REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL CECILIO ACOSTA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN DE ENFERMERA INTEGRAL
ARAGUA

SAN MATEO, AGOSTO 2014

INDICE

CONTENIDO

Pg.

Introduccin....

El Liderazgo.............................................

Principios del Liderazgo.....................................................

Tipos de Liderazgo...................

Caractersticas del Liderazgo..........................................................

Funciones del Liderazgo................................................

Importancia del Liderazgo...........................................

Relacin de Enfermera y Liderazgo................................................

Lder: Sigmund Freud.....................................................................

11

Anexos....

16

Conclusiones....

19

Bibliografa....

20

INTRODUCCIN

El liderazgo es una disciplina cuyo ejercicio produce deliberadamente

una influencia en un grupo determinado con la finalidad de alcanzar un
2

conjunto de metas preestablecidas de carcter beneficioso, tiles para la

satisfaccin de las necesidades verdaderas del grupo. El liderazgo requiere
de un "conjunto de habilidades, y sobre todo de una serie de comunicaciones
impersonales por medio de las cuales el individuo que dirige un grupo influye
en su ambiente, con el propsito de lograr una realizacin voluntaria y ms
eficaz de los objetivos de la organizacin".
Representa el proceso de ejercer influencia sobre una persona o un
grupo de personas que se esfuerzan por alcanzar su objetivo en
determinadas situaciones. El Liderazgo es establecido entre la influencia y el
comportamiento de las personas para la ejecucin de tareas. Recientes
estudios acerca de liderazgo han mostrado, en comn, el concepto de ser un
fenmeno de grupo que implica un proceso de influencia de un individuo
sobre los dems, el que liderazgo es un proceso colectivo y por lo tanto,
compartido entre todos los miembros.
De esta forma, autores afirman que el lder es la persona que influye y
orienta el rumbo, las opiniones y el curso de las acciones2. El lder se
asemeja al entrenador, cuya misin fundamental es instruir, facilitar la
sinergia y cuidar que la mstica, la disciplina y la confianza posibiliten los
resultados esperados del equipo a su cargo. Por lo tanto, el comportamiento
del lder genera un reflejo en el desempeo del grupo de trabajo, ya que este
equipo se refleja en el modelo en el que cree o que percibe como necesario
para la ejecucin de sus prcticas.
As, el lder es la persona capaz de canalizar la atencin de los
involucrados y dirigirlos hacia ideales comunes. Para ello, l se empea en el
sentido de aproximar y ajustar intereses grupales e individuales en
consonancia con los objetivos de la organizacin. Al invertir en el poder
existente en los liderados, el lder rearticula ese poder en sintona con el
suyo propio para conseguir una alianza grupal en relacin a objetivos
comunes, manteniendo su influencia a travs del refuerzo del compromiso
con ideales comunes.
EL LIDERAZGO

Segn JOHN C. MAXWELL, establece que el liderazgo representa la

facultad de mejorar a las personas de un rea, a travs de la gua u
orientacin de un lder, que define como aquel que tiene esa capacidad de
influencia a travs de la cual sus subordinados mejoran sus aptitudes y
capacidades.
Segn SANTOS, J. El Liderazgo, es el proceso de influir sobre s
mismo, el grupo o la organizacin a travs de los procesos de comunicacin,
toma de decisiones y despliegue del potencial para obtener un resultado til.
As como, es el desarrollo completo de expectativas, capacidades y
habilidades que permite identificar, descubrir, utilizar, potenciar y estimular al
mximo la fortaleza y la energa de todos los recursos humanos de la
organizacin, elevando al punto de mira de las personas hacia los objetivos y
metas planificadas ms exigentes, que incrementa la productividad, la
creatividad y la innovacin del trabajo, para lograr el xito organizacional y la
satisfaccin de las necesidades de los individuos.

PRINCIPIOS DEL LIDERAZGO

Las tres claves ms importantes del liderazgo:

Ayudar a empleados a entender las estrategias de negocio.

Ayudar a los empleados entender como ellos contribuyen a

conseguir los objetivos del negocio.

