O USO DE IMAGENS DE SATLITE COMO RECURSO DIDTICO

PARA A COMPREENSO DE PROBLEMTICAS URBANAS

Mariano de Oliveira Carvalho

Secretaria da Educao Bsica do Estado do Cear
mocarvalho45@hotmail.com
Virgnia Clia Cavalcante de Holanda
Universidade Estadual Vale do Acara
virginia.holand@hotmail.com

INTRODUO
Historicamente diferentes

fatores

e com intensidades distintas impulsionaram o

advento das cidades como espao de densidade populacional tornando-as evidentes e

influentes no cenrio mundial. E muito embora a revoluo industrial seja um marco de
mudana no espao interno das cidades e em suas relaes com outros espaos, a
produo agrcola foi grande impulsionadora do processo de conformao da cidade,
provocando nessa diversas formas e funes no circuito espao temporal. Segundo
Lefebvre, 2001:
A partir do sobreproduto crescente da agricultura, em detrimento dos feudos,
as cidades comeam a acumular riquezas: objetos, tesouros, capitais virtuais.
J existe nesses centros uma grande riqueza monetria, obtida pela usura e
pelo comrcio. (p. 12)

O referido autor salienta ainda que para apresentar e expor a problemtica urbana,
impe-se um ponto de partida: o processo de industrializao. (LEFEBVRE, 2001, p.
11). Assim sendo, a temtica urbana anterior ao sculo XIX e tem no seu bojo uma
srie de questes e fatores a ela relacionados que, a partir de seu estudo e anlise
podem permitir a compreenso da estruturao do espao geogrfico nos dias atuais.
Tal situao ao passo que enriquece o rol das questes scio-espaciais urbanas tambm
dificulta o entendimento destas em funo de fatores como: extenso, influncia e
abrangncia destes sobre a sociedade e o prprio espao. Esta dificuldade sentida
sobremaneira na prtica didtico-pedaggica de Geografia do Ensino Mdio especialmente em escolas situadas em cidades pequenas e distantes dos grandes centros,

quando da realizao de discusses que envolvam o espao urbano, face a

heterogeneidade de processos e nuances espaciais constitudas.
Segundo o que se preconiza nos Parmetros

Curriculares para o Ensino Mdio

(BRASIL, 2006):
A Geografia compe o currculo do ensino fundamental e mdio e deve
preparar o aluno para: localizar, compreender e atuar no mundo complexo,
problematizar a realidade, formular proposies, reconhecer as dinmicas
existentes no espao geogrfico, pensar e atuar criticamente em sua realidade
tendo em vista a sua transformao. A partir dessas premissas, o professor
dever proporcionar prticas e reflexes que levem o aluno compreenso da
realidade. (p. 43)

Amparados pelas ideias de Kaercher, pode-se afirmar que dentre os complicadores para
a efetivao da relao ensino-aprendizagem em geografia - o que inclui as discusses
relacionadas a temtica urbana - temos o fato de haver uma concepo que considera
tudo geografia, porque tudo ocorre no espao. Ento, qualquer assunto enfocado em
aula ser entendido pelos alunos como geogrfico, mas como geografizar os temas?
(KAERCHER, 2009, p.3)
Tal dificuldade amplifica-se pelo desafio de se apresentarem exemplos que permitam ao
aluno abstrair-se e compreender as problemticas urbanas de modo que este possa fazer
comparaes com a realidade vivenciada cotidianamente por ele relacionando com
outras realidades, dentro de uma viso totalizadora. Comumente uma das ferramentas
consideradas satisfatria e mais difundidas para a execuo desta tarefa sendo o livro
didtico. Entretanto, segundo Verseze & Silvino, 2008:
[...] os livros didticos, ainda hoje, possuem um contedo unificado com
textos especficos e em grande parte s literrios que no atendem s
necessidades de todas as camadas sociais, o que causa grandes dificuldades
para se desenvolver efetivamente um trabalho pedaggico com enfoque nas
peculiaridades regionais. (p. 93)

Os avanos tcnicos, cientficos e informacionais sentidos sobremaneira ps dcada de

1980 provocam mudanas em todos os nveis da vida em sociedade o que inclui o
espao escolar que, na atualidade, contm uma variedade de recursos tcnicos que se
apresentam com potencial didtico pedaggico e os temas geogrficos, sobretudo os

ligados questo urbana, podem lanar mos destes recursos a fim de enriquecer os
processos de ensino-aprendizagem. Contudo, para que possamos fazer uso
adequadamente das novas tecnologias ligadas ao ramo geocartogrfico faz-se necessrio
que relembremos qual o papel do gegrafo perante a sociedade bem como tenhamos o
mnimo conhecimento acerca das ferramentas que tradicionalmente caracterizam o
modus operandi de se fazer geografia. Segundo Fitz, 2008:
A ideia de espao geogrfico e de como este construdo, organizado e
estruturado traduz-se na preocupao do gegrafo enquanto pesquisador.
Nesse sentido, a inesgotvel busca de conhecimento pelo estudo da realidade
verificada nesse espao geograficamente constitudo traz a necessidade do
auxlio de um ferramental de apoio bastante significativo. Apesar de
esquecida por muitos gegrafos, uma das ferramentas mais associadas a
figura desses profissionais, sem dvida, o mapa. (p. 19)

Nesse contexto as tcnicas de geoprocessamento so um dos avanos ligados ao ramo

geocartogrfico que se dispe a auxiliar na execuo desta tarefa. Tomando por base a
disponibilidade de softwares gratuitos tais como: QGis e Google Earth; bem como a
facilidade de acesso s imagens de satlite por meio da navegao web, surge a
possibilidade de se desenvolverem estratgias de uso destes recursos como via de
apresentao de alguns dos diferentes processos espaciais urbanos para os alunos de
ensino mdio, a fim de diversificar as prticas desenvolvidas em sala de aula.

