Guia Integrada de Actividades 2015-I Quimica Organica

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA

Curso: QUMICA ORGNICA
Programa: CIENCIAS BSICAS

Cdigo: 100416
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El curso de Qumica orgnica tiene como estrategia el aprendizaje basado en problemas, en esta el estudiante tendr la oportunidad de adquirir un
aprendizaje autnomo, significativo y colaborativo, promoviendo la participacin solidaria por medio de roles1
El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en problemas, consiste en la identificacin del problema, buscando una posible solucin y su
aplicacin, posterior relacionando de sus conocimientos con la vida real, permitiendo al estudiante la identificacin de lo que sabe y lo que necesita
saber.1
Esta estrategia requiere un trabajo individual del estudiante para obtener, registrar y sistematizar informacin necesaria para comprender el problema
planteado, y un trabajo de equipo para dinamizar la bsqueda de soluciones factibles a la situacin planteada mediante la seleccin, discusin y
organizacin del material obtenido. Es as, que est metodologa hace que el estudiante fortalezca la interaccin comunicativa, valore las concepciones
que posee frente a una situacin, plantee nuevos interrogantes y genere conocimiento significativo para l.
Avellaneda, G, et al (2013). Estrategias de aprendizaje para ambientes virtuales de aprendizaje AVA. Captulo 3. Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectora de Medios y
Mediaciones Pedaggicas. Bogot, Colombia.
1


Cdigo: 100416
Temticas a desarrollar:
RECONOCIMIENTO GENERAL DEL CURSO
Nmero de semanas:
4 Semanas
Fecha:
2 a 28 de febrero 2015
Momento de evaluacin:
Inicial
Entorno:
Colaborativo Evaluacin y
Seguimiento Prctico
Conocimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Reconocimiento General del Curso

Actividad individual
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad
individual
1. El estudiante actualizar su perfil con una foto

1. Perfil
reciente de rostro, datos de contacto (celular, correos, actualizado
redes sociales), ubicacin geogrfica, nodo donde
est matriculado y carrera que estudia.
2. Presentacin
individual en
2. Cada estudiante realizar una presentacin
power point o
utilizando power point o prezi en donde se muestre:
prezi
a)
b)
c)
d)
e)
Explicacin de la finalidad y propsito del

curso.
Evidencia de participacin en los foros del
curso, segn la finalidad del mismo.
Un resumen de los contenidos de cada
unidad.
Explicacin de la finalidad de cada
entorno: cul es su contenido y lo que se
desarrollar en el mismo.
Respuesta inicial e individual al problema
integrador del curso: Cmo desde la
qumica orgnica se explica la reactividad,
estructura y propiedades de compuestos
como los hidrocarburos, biocombustibles,
biomolculas y otras molculas
orgnicas?
Actividad colaborativa*
3. El grupo a partir de las presentaciones que se realizan

individualmente compila una sola, en esta se deben
reflejar los siguientes criterios:
a)
b)
c)
d)
e)
3.
Presentacin
individual en
power point o
prezi
Explicacin de la finalidad y propsito del

curso.
Evidencia de participacin en los foros del
(Total de la
curso, segn la finalidad del mismo.
actividad: 25
Un resumen de los contenidos de cada
puntos)
unidad.
Explicacin de la finalidad de cada entorno:
cul es su contenido y lo que se desarrollar
en el mismo.
Respuesta inicial y grupal al problema
integrador del curso: Cmo desde la qumica
orgnica se explica la reactividad, estructura y
propiedades de compuestos como los
hidrocarburos, biocombustibles, biomolculas
y otras molculas orgnicas?
Nota: Recuerden que la presentacin debe ser dinmica;

adems debe estar estructurada con normas APA versin
6.0, su redaccin debe ser impersonal y en tiempo
presente.
Productos
acadmicos y
ponderacin de
la actividad
colaborativa


Cdigo: 100416
UNIDAD 1: Principios de la qumica orgnica e Hidrocarburos
Nmero de semanas:
4 Semanas
Fecha:
febrero 16 a marzo 15 de 2015
Intermedia
Entorno:
Seguimiento Prctico
Conocimiento

