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Table of Contents
Prsentation....................................................................................................................3
Qu'est ce que ce guide ?..............................................................................................3
Pour qui est ce guide ?.................................................................................................4
De quoi ai-je besoin pour utiliser ce guide ?.................................................................4
Comment dois-je utiliser ce guide ?..............................................................................4
D'o provient ce guide ?...............................................................................................4
Structure.........................................................................................................................6
Aperu quotidien...........................................................................................................7
Liens avec la pense informatique...............................................................................9
Evaluation...................................................................................................................13
Standards...................................................................................................................15
Sessions.......................................................................................................................17
Session #1..................................................................................................................17
Session #2..................................................................................................................20
Session #3..................................................................................................................22
Session #4..................................................................................................................24
Session #5..................................................................................................................26
Session #6..................................................................................................................28
Session #7..................................................................................................................30
Session #8..................................................................................................................32
Session #9..................................................................................................................34
Session #10................................................................................................................36
Session #11................................................................................................................38
Session #12................................................................................................................40
Session #13................................................................................................................42
Session #14................................................................................................................44
Session #15................................................................................................................46
Session #16................................................................................................................47
Session #17................................................................................................................49
Session #18................................................................................................................50
Session #19................................................................................................................52
Session #20................................................................................................................53
Appendix: Liens...........................................................................................................54
Appendix: Documents.................................................................................................56
Prsentation
Qu'est ce que ce guide ?
Ce guide est une introduction l'informatique crative avec Scratch, en utilisant une approche
d'apprentissage base sur la conception. Il est organis comme une srie de vingt sances de 60
minutes, et comprend des plans de session, des documents, des projets et des vidos.
Qu'est ce que l'informatique crative ?
L'informatique crative est centre sur la crativit. La science informatique et les domaines lis
l'informatique ont longtemps t perus comme tant dconnect des intrts et des valeurs des
jeunes. L'informatique crative soutient le dveloppement de liens personnels avec
l'informatique, en s'appuyant sur la crativit, l'imagination et l'intrt.
L'informatique crative est centre sur l'informatique. Beaucoup de jeunes ayant accs des
ordinateurs participent en tant que consommateurs, plutt qu'en tant que concepteurs ou
crateurs. L'informatique crative met l'accent sur les connaissances et les pratiques que les
jeunes ont besoin d'acqurir pour crer les types de mdias informatiques, dynamiques et
interactifs, qu'ils prennent plaisir utiliser dans leur vie quotidienne.
S'engager dans la cration informatique prpare les jeunes bien au-del d'une carrire de
chercheur en informatique ou de programmeur. Elle soutient le dveloppement des jeunes en tant
que penseurs en informatique - des individus qui peuvent manipuler des concepts, pratiques et
perspectives informatiques, dans tous les aspects de leur vie, dans toutes disciplines et contextes.
Les activits dans ce guide sont conues pour explorer des concepts de la pense informatique
(squence, boucles, paralllisme, vnements, conditions, oprateurs, donnes), les pratiques
(itrative et incrmentale, les tests et le dbogage, la rutilisation et remixage, l'abstraction et la
modularisation), et les perspectives (s'exprimer, se mettre en relation, questionner).
et Jeff Hawson. Stephanie Gayle a fourni une revue et des remarques significatives.
Le contenu du guide est bas sur quatre annes d'ateliers avec Scratch raliss par des
ducateurs, en particulier les ateliers d'Informatique Crative (Creative Computing) financs par
Google entre 2009-2011 et qui ont t co-organiss avec le professeur Mitchel Resnick et, plus
rcemment, les ateliers et les rencontres ScratchEd financs par la NSF.
Un grand merci tous ceux qui ont rendu possible ce guide, y compris les milliers d'incroyables
participants aux ateliers et aux membres de la communaut en ligne ScratchEd, et les membres et
amis des quipes ScratchEd et Scratch.
Structure
Les 20 sances prsentes dans ce guide sont organises en cinq thmes, comme un moyen pour
les lves d'explorer diffrents genres d'expressions et de formes cratives, tout en dveloppant
la connaissance et la matrise des concepts et des pratiques informatiques.
Sujet
Introduction
Description
Les lves sont initis l'informatique crative et Scratch,
travers des exemples de projets et des expriences
pratiques.
Arts
# de Session
2
Projet final
Aperu quotidien
Sujet
Introduction
Session #
1
Arts
5
Histoires
8
Jeux
10
11
12
Projet final
13
Activit
Prparation: Qu'est-ce que l'informatique crative ?
Prparation: Dfinir les processus de conception
informatique
Exploration: Quelque chose de surprenant
Rflexion: Nos dcouvertes
Rflexion: question sur le cahier de conception
Cration: A propos de moi
Rflexion: Mon processus de conception
Rflexion: question sur le cahier de conception
Communication: Ma chanson prfre
Exploration: Programm pour danser
Rflexion: Pas pas
Rflexion: question sur le cahier de conception
Cration: Fte dansante
Rflexion: Comment avez-vous fait a ?
