
Realizamos
distribuciones
aplicando el
MCD y MCM

CAPACIDAD
ES
GENERALE
Matematiza
situaciones

INDICADORES DE LOGRO (Rutas del Aprendizaje)

que

involucran
cantidades y
magnitudes
en diversos contextos.
Representa
situaciones
que
involucran
cantidades y
magnitudes
en diversos contextos.
Comunica situaciones
que
involucran
cantidades y
magnitudes
en diversos contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de
los
nmeros
y
sus
operaciones
Matematiza
Comunicacin
Representacin
Elabora
estrategias
Utiliza

D1: N y O.
Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que expresan
la relacin de mltiplo, divisor, factor, y divisibilidad en los nmeros
naturales.
Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que
se requiere el uso de mltiplos y divisores.
Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas
contextualizadas.
Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios
de divisibilidad basados en procesos de induccin y deduccin.
D1: N y O.
Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn,
diagramas de rbol) para resolver situaciones problemticas con
mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM.
Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo
comn mltiplo y mximo comn divisor para resolver problemas
contextualizados.
Explica de forma resumida la estrategia de resolucin empleada.
Justifica los procesos de resolucin del problema

D4. E y P
Identifica ejemplos de experimentos aleatorios y determinsticos
en situaciones reales
Formula ejemplos de experimentos aleatorios y determinsticos.
Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para realizar conteos.
Calcula experimentalmente la probabilidad de eventos equiprobables.
Resuelve problemas que requieran del clculo del espacio de un

NUCLEO
TEMTICO /
CONOCIMIENTOS

TIEMP
O

Nmeros

mltiplos
y divisibles.
Divisibilidad en
situaciones de
ordenamiento de filas

Nmeros
compuesto
s
MCD y
MCM.

primos

6 hrs

8 hrs

Sucesos simples.
Experimentos
aleatorios
8 hrs
y
determinsticos

simblicas,
tcnicas y
formales
Argumenta

determinado suceso.
D4: E y P
Organiza la informacin mediante grficos de barras, pictogramas y
tablas de frecuencias absolutas.
Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando escalas e intervalos
con datos no agrupados.
Representa eventos en diagramas de rbol para contar y listar.
Resuelve problemas que involucra el clculo de promedios aritmtico,
simple y ponderado; mediana y moda en datos numricos no agrupados.

Grficos de barras,
pictogramas y tablas
de frecuencias
absolutas
Promedios
aritmtico, simple y
ponderado; mediana
y moda

Actitud ante el rea.

Muestra empeo al realizar sus tareas y presenta puntualmente.
Participa activa y permanentemente en desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Organiza y sistematiza adecuadamente el cuaderno de avance terico.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Ciudadana (Convivencia).
Explica cules son y en qu consisten los principios y valores de una cultura democrtica (pluralismo, participacin, justicia, respeto a la
diversidad, igualdad y libertad).
Propone normas, basadas en principios y valores democrticos, que contribuyen a evitar situaciones y conductas de discriminacin y exclusin.
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estosforman parte de su identidad.
Trata con cordialidad y consideracin a personas que provienen de distintas culturas a la suya.

6 hrs

32 hrs

4 hrs
.

BLOQUE /
TITULO
DE LA UNIDAD

CAPACIDADES
GENERALES

IV
Ttulo de la
Unidad
Didctica

Resolviendo
situaciones
problemticas
de
contexto
cotidiano
relacionados a
Nmeros
racionales y
proporcionalidad
Directa e inversa

Matematiza
situaciones

INDICADORES DE LOGRO (Rutas del Aprendizaje)

D1: N y O.
que

involucran cantidades
y magnitudes
en
diversos
contextos.
Representa
situaciones
que
involucran cantidades
y magnitudes
en
diversos
contextos.
Comunica situaciones
que
involucran cantidades
y magnitudes
en
diversos
contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de los
nmeros
y
sus
operaciones
para resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas, tcnicas
y
formales
de
los
nmeros
y
las

Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan porcentajes,

fracciones y decimales a partir de cantidades.
Expresa representaciones distintas de un mismo nmero entero y racional,
usando fracciones, decimales (hasta dcimas) y porcentajes.
Plantea estrategias de representacin (pictrica, grfica y simblica).
Explica la pertinencia de usar el nmero racional en su expresin
fraccionaria, decimal y porcentual en diversos contextos para el desarrollo de su
D1: Nsignificado.
y O.
Usa la recta numrica para establecer relaciones de orden y comparacin entre
los nmeros enteros y racionales.
Usa las expresiones =, <, >, , para establecer relaciones de orden y
comparacin entre los nmeros racionales expresados en fracciones
homogneas y expresiones de posicin del sistema de numeracin decimal
(dcimos, unidad,
decena, centena, etc.).
Generaliza procedimientos para hallar la fraccin generatriz de un nmero
decimal exacto peridico puro y peridico mixto.
Explica de forma resumida la estrategia de resolucin empleada.
NJustifica
D1:
y O. los procesos de resolucin del problema
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan porcentajes, fracciones
y decimales a partir de cantidades.
Manifiesta acuerdos consensuados para el reconocimiento de las
propiedades
aditivas, multiplicativas, de potenciacin y radicacin.
Aplica variadas estrategias para resolver problemas que involucran operaciones
entre fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales directas, aumentos y
descuentos de porcentajes.
Aplica las propiedades de las operaciones en nmeros racionales.
Justifica que la adicin, la sustraccin, la multiplicacin y la divisin, la potenciacin
y la radicacin son procesos de relacin inversa.
Justifica los procesos de resolucin del problema.
Explica el uso de las representaciones de nmeros racionales y las
operaciones pertinentes.

NUCLEO TEMTICO /
CONOCIMIENT
OS
MATEMATICOS
Porcentajes como la

expresin parte todo

Numero racional como
expresin fraccionaria,
decimal y porcentual
para
expresar
cantidades discretas y
Representacin,
comparacin y
Orden en Q a
partir de
cantidades
continuas
Fraccin generatriz de
un numero racional

Operaciones y
propiedades en
Q
Potenciacin con
base fraccionaria y
exponente
entero.

TIEMP
O

10 hrs

20 hrs

10 hrs

 Matematiza situaciones
de
regularidad,
equivalencia y cambio
en diversos contextos
Representa situaciones
de
regularidad,
equivalencia y cambio
en diversos contextos
Comunica
las
condiciones
de

D2. C y R
Experimenta situaciones de cambio para el desarrollo del significado de
la proporcionalidad directa y la funcin lineal.
D2. C y R
Ordena datos en esquemas para el establecimiento de relaciones
de proporcionalidad directa y de dependencia lineal.
Ubica pares ordenados en el plano cartesiano
Expresa en forma grfica, tabular o algebraica las relaciones de
proporcionalidad directa y de dependencia lineal.
Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso
de la proporcionalidad directa, funciones lineales y modelos lineales.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran
funciones lineales y de proporcionalidad directa.
D2. C y R
Elabora modelos que expresan relaciones de proporcionalidad directa, inversa
y relaciones de dependencia lineal afn.
Justifica el uso de una representacin grfica de la funcin lineal para modelar
una
situacin problemtica.
Explica procedimientos para establecer las relaciones de proporcionalidad directa,
de dependencia lineal afn en expresiones grficas, tabulares o algebraicas.
Justifica los procesos de resolucin del problema

Situaciones de
proporcionalidad
directa e inversa
Modelacin de
situacin de cambio
mediante la
funcin lineal y
lineal afin

regularidad,
equivalencia y cambio
en diversos contextos
Utiliza
expresiones
simblicas y formales
de
los
patrones,
relaciones y
funciones
en
la
resolucin
de
problemas de diversos
contextos
Elabora
estrategias
haciendo uso de los

Actitud ante el rea.

Muestra empeo al realizar sus tareas y presenta puntualmente.
Participa activa y permanentemente en desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Organiza y sistematiza adecuadamente el cuaderno de avance terico.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Ciudadana (Convivencia).
Explica cmo sus acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminacin.
Hace uso de los principios y valores de una cultura democrtica al dialogar, actuar o argumentar de determinada manera, en relacin alas normas.
Evala las normas de convivencia tomando en cuenta criterios de justicia, equidad, respeto y libertad.
Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela.
Exige un trato respetuoso a personas de diferente origencultural y tnico.
Aplica la regla de las 4 R en su vida cotidiana: reducir, reciclar, reutilizary recuperar.

4 hrs

12 hrs

18 hrs

78 hrs

4 hrs.

DRE CUSCO AGP SECUNDARIA

MATEMATICA

Pgina
10