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FEBRER
O
Lunes 02 de Febrero de 2015

ACTIVIDADES:
Por ser el primer da de clases y dado que no haban sido previamente
asignados los cursos las actividades luego de conocer el grado asignado fueron
las siguientes:
Recibimiento de los estudiantes y orientaciones generales a los padres
de familia
Revisin de la lista de asistentes
Distribucin de dos cursos para el grado primero J.A
EN CLASE:
Dinmica de integracin con los estudiante para conocer su nombres
propios
Orientaciones de algunas normas escolares tales como: permanecer en
el aula, solicitar permiso para salir del saln de clases, estar atentos a
las indicaciones de la profesora, entre otras.
Escritura del nombre propio en el cuaderno
Realizacin de un dibujo: mis compaeros y mi profesora
Reconocimiento y escritura del nombre de la profesora
Lectura en voz alta por parte de la profesora de un cuento El Grillo y el
Len con preguntas predictivas y comprensivas acerca del mismo y
posterior dibujo alusivo.

Martes 03 de febrero de 2015

REA REAS
OBJETIVO

ESTNDAR(ES)

Lengua Castellana, Matemticas, ciencias sociales, tica y

valores
Permitir que los estudiantes adquieran las habilidades
necesarias para que llegue a expresarse por medio de signos
escritos, mediante ejercicios que permitan el mayor dominio
del antebrazo, la mueca, la mano y, sobre todo, los dedos.
Realizar actividades de razonamiento lgico que permitan
identificar los pre-saberes de los estudiantes del grado
primero
Lengua Castellana
Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los textos,
antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me
apoyo en mis conocimientos previos, las imgenes y los
ttulos.
Tengo en cuenta aspectos semnticos y morfosintcticos, de
acuerdo con la situacin comunicativa en la que intervengo.
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compaeros y profesor

Actividad 1

Actividad 2

Matemticas
Reconozco significados del nmero en diferentes contextos
(medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin
entre otros).
Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin
utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas.
Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solucin
coleccionar y analizar datos del entorno prximo.
Ciencias sociales convivencia ciudadana
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente
cercana y que las acciones de la gente cercana pueden
afectarme a m. (Competencias cognitivas).
Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso
de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.
(Clave: practico lo que he aprendido en otras reas sobre la
comunicacin, los mensajes y la escucha activa).
(Competencias comunicativas).

Actividad de grafo motricidad en el cuaderno rayado que estn

trayendo los estudiantes para fortalecer su trazado y realizar las
orientaciones pertinentes a los estudiantes que lo requieran y
vayan adquiriendo soltura de la mano para escribir.

Karol
Tatian
a
Denn

Reconocimiento del nombre propio

Previamente llevar la clase unos cartelitos con los nombres de
los estudiantes, posteriormente se los entregar a cada uno y
entre todos observaremos las letras que tienen nuestros

REA REAS
OBJETIVO

ESTNDAR(ES)

Lengua Castellana, Matemticas

Permitir que los estudiantes adquieran las habilidades
necesarias para que llegue a expresarse por medio de signos
escritos, mediante ejercicios que permitan el mayor dominio
del antebrazo, la mueca, la mano y, sobre todo, los dedos.
Realizar actividades de razonamiento lgico que permitan
identificar los pre-saberes de los estudiantes del grado
primero
Lengua Castellana
Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los textos,
antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me
apoyo en mis conocimientos previos, las imgenes y los
ttulos.
Tengo en cuenta aspectos semnticos y morfosintcticos, de
acuerdo con la situacin comunicativa en la que intervengo.
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compaeros y profesor

Matemticas
Reconozco significados del nmero en diferentes contextos
(medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin
entre otros).
Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin
utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas.
Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solucin
coleccionar y analizar datos del entorno prximo.
Ciencias sociales convivencia ciudadana
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente
cercana y que las acciones de la gente cercana pueden
afectarme a m. (Competencias cognitivas).
Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso
de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.
(Clave: practico lo que he aprendido en otras reas sobre la
comunicacin, los mensajes y la escucha activa).
(Competencias comunicativas).

Actividad 1

Actividad de grafo motricidad en el cuaderno rayado que estn

trayendo los estudiantes para fortalecer su trazado y realizar las
orientaciones pertinentes a los estudiantes que lo requieran y
vayan adquiriendo soltura de la mano para escribir. Ver da 2 de
febrero.

Actividad 2

Reconocimiento del nombre propio. Nuevamente reforzar este

aspecto en los estudiantes. Decoracin del nombre en clase.
Pegar los nombres en el respaldo de sus pupitres para que los
estudiantes se familiaricen con su nombre propio.

Actividad 3

Seriacin de nmeros hasta 20.

