Actividades de la Unidad de Aprendizaje: Pensamiento lgico, heurstico y creativo.

Actividad 0
Estudiante ___________________________Grupo _________
Reflexiona y responde:
1. Qu espero de esta Unidad de Aprendizaje?
2. Qu espero del profesor?
3. Qu estoy dispuesto(a) a dar como integrante de esta Unidad de
Aprendizaje?
4. Cul es mi reto personal en esta Unidad de Aprendizaje?
5. Qu sabes sobre el tema de pensamiento lgico, heurstico y creativo?
6. Qu te gustara saber acerca de pensamiento lgico, heurstico y creativo?
Investiga y responde:
7. Qu es el pensamiento lgico?
El pensamiento lgico pone sobre todo en juego
la capacidad de abstraccin del individuo, y se va adquiriendo a partir de la
pubertad. Los nios solo poseen pensamientos concretos: entienden lo que
ven, por lo cual para comprender por ejemplo que dos ms dos son cuatro, se
necesita mostrarles dos objetos, y luego aadir otros dos ante su vista.
El pensamiento lgico es indispensable para solucionar los problemas
cotidianos y para el avance de la ciencia, pues significa sacar conclusiones de
las premisas, contenidas en ellas, pero no observables en forma directa.
La Lgica es una ciencia universal y formal, que ayuda a realizar
razonamientos vlidos, pues estudia las formas del pensamiento
con independencia de su contenido. Esto es as pues el pensamiento lgico
busca la verdad, analizando, comparando; sintetizando luego las partes
separadas para el anlisis, argumentando las conclusiones a las que se arriba,
pues no son productos de la invencin sino que surgen de comprobaciones.
Para tener un pensamiento lgico se debe partir de verdades sabidas a otras
ignoradas. El objeto de estos razonamientos es la demostracin, a la que llega
por deduccin.
Cuando decimos en el lenguaje cotidiano que algo resulta lgico es porque se
nos aparece como la conclusin razonable de lo que le antecedi. Por ejemplo:
es lgico que Mara no estudie ni trabaje, si su madre nunca dedic tiempo a
su educacin.
8. Define Pensamiento heurstico
heurstica procede del trmino griego , que significa encontrar, hallar,
descubrir, comprender
Heurstica: es la estrategia sistmica, para de forma inmediata o gradual
generar alternativas que son innovaciones positivas. La facultad heurstica es
un rasgo caracterstico de los visionarios, se define como el arte y la ciencia del
descubrimiento, de la creacin, amn de como resolver problemas a travs del
pensamiento lateral, la intuicin, la inspiracin, el pensamiento divergente, los

cuales constituyen y estructuran el complejo proceso conocido como

creatividad, que refiere al pensar y hacer diferente.
Heurstica es: concebir imaginar visualizar e inferir interfaces que sublimen las
existencias y sean autnticas aportaciones que beneficien inmediatamente a
los seres para superar sus limitaciones contemporneas.
Heurstica: arte de inventar e innovar, del griego heurisko descubrir.
La heurstica es el encuentro, el descubrimiento, la generacin de
conocimientos, la creacin de satisfactores.
Explicacin, comprensin, definicin, verificacin son ya logros heursticos
proezas para las ciencias que miden, describen, cuantifican, registran, simulan,
analizan, comprueban o reconstruyen fenmenos de la naturaleza o de las
sociedades.
La Heurstica en la Cultura Material-Simblica es imaginar, visualizar utopas
que generen nuevos paradigmas, bienes del conocimiento que procuren el
significado de la existencia y la Filognesis: la majestad de la futura
humanidad.
Para lograr la Heurstica en las Ciencias y Artes del Diseo se precisa de
inventar sistmicas, proyectar sntesis inditas, generar algoritmos y mapas,
proponer cualificaciones que superen que trasciendan las realidades anteriores
y actuales.
La Heurstica del Diseo de la Cultura Material-Simblica es: Invencin,
Conciencia, Racionalizacin, Previsin, Pertinencia, Pertenencia, Vigencia,
Justicia, Beneficio.
La innovacin continua, consciente, consecuente constituye al ser, a la esencia
y a los valores de las nociones: Ciencias-Arte-Diseo.
En todo lugar y tiempo se ha planificado, proyectado y visualizado en todos los
mbitos de la cotidianidad se proyecta, se planifica se imagina, planificar,
proyectar y visualizar no son especificidades exclusivas de las academias o de
las industrias, son uno de los signos de humanidad.
Los supuestos, los valores entendidos, las tradiciones y los dogmas gremiales
encriptan las alternativas de alteridad, de innovacin.
Existe un campo an no convenido por las instituciones escolsticas donde se
Disean y Visualizan Utopas que denominaremos la Otra Casa Abierta a los
Tiempos. El hbitat de la visualizacin del futuro promisorio, el lugar de los
proyectos prospectivos, el espacio convergente del conocimiento innovador.
Existen conocimientos, destrezas, actitudes y voluntades a cultivar que
propician los estados de sensibilidad y conciencia que estructuren las
dimensiones de las Heursticas para que las nuevas utopas tengan condiciones
de posibilidad.
El conocimiento y sus mltiples dimensiones son el esmerado producto de la
heurstica.
El conocimiento es el instrumento heurstico de toda Ciencia y todo Arte.
Gnoseologa de la heurstica
Al estudiar como se generan los conocimientos innovadores bien podramos
estar hablando de una nueva disciplina que tiene como misin analizar los
factores determinantes del conocimiento heurstico, su naturaleza y su gnesis,
as como los procesos de definicin y decisin referentes a un campo de
conocimiento y transformacin concreto, amn de dilucidar el carcter de las
estrategias cognitivas para la innovacin.