Compartir informacin con los empleados de cmo esta yendo

el negocio y como se estn desempeando los empleados, en relacin a las
estrategias de negocio.
As que bsicamente, debes de inspirar confianza y tienes que ser
capaz que comunicar la visin a la que te diriges.
Principios de Liderazgo

Concete a ti mismo y busca mejorar en todo momento. Una

vez que te conozcas a ti mismo, es necesario entender, el ser, saber y hacer.


Como lder tienes que conocer tu trabajo y estar familiarizado
con los trabajos de tus empleados.

Busca la responsabilidad y tmala por tus acciones. Busca los

caminos que guen a tu organizacin a sus metas, y cuando las cosas salgan
mal no culpes a los otros.

Resuelve problemas, toma

herramientas de planeacin.

decisiones y aprovecha

las

S un ejemplo: Se un buen modelo para tus empleados,

entonces ellos creern lo que ven y no lo que escuchan.

Conoce a tu gente y busca su bienestar: preocpate por ellos.

Mantn informada a tu gente, conoce como comunicarte con tu

gente, seores, y cualquier persona.

Asegrate de que las tareas sean entendidas, supervisadas y

completadas. La comunicacin es la clave de la responsabilidad.

Entrena a tu gente como un equipo, desarrollando el espritu de

equipo sers capaz de desarrollar tu organizacin, departamento, seccin
etc. a su mxima capacidad.

TIPOS DE LIDERAZGO

Liderazgo Autoritario: Este tipo de liderazgo se caracteriza por el lder

que trata de mantener el cumplimiento de objetivos mediante el ejercicio de
la autoridad rigurosa.

Liderazgo Complaciente: En este tipo de liderazgo nos encontramos

con el lder que intenta tener la aprobacin de todos o de estar bien con
todos.

Liderazgo por Conveniencia: Este tipo de liderazgo se caracteriza por

el lder que persigue sus objetivos personales antes que los objetivos del
grupo o de la organizacin.
5


Liderazgo Independiente: Este tipo de lder se caracteriza por ser
autosuficiente, suele hacer las cosas de manera aislada.

Liderazgo Comprometido: Este es el tipo de liderazgo que necesita

toda organizacin. En este tipo de liderazgo, el lder est comprometido con
pasin y vocacin con las responsabilidades que tiene a su cargo.

CARACTERISTICAS DEL LIDERAZGO

Todo grupo de personas que de el mximo rendimiento posible, tiene
una persona al frente que es hbil al dirigirlos. Esta habilidad est compuesta
por cuatro factores, que son:

La habilidad de utilizar el poder eficientemente y de manera

responsable.

La habilidad de comprender que todos los seres humanos

tienen diferentes fuerzas de motivacin, segn las ocasiones y las
situaciones.

La habilidad de inspirar.

La habilidad de actuar de manera tal que desarrolle un clima

que conduzca a responder a las motivaciones y suscitarlas.
Componentes del liderazgo

El primer componente del liderazgo es el poder. La naturaleza

del poder y las diferencias entre poder y autoridad.

El segundo es el profundo conocimiento del individuo.

El tercer componente es la rara capacidad para inspirar a los

seguidores para que empleen a fondo sus capacidades en la ejecucin de un
proyecto.

El cuarto componente tiene que ver con el estilo del lder y el

ambiente que este genera.

Prcticamente todas las funciones de una empresa organizada

resultan ms satisfactorias para los participantes y ms productivas para la
empresa cuando se dispone de individuos capaces de contribuir a que los
dems cumplan su deseo de cosas como dinero, categora, poder por los
logros obtenidos.

FUNCION DEL LIDERAZGO

Las funciones del liderazgo dependen a que est orientado, tenemos
por ejemplo:
El liderazgo concentrado en las personas tiende a aumentar la
satisfaccin de ellas y la cohesin del grupo. El liderazgo orientado a las
tareas. Tiende a estructurar la tarea de los subordinados en el sentido de
hacerles saber lo que se espera de ellos. La funcin de liderazgo es inducir o
persuadir a todos los subalternos o seguidores a conseguir las metas de la
organizacin de acuerdo con su capacidad mxima. Al ser humano le ha
interesado la naturaleza del liderazgo desde los inicios de la historia, tratando
de investigar las caractersticas de los lderes y de los no lderes, se han
tomado en cuenta las caractersticas personales, pero actualmente se le ha
dado ms importancia al "comportamiento", habilidades y acciones
apropiadas; utilizando 3 tipos de habilidades:

Habilidad tcnica: Conocimiento y capacidad de una

persona en cualquier tipo de proceso o tcnica.