Sub Problema 1: Paso 1: Planificacin / Paso 2: Diseo y construccin / Paso 3: Anlisis y discusin / Paso 4: Evaluacin
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
1. El estudiante realizar una 1. POC Unidad 1

prueba objetiva cerrada sobre (Total: 10 puntos)
aspectos tericos de la
unidad 1
2. Aportes
individuales
2. Participaciones individuales
en cada uno de los pasos
3. Registros en el
para el desarrollo del sub
e-portafolio
problema 1
3. Lleva un registro del
desarrollo y avance del
trabajo, por cada paso de la
estrategia planteada en el
desarrollo del curso, en el ePortafolio (all realiza su
autoevaluacin)
Descripcin de la Situacin Problema:

Los hidrocarburos son muy importantes en la vida diaria, actualmente son
la principal fuente energtica del planeta y materia prima para gran cantidad
de productos de diverso uso. Dentro de los hidrocarburos el petrleo reviste
gran importancia. El petrleo est formado por una mezcla de hidrocarburos
variados, a travs de la comprensin qumica de su naturaleza, se
comprenden los principios bsicos de los compuestos orgnicos as como
de los hidrocarburos.
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa
4. Paso 1.
Documento escrito
con la identificacin
del problema, marco
terico, anlisis
parcial de la
informacin y
preguntas auto
formuladas.
Problema de la unidad:
Por qu el uso de hidrocarburos como combustible y materia prima para (Total: 15 puntos)
otras sustancias es un problema ambiental?
5. Paso 2.
Preguntas orientadoras para resolver el problema de la unidad:
Trabajo en el foro de
1. Cmo influye la configuracin electrnica del carbono en sus
compuestos?
trabajo colaborativo:
2. Cmo se evidencia el fenmeno de hibridacin en el carbono?
participacin
y
3. Qu son los grupos funcionales orgnicos? Cules son los
discusin de aportes
principales?
individuales
4. Cmo se explica la reactividad de los compuestos orgnicos?,
(coevaluacin
de
Qu tipo de reacciones generales existen?
5. Cmo se estructuran en el espacio los compuestos carbonados?, aportes)
Qu es la isomera?
(Total: 15 puntos)
6. En qu consiste la qumica de los alcanos?
7. En qu consiste la qumica de los alquenos?
6. Paso 3.
8. En qu consiste la qumica de los alquinos?
Documento escrito:
9. En qu consiste la qumica de los aromticos?
10. En qu consiste la qumica de los derivados halogenados de los con respuestas a
hidrocarburos halogenuros de arilo y alquilo-?


Cdigo: 100416
preguntas formuladas
Para dar respuesta al problema cada estudiante y grupo colaborativo debe y auto formuladas.
seguir los pasos y momentos planeados.
(Total: 15 puntos)
4. Actividades paso 1: Planificacin (16 a 22 de febrero)
Realizar las lecturas de las referencias requeridas y
complementarias de la unidad a estudiar.
Leer y contextualizar la situacin problema planteada, identificando
aquello que se conoce y lo que no (listado de tpicos)
Elaborar un documento escrito en donde se presente:
a. Identificacin del problema
b. Resumen de temas requeridos para la identificacin de la
situacin problema
c. Anlisis parciales de la informacin encontrada
d. Preguntas que se generen de la bsqueda de la
informacin (aspectos que no se comprenden)
5. Actividades paso 2: Diseo y construccin (23 feb a 1 marzo)
Participa de forma oportuna y adecuada en el foro del trabajo
colaborativo, desempaando las funciones de rol que eligi
desarrollar.
Discute de manera constructiva la problemtica identificada en el
trabajo independiente del paso uno.
Acuerda y participa de un encuentro sincrnico, para unificar los
aportes realizados y la discusin realizada.
6. Actividades paso 3: Anlisis y discusin (2 a 8 de marzo)
En grupo da respuesta a cada una de las preguntas orientadoras
que permiten llegar a aclarar temas, necesarios para la
comprensin y anlisis del problema.
Construye un documento en el que se da respuesta a las preguntas
auto formuladas del paso 1 sobre temas que conducen al desarrollo
del problema y otras preguntas orientadoras previamente
establecidas
7. Paso 4.
Documento
escrito
final (POA)
(Total: 20 puntos)