Rflexion: question sur le cahier de conception
Cration: conception libre (Arts)
Rflexion: question sur le cahier de conception
Communication: Histoire en six mots
Exploration: Ralisation de scnarii
Rflexion: Tous ensemble
Rflexion: question sur le cahier de conception
Communication: Construction de crature
Cration: Faire passer
Rflexion: question sur le cahier de conception
Cration: Conception libre (Histoires)
Rflexion: question sur le cahier de conception
Exploration: Dbogguer le jeu !
Rflexion: Comparer les techniques de dboguage
Rflexion: question sur le cahier de conception
Communication: Remue-mninges sur les jeux
Cration: Un labyrinthe incroyable
Rflexion: question sur le cahier de conception
Cration: Extensions au labyrinthe
Rflexion: Voici ce que j'ai imagin
Rflexion: question sur le cahier de conception
Cration: Conception libre (Jeux)
Rflexion: question sur le cahier de conception
7
14
15
16
17
18
19
20
Description
identifier une srie d'tapes pour une tche
excuter la mme squence plusieurs fois
faire que des choses se produisent en mme temps
une chose entranant la ralisation d'une autre chose
prendre des dcisions en fonction des conditions
utilisation d'expressions mathmatiques et logiques
le stockage, la rcupration et la mise jour de valeurs
Pratiques informatiques
Pratique
tre itratif et
incrmental
Description
dvelopper un peu, puis l'essayer, puis dvelopper un peu plus
tester et debogguer
rutiliser et remixer
faire quelque chose en se basant sur ce que les autres - ou vous - ont fait
Abstraire et
modulariser
Perspectives informatiques
Perspective
Expression
Commnunication
Questionnement
Description
Raliser que l'informatique est un outil de cration
Je peux crer.
Reconnaitre la puissance de crer avec et pour les autres
Je peux faire diffrentes choses quand j'ai accs aux autres.
Se sentir capable de poser des questions sur le monde
Je peux (utiliser l'informatique pour) poser des questions pour donner un
sens (objets informatiques prsents) au monde.
Bien que les concepts, pratiques et perspectives de la pense informatique, sont appliqus tout au
long des activits du programme d'tude, il ya des activits particulires dans lesquelles ils sont
utiliss de manire plus explicite. Les tableaux suivants mettent en vidence les activits dans
lesquelles les concepts et les pratiques informatiques sont:
5
6
Activit
Prparation: Qu'est-ce que l'informatique crative ?
Prparation: Dfinir les processus de conception
informatique
Exploration: Quelque chose de surprenant
Rflexion: Nos dcouvertes
Rflexion: question sur le cahier de conception
Cration: A propos de moi
Rflexion: Mon processus de conception
Rflexion: question sur le cahier de conception
Communication: Ma chanson prfre
Exploration: Programm pour danser
Rflexion: Pas pas
Rflexion: question sur le cahier de conception
Cration: Fte dansante
Rflexion: Comment avez-vous fait a ?
Rflexion: question sur le cahier de conception
Cration: conception libre (Arts)
Rflexion: question sur le cahier de conception
Communication: Histoire en six mots
Exploration: Ralisation de scnarii
Rflexion: Tous ensemble maintenant
Rflexion: question sur le cahier de conception
Communication: Construction de crature
Cration: Faire passer (Pass-it-on)
10
D
I
D
I
D
E
E
E
E
I
D
I
D
Donnes
operateurs
conditions
vnements
paralllisme
boucles
sequence
Session #
Concepts informatique
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
11
E
I
D
I
D
E
D
E
D
I/E
D
D
E
D
E
D
E
D
E
D
E
D
E
D
E
D
E
5
6
8
9
10
12
tester et dbogguer
Abstraire et modules
rutiliser et remixer
Activit
Prparation: Qu'est-ce que l'informatique crative ?
Prparation: Dfinir les processus de conception
informatique
Exploration: Quelque chose de surprenant
Rflexion: Nos dcouvertes
Rflexion: question sur le cahier de conception
Cration: A propos de moi
Rflexion: Mon processus de conception
Rflexion: question sur le cahier de conception
Communication: Ma chanson prfre
Exploration: Programm pour danser
Rflexion: Pas pas
Rflexion: question sur le cahier de conception
Cration: Fte dansante
Rflexion: Comment avez-vous fait a ?
Rflexion: question sur le cahier de conception
Cration: conception libre (Arts)
Rflexion: question sur le cahier de conception
Communication: Histoire en six mots
Exploration: Ralisation de scnarii
Rflexion: Tous ensemble maintenant
Rflexion: question sur le cahier de conception
Communication: Construction de crature
Cration: Faire passer (Pass-it-on)
Rflexion: question sur le cahier de conception
Cration: Conception libre (Histoires)
Rflexion: question sur le cahier de conception
Exploration: Dbogguer le jeu !
Rflexion: Comparer les techniques de dboguage
Rflexion: question sur le cahier de conception
Communication: Remue-mninges sur les jeux
Cration: Un labyrinthe incroyable
incrmentatre itratif et
Session #
Pratiques informatiques
E
D
E
D
E
D
D
E
D
D
E
E
E
E
D
E
E
11
12
13
14
15
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20
D
E
E
D
D
E
E
D
E
D
E
D
E
D
E
E
D
E
D
Perspectives informatiques
Les perspectives informatiques ne sont pas abordes explicitement dans le programme d'tudes,
mais sont introduites et tudies indirectement par le biais de questions lors des discussions et les
rapides revues de conception (design).