Habilidad humana: Capacidad para trabajar eficazmente

con las personas y para obtener resultados del trabajo en grupo.

Habilidad conceptual: Capacidad para pensar en

trminos de modelos, marcos de referencia y relaciones amplias como en los
planes estratgicos a largo plazo.
Para que un grupo opere debidamente alguien debe cumplir las 2
funciones centrales: "funciones relacionadas con tareas" o de resolucin de
problemas y funciones sociales o de "mantenimiento del grupo" las primeras
pueden incluir solucin es indicativas y dar informacin y opiniones, las
segundas incluyen todo cuanto ayude al grupo a operar con mayor armona.
7

Estas funciones estn dadas dentro del contexto de una determinada

situacin pero se coincide en que las siguientes son las esenciales:
planeacin, iniciacin, control, apoyo, informacin y evaluacin.

IMPORTANCIA DEL LIDERAZGO

Las relaciones humanas siempre consisten de un complejo entramado
de poder, jerarqua y dominacin y es por eso que hoy en da una de las
formas ms importantes y efectivas para hacer que un vnculo entre
individuos funcione es la del liderazgo. Cuando hablamos del liderazgo,
estamos haciendo referencia a personas que ocupan de manera permanente
o temporaria el rol de lder, de aquel que dirige los destinos de los otros con
la idea del bien comn o al menos de lograr un objetivo previamente
establecido. Si bien la idea de liderazgo se relaciona mayoritariamente con el
mbito del trabajo, la realidad nos muestra que la importancia del liderazgo
se puede hacer visible en un sinfn de situaciones y vnculos: en grupos de
amistad, en la familia, en los mbitos educativos, etc.
Se considera que el lder es una figura importante cuando se trata del
trabajo en grupo o en conjunto. As, una persona lder es aquella que es
colocada al mando del grupo y que toma decisiones de acuerdo a las
necesidades o requerimientos de cada circunstancia. En algn sentido, la
idea de lder puede generar cierto resquemor pero esto slo si hablamos de
lderes autoritarios que no tienen en cuenta las opiniones de sus seguidores
o que obran para beneficio propio utilizando la fuerza y el trabajo de todos.
En realidad, un buen lder es una persona que tiene autoridad de
manera natural y que la ejerce tambin de manera natural, sin esfuerzo o sin
autoritarismos. El lder es aquella persona en torno a la cual todos los dems
se agrupan por determinacin casi inconsciente, al observar que esa persona
tiene carisma, capacidades y seguridad para dirigir al grupo.
En los mbitos laborales hoy en da la figura del lder es esencial para
llevar a cabo diferentes tipos de proyectos que puedan dar buenos rditos.
Esto es as porque se estima que un buen lder puede guiar mucho mejor a
un grupo que si cada persona trabajara por s sola o de manera

independiente. Esta misma situacin se transpola a muchos otros mbitos

sociales como los mencionados ms arriba.

ENFERMERIA Y SU RELACION CON EL LIDERAZGO

El liderazgo de enfermera es, en general, sobre la base de la
capacidad de inspirar a los dems miembros del hospital o al personal de la
organizacin de salud a trabajar juntos en pos de un objetivo comn como
mejor atencin al paciente. Los enfermeros dirigentes pueden no tener
ningn papel especfico de gestin ni la autoridad dada por la institucin
como se indica en la descripcin formal de trabajo. Sin embargo, una
enfermera obtiene el reconocimiento como lder gracias a la influencia
positiva en su eficiencia de trabajo del departamento o institucin.
Las cualidades de un lder en enfermera deben ser:

El lder de enfermera muestra la capacidad para ganar y

mantener la confianza de los pacientes y los colegas. Debido a que el lder
de enfermera a menudo no tiene autoridad oficial o formal donde apoyarse,
el enfermero debe emplear habilidades interpersonales para ganarse la
confianza y motivar positiva y ticamente a colegas, pacientes y familiares de
los pacientes hacia un punto final. Este punto final o meta, puede ser la
recuperacin o la preparacin de un enfermo terminal a morir.

