ESTRATEGIASPARA...

1. ACTIVARCONOCIMIENTOSPREVIOS.

1.1 KNOWWANTLEARNED:Repartirlaficha,ypedirquecompletenlos
dos primeros apartados dejando el tercero,
Learned,paracompletaralfinalizarlatarea.
1.2 SEMANTIC WEBS: Mapas semnticos (Para
realizar antes de una lectura o un debate/
discusin. Organiza y categorizar las ideas) El
alumnado realiza un listado de elementos
relacionados con el tema y realizan el mapa
duranteodespusdellistado.
1.3 GRAFFITI: Se realiza una pregunta What does the word ______ make you think of?/ It
makes me think of..... en grupos deben escribir en una hoja todo lo que esa palabra,
relacionadaconeltemaleshacepensar.
1.4 MESAREDONDA:(Aprendizajecolaborativo)Gruposde4.Enlapizarraseapuntauntema.
Enunahoja,cadamiembrodelgrupoescribeloquesepasobreeltemapasndoleelpapelal
siguiente.Mediantelatcnicadelosnmeros(NUMBEREDHEADCadamiembrodelgrupo
tendr un nmero. La maestra dice un nmero y todas las personas que tengan ese nmero
intervendrnenesemomentodelaactividad)irnleyendosuspropuestas.
1.5 THINKPAIRSHARE:Seproponeunaactividadarealizar.Enprimerlugarsehardeforma
individual. Seguidamente, se comparte la conclusin con una segunda persona. Llegando
ambasaunaconclusin.Finalmente,laparejacompartirsusconclusionesconotrapareja.
(P.e:LaactividadTRUE/FALSE/IDONTKNOW)
1.6 NUMBERED HEADS TOGETHER: Aprendizaje cooperativo, habilidades cognitivas,
responsabilidad grupal. Se prepara un listado de preguntas o problemas. Se plantean. Los
discuten en grupos y llegan a acuerdos y conclusiones. Se dice un
nmeroystosdanlarespuestaacordadaengrupo.
1.7 TRUEFALSEIDONTKNOW:Sereparteunahojaacadaalumnocon
variasoraciones.EngruposdecidenT/F/DK.Cadaunolaspondren
su cuaderno segn conclusiones del grupo. Dejar unas casillas en
blancoparaconstatarprediccionesalfinaldelaunidad.

2. HACERCOMPRENSIBLEELCONTENIDO.

Proporcionaralalumnadounandamiajeparaquepuedanproducirindependientementeellenguaje
necesario.
2.1 JUEGOSPARAADIVINARPALABRAS:Serepartenlistasdepalabrasalos
grupos(unaacadamiembro)y,enuntiempolmite,debernadivinarel
significado de las palabras (uniendo imgenes a palabras...); incluso
podrntraducirlassiesnecesario.
2.2 ANDAMIAJE: Proporcionar apoyo (mediante grficos,
flashcards,psters...)paraqueelalumnointerioricela
lenguayseaprogresivamentemsautnomo.


3. SKIMMINGSCANNING

3.1 SCANEARUNTEXTO:Sedisponenengrupos;cadamiembrotendr
un texto. Se utilizar la tcnica de los nmeros para que vayan
acercndose a la maestra. sta les leer una oracin del texto y
debern volver cada uno a su grupo comunicarles lo que les han
ledo,localizareneltextolapalabramsimportanteysubrayarla.
Al finalizar guardarn el texto y debern, entre todos, escribir lo
que recuerden. Variacin: en vez de textos pueden utilizar
imgenes,diagramas,grficos...
3.2 REALIZAR UNA ESCUCHA CON PALABRAS CLAVE: Comprender
palabras clave, escucharlas, localizarlas, recrear un texto.
Seleccionar un texto y escribir varias palabras/ frases y
prepararlasenhojas.Sereparteunaporparejaysedejatiempo
para que las lean. Se dividen las oraciones entre la pareja y
debernordenarlassegnvayanoyendoeltextoledo.Sevolver
aleereltextopararevisar.Unohardeespaparacomprobary
comparar cmo lo han hecho los dems. Una vez corregido, lo
pegarn en un papel y debern completar dichas palabras/ frases hasta formar frases
relacionadasconeltextoqueescucharon.

4. CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO MEDIANTE EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

(APRENDIZAJEPORDESCUBRIMIENTO)

Ayudarlesaorganizarlainformaciny,enocasiones,presentarleslosprocedimientosquedebern
seguir.(Individual/grupos)
4.1 Actividadesderesolucindeproblemas(Mates)yexperimentos(Cono)confinalabierto.
4.2 Identificarelproblema.
4.3 Realizarhiptesissobrelascausas.
4.4 Planearprocedimientos/experimentos.
4.5 Llevarunainvestigacinpararesolverunproblema.

5. FACILITARLAPRODUCCINYELDESARROLLODELASHABILIDADESCONGNITIVAS.
StudentsmustbeconstantlygivingtheteacherEVIDENCEOFLEARNING.
observe,recognize,locate,identify,classify,practice,collect,distinguish,categorize,repeat,
match,show,select,construct,assemble,arrange,putthingsinorder,etc.
name,recall,giveexamples,draw,organize,decide,describe,tell,imagine,restate,create,
appraise,dramatize,contrast,compare,question,map,discriminate,etc.
list,underline,review,interprete,compose,dictate,pointout,record,report,predict,
express,planandevaluate.relate,generalize,demonstrate,outline,summarize,suppose,
estimate,judge,explain,debate,illustrate,infer,revise,rewrite,assess,
justify,critique,etc.
5.1REALIZARPREDICCIONES:Realizarnprediccionessobreuntexto
reflejndolasenuncuadroenlaseccinIthink.Selesproporcionarun
languageframeparapodercomunicarloquehandecidido.Posteriormente
corregirnsusprediccionesconeltextoencuestin.