Evaluation
Notre approche de l'valuation est axe sur les processus, en mettant l'accent sur la cration
d'occasions pour les lves de parler et d'changer sur leurs crations et pratiques cratives. Il
existe de nombreuses formes de donnes orientes processus qui pourraient tre recueillies et
diffrentes stratgies sont proposes tout au long de ce guide, tels que:
encourager les conversations avec et entre les lves au sujet de leurs projets, enregistres
par audio, vido ou texte (tel que le document de planification de projet de la Session #
13
Nous considrons l'valuation comme quelque chose qui se fait avec les tudiants afin de
favoriser leur comprhension de ce qu'ils savent et ce qu'ils veulent encore savoir. L'valuation
peut impliquer une varit de participants, y compris les crateurs, leurs pairs, des enseignants,
des parents et d'autres.
14
Standards
Les sances et les activits dans ce guide tablissent des liens avec diffrents critres du
programme d'tudes K-12, y compris:
15
16
Sessions
Session #1
Description de la session
Lors de cette sance, les lves sont initis la cration informatique avec l'environnement de
programmation Scratch en regardant une collection d'exemples de projets et commenant
pratiquer et explorer.
Objectifs
Les tudiants vont:
comprendre le concept de la cration informatique, dans le cadre de Scratch
tre capable d'imaginer des possibilits pour leur propre cration informatique base sur
Scratch
se familiariser avec les ressources qui les aideront dans leurs crations informatiques
Rsum des activits de la session
Introduire le concept de cration informatique et de l'environnement Scratch
Montrer des exemples de projets Scratch
Examiner les processus de conception
Explorez l'interface Scratch
Resosurces
Vido de prsentation de Scratch
(optionnel)
http://vimeo.com/29457909
Collection d'exemples de projets
Description de la session
~Min.
Activits
15
Prparation: Qu'est-ce que l'informatique crative ?
Demander aux tudiants:
o Quelles sont les diffrentes faons d'interagir avec les ordinateurs ?
o Combien de ces faons vous permettent de crer avec les ordinateurs ?
Expliquez qu'au cours des sances venir ils vont crer leurs propres mdias
interactifs avec l'ordinateur et Scratch.
Montrer une dmonstration simple de Scratch, soit par une dmonstration directe ou
par l'intermdiaire de la vido de prsentation de Scratch.
o Vous construisez des projets en assemblant des blocs, tout comme vous pouvez
17
construire des choses dans le monde physique en imbriquant des briques LEGO.
o Il ya plus de 100 blocs rpartis en 8 catgories diffrentes.
o Comme petit exemple, faisons danser le chat.
o Commencez par faire glisser le bloc "avancer de 10 pas" de la palette des blocs
"Mouvement" dans la zone de script. Chaque fois que vous cliquez sur le bloc le
chat se dplace d'une distance de 10. Vous pouvez changer la valeur pour
dplacer le chat sur une distance plus ou moins grande..
o De la palette "Son", faites glisser le bloc "jouer tambour". Cliquez sur le bloc
pour couter le son du tambour. Faites glisser et imbriquer le bloc "jouer
tambour" en dessous du bloc "avancer". Lorsque vous cliquez sur cet
empilement de deux blocs, le chat va se dplacer et puis jouer le son de
tambour.
o Copiez cet empilement de blocs (soit en utilisant l'outil dupliquer de la barre
d'outils ou en cliquant bouton droit sur la pile et en slectionnant dupliquer) et
imbriquer la copie avec les blocs dj en place. Changer le second bloc
"avancer" -10 pas, afin que le chat se dplace vers l'arrire. Chaque fois que la
pile de quatre blocs est clique, le chat fait une petite danse en avant et en
arrire.
o Allez dans la palette de blocs "Contrle" et slectionner le bloc "rpter 10 fois".
Envelopper le bloc "rpter" autour des autres blocs dans la zone de script.
Dsormais, lorsque vous cliquez sur la pile, le chat danse d'avant en arrire 10
fois.
o Enfin, faites glisser le bloc "quand Objet1 press" et imbriquer tout en haut de la
pile. Cliquez sur le chat (au lieu de la pile de blocs) pour faire danser le chat.
Montrer la panoplie de projets qu'ils seront en mesure de crer, en partageant certains
exemples de projets que les tudiants trouvent attirants et inspirants. Le site web de
Scratch (http://scratch.mit.edu) a de nombreux exemples intressants.
15
10
18
20
Notes
Un des principaux objectifs de cette session est de mettre en place une culture d'intrpidit,
d'exploration et de collaboration entre tudiants. Il est prvu que les lves (et leurs professeurs!)
ne sachent pas tout l'avance - et que l'environnement devienne un espace o tout le monde
apprend ensemble.
19
Session #2
Description de la session
Dans cette session, les tudiants poursuivent leurs explorations initiales de l'environnement
Scratch en crant un projet interactif.