Cdigo: 100416
7. Actividades paso 4: Evaluacin (9 a 15 de marzo)

A partir de la informacin recolectada en los pasos 1 a 3, el grupo
intenta dar respuesta al problema planteado.
El grupo compila en un solo documento los productos parciales del
paso 1 y 3, al final el documento debe presentar:
situacin problema
c. Preguntas que se generaron de la bsqueda de la
informacin (aspectos que no se comprendieron en un
primer momento)
d. Anlisis de la informacin hallada
e. Respuestas a preguntas formuladas en el paso c (auto
formuladas)
f. Respuestas a preguntas orientadoras formuladas por cada
problema
g. Anlisis finales
h. Conclusiones
Producto final
Documento escrito final (POA)


Cdigo: 100416
UNIDAD 2: Funciones orgnicas con oxigeno
Nmero de semanas:
4 Semanas
Fecha:
Marzo 16 a abril 12 de 2015
Intermedia
Entorno:
Seguimiento Prctico
Conocimiento

Productos
acadmicos y
ponderacin de la

unidad 2
2. Aportes
individuales
3. Registros en el
e-portafolio
problema 2
autoevaluacin)

Actualmente los biocombustibles, son una fuente alternativa de energa
frente a los hidrocarburos. Los biocombustibles son mezclas derivadas de
la biomasa (materia orgnica originada en un proceso biolgico, espontneo
o provocado), utilizables como fuente de energa. Para la obtencin de los
biocombustibles se pueden utilizar especies de uso agrcola tales como el
maz, ricas en carbohidratos, o plantas oleaginosas como la soja, girasol y
palmas. Tambin se pueden emplear especies forestales como el eucalipto
y los pinos, son ejemplos de biocombustibles los bioalcoholes, el biodisel,
el biogas, syngas, entre otros.
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
4. Paso 1.
Documento escrito
del problema, marco
terico, anlisis
parcial de la
informacin y
preguntas auto
formuladas.
(Total: 15 puntos)
Por qu los biocombustibles son una buena alternativa a los hidrocarburos, 5. Paso 2.
tiene desventajas desde el punto energtico?
participacin
y
1. En qu consiste la qumica de los carbohidratos y lpidos?
discusin de aportes
2. En qu consiste la qumica de los alcoholes y fenoles?
individuales
3. En qu consiste la qumica de los teres?
de
4. Cmo se dan los procesos de oxidacin de alcoholes?, Qu se (coevaluacin
aportes)
produce?
5. En qu consiste la qumica del grupo carbonilo (aldehdos y
(Total: 15 puntos)
cetonas)?
6. En qu consiste la qumica de cidos carboxlicos?
6. Paso 3.
7. Cules son los principales derivados de cidos carboxlicos?
Documento escrito:
8. En qu consiste la qumica de los esteres?
con respuestas a


Cdigo: 100416
Para dar respuesta al problema cada estudiante y grupo colaborativo debe y auto formuladas.
(Total: 15 puntos)
4. Actividades paso 1: Planificacin (16 a 22 de marzo)
situacin problema
5. Actividades paso 2: Diseo y construccin (23 a 29 marzo)
desarrollar.
6. Actividades paso 3: Anlisis y discusin (30 de mar a 5 de abril)
establecidas
7. Paso 4.
Documento
escrito
final (POA)
(Total: 20 puntos)


Cdigo: 100416
7. Actividades paso 4: Evaluacin (6 a 12 de abril)

situacin problema
primer momento)
formuladas)
problema
g. Anlisis finales
h. Conclusiones
Producto final


Cdigo: 100416
UNIDAD 3: Funciones orgnicas con nitrgeno y azufre
Nmero de semanas:
4 Semanas
Fecha:
Abril 13 a mayo 11 de 2015
Intermedia
Entorno:
Seguimiento Prctico
Conocimiento

Productos
acadmicos y
ponderacin de la

unidad 3
2. Aportes
individuales
3. Registros en el
e-portafolio
problema 3
autoevaluacin)
Productos
acadmicos y
ponderacin de la