OBJETIVOS
A pesquisa visa discutir e apresentar uma experincia didtica desenvolvida na E.E.M.
de Campos Sales-Cear onde por meio da mescla teoria/prtica; da interao dos
estudantes com a comunidade e com a gesto municipal e; do trabalho de campo e de
gabinete assessorado pelas tcnicas de geoprocessamento aplicadas ao espao urbano da
cidade de Campos Sales; est sendo possibilitada a apreenso dos conceitos de
geografia urbana inerentes matriz regular de ensino de forma contextualizada bem
como um aguamento do senso crtico construdo pela participao dos estudantes na
vida da comunidade com a execuo do projeto intitulado: Exercendo Cidadania:
aluno informado, municpio organizado.

METODOLOGIA
O trabalho est pautado na discusso em sala de aula norteada pelo incentivo a vivncia
do espao geogrfico conhecido pelos alunos atravs da interao com a comunidade
pelo processo da pesquisa qualitativa e quantitativa. Os dados produzidos nesta primeira
fase so a base para o desenvolvimento de produes cartogrficas - atravs do uso dos
softwares Google Earth e QGis para manipular imagens de satlite obtidas
gratuitamente na web - que se dispe a apresentar os conceitos estudados em sala de
aula atravs da aplicao prtica destes para o entendimento do meio em que os alunos
vivem.

RESULTADOS PRELIMINARES
At a presente data foram diagnosticadas reas de segregao espacial na cidade de
Campos Sales atravs das informaes coletadas entre os prprios alunos sob o
direcionamento metodolgico do professor embasado nos contedos da matriz
curricular alm da delimitao dos bairros existentes na cidade mediante o
conhecimento emprico da populao campossalense.
Os dados produzidos pela pesquisa escolar associadas ao processo de parcerias
institucionais estabelecido entre a E.E.M. de Campos Sales, a Cmara Municipal de
Campos Sales, a agncia local dos Correios e a Agncia do Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatstica - IBGE de Juazeiro do Norte esto sendo utilizados como bases
para a criao da primeira lei de bairros da cidade de Campos Sales bem como a
atualizao dos limites urbanos da cidade, processos estes que j foram impetrados
junto a Cmara Municipal e esto em fase de tramitao junto ao legislativo do
municpio.
Tal fato tem possibilitado o enriquecimento das discusses em sala de aula no tocante a
assuntos ligados a temtica urbana tais como: apropriao do solo urbano, uso e
ocupao do solo, segregao espacial, polticas pblicas, etc.; permitido ainda fazer
uso de discusses

tcnicas e conceituais

da disciplina de geografia tais como:

cartografia, novas tecnologias geocartogrficas, globalizao, relaes de poder no

sistema capitalista, questes ambientais, dentre outros para o entendimento do processo
de expanso urbana da cidade de Campos Sales.

BIBLIOGRAFIA
BRASIL. Secretaria de Educao Bsica. Orientaes Curriculares para o Ensino
Mdio: Cincias humanas e suas tecnologias. Braslia: Ministrio da Educao,
Secretaria de Educao Bsica, 2006. 133 p.

FITZ, Paulo Roberto. Geoprocessamento sem complicao. So Paulo: Oficina de

Textos, 2008. 160 p.
KAERCHER, Nestor Andr. Quando a Geografia Crtica um pastel de vento e ns,
seus profesores, Midas. In: Coloquio Internacional de Geocrtica, 9., 2007, Porto
Alegre. Disponvel em: http://www.ub.edu/geocrit/9porto/nestor.htm. Acesso em 04 de
junho de 2014.

LEFEBVRE, Henri. O direito cidade. Traduo: Rubens Eduardo Frias. So Paulo:

Centauro, 2001. 144 p.

VERCEZE, Rosa Maria Aparecida Nechi. SILVINO, Eliziane Frana Moreira. O livro
didtico e suas implicaes na prtica do professor nas escolas pblicas de
Guajar-mirim. In: Prxis Educacional. vol. 4, No 4 (2008). Disponvel em:
http://periodicos.uesb.br/index.php/praxis/article/viewFile/328/361. Acesso em 08 de
junho de 2014.

INDICAO DO ESTGIO DA PESQUISA

A pesquisa vem sendo implementada juntos as turmas "A" do primeiro, segundo e
terceiro ano do ensino mdio na E.E.M. de Campos Sales desde o ano de 2012 e espera
alcanar ainda este ano a aprovao da primeira lei de bairros da cidade de Campos
Sales junto a Cmara Municipal. Paralelamente, espera-se com a aprovao da lei
comprovar no apenas a eficcia pedaggica da interao dos alunos com a comunidade
e outras instituies para a efetivao da aprendizagem em geografia, mas tambm
subsidiar a afirmao deste processo de interao como via de insero e
reconhecimento dos alunos na comunidade e como contribuintes da produo do espao
em que vivem.