Objectives
Les tudiants vont:
se familiariser avec un large ventail de blocs Scratch
tre en mesure de crer un projet Scratch qui est une reprsentation informatique
interactive de leurs intrts
Rsum des activits de la session
Rpondre la question du cahier de conception
Crer des projets Scratch de biographie
Partager et discuter les crations
Ressources
Document A propos de moi
Description de la session
~Min.
Activits
5
Rflexion: question sur le cahier de conception
Quels sont les trois aspects de vous-mme que vous pourriez reprsenter par des
images ou des sons ?
40
15
20
Notes
Les exemples de projets peuvent simultanment inspirer et intimider, ouvrir l'espace de crativit
et le contraindre. Encourager un large ventail de crations - la diversit est gniale.
21
Session #3
Description de la session
Lors de cette sance, les tudiants explorent les notions d'instruction et de squence travers les
arts: musique, design, dessin, et danse.
Objectifs
Les tudiants vont:
apprendre exprimer une activit complexe en utilisant une squence d'instructions
simples
Rsum des activits de la session
Rpondre la question du cahier de conception
Partagez les chansons prfres
Exprimer une squence de mouvements de danse en utilisant de simples instructions
verbales
Resources
Vidos de dance
http://vimeo.com/28612347
http://vimeo.com/28612585
http://vimeo.com/28612800
http://vimeo.com/28612970
Session description
~Min.
Activits
5
Rflexion: question sur le cahier de conception
Donnez 5 situations o vous utilisez des instructions ? A quoi sont bonnes les
instructions ?
10
20
Notes
Comme les deux activits de cette session, plusieurs des activits dans ce guide se feront sans
ordinateur. Prendre du recul avec l'ordinateur peut apporrter de nouvelles perspectives et
comprhensions sur les concepts et pratiques de l'informatiques et son utilisation.
23
Session #4
Description de la session
Lors de cette sance, les tudiants explorent la cration informatique dans le domaine des arts en
concevant des projets interactifs de fte dansante.
Objectifs
Les tudiants vont:
tre en mesure de crer un projet Scratch qui allie animation et musique
comprendre et pratiquer le dveloppement incrmental
Rsum des activits de la session
Rpondre la question du cahier de conception
Crer des projets Scratch de fte dansante
Partager et discuter des crations
Resources
Document Fte dansante
Session description
~Min.
Activits
5
Rflexion: question sur le cahier de conception
Quelles sont deux stratgies que vous utilisez (ou pourriez utiliser) lorsque vous tes
coinc lors de la conception ?
40
15
Demandez aux tudiants de poster leurs projets sur le site Scratch. (optionnel)
Notes
La diffrence entre les sprites et les costumes est souvent une source de confusion pour les
Scratchers. La mtaphore (analogie) avec des acteurs portant des costumes diffrents aide parfois
clarifier la diffrence.
25
Session #5
Description de la session
Lors de cette sance, les tudiants ont le temps de partir sur un projet dj commenc ou de
dmarrer une nouvelle exploration informatique dans le domaine des arts.
Objectifs
Les tudiants vont:
dvelopper une plus grande matrise des concepts informatiques (i.e. squences, boucles,
vnements) et pratiques (i.e. dveloppement itratif et incrmental, les tests et le
dbogage, la rutilisation et remixage, abstraction et modularisation) en travaillant sur un
projet autogr
Rsum des activits de la session
Rpondre la question du cahier de conception
Travailler sur des projets Scratch
Ressources
Projets des sessions prcdentes
document sur des projets Dmarrage
en Arts
Description de la session
~Min.
Activits
5
Rflexion: question sur le cahier de conception
Esquisser une ide pour un projet sur le thme artistique. Quelles caractristiques at-il ?
55
26
Notes
Les sessions de conception libre sont l'occasion de vrifier les tudiants qui pourraient avoir
besoin d'un peu d'attention ou d'un soutien supplmentaire.
27
Session #6
Description de la session
Lors de cette sance, les tudiants explorent les notions de paralllisme et d'vnements travers
des mises en scne et des histoires.
Objectifs
Les tudiants vont:
tre capable d'expliquer ce qu'est le paralllisme et comment il fonctionne dans Scratch
tre capable d'expliquer ce que sont les vnements et comment ils fonctionnent dans
Scratch
Rsum des activits de la session
Rpondre la question du cahier de conception
Ecrire des histoires en six mots
Effectuer des activits en parallles et contrles par vnments
Resources
Blocs physiques Scratch (optionnel)
Post-it
Description de la session
~Min.
Activits
5
Rflexion: question sur le cahier de conception
Quel dfi avez-vous surmont dans votre dernier projet ?
Y-a-t-il quelque chose que vous voulez encore comprendre?
10
25
Notes
Plusieurs ides importantes sont explores lors de cette activit lgre. Tout d'abord, la notion de
remise zro (reset) est une notion difficile pour les Scratchers dbutants. Vous programmez
tout dans Scratch et si vous voulez que les choses commencent un endroit prcis, avec une
orientation particulire, etc, vous tes entirement responsable de ces tapes de mise en place.