5.2WORDSPLASH:Activacindelconocimientoprevioconsolidacin.Seleccionardeuntexto
variaspalabrasycolocarlasalrededordeunespacioenblanco.Proponerlesque,engruposde4/5
escribanoracionesverdaderassobreeltema,pudiendoaadirotraspalabrassifuesenecesario.
5.3PARROTING:Escribirunaseriededefinicionesenelladoizquierdodelapizarraylaspalabras
relacionadasenelladoderecho.Pedirlesqueunanambas.Seirnleyendoy,progresivamente,se
irnborrandopalabrasdesdeladerechaalaizquierda.Elalumnadoseguir
leyendolaoracincompletaaunquenoaparezcanlas
palabrasescritas.
5.4TEXTCICLES:Dividiruntextocortoenvariassecciones
asegurndonosdequecadaseccinsedividehacialamitad
delaoracin.Repartirlastirasconlostextosypedirlesque,
enparejas,ordeneneltexto.
5.5MUTUALDICTATION:Informationgapactivity.Se
reparteuntextoalaparejaAalquelefaltaunainformacinquetieneeltextode
laparejaB.Ambossedictanparaconseguireltextocompleto.
5.6READANDMATCH.Selesproporcionauntextoyunatablaenlaqueaparecenunaspreguntas
yunasrespuestasalaspreguntas.Debernleereltextoyunircadapreguntaasurespuesta.
5.7MATCHINGWORDSANDDEFINITIONS.
5.8DICTOGLOSS:Escucharparaobtenerinformacin,escribir,organizar
informacinentablas,diagramas,tomarnotas.Introducireltema,lalengua
yelvocabularioclave.Seleereltextodespacitomientrasellosvan
tomandonotadelosconceptosclaveenunatabla(sepuedenescribirlas
palabrasclaveenordenaleatorioenlapizarra).Trabajanenparejas
primeroyluegoengruposdecuatroparacompararlasnotasyllegar
acuerdosdeunatablacomn.Selespuedepedirqueescribanoraciones
sencillassobreeltema.Enelejemplodeunatramasepodranescribirenla
pizarrapalabrascomo:producers,omnivores,fungi,bacteria...
5.9DICTADOVELOZ:Seponeuntextocortoalfondodelaclase.Cadagrupodispondrdeuna
versindeltexto:conhuecos,dibujos...Debernircorriendohastaeltextocompletovolverydictar
algrupolapartequefalta.
5.10JIGSAWREADING:Oportunidadparanegociarelsignificado,responsabilidadanivelindividual
comogrupal.Cadamiembrodelgrupoleeunapartedeltextoypreparaunplanparaensearlesal
restoloquehaledo.Cuandohayanterminadotodos,llevarnacabounaactividadqueresumael
textoexpuesto(preguntas,resmen,storyboard...)

5.11COMPARACIONES:Selesproponeuntextoyuncuadrodedobleentradaenelque,cindosea
loqueselespideenlatabla,debernrealizarunacomparacin.
5.12JUEGOSGENERADOSPORELALUMNO:ODDONEOUTDefinir,describir,categorizar.Pediral
alumnadoqueescribanunaseriedepalabrasqueselesdicten.Pedirlesque,enparejas,tachenla
quenocorrespondaalaserieyelaborenunrazonamiento.The____________istheoddoneout
becauseitis/isnt/has/hasnt/can/cant___________________
5.13TERMINARORACIONESAMEDIOESCRIBIR.
5.14ORGANIZARORACIONESENPRRAFOS.
5.15ORGANIZADORESGRFICOS:
Graphicorganizersencourageanddevelopkeythinkingskills,suchas
comparingandcontrasting,sequencing,recognisingpart/whole
relationships,matchingcauseandeffectandclassifying.
TICKCHART:Selesproporcionauntextoyunatabladedobleentrada.Debernponerunticken
casoafirmativoounacrossencasonegativo.Selespuedeproponerqueincluyanotralneadesu
propiacosecha,queescribanoracionesoinventenpreguntasamododeconcursoparaquesus
compaeroslascontesten.
DIAGRAMASDEVENN.PartiendodeunaTickchartenlaquesehapuestounacolumnaBoththe
same,sepedirqueenparejasdecidanenquecaractersticascoincidealgo.
Selespresentaunatablaconinformacinsobreuntema.Enparejasdebernrepresentarenun
DiagramadeVennlascaractersticaspropiasycomunesdedichotema.(P.eTigersBothLions)
TABLADECOORDENADAS(GRID)Selesproporcionaunatablaquedeberncompletar
consultandodiferentesfuentes.(Selesdalainformacindeltigre,dellenperofaltanlas
caractersticascomunesquesernlasquetenganquecompletar)
GRFICOCONRUTA.Seproporcionaunatramaenlaqueseponenpreguntasconrespuesta
cerradasobreuntema.Tendrnunasimgenessobredichotemay,siguiendolarutadelatrama
debernirescribiendolascaractersticasdecadaunadelasimgenes.
TRAMACONCEPTUAL.Selesproponeunatramasobreeltemaydeberndesarrollarla.
TRAMAQUEDESCRIBEUNASITUACIN.Utilizandoimgenesyconectores.Paraquedescribanla
situacin.
GLYPH:Paraponerencontactoaniosconlosorganizadoresgrficos.Practicarlarecopilaciny
presentacindeinformacin.Sepresentaundibujosobreeltema;sedisponennmerosque
sealanapartesclave.Enuncuadroselesproponenquerealicendistintasacciones.