El lder de enfermera debe emplear habilidades de

inteligencia y comunicacin para resolver los problemas que requieren
atencin sanitaria moderna. Los enfermeros dirigentes deben ser capaces de
integrar y aplicar ideas nuevas y estrategias relativas a la atencin del
paciente a su prctica. Con el fin de integrar y aplicar rpidamente estos
nuevos conceptos, el lder de enfermera debe ser colaborativo. Esto significa
que el lder debe comunicarse con equipos interdisciplinarios o cualquier
persona que pueda disponer de datos, informacin o los recursos que
pertenezcan a la circunstancia encontrada.

Los enfermeros que dan un paso a posiciones de

liderazgo deben tener coraje y fortaleza. Estos lderes muestran iniciativa y
perseverancia en la entrega para una excelente atencin al paciente.
9

Adems, demuestran una fuerte voluntad de lograr sus metas a pesar de los
obstculos. Estos obstculos pueden incluir complicaciones del paciente o
prcticas poco ticas o negligentes de sus colegas. Un enfermero tiene
integridad, calidad relacionada con el coraje y la fortaleza para trabajar a
travs de estos obstculos.

La cualidad de ser capaz de manejar el estrs es de

especial valor para un lder de enfermera. El lder debe reconocer que la
vida de los pacientes depende de sus acciones. Para manejar el estrs, el
lder de enfermera debe tener una gran cantidad de energa y optimismo. El
lder debe llevar una vida equilibrada y tener conciencia de s mismo. Estos
factores permiten al enfermero vivir una vida sana e integrada y eso le
ayudar a mantener sus niveles de estrs bajo control.

El lder de enfermera no se desvive y acta en el

momento, siempre est pensando crticamente y mirando hacia el futuro. El
lder es teleolgico o con objetivos en mente, con respecto a la atencin del
paciente o la mejora del entorno de la atencin a la salud. El lder demuestra
una visin para el futuro y trabaja continuamente en el desarrollo de s mismo
y el de otros en el equipo.

BIOGRAFIA DEL LIDER

SIGMUND FREUD
10

Sigmund Freud naci el 6 de

mayo de 1856 en Freiberg, Moravia (en la
actualidad, Pbor en la Repblica Checa)
en el seno de una familia juda. Aunque el
nombre que figura en su certificado de
nacimiento es Sigismund. Un documento de
1871
se
refiere
a
Freud
como Sigmund aunque
l
mismo
no
comienza a firmar Sigmund hasta 1875. Fue
el mayor de seis hermanos (cinco mujeres y
un varn). Tena adems dos hermanastros
de un matrimonio anterior de su padre.
En 1860, cuando contaba con tres aos de
edad, su familia se traslad a Viena,
esperando el padre recobrar la prosperidad
perdida de su negocio de lanas.
A pesar de que su familia atraves grandes dificultades econmicas,
sus padres se esforzaron para que obtuviera una buena educacin y
en 1873, cuando contaba con 17 aos, Freud ingres en la Universidad de
Viena como
estudiante
de
medicina
en
un
ambiente
de antisemitismo creciente. En 1877, abrevi su nombre de Sigismund
Freud a Sigmund Freud. Estudiante poco convencional pero brillante.
En 1881 se gradu como mdico. Freud trabaj bajo la direccin de
Theodor Meynert en el Hospital General de Viena entre los aos 1883 y
1885. Como investigador mdico, Freud fue un pionero al proponer el uso
teraputico de la cocana como estimulante y analgsico. Entre 1884 y 1887
escribi muchos artculos sobre las propiedades de dicha droga. En base a
las experimentaciones que l mismo realizaba en el laboratorio de
neuroanatoma del notable patlogo austraco y especialista en histologa
Salomon Stricker, logr demostrar las propiedades de la cocana como
anestsico local.
En 1886, Freud se cas con Martha Bernays y abri una clnica
privada especializada en desrdenes nerviosos. Comenz su prctica para
tratar la histeria y la neurosis utilizando la hipnosis y el mtodo catrtico que
11