El metabolismo es el conjunto de reacciones bioqumicas y procesos
fisicoqumicos que ocurren en una clula y en el organismo, para producir o
gastar energa. Estos procesos complejos que estn interrelacionados son
la base de la vida a escala molecular, y permiten las diversas actividades
de las clulas: crecer, reproducirse, mantener sus estructuras, responder a
estmulos, etc. Dentro de esta gran cantidad de procesos y subprocesos
estn presentes las protenas que a su vez estn controladas por los
procesos genticos codificados por los cidos nucleicos, la comprensin de
estas especies qumicas en las que se encuentran heterotomos como el
nitrgeno y el azufre tiene gran relevancia.
4. Paso 1.
Documento escrito
del problema, marco
terico, anlisis
parcial de la
informacin y
preguntas auto
formuladas.
(Total: 15 puntos)
Qu papel tienen las protenas, vitaminas, cidos nucleicos y otras
biomolculas con nitrgeno, azufre y fosforo en la obtencin de
energa en los seres vivos?
5. Paso 2.
participacin
y
discusin de aportes
individuales
(coevaluacin
de
aportes)
(Total: 15 puntos)

1. Qu son las aminas?, En qu consiste su qumica?
2. Qu son las amidas?, En qu consiste su qumica?
3. Qu son los aminocidos, como se organizan para formar
protenas?
4. Qu son los cidos nucleicos, como se explica su qumica y
estructura?
5. Qu son los nitrilos?, Qu caractersticas qumicas tienen?
6. Qu compuestos orgnicos presentan azufre?, En qu consiste
su qumica?
7. Qu son las vitaminas?, Qu tipos de vitaminas existen, que
propiedades qumicas poseen?
6. Paso 3.
Documento escrito:
con respuestas a
y auto formuladas.


Cdigo: 100416
Para dar respuesta al problema cada estudiante y grupo colaborativo debe (Total: 15 puntos)
7. Paso 4.
4. Actividades paso 1: Planificacin (13 a 19 de abril)
Documento
escrito
final (POA)
(Total: 20 puntos)
situacin problema
5. Actividades paso 2: Diseo y construccin (20 a 26 de abril)
desarrollar.
6. Actividades paso 3: Anlisis y discusin (27 de abril a 2 de mayo)
establecidas
10


Cdigo: 100416
7. Actividades paso 4: Evaluacin (4 a 11 de mayo)

situacin problema
primer momento)
formuladas)
problema
g. Anlisis finales
h. Conclusiones
Producto final
11


Cdigo: 100416
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

UNIDADES 1 a 3
Nmero de semanas:
2 Semanas
Fecha:
Mayo 11 a 24 de 2015
Final
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
1. Participaciones individuales 1. Aportes

individuales
para el desarrollo del
problema integrador del curso 2. Registros en el
e-portafolio
autoevaluacin)
Entorno:
Seguimiento Prctico
Conocimiento
Productos
acadmicos y
ponderacin de la

En la evaluacin inicial el estudiante busco una respuesta preliminar al
problema integrador del curso: Cmo desde la qumica orgnica se explica
la reactividad, estructura y propiedades de compuestos como los
hidrocarburos, biocombustibles, biomolculas y otras molculas orgnicas?,
al final de curso el estudiante est en capacidad de responder a esta
interrogante usando como referencia el trabajo previo realizado en las
unidades 1 a 3, por lo tanto en esta actividad cada grupo dar su respuesta
particular al problema integrador del curso.
4. Paso 1.
Documento escrito
del problema, marco
terico, anlisis
parcial de la
informacin y
preguntas auto
formuladas.
(Total: 30 puntos)
Problema final del curso:

Cmo la qumica orgnica explica la reactividad, estructura y
propiedades de compuestos derivados del carbono, naturales y 5. Paso 2.
sintetizados artificialmente?
Para dar respuesta al problema cada estudiante y grupo colaborativo debe
participacin
y
discusin de aportes
individuales
4. Actividades paso 1: Planificacin (11 a 14 de mayo)
Retomar las lecturas de las referencias requeridas y (coevaluacin
de
complementarias del curso.
aportes)
Leer y contextualizar la situacin problema planteada, identificando (Total: 15 puntos)
6. Paso 3.
Documento escrito:
b. Resumen de temas requeridos para la identificacin de la con respuestas a
situacin problema
y auto formuladas.
(Total: 15 puntos)
12


