Formato de Secuen. Didactica Biologia I 2013-2014a

ESCUELA PREPARATORIA
ANDRES QUINTANA
ROO
CLAVE: 23PBH0038P
PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA
TIPO ASIGNATURA
BASICA DISCIPLINAR
SEMESTRE
TERCERO
BIOLOGA I
SECUENCIA
(CIENCIAS EXPERIMENTALES)
CICLO ESCOLAR
BLOQUE I
2013-2014 A
RECONOCE LA BIOLOGA COMO

CIENCIA DE LA VIDA
PERIODO DE
APLICACION
19-AGOSTO / 23-AGOSTO / 2013
TOTAL DE SESIONES
UNIDAD DE COMPETENCIA
SITUACIN DIDCTICA
Identifica el campo de estudio de la Biologa, su

interrelacin con otras ciencias, as como sus
aplicaciones en la vida cotidiana, reconociendo el
carcter cientfico de esta disciplina.
Plantear con ejemplos cotidianos que la Biologa es

una herramienta til para la vida, y que est
presente en todo lo que nos rodea.
CONOCIMIENTOS
Describe el campo de accin de la biologa

y sus principales divisiones.
Reconoce la relacin de la Biologa con la
Qumica, Fsica, Matemticas, Geografa e
Informtica.
Identifica los niveles de organizacin de la
materia: qumico, celular, tisular, orgnico,
HABILIDADES
Comprende la aplicacin de cada una de

las ramas de la biologa en su contexto.
Relaciona a la Biologa con otras ciencias
experimentales y sociales.
Comprende los diferentes niveles de
organizacin de la materia de los seres
vivos.
GRUPO
HORAS
A Y B
TEMA INTEGRADOR
ACTITUDES Y VALORES
Participa en el trabajo colaborativo de
manera activa para la resolucin de
problemas.
Valora el impacto de los avances de la
biologa en la sociedad.
Asume una postura crtica en el desarrollo
de las actividades de aprendizaje.
Respeta la participacin de sus
ANDRES QUINTANA
ROO
CLAVE: 23PBH0038P
individual y ecolgico de los seres vivos.

.
Problematiza y discute sobre las

aportaciones de la biologa a la vida
cotidiana.
compaeros de clase.
Participa de manera efectiva en el trabajo
colaborativo.
SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDAD
-En la primera sesin se explicar el
contenido general del programa, su
funcionamiento y su metodologa.
-Se enlistar los parmetros de
evaluacin para el curso.
-Recuperacin de los conocimientos
previos mediante una evaluacin
diagnstica (ver pgina 13 de libro
de Biologa).
-Guiar una lluvia de ideas para
recuperar los conocimientos previos y
nuevos del alumnado con relacin a
los siguientes tpicos: Campo de
estudio de la Biologa- Impacto social,
ambiental y econmica de la
aplicacin de los adelantos de la
Biologa.
-Solicitar la investigacin por equipo
del concepto, campo de estudio,
interdisciplinariedad y aplicaciones de
la biologa en la vida cotidiana.
-Presentar, con apoyos visuales, la
COMPETENCIA
GENRICAS
4.1, 5.2, 5.4,

5.6, 6.1, 8.1,
8.2,
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO Y PONDERACION
DE LA EVALUACION
-Elabora de forma personal y grupal

un concepto de la Biologa.
-Escrito, concepto individual y grupal

de Biologa.
- Identifica la aplicacin de las

distintas ramas y ciencias auxiliares
de la biologa involucradas en
situaciones cotidianas.
-Escrito, Identificacin de las ramas

de la Biologa.
DISCIPLINARES
1, 3, 13
- Relaciona los niveles de

organizacin de la materia con el
campo de accin de la biologa y el
de otras ciencias, como la Qumica y
la Fsica compartiendo con el grupo
ejemplos de la vida cotidiana.
- Analiza los beneficios que ha
aportado la biologa a la sociedad
- Ubica a la biologa como ciencia
experimental
sealando
las
caractersticas fundamentales de la
-Escrito, Identificacin de las ciencias

auxiliares de la biologa.
-Exposicin y realizacin de un
rotafolio con imgenes de los distintos
niveles de organizacin de la materia.
ANDRES QUINTANA
ROO
CLAVE: 23PBH0038P
organizacin de los niveles de

organizacin de la materia viva
(video).
ciencia.
Ver pginas de 14 a 36 de libro de

