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E MTODOS DE ENSINO

DMM, 2009

Dilsilei Monteiro

Conceitos Iniciais

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Planejamento

O que Planejamento?
Motivos para Planejar uma aula
Fases do Planejamento
Objetivos do Planejamento
Vantagens do Plano de Aulas
Resultados do No-Planejamento
Execuo do Plano de Aula
Avaliao do Plano de Aula

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Palavras de Jesus
sobre Planejamento

Pois qual de vs, querendo edificar uma torre, no se


assenta primeiro a fazer as contas dos gastos, para ver
se tem como acabar?
Para que no acontea que, depois de haver posto os
alicerces, e no a podendo acabar, todos os que a virem
comecem a escarnecer dele, dizendo: Este homem
comeou a edificar e no pde acabar.
Lucas 14:28-30

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Planejamento
Quem utiliza?

Engenheiros
Administradores
Exrcito
Equipes Esporte
Orquestra
Governo
Professores

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Projeto
Planejamento Estratgico
Ttica de Guerra
Treinam antecipadamente
Ensaia
Oramento
Plano de Aula

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Motivos para Planejar

Organiza
D senso de direo
Ajuda a progredir
Ajuda na seleo do material e atividades
Ajuda a avaliar o grau de aprendizagem
Motiva os alunos a estabelecerem alvos
Encoraja o professor

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Funes do Planejamento
Planejamento
Esboa

Prev
Garante

Situao futura

O que, como, onde, quando e porque


Se quer realizar
Objetividade, operacionalidade, funcionalidade,
exigidade, continuidade e produtividade.
Da ao

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Fases do Planejamento
L.I.D.E.R.A.R
Acrstico

Leitura da Lio Texto Bblico


Identificao do tipo da lio (Terica ou Prtica);
Definio dos objetivos e metas a serem atingidas;
Escolha do Mtodo (Seminrio, preleo, debates, grupos, etc.) e
materiais.
Recolhimento de Dados e informaes sobre o tema.
Anlise do tempo para cada tpico da lio
Resumo: Concluso, aplicando a lio vida do aluno.

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Planejamento e Integrao Humana

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A integrao humana

pensamento

sentimento

comportamento

Uma estratgia
de mudana

pensamento

unilateral

sentimento

comportamento

O efeito

da mudana unilateral
pensamentos
isolados
sentimento
pensamentos
operantes

comportamento

Uma estratgia

de mudana integral

pensamento

sentimento

comportamento

O efeito

da mudana integral

pensamento

sentimento

comportamento

CTC 2005

Estratgias educativas de mudana

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Nosso Modelo

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Jesus, o Bom Educador


Jesus:

Discpulos:

Instruia

Escutavam
Perguntavam

Perguntava

Repondiam

Explicava

Perguntavam

Agia

Observavam
Perguntavam
Agiam (imitavam)
Obedeciam

Mandava

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Comunicao e Mtodos

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Mtodos de
comunicao
Quando o
professor s fala
Quando o
professor s
mostra
Quando o
professor fala e
mostra

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Lembrana trs
horas depois
70%

Lembrana trs
dias depois
10%

72%

20%

85%

65%

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Comenius na Vanguarda
O contedo dos livros deve pintar-se nas paredes.
Ser de maior utilidade, para o nosso objetivo, que se
pinte nas paredes das aulas o resumo de todos os
livros de cada classe, tanto o texto (com vigorosa
brevidade), como ilustraes, retratos e relevos, pelos
quais os sentidos, a memria e a inteligncia dos
estudantes sejam, todos os dias estimulados.

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Comenius na Vanguarda
A fim de que todas essas coisas se imprimam mais
facilmente, utilize-se, o mais que puder, os sentidos.
Por exemplo: associe-se sempre o ouvido vista, a
lngua mo; ou seja, no apenas se narre aquilo que
se quer fazer aprender, para que chegue aos ouvidos,
mas represente-se tambm graficamente, para que
se imprima na imaginao por intermdio dos olhos.

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Comenius na Vanguarda
Com este objetivo, ser bom que todas as coisas, que
costumam ser estudadas em determinada classe, sejam
representadas graficamente nas paredes da sala de
aula: quer se trate de teoremas e de regras, quer se
trate de imagens e de baixo-relevos da disciplina que se
est a estudar.
Com efeito, se isto se fizer, enorme a ajuda que pode
dar, para produzir as mencionadas impresses.

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Mtodos de Ensino

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De acordo com a Didtica, podemos resumir os


mtodos de ensino em trs tipos:
Mtodos de ensino individualizado:

"A nfase est na necessidade de se atender s diferenas individuais, como


por exemplo ritmo de trabalho, interesses, necessidades, aptides, etc.".
Predominam as atividades individuais (de estudo e pesquisa).

Mtodos de ensino socializado:

Fundamentam-se na chamada "Dinmica de Grupos". Visa fortalecer a personalidade do


aluno, no trabalho em grupo, dando-lhe capacidade para se integrar na comunidade, na
vida coletiva.

Mtodos de ensino scio-individualizado

Os mtodos scio-individualizados procuram usar com equilbrio o ensino individualizado


e o socializado, visando "balancear a ao grupal e o esforo individual no sentido de
promover a adaptao do ensino ao educando e o ajustamento desta ao meio social

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Recursos Materiais
Os materiais auxiliares, tais como quadro de giz, retroprojetor, projetor de diapositivos (slides), DVDs, etc...
podem ajudar na transmisso didtica do ensino, com as
seguintes vantagens:
- Ajudam a captar a ateno;
- Ajudam a manter o interesse;
- Ajudam a aclarar as idias;
- Ajudam a reter a aprendizagem.
Um provrbio chins diz: "O que eu ouo, esqueo; o que
eu vejo, lembro; se eu fao, aprendo".

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Recursos Materiais
Os materiais auxiliares so variados, e podem ser utilizados de
acordo com as condies de cada igreja local. Dentre esses,
temos:
1) Apostilas: O professor pode preparar a sua aula e colocar isto
em forma de apostila. Assim os alunos podero acompanhar a aula,
lendo, vendo e ouvindo.
2) Quadro "negro": s vezes se faz necessrio ao professor
escrever alguma palavra para que o aluno visualize e entenda seu
significado.

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Recursos Materiais
3) Projetor de Multimdia e Retroprojetor: Exposio com
ilustrao visual : Apresentao grfica de fatos, fenmenos ...
atravs de grficos, mapas, esquemas, gravuras, etc.
4) Flip Chart: Tem a mesma funo do quadro "negro", porm por
ser mvel, pode ser levado para qualquer outro ambiente e tambm
sua posio dentro da sala de aula.
5) TV e Vdeo: Existem bons filmes que podem ser utilizados para
favorecerem o ensino.
6) Computador: Grficos, desenhos, Multimdia, etc....

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Deus os abenoe e
boas aulas!

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