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SUGESTES DE ATIVIDADES: PROJETO LGICA & AO

O emprego de situaes reais a problemas de Raciocnio Lgico: Uma abordagem


prtica para enigmas de lgica.

JUSTIFICATIVAS
Atualmente o ensino de matemtica tem sido o principal responsvel pelo trabalho com a lgica, seja ela relacionada
prpria matemtica, seja ela a lgica argumentativa no necessariamente envolvendo conceitos matemticos. Porm, nota-se
que o estudo da lgica tem sido relegado pelos professores, ou levado em conta em apenas alguns momentos como desafios
pontuais valendo premiaes para os alunos que acertarem. Outra ocasio em que os problemas de lgica aparecem nas
escolas so as gincanas entre as turmas, e estes so sempre encarados pelos alunos como problemas complicados que
possuem algum segredo mgico escondido que responder a questo.
necessrio que o professor trabalhe problemas envolvendo lgica com os alunos, no s em momentos pontuais e
raros, mas de uma maneira mais concreta e provocante. Com este intuito apresentamos uma proposta para abordagem de
problemas que envolvam lgica em turmas de ensino mdio. Esta abordagem se baseia na resoluo de problemas de lgica.
A prtica da resoluo de enigmas de lgica passar pela interpretao dos desafios por parte dos alunos, contextualizando o
problema e buscando encontrar suas solues utilizando materiais concretos como apoio para a argumentao.
Sero sugeridos procedimentos a serem tomados durante as prticas, bem como exemplificados alguns problemas
lgicos a partir de sugestes de encenao e materiais concretos. Este material um guia destinado a professores, em
especial de matemtica, e poder servir como o incio de uma prtica rotineira do estudo da lgica com suas turmas.

ATIVIDADE 1:
Problema: (O fazendeiro) Um fazendeiro tem que atravessar um rio de barco. Ele possui uma galinha, uma raposa e um saco de gros.
Nobarco s h espao para levar um por vez. Ele no pode deixar os gros e a galinha sozinhos, porque a galinha vai comer os gros. No pode
deixar a raposa e a galinha sozinhas, porque a raposa vai comer a galinha. Como ele pode levar tudo em segurana at o outro lado do rio?

Material Sugerido:

Pequenos cones coloridos

Papel cartolina

Canetas coloridas

Procedimentos: Um cone ser a galinha, outro de cor diferente ser a raposa, e um terceiro cone, o saco de gros. A cartolina servir apenas
para que os alunos desenhem um rio e duas beiradas opostas, a fim de representar o enigma. Iniciando com tentativas, os alunos faro
combinaes com os cones at que cheguem a uma soluo.

FONTE: SMULLYAN, Raymond. O Enigma de Sherazade; e outros incrveis problemas das Mil e uma noites lgica moderna. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar, 2008.

ATIVIDADE 2:
Problema: (Menino ou menina?) Um menino e uma menina esto sentados no banco de um parque. Sou menina, diz a criana de cabelos
loiros. Sou menino, diz a criana de cabelos castanhos. Pelo menos uma delas est mentindo. Qual criana a menina e qual o menino?

Material Sugerido:

Dois bonecos

Procedimentos: Este enigma ser mediado pelo professor. Diante dos alunos, o professor ir colocar os dois bonecos representando justamente as duas
crianas do enigma. importante que os bonecos no sejam identificados com o sexo masculino ou feminino, isso evitar distores durante a resoluo do
enigma. O mediador dever tambm dizer qual dos dois bonecos a criana loira e qual tem cabelos castanhos, podendo identific-los com alguma marca ou
etiqueta. O objetivo deste enigma propiciar uma deduo a respeito das afirmaes dos personagens, se dizem a verdade, se mentem, e as consequncias de
suas palavras.

FONTE: SMULLYAN, Raymond. O Enigma de Sherazade; e outros incrveis problemas das Mil e uma noites lgica moderna. Rio
de Janeiro: Jorge Zahar, 2008.

SUGESTES DE SOLUO S ATIVIDADES


ATIVIDADE 1: O fazendeiro leva a galinha primeiro e volta para pegar a raposa. Leva a raposa, mas traz a galinha de volta no barco. Em
seguida, ele leva os gros, deixando a galinha para trs, voltando uma ltima vez para peg-la. Em nenhum momento, a galinha ficou sozinha
com os gros, nem a raposa com a galinha.

ATIVIDADE 2: As duas crianas devem estar mentindo, pois se apenas uma estivesse, as duas seriam do mesmo sexo. Sabemos, porm, que h
um menino e uma menina sentados no banco. Como os dois esto mentindo, isso significa que a criana loira o menino, e a criana de cabelos
castanhos a menina.