REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO RURAL EL MCARO

DEFINICIONES, CONCEPCIONES Y FUNDAMENTOS

DEL CURRCULO

Prof.- Carmen S. Varguillas C.

Septiembre, 2009

CONCEPCIONES TERICAS
Tecnolgica
Acadmica
Humanista

Sistemtica
Sociolgica

SocioReconstruccionista

DEFINICIONES DE CURRCULO
Psicolgicos
Filosficos

FUNDAMENTOS

Sociolgicos

CONCEPCIN
HUMANISTA
Conocimientos,
intereses
y
necesidades
del
estudiante.

Incremento de las
potencialidades de la
persona.

Integra el dominio
afectivo
con
el
intelectual.
Ser humano se ubica
en un contexto social,
biolgico, poltico y
cultural.
Docente
Orientador
Mediador
Estrategias

CURRCULO
Es un proceso liberador
que debe proveer a cada
individuo de experiencias
que lo satisfagan
personalmente.
Autorrealizacin
Experiencia
Actividades
Procesos
de Enseanza Aprendizaje Realizado Dirigido
Escuela
Saylor (1974)
Johnson (1983)

EDUCACIN: Programa social viable

Medio

Sociedad
Vida Mejor

Calidad de
DOCENTE :
Promotor de
cambios sociales

CONCEPCIN
SOCIOLGICA

CURRCULO:
Orientado a perpetuar
- Conformar
Individuos
Competencias
Insercin de la
Sociedad
nfasis necesidades
sociales de grupos

ESCUELA: Relacin
Escuela

ALUMNO:
Participacin Activa
Proponiendo Cambios

Comunidad

Kilpatrick (1943)
Brameld (1956)
Rugg (1977)
Ircire (1970)

Desarrollo de una tecnologa que

facilite el aprendizaje
Diversidad de medios
Computadoras
instruccionales
Instruccin Programada
Personalizada
Juegos Instruccionales
Tutorias

caliza en el producto o
resultados
Procesos
Enseanza Aprendizaje

Ciencias Conduct

CONCEPCIN
TECNOLGICA

DOCENTE : Elabora
y evala material
instruccional

Raulerson (1971)
Morales (1991)
Donis (1992)
Chall (1992)

ALUMNO:
Procesar informacin
Resolver problemas de
procesamiento
Regular ese procesamiento

CURRCULO:
Lo importante del
proceso de enseanza
aprendizaje est en
como llevarlo a cabo

Sistema Educativo

Subsistema del
sistema general
societal

Personal Especializado

CONCEPCIN
SISTMICA
Saylor (1974)
Kaufman (1973)
Soto (1976)
CURRCULO:
Sistema en el que cada
componente se
interrelaciona entre s y
con el todo
Conjunto de
oportunidades de
estudio
Poblacin

Se planifica en atencin a
habilidades y aspiraciones
individuales

CONCEPCIN
SOCIO -RECONSTRUCCIONISTA
Conocimientos se reelaboran constantemente en los
sujetos
Educacin
Hacer Currculo es reelaborar la educacin.
CURRCULO:
Proceso de investigacin permanente
Elaborar planes y programas
flexibles, mediante una prctica
dialctica la recostruccin y
Actualizacin del mismo
Educacin
Sociedad
Investigacin
Dialctica
Planificacin
Ideas en paralelo
Adaptabilidad
Ornstein y Hunkins (1998)
Creatividad

Literatura e
Historia
Educacin
Herencia
Cultural

Id e
a li
sm

Enfoque
Racionalista
Mundo Exterior
Mente del Hombre

R
e
a
l
i
s
m
o

Reconoce existencia efectiva del

mundo real
Mtodo Inductivo
Educacin Cultura Escuela

FUNDAMENTOS
FILOSFICOS

Trasdiciplinariedad
Mtodo de aprendizaje
Intereses de quien aprende
Useche y Horta (2000)

P
r
a
g
m
a
t
i
s
m
o

Ciencias Fsicas,
Sociales y Contenidos
Organizados

Realidad proceso de
cambio permanente
Educacin
Conjunto de experiencias
Maestro es un mediador

Ausubel

Conductismo
Ser Humano

Tipos de
Aprendizaje

Reacciones

Estrategias

Estmulos

Gestalt

FUNDAMENTOS
PSICOLGICOS
de
APRENDIZAJE

Estructuracin
mental global
Piaget

Etapas del
aprendizaje

Vygostki

Construccin
del
conocimiento

CONDUCTISMO

CONEXIONISMO

Conciben al hombre como una

mquina cuyas reacciones
pueden preverse cuando se
identifican los estmulos que las
causan.
PAVLOV

WATSON
SKINNER

Estmulo Respuesta Estmulo

Condicionamiento operante.