Biologa (Biologa 1 Macmillan).
RECUROS DIDACTICOS
Libro de textos, Pizarrn, plumones,
Hojas blancas, can proyector,
rotafolio, entre otras ms.
FUENTES DE INFORMACION
- Barahona Echeverra A. y E. Torrens Rojas. Biologa 1. 2013.
Segunda reimpresin. Ed. Macmillan Profesional.
-Velzquez-Ocampo M.P. 2012. Biologa I Bachillerato- Desarrolla
competencias. Primera edicin. Ed. ST editorial. .
-AudesirkT., Audesirk G. (1996). Biologa: La vida en la tierra.
Mxico: Prentice-Hall-Hispano Americana.
-Curtis H., Barnes N. (2000). Invitacin a la Biologa. (5a Edicin
en Espaol). Espaa: Ed. Mdica Panamericana.
http://www.duiops.net/seresvivos/celula.html
FECHA DE ENTREGA_____________________________
OBSERVACIONES
Las competencias genricas y disciplinares estn
desarrolladas en las pginas siguientes en un
cuadro.
Las actividades pudieran ser modificadas
parcialmente o totalmente, dependiendo el criterio
del docente y la situacin del grupo.
ANDRES QUINTANA
ROO
CLAVE: 23PBH0038P
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE__LUIS DAVID SNCHEZ CEBALLOS_

ACADEMICA____________________________________
Vo.Bo. RESPONSABLE DEL AREA

TIPO ASIGNATURA
BASICA DISCIPLINAR
SEMESTRE
TERCERO
BIOLOGA I
SECUENCIA
CICLO ESCOLAR
BLOQUE I
2013-2014 A
RECONOCE LA BIOLOGA COMO

CIENCIA DE LA VIDA
PERIODO DE
APLICACIN
26-AGOSTO / 30AGOSTO / 2013
TOTAL DE SESIONES
SITUACION DIDACTICA
Identifica el campo de estudio de la Biologa, su

interrelacin con otras ciencias, as como sus
aplicaciones en la vida cotidiana, reconociendo el
Disear en equipos, un experimento basado en el

mtodo cientfico para resolver un problema; este
debe incluir hiptesis, manejo de variables, anlisis
GRUPO
HORAS
TEMA INTEGRADOR
A Y B
ANDRES QUINTANA
ROO
CLAVE: 23PBH0038P
carcter cientfico de esta disciplina.
de resultados, conclusiones.
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
Identifica las caractersticas bsicas de la

ciencia: sistemtica, metdica, objetiva,
verificable, modificable.
Reflexiona crticamente sobre los aspectos

ticos del uso de las nuevas tecnologas
aplicadas a la biologa.
Describe las caractersticas del mtodo

cientfico aplicado a la biologa.
Emplea el mtodo cientfico para resolver

un problema sencillo.
Construye hiptesis y disea modelos

cientficos
sencillos
para
ser
comprobados.
ACTITUDES Y VALORES
Participa en el trabajo colaborativo de
manera activa para la resolucin de
problemas.
Asume una postura crtica en el desarrollo
de las actividades de aprendizaje.
Respeta la participacin de sus
compaeros de clase.
Propone soluciones a problemas a partir
de mtodos establecidos, respetando las
opiniones de sus compaeros.
SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDAD
-Observar el video del mtodo
cientfico y elabora una ficha tcnica.
-Integrados en equipo contestan las
siguientes preguntas:
1. Cmo podras determinar si un
conocimiento es cientfico o no?
2. Qu relacin hay entre la ciencia,
la tecnologa y la sociedad?
COMPETENCIA
GENRICAS
4.1, 5.2, 5.4,

5.6, 6.1, 8.1,
8.2,
DISCIPLINARES
1, 3, 13
DE LA EVALUACION
-Ubica a la biologa como ciencia
experimental
sealando
las
caractersticas fundamentales de la
ciencia.
-A travs de la aplicacin de los
pasos del mtodo cientfico, resolver -Ficha de los pasos del mtodo
las situaciones hipotticas propuestas cientfico.
por el docente.
-Organizados en equipos de trabajo, -Cuestionario de las tres preguntas
ANDRES QUINTANA
ROO
CLAVE: 23PBH0038P
3. Puede la ciencia responder toda

la pregunta? Cuale son los pasos
del mtodo cientfico aplicado en la
biologa como ciencia?.
-Describir, con ejemplos de la vida
cotidiana, los pasos del mtodo
cientfico aplicado a la Biologa.
-Los estudiantes organizados en
equipos de trabajo, disear modelos
cientficos sencillos para realizar un
experimento basado en el mtodo
cientfico que permita resolver un
problema; el modelo debe incluir:
Hiptesis.
Manejo de variables.
Anlisis de resultados.
Conclusiones.
Ver pginas de 19 a 23 de libro de

Biologa (Biologa 1 Macmillan)
RECUROS DIDACTICOS
entre otras ms.
disear modelos cientficos sencillos

para realizar un experimento basado
en el mtodo cientfico que permita
resolver un problema; el modelo debe
incluir:
referentes al mtodo cientfico.