su colaborador Josef Breuer haba aplicado con Bertha Pappenheim (Anna

O.) obteniendo resultados que en aquel momento parecan sorprendentes,
para posteriormente abandonar ambas tcnicas en favor de la asociacin
libre, desarrollada por l entre los aos1895 y 1900, impulsado por las
experiencias con sus pacientes histricas. Freud not que poda aliviar sus
sntomas animndolas a que verbalizaran sin censura cualquier ocurrencia
que pasara por su mente.
En 1899 se public la que es considerada como su obra ms
importante e influyente, La Interpretacin de los Sueos, inaugurando una
nueva disciplina y modo de entender al hombre, el psicoanlisis. Tras
algunos aos de aislamiento personal y profesional debido a la
incomprensin e indignacin que en general sus teoras e ideas provocaron,
comenz a formarse un grupo de adeptos en torno a l, el germen del futuro
movimiento psicoanaltico. Sus ideas empezaron a interesar cada vez ms al
gran pblico y se fueron divulgando pese a la gran resistencia que
suscitaban.
El primer reconocimiento oficial como creador del psicoanlisis fue en
1902 al recibir el nombramiento imperial como Profesor extraordinario, hecho
que Freud comentara en una carta a Wilhelm Fliess fechada en Viena el 11
de marzo de 1902, sealando sarcsticamente que esto era ...como si de
pronto el papel de la sexualidad fuera reconocido oficialmente por su
Majestad.... Internacionalmente, sin embargo, el primer reconocimiento
oficial de su trabajo ocurri en 1909, cuando la Universidad de Clark, en
Worcester, Massachusetts, le concedi el ttulo honorfico doctor honoris
causa
Freud experiment la primera disensin interna a su doctrina en
octubre de 1911 cuando Alfred Adler y seis de sus partidarios se dieron de
baja de la Asociacin Psicoanaltica Vienesa.17 Por esta poca ya estaba en
gestacin la que en1914, y con ms graves consecuencias, protagonizara
Carl Gustav Jung, que amenazara con desestabilizar todo el edificio
psicoanaltico.
En 1923 le fue diagnosticado un cncer de paladar, probablemente a
consecuencia de su intensa adiccin a los puros, por el cual fue operado
hasta 33 veces. Su enfermedad, aparte de provocarle un gran sufrimiento,
una gran incapacidad y una eventual sordera del odo derecho, lo oblig a
usar una serie de incmodas prtesis de paladar que le dificultaron
12

grandemente la capacidad del habla. Nunca dej de fumar, con las

consecuencias que esto le acarre. A pesar de su enfermedad, Freud
continu trabajando como psicoanalista y, hasta el fin de su vida, no ces de
escribir y publicar un gran nmero de artculos, ensayos y libros.
Toda la vida de Freud, con la excepcin de sus tres primeros aos,
transcurri en la ciudad de Viena. Sin embargo, en 1938, tras la anexin de
Austria por parte de la Alemania nazi, Freud, en su condicin de judo y
fundador de la escuela psicoanaltica, fue considerado enemigo del Tercer
Reich. Sus libros fueron quemados pblicamente y tanto l como su familia
sufrieron un intenso acoso. Reacio a abandonar Viena, se vio obligado a
escapar del pas al quedar claro que el peligro que corra su vida era
inminente. En un allanamiento de la casa donde operaba la editorial
psicoanaltica y de su vivienda, su hijo Martin fue detenido durante todo un
da. Una semana ms tarde, su hija Anna fue interrogada en el cuartel
general de la Gestapo. Estos hechos lo llevaron a convencerse de la
necesidad de partir. El hecho que sus hermanas (cuatro de ellas
permanecieron en Viena) fueran apresadas ms tarde y murieran en campos
de concentracin confirma a posteriori que el riesgo vital era completamente
real. Gracias a la intervencin in extremis de Marie Bonaparte y Ernest Jones
consigui salir del pas y refugiarse en Londres, Inglaterra. En el momento de
partir se le exigi que firmara una declaracin donde se aseguraba que haba
sido tratado con respeto por el rgimen nazi. Freud consinti en firmarla pero
aadi el siguiente comentario sarcstico: Recomiendo calurosamente la
Gestapo a cualquiera.
El 23 de septiembre de 1939, muy deteriorado fsicamente e incapaz
de soportar el dolor que le produca la propagacin del cncer de paladar, le
record a su mdico personal, Max Schur, su promesa de sedacin terminal
a fin de ahorrarle el sufrimiento agnico. Freud muri despus de serle
suministradas tres inyecciones de morfina. Fue incinerado en el crematorio
laico de Golders Green, donde reposan sus cenizas junto a las de su esposa
Martha.
A pesar de los implacables y a menudo apremiantes desafos a los
que virtualmente todas sus ideas tuvieron que enfrentarse, tanto en vida
como una vez desaparecido, Freud se convirti y sigue siendo una de las
figuras ms influyentes del pensamiento contemporneo.