Deuximement, il existe plusieurs niveaux de paralllisme avec Scratch. Un sprite unique peut
faire plusieurs choses la fois, et plusieurs sprites peuvent galement effectuer des actions
simultanment. Enfin, il existe diffrentes approches pour coordonner les actions ralises par un
sprite ou un ensemble de sprites. Beaucoup de dbutants utilisent un vnement central (comme
le drapeau vert) et les blocs attendre pour contrler le timing - il ya beaucoup de puissance et
d'enthousiasme dans l'apprentissage des blocs envoyer et quand je reois.
29
Session #7
Description de la session
Lors de cette sance, les tudiants explorent la cration informatique dans le domaine des
histoires en collaborant sur la cration de rcits.
Objectifs
Les tudiants vont:
comprendre les avantages du remixage lors de la conception
tre en mesure de crer un projet Scratch qui raconte une histoire en s'appuyant sur le
travail des autres
Rsum des activits de la session
Rpondre la question du cahier de conception
Crer des personnages en forme de cratures
Collaborer pour crer des projets d'histoires avec Scratch en remixant
Partager et discuter des crations
Ressources
Papier vierge (environ 8.5 par 11),
pli en trois
Description de la session
~Min.
Activits
5
Rflexion: question sur le cahier de conception
Qu'est ce que le remixage ?
10
45
lanc par un binme d'tudiants, puis transmis un autre binme pour l'tendre et le
repenser.
Encourager les tudiants commencer de la faon qu'ils veulent - en se concentrant
sur les personnages, lieux, intrigues, ou un lment qui les excite.
Chaque paire a 10 minutes pour travailler sur leur contribution ce projet de
collaboration avant que le groupe tourne.
Laisser du temps aux tudiants pour revenir aux autres projets sur lesquels ils ont
contribu, pour voir comment les projets se sont dvelopps.
Demandez aux tudiants de poster leurs projets sur le site Scratch. (optionnel)
Notes
tre capable de lire le code d'autres Scratchers est une comptence prcieuse et essentielle pour
tre en mesure de se livrer des pratiques de rutilisation et de remixage.
31
Session #8
Description de la session
Dans cette session, les tudiants auront le temps de partir sur un projet dj commenc ou sur un
nouveau pour faire une exploration informatique dans le domaine des histoires.
Objectifs
Les tudiants vont:
dvelopper une plus grande matrise des concepts informatiques (i.e. paralllisme,
vnements) et pratiques (i.e. dveloppement itratif et incrmental, les tests et le
dbogage, la rutilisation et le remixage, l'abstraction et la modularisation) en travaillant
sur un projet auto-dirig
Rsum des activits de la session
Rpondre la question du cahier de conception
Travailler sur des projets Scratch
Ressources
Projets des sessions prcdentes
Document sur des projets pour
commencer des histoires
Description de la session
~Min.
Activits
5
Rflexion: question sur le cahier de conception
Quelle diffrence avez-vous resssenti travailler avec quelqu'un d'autre par rapport
vos expriences antrieures de conception de vos projets Scratch ?
55
32
Notes
Cette session de conception libre offre la possibilit de vrifier les tudiants qui pourraient avoir
besoin d'un peu d'attention ou d'un soutien supplmentaire, en particulier avec les blocs
"envoyer" et "quand je reois".
33
Session #9
Description de la session
Lors de cette sance, les tudiants explorent une gamme de concepts (y compris les conditions et
les oprateurs) travers la pratique des tests et du dbogage.
Objectifs
Les tudiants vont:
tre capable d'expliquer la pratique des tests et du dbogage
dvelopper une liste de stratgies pour tester et dboguer des projets Scratch
Rsum des activits de la session
Rpondre la question du cahier de conception
Dboguer plusieurs projets Scratch
Concevoir un scnario de dbogage
Partager et discuter des stratgies de dbogage
Ressources
Document Dbuguons le!
Description de la session
~Min.
Activits
5
Rflexion: question sur le cahier de conception
Regardez votre rponse la question sur le cahier de conception de la session n 4 .
Quelles nouvelles stratgies avez-vous apprises pour viter d'tre bloqu ?
35
Exploration: Dbuguons le !
Divisez le groupe en quipes de quatre personnes.
Donnez chaque quipe le document Dbuguons le!, qui contient 5 programmes
dboguer et une proposition pour concevoir un nouveau dfi dboguer.
20
Notes
Tester et dboguer est probablement l'activit la plus courante des programmeurs. Les choses
34
35
Session #10
Description de la session
Lors de cette sance, les tudiants explorent la cration informatique dans le domaine des jeux en
concevant un labyrinthe.
Objectifs
Les tudiants vont:
tre capable d'identifier certains lments communs lors de la conception de jeux
tre capable d'utiliser Scratch pour crer un jeu de labyrinthe
Rsum des activits de la session
Rpondre la question du cahier de conception
Remue-mninges sur les jeux les plus populaires
Identifier les lments communs de la conception d'un jeu
Crer un labyrinthe
Ressources
Document Labyrinthe
Description de la session
~Min.
Activits
5
Rflexion: question sur le cahier de conception
Qu'est-ce qu'un jeu ?
10
45
Notes
Il ya eu peu d'instruction impose recommande depuis le dbut de ce guide. L'un des objectifs
de ce guide est de dcrire diffrentes faons de susciter la cration informatique et les
instructions imposes peuvent bien sr tre incluses dans la conception de l'environnement
d'apprentissage.