NEOCONDUCTIS
MO
Anlisis de la conducta.
No interesan los procesos o la
totalidad sino un producto
observable expresado en una
conducta.
Cambio de un hbito
de respuestas.

Bigge (1991)

TEORA DE GESTALT
Werthermer - 1912

Las percepciones humanas se presentan

con unidad y significado desde el primer
momento.
Toda actividad perceptiva esta
condicionada por conocimientos previos y
experiencias anteriores que sern las bases
de siguientes percepciones.
Pensamiento Productivo: Organizacin
mental nueva que da respuesta o solucin a
un problema.
Pensamiento Reproductivo: Se acta de
manera mecnica, slo se emplea la
memoria.
Bigge (1991)

TEORA DE PIAGET
ETAPAS DE APRENDIZAJE
SENSOMOTRZ

Nacimiento

2 aos

Preparatoria Transitoria: (7 8 aos)

OPERACIONES
CONCRETAS

Concretas: (8 12 aos)
Lenguaje factor decisivo
en la comprensin de la realidad

OPERACIONES Operan con conceptos abstractos y

FORMALES razonan en forma hipottico - deductiva
Torres (1998)

TEORA DE VYGOSTKI
Posibilidades de aprendizaje
alcanzado
Nivel de desarrollo efectivo

Nivel de desarrollo
Experiencias previas

Nivel de desarrollo potencial

de hacer

Es lo que sera capaz

Ayuda de otras personas o
instrumentos mediadores

Zona de desarrollo
potencial
Desarrollo Efectivo - Desarrollo Potencial
Conectar

Experiencias previas
Torres (1998)

Conocimientos Especficos

Condiciones para construir su propio aprendizaje

TEORA DE AUSUBEL

ESTRATEGIAS
DIDCTICAS

A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E

Nuevas informaciones y
conocimientos se
SIGNIFICATIVO
relacionan e integran
con estructuras
existentes
Codifica
Transforma
Almacena

MEMORISTICO

Torres (1998)

INFORMACIN

La informacin no es de
inters para el que la
recibe

Polticas

INSTITUCIONES

Estructuras

Econmicas
De Salud

Sociedad

Religiosas
Educativas

FUNDAMENTOS
SOCIOLGICOS
Educacin
Instrumento Preservador,
trasmisor y transformador
de La herencia cultural

Necesidades
Bsicas

Escuela: Agente que propicia el

fin social
Torres (1998)

ERMAS - TEORA DE INTERESS COGNITI

TCNICO:

organiza en disciplinas y
se desarrollo en
escenarios
cativos
Sociedad
satisfaga necesidades
tcnicas

PRCTICO:
Conocimientos
contextualizados
satisfacen necesidades
existenciales, morales y
materiales
Comprender
el medio y
vivir en equilibrio

MODALIDADES
DE CURRCULO
EMANCIPADOR:
Escuela contexto libre
Reflexiona
Responsabilidades Crear
conocimiento propio

Grundy (1991)

MODALIDADES
DE CURRCULO
Posner (1998)

OFICIAL

Guas
Curriculares
Contenidos

OPERACIONA
L

OCULTO

NULO

EXTRACURRCU
LO

Lo realmente
enseado
Probado

Es lo que no
est previsto
Evidencia
Prctica
Pedaggica

Temas de
estudio no
enseados

Experiencias
planeadas
fuera de las
Asignaturas
Escolar

Objetivos

Encuentros
deportivos

Profesores - Planeacin
- Evaluacin

Actitudes
creencias
costumbres

y otros
Competencias

Administradores - Supervisin
de
prcticas
y
resultados

Trabajo grupo

REFERENCIAS

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