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Freud, postula que la mente tiene tres subsistemas: el consciente;

osea lo que pensamos, el preconsciente; que es lo que est ausente en el
consciente, pero en cualquier momento puede hacerse consciente, y el
inconsciente; que se encuentra oculto y la conciencia no permite que flore. El
inconsciente solo emerge a travs de los sueos, de los errores
involuntarios, como actos fallidos, lapsus linguae, de la libre asociacin de
ideas y bajo hipnosis. Su tesis enfatiza que los procesos psquicos son en s
mismos inconscientes y que los consciente son solo aptos aislados o
fragmentos de la totalidad de la vida amnica.
En su obra ms conocida, La interpretacin de los sueos (Die
Traumdeutung, 1900), Freud explica el argumento para postular el nuevo
modelo del inconsciente y desarrolla un mtodo para conseguir el acceso al
mismo, tomando elementos de sus experiencias previas. Como parte de su
teora, Freud postula tambin la existencia de un preconsciente, que describe
como la capa entre el consciente y el inconsciente (el trmino subconsciente
es utilizado popularmente, pero no forma parte de la terminologa
psicoanaltica). La represin, por su parte, tiene gran importancia en el
conocimiento de lo inconsciente. De acuerdo con Freud, las personas
experimentan a menudo pensamientos y sentimientos que son tan dolorosos
que no pueden soportarlos. Freud se refiere a esta idea a lo largo de toda su
obra, principalmente en sus Trabajos sobre metapsicologa. Estos
pensamientos y sentimientos (al igual que los recuerdos asociados a ellos)
no pueden, segn sostuvo, ser expulsados de la mente, pero s pueden ser
expulsados del consciente para formar parte del inconsciente, manteniendo
lo reprimido su efectividad psquica y retornando en forma de alguna de sus
producciones.
Aunque a lo largo de su carrera Freud intent encontrar patrones de
represin entre sus pacientes que derivasen en un modelo general para la
mente, observ que sus distintos pacientes repriman hechos diferentes.
Advirti, adems, que el proceso de la represin es en s mismo un acto no
consciente (es decir, no ocurrira a travs de la intencin de los
pensamientos o sentimientos conscientes).
Freud busc una explicacin a la forma de operar de la mente.
Propuso una estructura de la misma dividida en tres partes: el Ello, el Yo y el
Supery:
14


El Ello representa las pulsiones o impulsos primigenios y constituye,
segn Freud, el motor del pensamiento y el comportamiento humano.
Contiene nuestros deseos de gratificacin ms primitivos.

El Supery, la parte que contrarresta al Ello, representa los

pensamientos morales y ticos.