37
Session #11
Description de la session
Lors de cette sance, les tudiants explorent les concepts de conditions et de donnes travers
des mcanismes communs aux jeux.
Objectifs
Les tudiants vont:
tre capable de dcrire ce qu'est une variable et pourquoi les variables sont utiles
Rsum des activits de la session
Rpondre la question du cahier de conception
Dvelopper des extensions pour les projets de labyrinthe
Aider les autres en apprendre davantage sur les variables en utilisant l'une des
extensions comme un exemple
Ressources
Les projets d'extension de Labyrinthe
http://scratch.mit.edu/galleries/view/138300
Description de la session
~Min.
Activits
5
Rflexion: question sur le cahier de conception
Qu'est-ce que vous avez aim dans le projet du labyrinthe?
Que voudriez-vous changer ?
25
30
39
Session #12
Description de la session
Dans cette session, les tudiants auront le temps de partir sur un projet dj commenc ou sur un
nouveau pour faire une exploration informatique dans le domaine des jeux.
Objectifs
Les tudiants vont:
dvelopper une plus grande matrise des concepts informatiques (i.e. conditions,
oprateurs, donnes) et pratiques (i.e. dveloppement itratif et incrmental, les tests et le
dbogage, la rutilisation et remixage, l'abstraction et la modularisation) en travaillant sur
un projet auto-dirig.
Rsum des activits de la session
Rpondre la question du cahier de conception
Travailler sur des projets Scratch
Ressources
Les projets des sessions prcdentes
Document sur des projets pour
commencer des jeux
Description de la session
~Min.
Activits
5
Rflexion: question sur le cahier de conception
Qu'est-ce qu'une variable ?
A quoi peut-elle servir ?
55
40
Notes
Cette session de conception libre offre la possibilit de vrifier les tudiants qui pourraient avoir
besoin d'un peu d'attention ou d'un soutien supplmentaire, en particulier avec les concepts de
conditions (si), d'oprateurs (arithmtique, logique) et de donnes (variables, listes).
41
Session #13
Description de la session
Lors de cette sance, les tudiants traceront les grandes lignes de leur projet final.
Objectifs
Les tudiants vont:
identifier un projet cadr de faon approprie sur lequel travailler
dvelopper un plan d'activits ou de tches ncessaires la ralisation du projet
gnrer une liste prliminaire des ressources ncessaires pour complter le projet
Rsum des activits de la session
Rpondre la question du cahier de conception
Remue-mninges sur les projets finaux
Passer en revue les lments des plans des projets
Complter les plans des projets
Travailler sur les projets finaux (si le temps le permet)
Collecter les plans des projets
Ressources
Document planificateur de projects
Description de la session
~Min.
Activits
5
Rflexion: question sur le cahier de conception
Quelle a t jusqu'ici votre projet Scratch favori sur lequel vous avez travaill ?
Quels sont les trois ides que vous pourriez utiliser prochainement ?
55
42
Notes
Le projet final est une occasion pour les tudiants de travailler sur un sujet qui les intressent et
d'explorer les capacits qu'ils ont dj dveloppes de manire autonome. Prendre un peu de
temps au dbut du projet final pour explorer des ides, identifier les tches impliques dans la
ralisation du projet, et la liste de ce qui est (et n'est pas) dj connu peut tre trs bnfique pour
la russite du projet. Bien que la planification est utile, cela ne devrait pas prendre trop de temps
ou tre la seule faon de faire les choses. Diffrents tudiants voudront et auront besoin de
planifier et de bricoler des degrs divers - et diffrentes phases du projet ncessiteront des
approches diffrentes. Diffrentes faon de concevoir et diffrents styles de dveloppement
doiventt tre encourags et accepts.
43
Session #14
Description de la session
Lors de cette sance, les tudiants vont se mettre en groupes afin de dvelopper les capacits
ncessaires la conception de leurs projets et travailler sur leurs propres projets.
Objectifs
Les tudiants vont:
identifier les domaines o ils ont besoin de soutien
fournir des conseils et du soutien leurs pairs
Rsum des activits de la session
Rpondre la question du cahier de conception
Passer en revue les lments du planificateur
Se rassembler par groupes de travail
Travailler sur le projet final
Ressources
Liste des groupes de travail possibles,
en fonction des besoins et des intrts
des tudiants
Description de la session
~Min.
Activits
5
Rflexion: question sur le cahier de conception
Sur quelle partie de votre projet allez-vous travailler aujourd'hui ?
Sur quoi pourriez-vous avoir besoin d'aide afin d'avancer ?
25
30
44
Notes
Avoir plusieurs tudiants explorant diffrentes voies pose un dfi intressant pour un animateur comment aider un grand nombre de personnes ? Les tudiants peuvent tre extrmement
prcieux en se fournissant aide et conseils entre eux au cours de toutes les sances Scratch, et en
particulier pendant les sances du projet final. Donner aux jeunes la possibilit d'enseigner
d'autres rend les choses plus facile pour l'animateur, mais peut aussi approfondir de manire
significative l'apprentissage et la comprhension des crateurs en herbe.