Cdigo: 100416

7. Paso 4.
Documento
escrito
final (POA)
5. Actividades paso 2: Diseo y construccin (11 a 17 de mayo)
Participa de forma oportuna y adecuada en el foro del trabajo (Total: 30 puntos)
desarrollar.
Discute de manera constructiva la problemtica identificada en el (Total de la
actividad: 125
Acuerda y participa de un encuentro sincrnico, para unificar los puntos)
6. Actividades paso 3: Anlisis y discusin (18 a 21 de mayo)
del problema
En grupo propone diversas respuestas al problema integrador del
curso
7. Actividades paso 4: Evaluacin (22 a 24 de mayo)
intenta dar una respuesta unificada al problema planteado.
situacin problema
primer momento)
formuladas)
f. Anlisis finales
g. Conclusiones
Producto final
13


Cdigo: 100416
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo
del trabajo colaborativo
Durante el proceso de aprendizaje, la estrategia
utilizada estar basada en la resolucin de
problemas, la cual se organiza a travs de cuatro
pasos: comprensin del problema, diseo de un
plan para plantear soluciones, puesta en marcha
de soluciones o aplicacin del plan y evaluacin
del mismo1, que se plasman en cuatro
momentos: planificacin, diseo y construccin,
anlisis y discusin, y evaluacin.
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del

grupo colaborativo
Durante los pasos 1 a 3 los estudiantes asumen
las siguientes responsabilidades y roles
En el desarrollo de la estrategia y de las actividades
individuales y grupales del proceso de aprendizaje;
el estudiante deber asumir un rol dentro del grupo
colaborativo integrado por cinco estudiantes. Los
roles a asumir son (Determinados estudiantes
tendrn ms de un rol y todos sern
investigadores):
El curso parte de un problema integrador, que se

subdivide en tres subproblemas, uno por cada
Moderador: es aquel estudiante que organiza y
unidad, para cada uno de los cuales se aplicaran vigila que se cumplan las tareas propuestas,
los cuatro momentos descritos que conducirn al comparte tambin el rol de investigador.
tratamiento y posible solucin del problema.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace
As por cada unidad, el estudiante entregara un
preguntas para que los otros tambin aporten
documento donde se reflejar el desarrollo de los ideas, comparte tambin el rol de investigador.
cuatro momentos propuestos en el Syllabus del
curso por cada problema, este documento ser
Investigador: todos los estudiantes asumen el rol
equivalente a una prueba objetivas abiertas
de investigadores cada uno lidera las consultas de
POA-). Adicionalmente el estudiante tendr que material bibliogrfico y las propuestas de
responder un cuestionario con preguntas de
investigacin.
seleccin mltiple y nica respuesta, que
permitirn al estudiante contextualizar los
Evaluador: es el crtico, revisa que los aportes que
aspectos tericos necesarios para la
se van haciendo correspondan con lo solicitado en
comprensin de los problemas, esta Prueba ser la Gua Integradora de Actividades y est de
Objetiva Cerrada POC-.
acuerdo con lo estipulado en la Rbrica Analtica de
Evaluacin, tambin comparte el rol de
investigador.
Paso 1. Planificacin
14
Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
Durante el paso 4, los roles de los estudiantes
cambian as:
Moderador pasa a ser el Compilador
Creativo pasa a ser Entregas
Evaluador continua con el rol Evaluador
Adems dos de los investigadores deben
tomar cada uno los siguientes roles: Alertas y
Revisor
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo
se incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que
no se les incluir en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con
las normas de presentacin de trabajos
exigidas por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes en la rbrica.
Debe comunicar a la persona encargada de
las alertas para que informe a los dems