El Yo permanece entre ambos, y acta mediando entre nuestras

necesidades primitivas y nuestras creencias ticas y morales. No es
sinnimo de la consciencia (existen partes del Yo que son inconscientes). Un
Yo saludable proporciona la habilidad para adaptarse a la realidad e
interactuar con el mundo exterior de una manera que represente el mejor
compromiso entre los deseos y mociones pulsionales del Ello y las
demandas restrictivas o punitivas provenientes del Supery.
Freud estaba especialmente interesado en la dinmica de estas tres
partes de la mente. Argument que esa relacin est influenciada por
factores o energas innatos, que llam pulsiones. Describi dos pulsiones
antagnicas:

Eros o pulsin de vida, una pulsin sexual tendente a la

preservacin de la vida.

Tnatos o pulsin de muerte. Esta ltima representa una

mocin agresiva, aunque a veces se resuelve en una pulsin que nos induce
a volver a un estado de calma, Principio de nirvana o no existencia, que bas
en sus estudios sobre protozoos (Ms all del principio de placer).
Freud tambin sostuvo que la libido madura en los individuos por
medio del cambio de su objeto. Argument que la sexualidad infantil es
"polimrficamente perversa", en el sentido de que una gran variedad de
objetos pueden ser una fuente de placer. Conforme las personas van
desarrollndose, van fijndose sobre diferentes objetos especficos en
distintas fases:

Fase oral, ejemplificada por el placer de los bebs en la lactancia.

Fase anal, ejemplificada por el placer de los nios al controlar sus

esfnteres.

15


Fase flica. Propuso entonces que llega un momento en que los nios
pasan a una fase donde se fijan en el progenitor de sexo opuesto (complejo
de Edipo) y desarroll un modelo que explica la forma en que encaja este
patrn en el desarrollo de la dinmica de la mente. Cada fase es una
progresin hacia la madurez sexual, caracterizada por un fuerte Yo y la
habilidad para retardar la necesidad de gratificaciones.

Perodo de latencia, perodo en que se desarrollan fuerzas psquicas

que inhiben el impulso sexual y reducen su direccin.

Fase genital, surge en la adolescencia cuando maduran los rganos

genitales. Hay un surgimiento de los deseos sexuales y agresivos.
El modelo psicosexual que desarroll ha sido criticado desde
diferentes frentes. Algunos han atacado la afirmacin de Freud sobre la
existencia de una sexualidad infantil (e implcitamente la expansin que hizo
en la nocin de sexualidad). Otros autores, en cambio, consideran que Freud
no ampli los conocimientos sobre sexualidad (que tenan antecedentes en
la psiquiatra y la filosofa de autores como Schopenhauer); sino que Freud
"neurotiz" la sexualidad al relacionarla con conceptos como incesto,
perversin y trastornos mentales. Ciencias como la antropologa y la
sociologa argumentan que el patrn de desarrollo propuesto por Freud no es
universal ni necesario en el desarrollo de la salud mental, calificndolo de
etnocntrico por omitir determinantes socio-culturales.

LAS 7 MENTIRAS DEL XITO

Creencia nmero 1: Todo ocurre por su motivo y razn, y todo

puede servirnos.
Como dice el refrn popular: No hay mal que por bien no venga. Los
triunfadores tienen la habilidad para encontrar en cualquier situacin los
resultados que se pueden obtener de ella. Creen que todo ocurre por alguna
razn y que ello les puede servir; toda adversidad encierra un beneficio
equivalente o an mayor. El mejor ejemplo de esta creencia lo tenemos en
Simn Bolvar, quien despus de cada situacin adversa, como la prdida de

16

la primera y segunda repblica, analizaba las causas y cambiaba lo que

deba cambiar para obtener su objetivo: la independencia.

Creencia nmero 2: No hay fracasos. Slo hay resultados.

De todo fracaso obtenemos un precioso beneficio: Experiencia.

En el captulo menciona la historia de Tomas Alva Edison, cientfico que tras
numerosos intentos descubri el invento ms importante del siglo: la bombilla
elctrica. Despus uno sus intentos sus colaboradores le preguntaron su
opinin sobre este fracaso. l respondi: No he fracasado, slo descubr otra
manera de no inventar la bombilla elctrica.

pase.