45
Session #15
Description de la session
Lors de cette sance, les tudiants travailleront sur leurs projets final.
Objectifs
Les tudiants vont:
utiliser des concepts et des pratiques informatiques pour dvelopper davatange le projet
Scratch de leur choix
Rsum des activits de la session
Rpondre la question du cahier de conception
Passer en revue les lments du planificateur
Chercher de l'aide supplmentaire si besoin
Travailler sur le projet final
Ressources
Ressources supplmentaires pour
soutenir les projets des lves
Description de la session
~Min.
Activits
5
Rflexion: question sur le cahier de conception
Sur quelle partie de votre projet allez-vous travailler aujourd'hui ?
Sur quoi auriez-vous besoin d'aide pour avancer ?
55
Notes
Des dfis mergeront au cours du dveloppement du projet. En plus du soutien par les pairs,
avoir une collection de ressources d'aide facilement accessible peut encourager les lves
continuer faire des progrs. Trouver des exemples de projets sur le site web de Scratch
(http://scratch.mit.edu) peut tre une source d'ides, comme peut l'tre les ressources
supplmentaires disponibles sur ScratchEd (http://scratched.media.mit.edu/resources).
46
Session #16
Description de la session
Lors de cette sance, les tudiants travaillent en petits groupes de critiques pour se donner entre
eux des commentaires prliminaires sur leurs projets.
Objectifs
Les tudiants vont:
tester les projets en cours
formuler et partager des commentaires pour les autres
Rsum des activits de la session
Rpondre la question du cahier de conception
Passer en revue les lments du planificateur
Se rassembler en groupes de critiques
Travailler sur le projet final
Ressources
Document Commentaires de projet
Description de la session
~Min.
Activits
5
Rflexion: question sur le cahier de conception
Sur quels aspects de votre projet quelqu'un pourrait vous donner des commentaires
?
30
25
47
Notes
Diffrentes personnes fourniront des points de vue diffrents sur les projets en cours. Crer des
opportunits pour les crateurs d'obtenir des commentaires d'une varit de sources, y compris
d'eux-mmes !
48
Session #17
Description de la session
Lors de cette sance, les tudiants travailleront sur leur projet final.
Objectifs
Les tudiants vont:
utiliser des concepts et des pratiques informatiques pour dvelopper encore plus le projet
Scratch de leur choix
Rsum des activits de la session
Rpondre la question du cahier de conception
Passer en revue les lments du planificateur
Chercher de l'aide supplmentaire si besoin
Travailler sur le projet final
Ressources
Ressources supplmentaires pour aider
les projets des tudiants
Description de la session
~Min.
Activits
5
Rflexion: question sur le cahier de conception
Sur quelle partie de votre projet allez-vous travailler aujourd'hui ?
Sur quoi auriez-vous besoin d'aide pour avancer ?
55
Notes
Toutes les activits de conception sont limites - par le temps, par des ressources, par nos propres
capacits un moment donn - et des compromis peuvent devoir tre faits. Les sessions de
conception libre sont une excellente occasion d'avoir des conversations avec les tudiants sur les
lments essentiels de leurs projets. Quels sont les aspects les plus importants de ces projets ? Ce
qui peut raisonnablement tre accompli dans le temps restant ?
49
Session #18
Description de la session
Lors de cette sance, les tudiants travailleront sur leur projet final et se prpareront pour la
rflexion du projet final.
Objectifs
Les tudiants vont:
utiliser des concepts et des pratiques informatiques pour dvelopper encore plus le projet
Scratch de leur choix
penser comment partager l'volution de leur projet
Rsum des activits de la session
Rpondre la question du cahier de conception
Passer en revue les lments du planificateur
Chercher de l'aide supplmentaire si besoin
Travailler sur le projet final
Se prparer pour la rflection sur le projet final
Ressources
Ressources supplmentaires pour aider
les projets des tudiants
Description de la session
~Min.
Activits
5
Rflexion: question sur le cahier de conception
Sur quelle partie de votre projet allez-vous travailler aujourd'hui ?
Sur quoi auriez-vous besoin d'aide pour avancer ?
40
15
Notes
Le partage est une partie importante du processus cratif. C'est l'occasion de souligner le travail
difficile qui a eu lieu - et de rflchir sur l'exprience.
51
Session #19
Description de la session
Lors de cette sance, les tudiants travailleront sur leur projet final.
Objectifs
Les tudiants vont:
utiliser des concepts et des pratiques informatiques pour dvelopper encore plus le projet
Scratch de leur choix
Rsum des activits de la session
Rpondre la question du cahier de conception
Passer en revue les lments du planificateur
Chercher de l'aide supplmentaire si besoin
Travailler sur le projet final
Ressources
Ressources supplmentaires pour aider
les projets des tudiants
Description de la session
~Min.
Activits
5
Rflexion: question sur le cahier de conception
Sur quelle partie de votre projet allez-vous travailler aujourd'hui ?
Sur quoi auriez-vous besoin d'aide pour avancer ?
55
Notes
Les tudiants peuvent se sentir anxieux ou stresss pour finaliser leurs projets. C'est l'occasion de
leur rappeler que: (1) cette exprience est juste une tape sur leurs chemins en tant que crateurs
en informatique, et (2) que certains types de stress peuvent tre bon, pour nous aider nous
concentrer sur nos objectifs et faire avancer les choses !