La heurstica refiere a estrategias, mtodos, criterios o astucias utilizados para

hacer posible la solucin de problemas complejos y urgentes.
El conocimiento heurstico es conocimiento sui gneris empleado a travs del
tiempo y en diversas latitudes por los seres humanos para resolver problemas
urgentes y de alta complejidad.
Al conocimiento en la actualidad se le demanda el adjetivo heurstico que
significa: comprender, esclarecer, descubrir, generar, transformar, innovar,
desarrollar, evolucionar, solucionar, predecir
Un mtodo heurstico es un conjunto de procesos cognitivos, propositivos y
reflexivos que son necesarios realizar para identificar en el menor tiempo
posible alternativas de solucin de excepcional calidad y flexibilidad para un
determinado problema o conjunto de estos.
Al principio esta forma de resolver problemas no fue bien vista en los crculos
acadmicos, debido aparentemente a su escaso rigor lgico y matemtico. Sin
embargo, gracias a su potencial prctico para solucionar problemas reales se
fueron abriendo poco a poco las puertas a los mtodos heursticos, sobre todo
a partir de los aos 60 del siglo XX. Actualmente las versiones matemticas y
disesticas de mtodos heursticos continan desarrollndose y estn
incrementando el rango de sus aplicaciones, as como su variedad de
enfoques.
Nuevos mtodos y tcnicas heursticas son utilizadas a diario por cientficos de
diversos campos, por empresarios, por diseadores, por desarrolladores de
informtica y ciberntica, para visualizar y hacer prospectivas con las cuales
resolver problemas que antes eran demasiado complejos e impensables en las
anteriores generaciones.
9. Cmo se define Pensamiento creativo? Indica el autor o autores.
Manuela Romo:
La creatividad, dice Manuela Romo, es una forma de pensar y actuar en un
mbito especfico; para alcanzar las cuotas ms elevadas de creatividad es
necesaria una dedicacin absoluta y casi exclusiva a ese trabajo. La
dedicacin, en forma de tiempo y esfuerzo, es clave; pero lo es por lo que
significa: experiencia acumulada en un determinado mbito de trabajo. En
cualquier campo de especializacin se requiere tiempo para empezar a
producir obras maestras. Manuela Romo estima que este tiempo es de 20 000
horas de trabajo mantenido o su equivalente (10 aos). Las obras maestras de
Freud, Picasso, Einstein, Stravinsky, Eliot y Graham sirven de prueba a su tesis.
Einstein, por ejemplo, public primero su teora especial de la relatividad, una
d- cada despus su teora general de la relatividad y sus obras filosficas dos
dcadas despus.
10. Qu es un portafolio electrnico y cul es su estructura?
Un portfolio electrnico es una aplicacin informtica que
pretende acompaar al alumno y a su Tutor en el proceso de adquisicin de
competencias que debe poseer el alumno al finalizar su perodo formativo.
Un portfolio es una coleccin de pruebas o evidencias que demuestran
que el aprendizaje personal necesario para ejercer determinadas competencias
ha sido completado (Royal College of General Practitioners, 1993).

Bsicamente consiste en la recopilacin de documentos (en papel, audio o

videograbacin y/o formato digital) producto del propio proceso formativo, con
los que el alumno demuestra su desarrollo (evidencias).
El Porfolio Electrnico es ms que un currculo, y se crea bajo dos criterios:

Un criterio sumativo, por el que el Alumno va evidenciando la

consecucin de determinados objetivos cualitativos o cuantitativos.

Un criterio formativo, por el que el Alumno dirige su autoevaluacin y su

autoaprendizaje, reflexionando sobre su prctica y en su contexto,
definiendo objetivos y planes personales para su formacin.

El Alumno debe adquirir y evidenciar una serie de

competencias (conocimientos, habilidades y actitudes) que se recogen de las
fuentes formativas adecuadas.
A modo de resumen, el Portfolio Electrnico es una herramienta de ayuda en el
proceso de formacin del alumno:

Anloga, a la prctica real y a los procesos de aprendizaje habituales en

las unidades docentes.

Reflexiva, que implique un anlisis crtico sobre el proceso de

aprendizaje y sobre la prctica del alumno.

Evaluable, tanto por el propio alumno, por el tutor y por colegas.

El objetivo no es obtener un valor numrico sobre el periodo formativo, sino

lograr que el alumno tome conciencia y cierto control sobre el estado y
progreso de su proceso de aprendizaje.

Chilpancingo, Gro. Febrero de 2015.