Cdigo: 100416
El estudiante realiza una lectura comprensiva de las

referencias requeridas y complementarias, de la
unidad uno, dos y tres, segn las fechas establecidas
en la agenda del curso.
Como proceso individual, el estudiante analizar e
identificar la situacin problema presentada por
unidad, a travs de las actividades planteadas.
Al finalizar este momento el estudiante deber elaborar
un documento escrito en el que presentara:
Identificacin del problema,
Marco terico (aspectos tericos que le
permiten comprender el problema),
Anlisis parcial de la informacin
Listado de preguntas que el estudiante
genera de la revisin de informacin (temas o
tpicos que no comprende an) Preguntas
auto formuladas-
integrantes del equipo en caso que haya que

realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y enviar el
documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros que
se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades en el
trabajo e informar al docente mediante el foro
de trabajo y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento.
Tomado de: Garca et al. (2014) Lineamientos
generales de currculo en la UNAD, aspectos
del trabajo colaborativo y acompaamiento
docente.
Paso 2. Diseo y construccin

En grupos colaborativos, cada estudiante asumir un
rol, se presenta y discute con sus compaeros la
comprensin e identificacin del problema, generada
como respuesta en el momento de planificacin (paso
1).
A partir de esto disearan una estrategia y se
acordaran los elementos a tener en cuenta para la
construccin del producto final.
Igualmente definirn un encuentro sincrnico va
Skype con el fin de unificar los aportes realizados.
El producto de este momento ser la participacin y
discusin asertiva y eficiente del trabajo en el foro de
colaborativo correspondiente.
Paso 3. Anlisis y discusin

En grupo colaborativo, y siguiendo con el cumplimiento
de las funciones de roles establecidas en el paso 2, se
propondr una posible respuesta al problema
planteado.
Para esto se dar respuesta a las preguntas
orientadoras que acompaan a cada problema y a las
preguntas que cada estudiante se formul en el paso
1.
15


Cdigo: 100416
Al final se construir como producto de este paso un

documento en el que se compilen todas las respuestas
encontradas a las preguntas formuladas para el
problema y por los estudiantes.
Paso 4. Evaluacin
Cada grupo colaborativo revisar y compilara los
resultados de los momentos 1 a 3. A partir de esta
informacin formular su respuesta al problema
planteado.
El producto de este paso, ser un documento que
compile los momentos 1 a 3, bajo una estructura
definida.
Igualmente se presentar una autoevaluacin a travs
de una prueba objetiva cerrada
Recomendaciones por el docente:

1. La participacin en el curso debe ser continua, con calidad y de forma oportuna en todas las actividades del curso por parte de los
estudiantes y tutores
2. No olvide inscribir presencialmente el componente prctico es responsabilidad de cada estudiante hacerlo
3. Este en continuo contacto con su tutor virtual
4. Participaciones tardas no sern tenidas en cuenta, as mismo participaciones que sean copias de otros aportes tampoco sern
tenidas en cuenta
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Manual de uso disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401108/Material_de_Apoyo/manualdeestiloapa-6taed.pptx
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito
acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
16
Escuela: CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA Programa: CIENCIAS BSICAS

Cdigo: 100416
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si
as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo,
si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente enlace:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
17

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

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Fase de la estrategia de aprendizaje:

Reconocimiento General del Curso

1. El estudiante actualizar su perfil con una foto

Explicacin de la finalidad y propsito del

3. El grupo a partir de las presentaciones que se realizan

Explicacin de la finalidad y propsito del

Nota: Recuerden que la presentacin debe ser dinmica;

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Fase de la estrategia de aprendizaje:

1. El estudiante realizar una 1. POC Unidad 1

Descripcin de la Situacin Problema:

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7. Actividades paso 4: Evaluacin (9 a 15 de marzo)

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Fase de la estrategia de aprendizaje:

1. El estudiante realizar una 1. POC Unidad 1

Descripcin de la Situacin Problema:

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Programa: CIENCIAS BSICAS

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Escuela: CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA

Programa: CIENCIAS BSICAS

7. Actividades paso 4: Evaluacin (6 a 12 de abril)

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Escuela: CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA

Programa: CIENCIAS BSICAS

Fase de la estrategia de aprendizaje:

1. El estudiante realizar una 1. POC Unidad 1

Descripcin de la Situacin Problema:

Preguntas orientadoras para resolver el problema de la unidad:

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7. Actividades paso 4: Evaluacin (4 a 11 de mayo)

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Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

1. Participaciones individuales 1. Aportes

Descripcin de la Situacin Problema:

Problema final del curso:

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