52
Session #20
Description de la session
Dans cette session, les tudiants prsenteront leurs projets finaux et mditeront sur le processus
de dveloppement de leur projet et leur exprience en tant que crateur informatique.
Objectifs
Les tudiants vont:
prsenter leur travail de conception au groupe
Rsum des activits de la session
Rpondre la question du cahier de conception
Partager leurs projets finaux
Discuter de leurs expriences dans le domainre de la cration informatique
Ressources
Collations (optionnel)
Description de la session
~Min.
Activits
5
Rflexion: question sur le cahier de conception
Regardez dans votre cahier de conception.
Quels types de notes avez-vous pris ?
Quelles notes ont t les plus utiles ?
55
Notes
Les portfolios des projets, cahiers de conception, documents de commentaires et de rflexions
sur les projets finaux ne sont que quelques-unes (parmi d'autres) des formes d'valuation qui
peuvent tre menes par et avec les diffrentes parties prenantes, y compris les crateurs, leurs
pairs, enseignants, les parents et les autres. Pourquoi avez-vous choisi Scratch comme outil de
travail pour vous et vos tudiants ? Quels artefacts pourriez-vous ou avez-vous recueilli qui
cadrent avec vos objectifs ? Quelles questions aimeriez-vous explorer avec vos tudiants ?
53
Appendix: Liens
Un rsum des liens vers les ressources du guides:
Type
Video
Video
Video
Video
Video
Projet
Projet
Projet
Projet
Projet
Projet
Projet
Projet
Projet
Projet
Projet
Projet
Projet
Projet
Projet
Projet
Projet
Projet
Projet
Projet
Projet
Projet
Gallerie
Gallerie
Description
Introduction vido
Scratch
Danse #1
Danse #2
Danse #3
Danse #4
A propos de moi
Fte dansante
Carr, cercle
Faire un groupe de musique
Dessin automatique
Conversation
Scenes
Diaporama
Deboguons le #1
Deboguons le #2
Deboguons le #3
Deboguons le #4
Deboguons le #5
Labyrinthe
Extension au labyrinte:
Score
Extension au labyrinte:
Timer
Extension au labyrinte:
Ennemis
Extension au labyrinte:
Niveaux
Extension au labyrinte:
Rcompenses
Collision (Collide)
Histoire de chat (Catlibs)
Dfilement (Scrolling)
Exemples de projets
Scratch
Exemples de projets en arts
Lien
http://vimeo.com/29457909
http://vimeo.com/28612347
http://vimeo.com/28612585
http://vimeo.com/28612800
http://vimeo.com/28612970
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2041660
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2041671
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042075
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042276
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042282
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042349
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042673
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042695
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042697
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042703
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042706
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042712
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042724
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042736
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042755
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042761
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042763
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042764
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042770
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042778
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042781
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042861
http://scratch.mit.edu/galleries/view/137903
http://scratch.mit.edu/galleries/view/138296
54
Gallerie
Gallerie
Gallerie
Gallerie
Gallerie
Gallerie
Exemples de projets
d'histoires
Exemples de projets de jeux
Extensions au labyrinthe
Exemples de projets A
propos de moi
Exemples de projets Fte
Dansante
Exemples de projets de
labyrinthe
http://scratch.mit.edu/galleries/view/138297
http://scratch.mit.edu/galleries/view/138298
http://scratch.mit.edu/galleries/view/138300
http://scratch.mit.edu/galleries/view/138381
http://scratch.mit.edu/galleries/view/138382
http://scratch.mit.edu/galleries/view/138299
55
Appendix: Documents
Cet appendix comprend les documents suivants:
Session #
2
4
5
9
10
12
13
16
18
Document
A propos de moi
Fte dansante
Blocs utiles pour des projets en Arts
Carr, cercle
Faire un groupe musical
Dessin automatique
Blocs utiles pour des projets en Histoires
Conversation
Scenes
Diaporama
Deboguons le!
Labyrinthe
Blocs utiles pour des projets de Jeux
Collision (collide)
Histoire de chat (Catlibs)
Dfilement (Scrolling)
Plans pour mon projet final
Croquis pour mon projet final
Commentaires sur le projet
Mes rflexions sur le projet
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
BUG #6
Concevez votre propre programme Scratch dboguer.
77
78
79
80
81
82
Les ressources (i.e. personnes, exemples projets) que j'ai dj pour developper mon projet:
Les ressources (i.e. personnes, exemples projets) dont je pourrais avoir besoin pour dvelopper
mon projet :
83
84
85
87
Quoi ?
Quel est votre projet ?
Comment a marche ? Comment vous est venue l'ide ?
Et alors ?
Quelle a t votre processus d'laboration du projet ?
Qu'est-ce qui tait intressant, stimulant et surprenant ? Pourquoi ?
Qu'avez-vous appris ?
Et maintenant ?
De quoi tes vous le plus fier sur votre projet ? Que changeriez-vous ?
Que voudriez-vous crer ensuite ? Pourquoi ?
88
89