Cristia
n
Yermai
n

Unir los puntos siguiendo el orden de los nmeros hasta

descubrir la figura. Colorear

Mircoles 04 de febrero de 2015

Jueves 05 de febrero de 2014

REA REAS
OBJETIVO

ESTNDAR(ES)

Actividad 1

Actividad 2

Lengua Castellana, Matemticas, ciencias sociales, tica y

valores
Permitir que los estudiantes adquieran las habilidades
necesarias para que llegue a expresarse por medio de signos
escritos, mediante ejercicios que permitan el mayor dominio
del antebrazo, la mueca, la mano y, sobre todo, los dedos.
Realizar actividades de razonamiento lgico que permitan
identificar los pre-saberes de los estudiantes del grado
primero
Lengua Castellana
Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los textos,
antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me
apoyo en mis conocimientos previos, las imgenes y los
ttulos.
Tengo en cuenta aspectos semnticos y morfosintcticos, de
acuerdo con la situacin comunicativa en la que intervengo.
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compaeros y profesor
Matemticas
Reconozco significados del nmero en diferentes contextos
(medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin
entre otros).
Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin
utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas.
Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solucin
coleccionar y analizar datos del entorno prximo.
Ciencias sociales convivencia ciudadana
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente
cercana y que las acciones de la gente cercana pueden
afectarme a m. (Competencias cognitivas).
Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso
de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.
(Clave: practico lo que he aprendido en otras reas sobre la
comunicacin, los mensajes y la escucha activa).
(Competencias comunicativas).
Actividad de grafo motricidad: en la primera hora de clase pegar
a siguiente ficha para que los estudiantes mejoren su escritura y
su habilidad el el trazo de lneas

Seriacin de nmeros hasta 10.

Previamente realizar algunas indagaciones sobre los presaberes
de los nios acerca del reconocimiento de los nmeros hasta 10.
Conteo e identificacin de su representacin grfica.
Luego los estudiantes debern completar la serie de nmeros tal

Viernes 06 de Febrero de 2015

REA REAS
OBJETIVO

ESTNDAR(ES)

Lengua Castellana, Matemticas, ciencias sociales, tica y

valores
Permitir que los estudiantes adquieran las habilidades
necesarias para que llegue a expresarse por medio de signos
escritos, mediante ejercicios que permitan el mayor dominio
del antebrazo, la mueca, la mano y, sobre todo, los dedos.
Realizar actividades de razonamiento lgico que permitan
identificar los pre-saberes de los estudiantes del grado
primero
Lengua Castellana
Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los textos,
antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me
apoyo en mis conocimientos previos, las imgenes y los
ttulos.
Tengo en cuenta aspectos semnticos y morfosintcticos, de
acuerdo con la situacin comunicativa en la que intervengo.
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compaeros y profesor
Matemticas
Reconozco significados del nmero en diferentes contextos
(medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin
entre otros).
Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin
utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas.
Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solucin
coleccionar y analizar datos del entorno prximo.
Ciencias sociales convivencia ciudadana
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente
cercana y que las acciones de la gente cercana pueden
afectarme a m. (Competencias cognitivas).
Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso
de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.
(Clave: practico lo que he aprendido en otras reas sobre la
comunicacin, los mensajes y la escucha activa).
(Competencias comunicativas).

Actividad 1
Para empezar la clase primero les pondr a los nios un ejercicio
de grafo motricidad para soltar el lpiz

Actividad 2

Actividad de afianzamiento: Identificar la posicin de los nmeros

en orden ascendente y descendente. Realizar las orientaciones
pertinentes
Esta actividad con algunos ejemplos concretos de algunas
tarjetas las cuales tendrn los nmeros del 1 al 10. Previamente
realizar algunas indagaciones sobre los presaberes de los nios

Lunes 09 de febrero de 2015

REA REAS
OBJETIVO

ESTNDAR(ES)