-Escrito, ejemplos del uso del mtodo
cientfico en lo cotidiano.
- Escrito y exposicin sobre el
experimento basado en el mtodo
cientfico.
Hiptesis.
Manejo de variables.
Anlisis de resultados.
Conclusiones.
-Elaborar un reporte por escrito y

compartir en plenaria con el
alumnado el modelo diseado y los
resultados
obtenidos
en
la
investigacin.
competencias. Primera edicion. Ed. ST editorial. .
OBSERVACIONES
cuadro.
Las
actividades
pudieran
ser
modificadas
ANDRES QUINTANA
ROO
CLAVE: 23PBH0038P



FECHA DE ENTREGA_____________________________

ACADEMICA____________________________________

TIPO ASIGNATURA
BASICA DISCIPLINAR
SEMESTRE
TERCERO
BIOLOGA I
SECUENCIA
ANDRES QUINTANA
ROO
CLAVE: 23PBH0038P
CICLO ESCOLAR
BLOQUE II
2013-2014 A
PERIODO DE
APLICACION
IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS Y

COMPONENTES DE LOS SERES VIVOS.
02-SEPTIEMBRE/ 06-SEPTIEMBRE/2013
TOTAL DE
SESIONES
SITUACION DIDACTICA
Comprende las caractersticas distintivas de los

seres vivos y explica su conformacin qumica, tras
conocer la estructura y funcin de los bioelementos,
carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos;
valorando el papel de estos componentes en la
nutricin humana.
Relaciona los niveles de organizacin de la materia

con el campo de accin de la biologa y el de otras
ciencias, como la Qumica y la Fsica compartiendo
con el grupo ejemplos de la vida cotidiana.
CONOCIMIENTOS
Identifica las caractersticas distintivas de
los seres vivos: estructura, organizacin,
metabolismo, homeostasis, irritabilidad,
reproduccin, crecimiento, adaptacin,
entre otras.
Identifica los principales bioelementos

primarios y secundarios que conforman a
los seres vivos: C, H, O, N, P, S, Ca, K, Cl,
Fe, I, entre otros (agua).
SECUENCIA DIDCTICA
HABILIDADES
Comprende a partir de actividades
experimentales
algunas
de
las
caractersticas de los seres vivos.
Analiza la funcin de los elementos ms

abundantes en los seres vivos.
Reflexiona sobre la importancia del agua

como la principal molcula inorgnica de
inters biolgico.
GRUPO
HORAS
A Y B
TEMA INTEGRADOR
ACTITUDES Y VALORES
Participa de manera efectiva en el trabajo

colaborativo.
Propone soluciones a problemas a partir

de mtodos establecidos, respetando las
opiniones de sus compaeros.
ANDRES QUINTANA
ROO
CLAVE: 23PBH0038P
ACTIVIDAD
-Solicitar, a travs de un cuestionario,
la identificacin de las caractersticas
distintivas de los seres vivos.
-Explicar, con apoyos visuales y/o
audiovisuales, las caractersticas
distintivas de los seres vivos.
Ver pginas 39 a 45 de libro de
Biologa.
-Presentar, con apoyos visuales, las
caractersticas de los bioelementos
primarios y secundarios (C, H, O, N,
P, S, Ca, K, Cl, Fe, I, entre otros).
-Ejemplificar la presencia de los
bioelementos en distintas estructuras
de los seres vivos y la funcin que
desempean en los procesos que se
realizan en stos.
-Solicitar trabajo de investigacin
acerca de la funcin e importancia de
los bioelementos en el mantenimiento
de la homeostasis y las funciones
celulares y/o corporales.
-Coordinar la realizacin de una
actividad experimental que permita
relacionar las propiedades del agua
con su funcin en los seres vivos.
COMPETENCIA
GENRICAS
4.1, 5.2,
5.4, 5.6,
6.1, 8.1,
8.2,
DISCIPLINARES
1, 2 , 6, 12
DE LA EVALUACION
Resolver cuestionario y construir

