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Esta parte tiene el objetivo de mostrar cun importante es el papel que desempean los
diferentes estamentos de la universidad. prepararse intelectualmente para responder los
interrogantes, retos o desafos actuales. Si el estudiantes universitario no tomase en cuenta en
su vida profesional la formacin de la dimensin intelectual de su persona, corre el peligro de
no desempear adecuadamente su profesin; corre tambin el peligro de ser excluido del
mbito pluralista que la gente tiene ante s, pues la respuesta que da a los interrogantes de hoy
no satisfacen las expectativas.
El profesor
Una grav situacin que vive nuestra universidad ecuatoriana, es precisamente la presencia
de docentes que no son docentes, sino profesionales que ejercen la docencia. El mdico es
profesor de medicina, el abogado es profesor de derecho, el arquitecto de arquitectura, el
ingeniero de ingeniera, el filsofo de filosofa y as sucesivamente. Aunque en estos aos han
ido asomando cursos de docencia universitaria, pero parece que no han dado mayores
resultados hasta el momento.
Posiblemente el profesor est ms preocupado de su puesto en el escalafn docente, antes que
de impartir coherentemente sus enseanzas. Auxiliares, agregados, titulares a tiempo
completo, a tiempo exclusivo, son slo denominaciones para un sueldo mensual. No tienen en
verdad ningn significado acadmico, aunque existan ciertas exigencias para alcanzar esos
niveles.
No es de extraar que muchos directivos de nuestras universidades ecuatorianas ocupen
puestos administrativos no tanto por el servicio a la comunidad universitaria, sino por el
significado poltico que eso puede tener. Entonces tenemos rectores diputados o ministros de
educacin, o con cualquier otro cargo pblico. Porque supuestamente la ley ecuatoriana lo
permite.
Para tener mejores relaciones con las instituciones publicas, con las industrias o cualquier
tipo de organismo, elegimos a profesores que son funcionarios de dichas instituciones y
organismos, para facilitar nuestros tramites o paras sacar algn provecho econmico para la
universidad. Somos expertos en firmar convenios de cualquier tipo, aunque muchas veces
queden en los papeles y nada se haga efectivo. Entonces damos la impresin que la
universidad se esta renovando, que asume los retos de los nuevos tiempos. Pero en el fondo
estamos haciendo el juego de toda institucin: ponernos al servicio del ms pudiente. Ante el
avance de tanta inmoralidad social, la universidad debe distinguirse por defender los derechos
de todos, y no de unos pocos.
En el pas existen varias agrupaciones universitarias, estatales y privadas. Pero en general
esas organizaciones se vuelven espacios solamente para defender los propios derechos, para
reclamar la distribucin de fondos econmicos, para exigir igualdad: las privadas quieren
tener los mismos derechos que las estatales. Las estatales defienden sus recursos porque no
cobran pensiones. Pero nos consta que algunas estatales cobran en sus matrculas
diferenciadas por carreras, valores que son ms altos que las pensiones de algunas privadas.
Las universidades frente a las situaciones sociales que vive el pas no manifiestan sus
criterios, ni toman posiciones que ayuden a la mayora en sus orientaciones. Los mismos
estudiantes parecen haberse cansado de manifestar sus criterios, aunque no siempre lo
Pero la universidad tiene mucho que ver en esto. Porque es la universidad la que de alguna
manera, directa o indirectamente, apoya el inicuo sistema social. Y en su propio interior la
universidad tiene la grave responsabilidad de mantener un sistema educativo caduco,
impersonal, reproductor de bienes sin valor, de carreras inconclusas, de profesiones
estereotipadas, de estructuras anquilosadas.
En las carreras universitarias dictamos algunas ctedras ligadas a la tica social y profesional,
pera en su mismo interior no se manejan las cosas con equidad, no se respetan los derechos
de la persona. Se siguen defendiendo las estructuras, antes que realizar un dilogo
institucional que permita el crecimiento de toda la comunidad universitaria.
Frente a esta realidad no podemos ser estmulo y ejemplo para los jvenes. Cuando el
profesor es el dueo absoluto de la verdad, se corta toda posibilidad de dilogo y de
entusiasmo para el conocimiento. Hay que crear un ambiente donde no exista hipocresa,
donde los celos profesionales desaparezcan, donde no prime el criterio de que el alumno no
tiene que saber ms que el maestro, y donde se le humille por su falta de conocimientos.
La institucin universitaria
El sistema educativo en la educacin superior no difiere del sistema educativo de la
educacin media. Basta analizar brevemente la metodologa que se emplea en la educacin
media. Esencialmente es un sistema centrado en las materias ms que en las personas. El
profesor dicta sus clases, los alumnos escriben lo que pueden o lo que quieren. Las pruebas y
las tareas en la casa son el nico control que el profesor ejerce para saber si los estudiantes
han avanzado. Las notas toman ms importancia que el mismo saber adquirido por el
estudiante.
Se han hecho grandes discursos sobre las reformas educativas, llegando a ser meras ilusiones.
Se habla de educacin bsica y de bachillerato, pero en sustancia nada ha cambiado. Los
profesores no estn preparados para enfrentar los cambios, y adems prestan resistencia a
todo tipo de cambio. Por el pobre sueldo que reciben no pueden permitirse el lujo de ser
verdaderos educadores, enamorados de su trabajo y de sus alumnos. Su mayor preocupacin
es la subsistencia antes que la labor docente.
Se crea una situacin en la que poca importancia tienen las relaciones entre alumnos y
profesores. Al final del ao poco importa que unos cuantos alumnos se queden por el camino.
El profesor al ao siguiente sigue su trabajo y ni siquiera se acuerda de las caras que tuvo al
frente el ao anterior. De esta manera unos cuantos quedan rezagados del sistema educativo,
y nadie sufre por ellos.
En la educacin superior el profesor es dueo de su ctedra. Dicta clases, enva tareas, toma
exmenes, pasa notas y all termina su trabajo. La relacin con el estudiante es an ms
impersonal que en el bachillerato. En la mentalidad de muchos profesores existe el concepto
que mientras ms estudiantes pierden las materias, o los ciclos o los aos, mejor es el
profesor, porque en la universidad el profesor es el dueo absoluto del saber.
La preocupacin fundamental del sistema es la de llenar los puestos que faltan en la
estructura social. Con sacar profesionales, y a veces mediocres, hemos cumplido con nuestra
tarea.
BIBLIOGRAFA
Arellano Estuardo, Universidad. Realidad y Perspectivas, Quito, Feso,
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Septiembre Octubre del 2003