Creencia nmero 3: Asumir la responsabilidad, pase lo que

Esta es una caracterstica que poseen los triunfadores, y que les falta a los
perdedores. Mientras que el triunfador dice: Es mi culpa, tomar las medidas
para que esto no se repita, el perdedor dice: fue el destino, o fueron mis
colaboradores, o la sociedad.
Robbins dice que esta fue la caracterstica que hizo a John F. Kennedy un
lder, cuando despus de la crisis de Baha de Cochinos, la fracasada
invasin a Cuba, asumi la responsabilidad por lo sucedido.

Creencia nmero 4: No es necesario entender de todo para

servirse de todo.
Los triunfadores tienen otra creencia importante, no es necesario el
conocimiento terico profundo para aprovechar las cosas, y esto se trata de
ahorrar tiempo. Para dar un ejemplo prctico, no necesitamos conocer el
funcionamiento de un vehculo para utilizarlo, ni el funcionamiento de un
computador para servirnos de l.

Creencia nmero 5. Nuestros mayores recursos son los

recursos humanos.

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Los individuos y las instituciones excelentes casi siempre tienen un tremendo

respeto y aprecio por las personas. Como ejemplo vemos las compaas
japonesas, en las cuales el respeto con el cual es tratado el obrero y el
espritu de grupo les hacen dar lo mejor de ellos mismos.

Creencia nmero 6. El trabajo es un juego.

Nadie tiene xito haciendo algo que no le gusta, los triunfadores sienten una
enorme pasin por lo que hacen. Como dijo Mark Twain: "
El secreto del xito est en convertir la vocacin en vacacin".

personal.

Creencia nmero 7. No hay xito duradero sin una entrega

Los triunfadores no siempre son los ms hbiles, ni los ms fuertes, ni los

ms inteligentes, los triunfadores siempre son los ms perseverantes. Como
dijo la bailarina rusa Anna Pavlova:
"Perseguir una meta, sin descanso, ese es el secreto del xito".

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CONCLUSIONES

El liderazgo se refiere a un proceso en el cual el lder ejerce alguna

influencia sobre sus seguidores. Todo lder debe reunir un conjunto de rasgos
y caractersticas que determinan su estilo de liderazgo y el grado de
influencia que puedan ejercer, algunas de ellas de origen innato pero
definitivamente las cualidades de un lder aun cuando hayan nacido con el
individuo, deben ser fortalecidas a travs de la formacin y la experiencia,
pudiendo formar un buen lder de una persona que inicialmente no reuna las
caractersticas, no obstante, es necesario destacar que el conjunto de rasgos
presentados, se pueden sumar algunos adicionales dependiendo del mbito
de liderazgo, por ejemplo: el lder de un equipo deportivo adicionalmente a
las caractersticas comunes de todo lder debe tener excelentes condiciones
fsicas.
Un individuo para ser lder debe en primer lugar desearlo, en segundo
lugar formarse para desarrollar o fortalecer sus competencias y disfrutarlo,
luego debe elegir un estilo de liderazgo que le permita obtener los mayores
beneficios de su equipo, considerando que son elementos de vital
importancia para el logro de las metas propuestas: las tareas u objetivos
planteados, la satisfaccin de las necesidades de sus subordinados y el
fomento de las relaciones interpersonales.
En cuanto a la teora del Psicoanlisis de nuestro lder Sigmund
Freud. Es el Anlisis en sentido de examen o estudio del (alma o mente) es
una prctica teraputica fundada y creada por el mdico y neurlogo
austriaco Sigmund Freud (1856-1939), que tiene como objetivo la
investigacin y el tratamiento de las enfermedades mentales. Se basa en el
anlisis de los conflictos sexuales inconscientes que se originan en la niez
Psicoanlisis es el saber que se ha ido elaborando a partir de que
Sigmund Freud descubriera el Inconsciente. Este saber, tambin, puede ser
aplicado a los trastornos psicolgicos, con el fin de encontrarles una
solucin, o de mejorar el grado de bienestar de la persona que los padece
conocer la historia de su vida y as poder resolver los conflictos y traumas
que se tienen y no se conocen.

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BIBLIOGRAFIA

http://laurazorannyarenasflores.blogspot.com/2011/09/diferentes
-concepto-de-liderazgo-y.html

http://www.academica.mx/blogs/liderazgo-y-tipos-liderazgo

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