PLAN DE INTERVENCIN FONOAUDIOLGICA

1. DATOS DE IDENTIFICACIN:
Nombre:
Edad hasta 31 marzo:

Fecha de nacimiento:
Escolaridad:

2. HALLAZGOS DE LA EVALUACIN:

Menor con perodos de atencin disminuidos.

Imprecisin articulatoria de fonemas /f/, /d/ y /r/.
Dificultades de segmentacin silbica
Dificultades de generalizacin de los dfono voclicos (ia-ai) (iu-ui) (ue-eu)
Dificultades con los dfonos consonnticos /gl/ /pr/, /cr/, /tr/ y /dr/
Dificultades en la memoria secuencial auditiva.
Omisin de fonemas en posicin trabante /m/, /n/, /s/, /l/ y /r/.
Dificultades en la emisin de palabras polisilbicas en frases complejas
No reconoce sonido voclico ni consonntico inicial
Comprende elementos sintcticos bsicos, pero no los utiliza espontneamente
en sus emisiones.
Dificultades en la concordancia de gnero y nmero.
Dificultades en la conjugacin verbal de pasado, presente y futuro.
Dificultades de categorizacin semntica en vocabulario acorde a contenidos
curriculares mnimos segn su edad.
Problemas en la evocacin de categoras semnticas.
Ausencia de uso de adverbios de lugar, tiempo y cantidad.
No comprende uso de pronombres personales ni demostrativos.

3. PROPSITO:
Que la beneficiaria logre desarrollar habilidades lingstico-comunicativas que
se correlacionen con su edad cronolgica, para un desempeo funcional a nivel
social, acadmico y familiar.
4. FRECUENCIAS DE LAS SESIONES:
Una sesin a la semana de 30 minutos aproximadamente.
5. OBJETIVOS DE LA INTERVENCIN:
OBJETIVOS GENERALES
1. Que la menor desarrolle habilidades de habla acorde a su edad cronolgica
2. Que el menor aumente sus habilidades fonolgicas tanto comprensivas como
expresivas.
3. Que la menor incremente las habilidades lxico semnticas comprensivas y expresivas.
4. Que la menor aumente sus habilidades morfosintcticas comprensivas y expresivas.
5. Que la menor desarrolle habilidades pragmticas acorde a su contexto escolar
OBJETIVOS ESPECFICOS
CORTO PLAZO - I Trimestre
1.1 Que la menor logre la emisin de los fonemas /d/ y /f/ aislado, ms vocal y en palabras en posicin inicial/medial.
1.2 Que la menor emita punto articulatorio de los fonemas /d/ y /f/ en oraciones y/o pictogramas.
2.1 Que la menor realice segmentacin silbica adecuada de polislabos.
2.2 Que la menor identifique sonido inicial.

2.3 Que la menor identifique sonido inicial voclico (A-E-I)

2.4 Que la menor identifique componentes fonolgicos los dfonos voclicos (ia-ai) (iu-ui) (ue-eu)
2.5 Que la menor logre emisin en palabra aislada y en oraciones con pictogramas de los dfonos voclicos (ia-ai)
(iu-ui) (ue-eu)
3.1 Que la menor identifique y denomine integrantes de la familia.
3.2 Que la menor identifique y denomine medios de transporte, profesiones y oficios martimos.
4.1 Que la menor generalice uso de concordancia de gnero
MEDIANO PLAZO II Trimestre
1.3 Que la menor generalice el punto articulatorio del fonema /r/ en palabras, oraciones y/o pictogramas.
2.6 Que la menor identifique sonido inicial voclico (O-U)
2.7 Que la menor identifique sonido inicial voclico A E I O-U.
2.8 Que la menor clasifique palabras segn sonido voclico inicial.
2.9 Que la menor identifique componentes fonolgicos de los dfonos consonnticos (gl-pr-cr-tr-dr).
2.10Que la menor logre emisin de los dfonos consonnticos (gl-pr-cr-tr-dr) ms vocal.
2.11 Que la menor logre emisin de los dfonos consonnticos (gl-pr-cr-tr-dr) cualquier posicin.
3.3 Que la menor identifique y denomine animales del campo y salvajes.
3.4 Que la menor identifique y denomine partes de la casa.
3.5 Que la menor identifique y denomine alimentos.
4.2 Que la menor identifique y denomine concordancia de nmero
LARGO PLAZO III trimestre
1.4 Que la menor logre punto articulatorio adecuado de los fonemas /m/ /n/ /s/ despus de la vocal.
2.12Que la menor identifique sonido consonntico inicial M-P-L-S.
2.13Que la menor asocie auditivamente segn sonido consonntico inicial.
2.14Que la menor logre la emisin de los fonemas /m/ /n/ /s/ /l/ y /r/ en slabas de estructura CVC.
2.15Que la menor logre la emisin de los fonemas /m/ /n/ /s/ /l/ y /r/ en slaba inicial, medial o final de estructura CVC.
3.6 Que la menor identifique y denomine tiles escolares.
3.7 Que la menor identifique y denomine profesiones y oficios.
3.8 Que la menor evoque sub-categoras de animales.
4.3 Que la menor utilice adverbios de lugar, tiempo y cantidad.
4.4 Que la menor comprenda y utilice adecuadamente los pronombres personales.
4.5 Que la menor comprenda y utilice adecuadamente los pronombres demostrativos
OBJETIVOS TRANSVERSALES
4.6 Que la menor generalice uso de concordancia de gnero y nmero.
4.7 Que la menor identifique tiempos verbales bsicos de presente pasado y futuro.
5.1 Que la menor realice toma de turnos y mantencin de tpico de forma adecuada.
5.2 Que la menor reconozca y ejecute las normas de rutina social y escolar.
FECHA REVALUCION: DICIEMBRE

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FONOAUDIOLOGO