definicin de ser vivo.
Representar en un mapa conceptual
las caractersticas distintivas de los
seres vivos, la definicin de estas
caractersticas y su importancia en el
mantenimiento de la homeostasis e
integridad de los seres vivos.
-Cuestionario y definicin de ser vivo.
Elaborar, en equipos de trabajo,

reporte de investigacin documental
material didctico para presentar ante
el grupo las caractersticas, funciones
e importancia de los bioelementos
para los seres vivos.
-Mapa conceptual caractersticas de

los seres vivos.
Relacionar, de manera experimental,

las propiedades del agua con su
funcin en los procesos que se
desarrollan en los seres vivos.
-Reporte experimental del agua.
Elaborar un reporte por escrito de la

actividad experimental.
-Investigacin
bioelementos.
documental
ANDRES QUINTANA
ROO
CLAVE: 23PBH0038P
Ver pginas 46 a 50 del libro de

Biologa.
RECUROS DIDACTICOS
FECHA DE ENTREGA_____________________________
OBSERVACIONES
cuadro.
ANDRES QUINTANA
ROO
CLAVE: 23PBH0038P

ACADEMICA____________________________________

TIPO ASIGNATURA
BASICA DISCIPLINAR
SEMESTRE
TERCERO
BIOLOGA I
SECUENCIA
CICLO ESCOLAR
BLOQUE II
2013-2014 A
PERIODO DE
APLICACION
IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS Y

COMPONENTES DE LOS SERES VIVOS.
09-SEPTIEMBRE/13-SEPTIEMBRE/2013
TOTAL DE
SESIONES
SITUACION DIDACTICA
Comprende las caractersticas distintivas de los

seres vivos y explica su conformacin qumica, tras
conocer la estructura y funcin de los bioelementos,
Participar en la muestra gastronmica o investigar

un platillo e identificar las biomolculas presentes
en stas y explicando la funcin que desempean
GRUPO
HORAS
TEMA INTEGRADOR
A Y B
ANDRES QUINTANA
ROO
CLAVE: 23PBH0038P
carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos;

valorando el papel de estos componentes en la
nutricin humana.
en los seres vivos.
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
-Reconoce la estructura y funcin de las principales

biomolculas orgnicas:
-Comprende
a
travs
de
actividades
experimentales las principales biomolculas de los
seres vivos.
Carbohidratos.
Lpidos.
Protenas.
cidos nucleicos.
-Comprende la importancia del uso de dietas

balanceadas para favorecer la nutricin.
ACTITUDES Y VALORES
-Participa de manera efectiva en el trabajo
colaborativo.
-Propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos, respetando las opiniones de
sus compaeros.
-Valora la importancia de desarrollar hbitos
saludables en cuanto a su nutricin.
SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDAD
-Exponer con apoyos visuales, las
caractersticas (estructura y funcin)
de las principales biomolculas
(carbohidratos, lpidos, protenas y
cidos nucleicos).
Proporcionar un listado de ejercicios
para identificar la estructura y funcin
de las principales biomolculas.
Solicitar la elaboracin de un cuadro
resumen ilustrado que permita
COMPETENCIA
GENRICAS
DISCIPLINARES
Resolver ejercicios de identificacin
de estructura y funcin de las
biomolculas.
4.1, 5.2, 5.4,
DE LA EVALUACION
Elaborar un reporte por escrito de la

actividad experimental en el que se
argumente sobre la importancia de
las biomolculas en la nutricin de los
-Ejercicios de biomolculas.
-Reporte escrito de experimento de

biomolculas.
ANDRES QUINTANA
ROO
CLAVE: 23PBH0038P
comparar la estructura y funcin de

las biomolculas de los seres vivos.
Coordinar la realizacin de una
actividad experimental que permita
identificar
a
las
principales
biomolculas como componentes de
alimentos de uso cotidiano.
Solicitar un reporte de investigacin
acerca de la variedad de dietas en
distintas culturas indgenas, regiones
o pases del mundo y la importancia
de generar en los seres humanos una
cultura alimenticia que garantice la
salud individual, comunitaria y
mundial.
5.6, 6.1, 8.1,