Actividad 1

Lengua Castellana, Matemticas, ciencias sociales, tica y

valores
Permitir que los estudiantes adquieran las habilidades
necesarias para que llegue a expresarse por medio de signos
escritos, mediante ejercicios que permitan el mayor dominio
del antebrazo, la mueca, la mano y, sobre todo, los dedos.
Realizar actividades de razonamiento lgico que permitan
identificar los pre-saberes de los estudiantes del grado
primero
Lengua Castellana
Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los textos,
antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me
apoyo en mis conocimientos previos, las imgenes y los
ttulos.
Tengo en cuenta aspectos semnticos y morfosintcticos, de
acuerdo con la situacin comunicativa en la que intervengo.
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compaeros y profesor
Matemticas
Reconozco significados del nmero en diferentes contextos
(medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin
entre otros).
Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin
utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas.
Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solucin
coleccionar y analizar datos del entorno prximo.
Ciencias sociales convivencia ciudadana
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente
cercana y que las acciones de la gente cercana pueden
afectarme a m. (Competencias cognitivas).
Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso
de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.
(Clave: practico lo que he aprendido en otras reas sobre la
comunicacin, los mensajes y la escucha activa).
(Competencias comunicativas).
El da lo comenzar con una oracin que los nios debern
repetir para pedirle a Dios que nos regale un da hermoso donde
podamos aprender mucho y luego les ensear la siguiente
cancin:
BUENOS DIAS SEOR JESS (primera parte)
La noche ha pasado,
la tempestad se fue!
Muy dbil y cansado
esperando amanecer
pero al abrir mis ojos
un rayo puedo ver
el sol brilla en el cielo
su luz ya puedo ver
Buenos das Seor
Jess Buenos das
Buenos das
por darnos luz
Buenos das a toda
tu creacin
Buenos das
te digo en devocin.

Actividad 2

Actividad de afianzamiento: seguiremos trabajando con los

estudiantes el reconocimiento y conteos de 0 hasta 9.
Realizaremos ejercicios de seriacin y de conteo con dibujos y
con objetos del aula.

Martes 10 de febrero de 2015

REA REAS
OBJETIVO

ESTNDAR(ES)

Actividad 1

Lengua Castellana, Matemticas, ciencias sociales, tica y

valores
Permitir que los estudiantes adquieran las habilidades
necesarias para que llegue a expresarse por medio de signos
escritos, mediante ejercicios que permitan el mayor dominio
del antebrazo, la mueca, la mano y, sobre todo, los dedos.
Realizar actividades de razonamiento lgico que permitan
identificar los pre-saberes de los estudiantes del grado
primero
Lengua Castellana
Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los textos,
antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me
apoyo en mis conocimientos previos, las imgenes y los
ttulos.
Tengo en cuenta aspectos semnticos y morfosintcticos, de
acuerdo con la situacin comunicativa en la que intervengo.
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compaeros y profesor
Matemticas
Reconozco significados del nmero en diferentes contextos
(medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin
entre otros).
Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin
utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas.
Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solucin
coleccionar y analizar datos del entorno prximo.
Ciencias sociales convivencia ciudadana
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente
cercana y que las acciones de la gente cercana pueden
afectarme a m. (Competencias cognitivas).
Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso
de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.
(Clave: practico lo que he aprendido en otras reas sobre la
comunicacin, los mensajes y la escucha activa).
(Competencias comunicativas).
Como todos los das iniciaremos con una oracin de gratitud a
Dios por el da
Luego les realizar una actividad de grafomotricidad:

1
Actividad 2

Les realizar uno por uno la siguiente evaluacin con el objetivo

de identificar claramente aquellos nios que necesitan de
actividades de apoyo porque todava no identifican las vocales.

Mircoles 11 de febrero: este da no hubo clase ya que los docentes

de Barrancabermeja fuimos convocados a una asamblea general en el
Club Infantas.

Jueves 12 de febrero de 2015

REA REAS
OBJETIVO

ESTNDAR(ES)

Actividad 1

Lengua Castellana, Matemticas, ciencias sociales, tica y

valores
Permitir que los estudiantes adquieran las habilidades
necesarias para que llegue a expresarse por medio de signos
escritos, mediante ejercicios que permitan el mayor dominio
del antebrazo, la mueca, la mano y, sobre todo, los dedos.
Realizar actividades de razonamiento lgico que permitan
identificar los pre-saberes de los estudiantes del grado
primero
Lengua Castellana
Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los textos,
antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me
apoyo en mis conocimientos previos, las imgenes y los
ttulos.
Tengo en cuenta aspectos semnticos y morfosintcticos, de
acuerdo con la situacin comunicativa en la que intervengo.
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compaeros y profesor
Matemticas
Reconozco significados del nmero en diferentes contextos
(medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin
entre otros).
Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin
utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas.
Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solucin
coleccionar y analizar datos del entorno prximo.
Ciencias sociales convivencia ciudadana
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente
cercana y que las acciones de la gente cercana pueden
afectarme a m. (Competencias cognitivas).
Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso
de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.
(Clave: practico lo que he aprendido en otras reas sobre la
comunicacin, los mensajes y la escucha activa).
(Competencias comunicativas).
Como todos los das iniciaremos con una oracin de gratitud a
Dios por el da
Luego les realizar una actividad de grafomotricidad:

Actividad 2

Les realizar uno por uno la siguiente evaluacin con el objetivo

de identificar claramente aquellos nios que necesitan de
actividades de apoyo porque todava no identifican las vocales.