8.2,
1, 2 , 6, 12
seres vivos.
-Exposicin de las variedades de

dietas.
Exponer, en formato a su eleccin, los

resultados
del
proyecto
de
investigacin, participando en la
discusin y anlisis de los resultados
obtenidos.
-Resumen fuentes naturales ricas en

biomolculas.
Asociar, en un cuadro resumen, las

fuentes
naturales
ricas
en
biomolculas que sean accesibles en
comunidad o regin, discutiendo
sobre la importancia de practicar una
dieta saludable.
Ver pginas del libro 51-76 del libro

de biologa.
RECUROS DIDACTICOS
OBSERVACIONES
cuadro.
ANDRES QUINTANA
ROO
CLAVE: 23PBH0038P

-http://www.youtube.com/watch?v=RBM6_8wyioQ (El plato del
buen comer) (Consulta: 03/04/11)
FECHA DE ENTREGA_____________________________

ACADEMICA____________________________________
COMPETENCIAS DEL MODULO DE BIOLOGA I

3.
2
ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENERICAS

Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
ANDRES QUINTANA
ROO
CLAVE: 23PBH0038P
4.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, Matemticas o grficas.
1
5.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
1
5.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
2
5.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
3
5.
Construye hiptesis y Disea y aplica modelos para probar su validez.
4
5.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6
6.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
1
6.
Reconce los propios prejuicios, modifica sus propios puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo
3
7.
con el que cuenta.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
1
8.
Propone manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
1
8.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
2
8.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
ANDRES QUINTANA
ROO
CLAVE: 23PBH0038P
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS DEL CAMPO DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES

Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales
BLOQUE D BIOLOGIA I
I
II
III IV V
especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones
X
X
X
X
X
X
X
X
3
4
ticas.
Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando
X
X
X
X
X
X
X
X
5
6
7
8
9
10
fuentes relevantes y realizando experimentos pertinente

Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante
X
X
X
X
X
11
instrumentos o modelos cientficos.

Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto
12
ambiental.
Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que
13
14
pertenece.
Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos.
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida
cotidiana.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

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ESCUELA PREPARATORIA

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

RECONOCE LA BIOLOGA COMO

19-AGOSTO / 23-AGOSTO / 2013

Identifica el campo de estudio de la Biologa, su

Plantear con ejemplos cotidianos que la Biologa es

Describe el campo de accin de la biologa

Comprende la aplicacin de cada una de

individual y ecolgico de los seres vivos.

Problematiza y discute sobre las

4.1, 5.2, 5.4,

-Elabora de forma personal y grupal

-Escrito, concepto individual y grupal

- Identifica la aplicacin de las

-Escrito, Identificacin de las ramas

- Relaciona los niveles de

-Escrito, Identificacin de las ciencias

organizacin de los niveles de

Ver pginas de 14 a 36 de libro de

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE__LUIS DAVID SNCHEZ CEBALLOS_

Vo.Bo. RESPONSABLE DEL AREA

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

RECONOCE LA BIOLOGA COMO

26-AGOSTO / 30AGOSTO / 2013

Identifica el campo de estudio de la Biologa, su

Disear en equipos, un experimento basado en el

carcter cientfico de esta disciplina.

Identifica las caractersticas bsicas de la

Reflexiona crticamente sobre los aspectos

Describe las caractersticas del mtodo

Emplea el mtodo cientfico para resolver

Construye hiptesis y disea modelos

4.1, 5.2, 5.4,

-Ubica a la biologa como ciencia

3. Puede la ciencia responder toda

Ver pginas de 19 a 23 de libro de

disear modelos cientficos sencillos

referentes al mtodo cientfico.

-Elaborar un reporte por escrito y

-AudesirkT., Audesirk G. (1996). Biologa: La vida en la tierra.

parcialmente o totalmente, dependiendo el criterio

-Curtis H., Barnes N. (2000). Invitacin a la Biologa. (5a Edicin

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE__LUIS DAVID SNCHEZ CEBALLOS_

Vo.Bo. RESPONSABLE DEL AREA

PLANEACIN DE SECUENCIA DIDCTICA

IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS Y

Comprende las caractersticas distintivas de los

Relaciona los niveles de organizacin de la materia

Identifica los principales bioelementos

Analiza la funcin de los elementos ms

Reflexiona sobre la importancia del agua

Participa de manera efectiva en el trabajo

Propone soluciones a problemas a partir

Resolver cuestionario y construir

-Cuestionario y definicin de ser vivo.

Elaborar, en equipos de trabajo,

-Mapa conceptual caractersticas de

Relacionar, de manera experimental,

-Reporte experimental del agua.

Elaborar un reporte por escrito de la

Ver pginas 46 a 50 del libro de

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE__LUIS DAVID SNCHEZ CEBALLOS_

Vo.Bo. RESPONSABLE DEL AREA